摘 要：互联网的发展日新月异，如今，数字化已经渗透到了人们生活的方方面面，微课设计与制作成为新时代教育工作者不可或缺的技能之一。MG动画作为一种新型动画形式，凭借简洁的造型元素，明快的画面风格和强大的信息承载力，深受微课制作者的青睐。本文旨在从MG动画的概念及特征入手，分析MG动画在微课中的应用优势，探讨与总结MG动画微课的制作流程与技巧，以期为教育工作者制作MG动画微课提供一定的参考。
关键词：新媒体;MG动画;微课;扁平化
1 MG动画概述
1.1 MG动画的概念
MG是Motion Graphic的简称，可理解为动态图形，MG动画即动态图形动画，它指的是利用时间与空间上的变化，将静态图形或文字转换为动态视觉效果的动画形式，从而使扁平的信息动态化，赋予它们新的表現力和生命力。
1.2 MG动画的特点
MG动画是融合了图形设计、动画运动规律和电影语言的微型综合体。互联网背景下，MG动画的迅速崛起与其所具备的特点是密不可分的，通过分析MG动画，笔者将其特点概括为以下几点：
第一，动画造型简洁，趋于扁平化。MG动画以平面设计为基础，化繁为简，纯粹以线条、几何形状和色块等元素来塑造角色，从而形成简明概括的形象。
第二，声画完美结合，互动性强。伴随着节奏紧凑的音乐音效及解说，从始至终视频的画面元素都保持着动态呈现，每一句画外解说都对应流畅的动画，依托颜色丰富的画面，设计巧妙而炫酷的转场动画，给观众带来一场极具冲击力的视觉盛宴。
第三，信息承载量大，传播便捷。MG动画的时长较短，通过扁平化的设计，原本抽象的信息被表达得生动活泼，迎合了人们在快节奏的生活中利用碎片化时间获取信息的需求，适合互联网传播。
第四，融入时尚元素，趣味性强。纵观网上人气较高的MG动画，大多结合当下流行文化，融入影视、流行用语或热门事件等时尚元素，运用风趣幽默的文案解说，引起观众的兴趣。
2 新媒体语境下MG动画在微课中的应用优势
新媒体时代的到来，使人们生活的方方面面都发生翻天覆地的变化。传播媒介的多元化使得微课获取方式变得灵活，突破课堂实录、录屏、演播室录制等烦琐的传统制作形式，MG动画技术凭借其独特的优势被引入微课教学。
2.1 MG动画的“快餐式”传播理念与新媒体时代微课的学习理念相吻合
在这个信息爆炸的社会，用更少的时间有目标地阅读、学习，更加受到青睐。微课作为新媒体时代的产物，恰恰能满足人们利用有限时间翻转学习、移动学习、碎片化学习等新型学习方式的需求。而MG动画最显著的特点就是在短时间内，通过动态图形与精准文案的声画结合，以直观而生动的形式实现信息的“快餐式”传播。这与微课碎片化的学习理念相吻合。
2.2 以扁平化风格为基础的MG动画呈现的多样化风格可实现微课教学内容的有效聚焦
正如当下网页界面及手机图标大多采用扁平化的设计风格，MG动画也化繁为简。扁平化的设计往往使用许多简单图形来表示画面中的元素，例如科普动画《壹读》中的图形造型简洁，用鲜明色块和图形使得信息表达更加直白、形象。随着MG动画的发展，以扁平化风格为基调，也出现了许多不同的风格样式，如MBE描边、线条风、插画风等。这些多样化的风格使MG动画具有较高的视觉欣赏度，便于观众识别和记忆，将其运用到微课制作中，能够较好地实现教学重点内容的有效聚焦。
2.3 MG动画富于想象的动态画面效果是微课的“调味剂”
在传统微课形式中，往往会出现大量抽象的文字或呆板的录制画面，微课学习者往往会觉得枯燥。MG动画作为一种图形动画，随着时间流动，视频从开始到结束画面元素都保持着动态呈现，每一句文案都对应设计好的动画。在微课制作中运用MG动画，一方面可以增强微课的趣味性，跳跃灵动的色彩、花式的转场动画、流畅的图形变幻再加上精简而幽默的解说文案，使观众在学习的同时获得视听快感;另一方面，可保持观众注意力，使微课教学内容被观众高效地接收。
2.4 MG动画的制作便捷，适合微课制作者学习
MG动画在微课中的运用无外乎两种形式：一是纯MG动画的动态表现形式，二是将MG动画与其他微课制作方式相结合的表现形式。MG动画制作周期短，软件选择多，容易上手，制作者可以根据自身实际水平选择制作软件。微课制作软件较多，笔者比较熟悉的有Abobe Animate（更名前为Flash，简称An）、Adobe Effects（简称AE）、Powerpoint、万彩动画大师、Focusky等。对于动画专业的教育工作者而言，一般主要运用An、AE等专业软件;对于非专业教育工作者而言，PPT、万彩动画大师、Focusky等都是不错的选择。
3 MG动画微课的设计与制作技巧
笔者认为，对微课制作流程的清晰规划是成就一节优秀微课的第一步。作为动画专业教师，笔者在结合自身微课制作实践的基础上，也尝试性地总结了MG动画微课的制作流程。笔者将MG动画微课的制作分为四个阶段。
第一阶段主要是微课的选题与文案的撰写。第一步，微课选题：微课的时长一般控制在10分钟以内，因此，需要注意选题不能过大，通常针对某一个较抽象、较难理解的知识点着重讲解;第二步，内容与框架搭建：针对选题内容进行结构上的设计，并按照一定的条理展开;第三步，文案撰写：需要注意两点，一是解说文案要精炼而风趣，可加入流行用语，二是语言要与画面呈现的内容相配合，直观具体，有效传递教学（下转第页）（上接第页）内容;第四步，分镜头设计：这是使用MG动画技术制作微课最核心的一步，主要是根据文案来设计画面，包括镜头、场景以及画面风格、转场等的设计，它是整个微课的蓝图，之后的微课制作都需要在分镜头设计稿的基础上进行。
第二阶段主要是收集具有参考价值的资料，下载图片、视频、音乐音效素材，通过适当处理为自己所用。需要考虑自身实际制作水平，寻找能够借鉴利用的视频、图片及文本素材，节省大量制作时间，提高效率。由于MG动画以扁平化图形为主，在收集图片素材的过程中，可到专业素材网站下载矢量图片，通过处理变成MG动画制作的素材。此外，文案解说的錄音也需要在这一阶段完成，以便第三阶段按照录音设计动画节奏。
第三阶段是课件与动画制作阶段。首先是每一页静态课件的排版与配色，对于非专业的制作者来说，凭空排版和配色需要较多的时间，可以下载模板来降低制作难度。然后是教学内容的可视化呈现，尤其是较抽象的文字解释或数据分析，可将其转换为矢量化图表，通过动画将图表以动态形式呈现出来。最后是动画的设计及制作，主要包括角色、场景及其他元素的造型设计，画面及转场的动画设计等，如果是非专业制作者，可通过PPT、万彩动画大师等较易上手的软件来制作，这些软件都有适合MG动画风格的动画预设效果。
第四阶段是MG动画微课的后期处理阶段，也是将微课最终呈现的阶段。按照分镜头，对制作的微课进行剪辑、排序、添加特效及音频音效，通过反复斟酌修改，形成视频，添加字幕，并按照规定的视频格式渲染输出，目前常用格式有MP4、AVI、MOV。
4 新媒体环境下MG动画在微课领域的发展前景
MG动画作为新媒体环境下崛起的一种新型动画形式，融合了图形设计和动画技术，必将在未来互联网教学中发挥更大作用。尤其是在微课领域中，随着MG动画技术的广泛应用，会有越来越多带有优秀模板的制作软件问世，这势必会大大缩短制作周期，使呈现效果更加优化，学习成本大大降低，集微课制作、发布、共享功能为一体的APP将会更加成熟和普及，有趣又实用的MG动画微课将会得到更多教育工作者的青睐与支持。
参考文献：
[1] 周春月.浅谈MG动画在新媒体环境下的发展与应用[J].美术大观，2016（10）.
[2] 王大为.浅谈动画微课的创作和制作技巧[J].美术教育研究，2016（22）.
[3] 郭军正. Motion Graphic在视觉传达中的应用研究[D].中国美术学院，2016.
[4] 宋慧敏. MG动画市场应用前景分析[J].中国市场，2017（24）.
作者简介：胡晓玲（1990—），女，江苏常州人，硕士，讲师，常州交通技师学院动画专业教师，研究方向：动画艺术。