《妞妞的困惑》教学设计1 〖教学目标〗 １．了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。 ２．培养学生的环保意识和可持续发展意识。 〖教科书分析参见〗 第２５页。 〖教学准备〗 １．下面是小编为大家整理的2023年度《妞妞困惑》教学设计3篇,供大家参考。
《妞妞的困惑》教学设计1
〖教学目标〗
１．了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。
２．培养学生的环保意识和可持续发展意识。
〖教科书分析参见〗
第２５页。
〖教学准备〗
１．在课前，布置学生调查了解：
（１）每天食用的蔬菜、水果、茶叶等农产品中有没有残留农药，这些残留农药对人体有什么危害。
（２）我们每天都要吃饭，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中的残留农药，我们怎么办。
２．在课前，教师可以收集一些纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装。
〖教学活动及过程〗
１．导入。“食物是人类生存的基本需要。我们每天的生活都离不开粮食、蔬菜、水果、茶叶等农产品。可是，由于这些年来，在农业生产中大量地使用化肥和农药，使得许多农产品中都有残留农药。对此，生活已经为我们敲响了警钟，这也就是妞妞的困惑。”
２．全班讨论。观察和阅读教科书第１１页的图画和课文，教师提问学生：“我们只是普通的消费者，面对蔬菜、水果、茶叶等农产品中有残留农药，我们怎么办？”帮助学生通过讨论知道，要购买有绿色农产品标志的商品，购买有纯天然、无污染、无公害标志的农产品。
教师可以出示课前收集的纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装，并提问学生：“你在超市、商店见过这类农产品吗？家长有没有买过这类农产品？”
３．探究讨论。“对于豆博士提出的问题，也就是妞妞的另外一个困惑，应该怎么办呢？你们有什么好的建议吗？”通过讨论知道，在农业生产中，使用农药和化肥固然有利于增加农作物的产量，但会使土地里的盐碱越来越多，土壤越来越硬，影响农作物的生长，从长远来讲，反而会影响农作物的收成。而且，会在农产品中造成农药成分的残留，人吃了这样的粮食、蔬菜、水果、茶叶等，会对人体健康造成危害。因此，农业生产既要保持增产，又要防治病虫害，最好的方法就是尽量使用天然的有机肥料，也叫“农家肥”，像河泥、塘泥、人畜粪便、绿肥、炕洞土等等；遇到病虫害，尽量采用生物防治的方法，像利用大量的七星瓢虫消灭蚜虫，利用赤眼蜂防治棉铃虫，这也叫做用“以虫吃虫”的方法进行防治。这样我们就可以吃上纯天然、无污染、无公害的放心粮、放心菜、放心水果了。
４．教师小结。概括讨论中的要点，布置家庭作业。
〖给教师的建议〗
１．可以用较多的`时间让学生确认绿色农产品的标志，并鼓励学生就此与家长进行沟通。
２．如果是农村学校，本课题可以更多地强调使用符合国家规定的农药、化肥。家庭作业了解商店和市场出售的食物、蔬菜、水果中，有没有纯天然、无污染、无公害标志的农产品；问一问爸爸、妈妈是否认识绿色农产品的标志。
〖评价建议〗
观察学生对农产品质量的关注态度，对学生参与探究活动进行简单评价。
这些食物会不会含有残留农药？不用农药怎样保证收获？警钟已响。显示了农业生产中化肥与农药使用的问题已经十分严峻。困惑中的妞妞，三幅图显示的是她的思考。它们合乎国家标准吗？课文正面提出和阐述问题。豆博士提出了一个矛盾，可以引导学生探究。
《妞妞的困惑》教学设计3篇扩展阅读
《妞妞的困惑》教学设计3篇（扩展1）
——我的妞妞作文3篇
我的妞妞作文1
大多数人听到“妞妞”这个词语，都会认为是一个人的名字，可是，我家的“妞妞”可是一只活泼可爱的小白兔。
“妞妞”的外形真可爱，粉嘟嘟的皮肤，还有两个像红宝石的眼睛镶嵌在毛茸茸的脸上，另外有一条短短的尾巴和四只短短的腿，这可把“妞妞”显得格外可爱了！我的“妞妞”还是个小警察呢！
这天，我带着“妞妞”去花园散步，它就像个保镖似的一直走在我前面，这时，我的一个好朋友来找我玩，“妞妞”见了，围着她转了一圈又一圈，直到“妞妞”已经知道她是我的好朋友时，它才肯回到我身边，你们说，“妞妞”是不是一个小警察？
有一次，我和妈妈去商场买了“妞妞”最喜欢吃的红萝卜和白菜，回到家时，“妞妞”猛地一下跑到我们身边，一直咬着状食物的口袋，不肯松口，后来，小白兔就把口袋咬的七零八落，结果，妈妈见了就说：“妞妞，罚你一天不吃东西，我听了，伤心极了，而“妞妞”也躲在一角静静地待着。”过了一会儿，我实在忍不住了，我就悄悄的走进厨房，把红萝卜放在“妞妞”面前，“妞妞”先是沉默了一下，后来，它立即狼吞虎咽的吃了起来，我见了，眼泪直往下落…
我的小白兔一到夏天，很多动作常常惹的我开怀大笑，“妞妞”不时舔舔脚，有时还打了一个哈欠。
我的小白兔在我心中的位置谁也代替不了，妞妞是我的好伙伴，是我的“开心果”，谢谢你，“妞妞”！
说到这，我不仅伤心起来，在20xx年大地震时，我可爱的小白兔离我远去了。
“妞妞”，现在，我读六年级了，我希望带着你的祝福，越飞越高，带着你的梦想，飞跃世界，带着你的期盼，展翅腾飞；“妞妞”，我希望你在另一个世界能过得越来越好！
“妞妞”，我喜欢你，你现在虽然不在我身边，但我依然会听爸爸妈妈的话，因为你和我做朋友的时候，我明白了：人与动物是有感情的，就像我和你一样，虽然以后我不能面对着你诉说心声，但我会对这另一个世界的你诉说我的心事，每天都会告诉你我的趣事！
我的妞妞作文2
我表姐家有一个三岁的的小女孩，是表姐的女儿，她的全名叫"闫晓婷"，我们都叫她"妞妞"，按辈分她应该叫我舅舅。
"妞妞"长着一双大而有神的眼睛，鼻子小小的，短头发，看着特别可爱。每到周六，我和妞妞都在姥姥家聚会。
"妞妞"胆子有点小。有一次，她玩得正高兴呢，小狗贝贝从屋里跑了出来，看到妞妞就"汪汪汪"地跟她打招呼，妞妞吓得大哭起来，这 时表姐马上过来把妞妞抱起来。
"妞妞"饭量很大。记得去年有一次在姥姥家（当时妞妞才两岁多），妞妞说饿了，表姐就给她冲了一杯奶粉，她不到三分钟就喝完了。喝 完还说饿，表姐又给她冲了一杯，妞妞又喝完了。我感到好惊讶，这么小的小孩喝那么多奶粉，怪不得吃那么胖呢。从那以后，我给妞妞取了个绰 号叫"大胃王"。
"妞妞"吵架最厉害。有一次，我的篮球被表哥家的男孩拿着玩去了，妞妞看见后连哭带吵，不让那个男孩玩，嘴里大喊"舅舅的球，舅舅的" 球......"，经过几分钟的"战斗"，妞妞把我的篮球夺过来了。
我喜欢这个可爱的胖妞妞！
我的妞妞作文3
妞妞，班上年龄最小的一个孩子。虽然她的年龄最小，可却是一个非常要强的孩子。无论什么事情，她都会要求自己做完做好。比如吃饭，每次老师给他盛完饭后，她就会很认真的，很主动的去吃。当发现她实在是吃不完了就问她：妞妞，还想不想吃啦？如果吃不完咱就不吃了吧。她准会大声说：不行我还吃！直到老师一口一口给她喂完才行。还有摆凳子，她小，个低，可她一点也不服输，学着哥哥姐姐去摆凳子，够不着，踮起脚尖，憋得小脸通红，可还是要摆好为止才罢休！这样一个要强，有个性的孩子这一段时间不知为什么几乎每天都要尿湿裤子或屙到裤里，尽管老师每隔十几分钟就会提醒她，可还是防不胜防！有时候，刚给她换过裤子坐到板凳上，凳子下面就又是白亮亮的一片，哎，有尿湿了，再换！为了能够改变小妞妞，我们制定好几个方案，正在一个一个尝试，相信总有一个方案会适合她的！但，尽管如此，小妞妞总是很开心，很快乐，无忧无虑，无负担！希望我们尽快帮助妞妞步入正常吧！
《妞妞的困惑》教学设计3篇（扩展2）
——作文我的困惑3篇
作文我的困惑1
遥望窗外，白云是那么自在，而我却望着那摊在桌子上那一大堆的花花绿绿的册子，在出神。唉，那些都是我要做的作业。此时，我不禁陷入了沉思。
自从我进入了六年级，我还不明白，我受苦受难的日子就要到来了。我还以为六年级并不像传言中的那么可怖，可是，在一天的时间里我就知道了我的想法是多么可笑，作业铺天盖地得向我涌来。此时我像所有经历过这个时期的人们一样，大张着嘴大声*，可是，我的*没有奏效，而是招来了更多的骂声，说我不知好歹，严重时还用东西抽我，直到我大声求饶，并承认自己错了（其实我心里并不是这样想的），才丢下一句脏话，跺着脚让我滚，我在这个现实面前，在无数次失败以后，软弱了下来，开始按照家长的规定做事：凌晨四点起床，晚上十一点睡觉。不管怎么样，我熬过来了，并取得了较好的成绩，因为我时刻告诉我自己：再苦再累只要熬过去，暑假就能好好玩了。我满心怀着希望，盼着暑假的来临。终于，暑假来了，可那一个个练习册，一本本英语书，把我的希望犹如一片薄纸一样撕碎了。我不解得问：我的工作做完了呀，怎么还要写！可，没人理我，没人回答我的问题。唉，一天要记400多个单词，记不住还要罚。写到这里，我不禁要泪撒青袍了，他们，我的父母，都不理解我，都一心让我变得更好，可是，我明白他们的苦心，但也没必要不让我玩，只让我学习吧。我想不明白，为什么他们会认为光学习会让我学得更好？？唉，我想不明白，玩不好吗？？我想不明白！
这就是我的`心里话，可不管怎样，我会用我稚嫩的笔墨进行一点小小的反抗。
作文我的困惑2
知识是你自己去探索的，是你自己去发现的，生活中有许多知识，等着你去寻找。
在一个阳光明媚的早晨，我高高兴兴的吹起了葫芦丝，突然间，葫芦丝上la这个音怎么吹都不出声。记得老师说过如果音不出声就是簧片的缘故，就要换一个新的簧片，新的簧片音还不准，原来的低音成了高音，当我想到这些话的时候，很担心我的葫芦丝会换簧片，如果音不准，能影响考试的分数。
第二天我拿着葫芦丝来找当时买的地方，会不会也让换簧片，当我推开门，告诉卖乐器的人，那个卖乐器的人只拿了一根牙签棒，把中间那个竹管拔下来，用牙签挑了挑簧片，又让我吹了一下结果发出了声音，也没有换簧片，就简单的修好了。
原来我害怕会换簧片，如果要换簧片就决定还不如再买一个，结果修好了真是令我太高兴了，回家就吹个不停。自己一看葫芦丝那么难修感觉修不好，如果让一个明白人一看对他来说是“张飞吃豆芽╠小菜一碟”，而对一个不懂得人来说是“张飞穿针╠大眼瞪小眼”。
知识对自己是多么重要啊，自己每时每刻都要用到它，它对你是有帮助的，有用的，它像一位朋友一直伴随着你。只有靠知识的奥妙，才能使我们快乐的成长。为了使自己的人生发挥出无限的价值，体现出人生的意义，在遇到困难和挫折时，知识可以让我们树立信心，扬起生命的风帆，直到取得胜利。而一切的知识，都来自于学习，知识的多少是靠你自己的发现来的让我们一起去探索知识的丰富和奥秘！
《妞妞的困惑》教学设计3篇（扩展3）
——语文阅读教学中的困惑 (菁选3篇)
语文阅读教学中的困惑1
《语文课程标准》中关于阅读总的要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”阅读教学,既有阅读内容的要求，又有能力的要求，也有自身的认识情感的提升问题。我们如何上阅读课才能实现这些培养目标呢？在这所谓的改变之中，我们恰恰忽视了一个不应丢掉的初衷，我们的孩子们究竟在这样的课堂上得到了什么？现状常常令人感到迷茫。
困惑一、如何让学生在热闹的阅读教学中收获更多？
由于新课程强调学生主体，学生学习的主动性得到空前发挥，现在的阅读课堂气氛比以往任何时候都要活跃。这一热闹的景象之后，却出现了一个我们没有想到的意外现象：许多学生在课堂上说的头头是道，但动起笔来往往是抓头挠耳，笔不成文；阅读教学中我们常见的活跃分子，在考试中做阅读题时往往一蹋糊涂、一败涂地。于是，一个不得不让我们共同深思的问题摆在我们的面前：如何让学生在热闹的阅读课堂中收获更多？
困惑二、如何让学生的低起点渐近新课程的能力高要求？
新课程还学生主体地位的同时，对学生的能力提出了更高的要求。在大力提倡创新教育的今天，这对提高学生的综合素质无疑是好事，但学生能力基础普遍较差，语文的阅读能力层次普遍低下，要想在短期内达到新课程的能力要求，我们教师要做的还有很多，有时我们更多的感受是无所适从，前途茫然。
困惑三、如何克服教学条件的限制，让学生的阅读空间更广阔？
阅读能力提高带来的直接影响就是学生的阅读空间将会更加广阔，因为从某种意义上讲，学生的阅读能力与其所需求的阅读信息是成正比的。因此，在新课程实施的过程中，学生阅读空间的开阔理应引起我们的重视。但现实摆在我们面前的情况是，我们教师在阅读教学中遇到的资源瓶颈时间局限不知让我们伤透了多少脑筋。
困惑四、学生自己如何做才能提高其阅读能力，我们如何做才能使学生在试卷上的阅读题少失分？是否有答题的诀窍？毕竟，只要考查存在，分数是不容回避的现实。
以上林林总总的困惑与思考，可以说是在阅读教学中一直会碰到的问题，这些问题或许有时会此消彼长，但是决不可能自行解决。
语文阅读教学中的困惑2
困惑一：一些学生学习语文的兴趣为何不浓厚？
“兴趣是最好的老师”，《语文课程标准》也指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”古代教育家孔子也说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能唤起他们对学习的兴趣，他们自然会进入学习的境界中，进行自觉、自主地学习。有了兴趣作伴，学生学习语文的热情就会无限高涨，学习激情就会被充分点燃，就会全身心地投入到学习中，享受学习的过程，享受学习的快乐的。然而，在现实的学习中，我们的一些学生学习语文的兴趣不再浓厚，学习的热情不再高涨。他们感受不到学习的快乐，更多的，他们只是完成学习的任务。究竟是什么原因造成了学生的这种学习情况呢？
困惑二：感觉高年级的阅读课存在着以下问题。
1、目标不明确。表现为教学目标没有定位在“全面提高学生的语文素养”上，而是定位在“听说读写”能力的训练上。烦琐的分析还没有退出语文阅读教学的舞台。
2、学生的个性体验不够。热热闹闹的一堂课，从教师的教学语言到教学设计，可以说近乎完美。似乎也抓住了课文的重点、难点，解决了课文的重点、难点；课堂上老师也指导学生进行了感情朗读，学生似乎也读得很有感情。但是当课堂巩固时，学生对课文的理解，对课文的朗读又回复到初读时的水*。这说明什么呢？说明学生对文本缺乏自己的个性体验。无论是对文本内容的理解还是朗读时情感的把握都是教师强加的。这种情况不是偶然的，而是赶羊式教学的必然后果。
3、学生学习方式是转变了，但学生自己却不能成功地自主、探究、合作。
4、语文教师转变教学理念，但把握不住语文课该教什么？如何备好课？如何备好学生？
面对新教材，面对教学新理念，相信每一位语文老师都有很多困惑。我认为做好语文教学工作不是一朝一夕的事，要一步一个脚印，踏踏实实的教语文，踏踏实实地做语文教师，踏踏实实地教我们的孩子，爱我们的母语，如果能做到这些，那你就是一个称职的语文老师！
语文阅读教学中的困惑3
一、 生字词的教学。
生字词的教学到了高年级虽说已经不作为教学的重点了。但却又必不可少。因为学生学习程度不一样，自觉程度也不一样。程度好的学生，能按要求预习，生字词掌握很扎实，课堂上检查一下就可以结束这个环节教学，可程度差的，不按要求预习，生字词掌握不好，课堂上紧紧是简单检查，效果不好，还需要再次告诉他正确的读音，正确的书写，以及词语的解释和如何运用。否则，读音不会读，字不会写，更不用说会用了。听写生字词，错误率高。生字词的教学，所用时间长短的问题，让我困惑。用得时间少，程度差的学生掌握不好，用得时间多，对程度好的学生来说又过于简单。照顾中间的同学，程度好的同学学习热情受影响，程度差的同学依然掌握不好。
二、 学生阅读能力的提高。
六年级的学生，虽说早已经具备了独立阅读的能力，也阅读了一部分书籍。但由于学生阅读时缺乏方法，所以阅读只是泛泛而读，囫囵吞枣。读后你让他说读得是什么内容，可能他就说不出来。学生的阅读能力欠缺，学生阅读能力有待提高。有效的发法指导，同读一本书的阅读训练，读后有思批注式阅读应该成为六年级老师指导学生阅读的好措施。提高阅读能力，功夫在*时，充分利用每一节语文课，发挥教材的作用，调动学生的积极性，推荐可读的优秀读物，相信，学生的阅读水*将会有大幅度提高。
三、 学生写作水*的提高。
纵观六年级学生，发现学生在写作上也存在一些问题。写作水*没有能够达到六年级学生的水*。大部分同学文章篇幅不长，内容不够具体，中心不能突出，详略不得当，句子间或者段落间的过渡不好，文章选材不突出，不典型。
作文课上，如何照顾到全体同学呢？学生程度不一样，面对同一个作文题目，个别语文优秀的学生，能写出内容具体，中心突出，详略得当的文章，中等学生，文章会写得勉强合格，程度差的学生，可能只是会写出一段话来，或者紧紧开个头。有得甚至是抓耳挠腮不知如何写？面对这些情况，作文课上，老师面向全体授课时，如何照顾全体同学呢？
作文是在课堂上写，还是回家写呢？如果规定时间同时完成作文，作文交上来后，很糟糕。如果不规定时间完成作文，让回家写，学生基本上都能按照要求来写，结果就会出现抄袭的现象。
作文批改怎样最有效呢？作文批改是语文教学中的一件大事情。是老师全批好呢？还是教给学生批改方法，指导学生批改？
面对全班七八十本作文，老师详详细细仔细批改每一篇作文，这样一来，老师几乎所有时间都会用在作文批改上。文章批的是不错，把学生的错字，病句，作文的毛病都找了出来，可学生看到自己的作文时，部分学生只看个成绩，是优还是良，至于老师的精批细改，可能无暇顾及；部分同学会仔细看，看后会知道自己作文所存在的问题，会下定决心改掉，但由于不是自己发现的问题，印象总归不会很深刻，时间一长，又忘掉了。总之，老师的精批细改没有能够发挥出应有的作用。
如果老师指导着让学生来改，学生自己发现别人作文中存在的问题，印象很深刻，到了自己写作文时会改正，通过改作文，学生知道作文中都会存在哪些问题，那么今后，就会尽量地避免。这就叫绝知此事要躬行。可这样一来，老师就会有偷懒的嫌疑。作业自己不改，让学生来改。学校领导也不会愿意。岂不知，在指导学生批改作文的过程中，老师在不停地指导，不停地教。从眉批到总评，从错字到错句，从一个标点符号到整篇课文都会一一细细地指导学生看到，注意到。但，尽管如此，认识到学生批改作文重要性的人还是不多的。
四、 学生书写不够规范。
在小学阶段就会发现，低年级学生的书写很漂亮，很规范，可是到了高年级，学生的书写越来越不规范了。书写了草、笔顺不对、结构松散、书面脏乱、错字很多……面对这样的现象，老师们也采取了很多措施。
让学生每天描红。要想写好字，就要练，于是老师布置的描红的作业。每天一页描红。认真的学生，描写很好，不认真的学生需要多次督促才行。描红作业老师天天改，学生写的一个样，老师不看，学生写得又是一个样。学生描红时候，字很好，可到了实际写作业，字又回到了自己的原来样子了。认真的同学，瘦小很大。很大一部分同学把描红当成了一样负担。应付差事，敷衍完了事。描红对大面积提高学生的书写水*所起的效果并不是很大。我想，关键是如何让学生由被动的老师让我练，变成主动的我要练。
作业展览。为提高学生的书写水*，老师们举行作业展览。优秀的作业摆出来，让大家看，学习，受教育。可看的结果，依然是有同学只是当时感叹同学作业好，要向同学学习。可结果呢？到了自己写作业时候，又忘了。有时候，老师为了激发学生进取不服输的心，让所有作业都摆出来看看。优秀的作业受到称赞，不好的作业受到大家的关注。作业写得不好的同学，可能会痛下决心把作业写好，于是字会规范几天，过了一段时间，又忘了。又回到了原样。作业展览，只有经常举办，效果才会好些。
措施虽说多，但归根到底是如何抓住学生的心，如何让学生从心里面意识到字写规范的重要性。只有学生从心里面自己意识到重要性了，才会自觉主动把字写好，收效也是事半功倍的。
五、 学生不爱动脑筋。
现在的学生越来越不愿自己动脑筋了。可能是由于现在家家户户都有电脑的原因了，有了问题，百度一下，就会出来很多条答案。完全代替了学生自己的理解。现在课文全解一类的书籍比比皆是，学生看了课文全解，根本不用在自己动脑筋了。于是有了问题，找课文全解，课后问题的答案，各类工具书上，答案一目了然。学生上课时也懒得自己再记了。时间久了，学生的脑袋越来越懒了。稍微需要动脑筋的问题，就放那里不写了。或者等着抄同学的，或者等着老师讲解的时候，把答案抄上去。到了高年级，上课发言的同学也越来越少了。关键是很多同学不善于动脑筋，没有自己的理解感悟。
《妞妞的困惑》教学设计3篇（扩展4）
——困惑优秀作文10篇
困惑优秀作文1
我的外婆住在乡下。
去外婆家的路上，有时候会看见人家把稻谷晒在离家较远的大路边，无人看管。我总是想：晒在这里不怕被鸟偷吃，甚至被别人偷走吗？
我这样问外婆的时候，她回答十分简单：“稻子多，事情多，正好那里路面宽，正好晾晒。人人都忙着收割，哪会盯着别人家的稻子去呢？”
外婆的话，我虽然听懂了，可我总觉得不太好：要是谁家种得比较少，不就有时间去偷路边的稻谷吗？
又一年去外婆家，刚好碰上有人在晒稻谷，我随即问他：“不怕被人偷吗？”他笑着摇摇头：“不怕哩！如果这也怕那也怕，再派人看守在这里，只会耽搁自家的事情。何必把精力花在防备别人这样无聊的事情上？”
我恍然大悟：也对。人应该大方些，从而腾出更多的精力做正事，这样更好。看来，凡事要正反两看，权衡利弊，不然，“双误”就得不偿失了。
这天到了外婆家，我又问外婆：“作为农民，都会大方到什么程度？”外婆大概是有些惊讶于我的蠢问题，露出不解的神情，后退半步望着我说：“哪门子大方？农民最小气了！”我追问：“他们在大路边晒稻谷根本不看管，那么随意，这不是很大方吗？”外婆摸摸我的头，笑了笑：“这事如果不大方可不行，小气一点就会耽误更大的事情啊！”
外婆的一番话，算是彻底消除了我的困惑。不单农民们晒稻谷会这样，面对其他事也应该如此：不要在细枝末节上大费周章，而应该把主要精力投入到更重要的事情上，这样才会得到更好的收益。
困惑优秀作文2
人生在世，难免有时会误入歧途或受到伤害，于是就会陷入困惑之中，有的人为名利所困，有的人为情所困，每个人都有不同的困惑。在生活中、学习上我也曾遇到过许多小的困惑，但一直以来困惑着我的，不是这些，而是道德，是社会。
想必你也曾看到过类似的报道：某某大学生求了某被车撞伤的老人，而老人醒来后却指责这位救命恩人并振振有词说是这名大学生撞了他。当然，这只是一个很小的事例，但每天发生的许多事却总让我们感到“人心险恶，世态炎凉”。许多人看到他人有难却视而不见，扬长而去。难道真的是“救人有风险，帮忙需谨慎”吗？越来越多的人由原本的一副热心肠逐渐变为了“冷心人”。于是，我困惑了。
我相信只要你读过那篇报道就一定不会忘却去年发生的那一起惨剧——广东佛山一名2岁女童先后被两辆车撞但经过的十几人无一施以援手。虽然她最后被一位拾荒阿婆所救，但已为时太晚，离开了这个冷漠的世界。这则事件令我感到无比痛心，难过，更令人发指的是其中一位肇事司机在被抓之后毫无悔意，在记者采访他时他居然说：“又不是我的孩子，我担心什么！”看到这里我彻底愤怒了！乐于助人，救死扶伤，“路见不*拔刀相助”自古以来就是中华民族的传统美德，可如今这个世界是怎么了？
我感到迷惘，越发困惑了……
然而，最近我在上读到的几篇报道却令我耳目一新，我终于在长久的黑暗中看到了一丝曙光。
其中一篇讲的是“最美司机”吴斌的英雄事迹。他是千万司机中普通的一员，但5月29日下午当他在驾驶一辆客车时，从天而降的一块金属正好不偏不倚地砸向他的腹部，而这位负责的司机在危急时刻忍着剧痛采取制动，终于，客车停了下来，车上的人安然无恙，他的行为感动了千万人，而他却不幸离世。另一则写的是安徽一名身怀双胞胎的孕妇看到一名2岁的儿童落水奋不顾身地跳下去救人，好在村民们及时赶到才将她们一起拉了上来，也许一位身强体壮的人看到也未必会救，但这位孕妇却毫不犹豫地救人，她的行为也令人敬佩！
读完后，我开始沉思，我的世界逐渐光明起来，我不再困惑了！是的，的确有一部分人冷眼看世界，但绝大多数中华儿女在他人有难时都会毅然决然地给予帮助，而我们正应该发扬这优良传统，不要让下一代困惑！
不再困惑的感觉真好，脑海里不禁浮现出一句歌词——
只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美好！
困惑优秀作文3
淅淅漓漓的雨声，就这样浸湿了我的梦境。
在一个没有月光的夜晚，浓浓思乡的愁绪，笼罩着一个失眠的人。
那是一个雨疏风骤的夜晚，失眠的我躺在床上翻来覆去，雨水冲击着我的窗户，似乎我心中的愁绪被我的心硬生生的挤出了泪水，化作这满天的雨。我无声地对自己说——我要回家！同样是雨，我记得在我的家乡，每当下雨时，我便会撑起一把伞蹦蹦跳跳的走在回家的路上，路上散布着深深浅浅的水坑。我会故意很用力的跳进去，再跳出来。飞溅的水就这样浸湿着我的笑意，传递着我的快乐，我还会很张狂的笑，转着雨伞，变着花样的旋转。那时候，真的很快乐，那个张牙舞爪的时光。
雨依旧下着，我想起了从前的伙伴，从前的日子。现在却只能闻语听雨，任雨水冲击着*枯的心灵。
“我是否应当振作？”我自己问着自己，我的眼前闪过了一幅画面，一个纤细的身影半倚着床，同我现在一样，而她却伸出她的手指着窗外，带着点调皮，带着点无奈，晃着手指答着“知否？知否？应是绿肥红瘦”。我愕然，难道千年前的易安，将灵魂予我，但同是面对这雨声，为何她却能如此开心，甚至快乐。也许我应该转变我的心态，她依旧翘着手指，朗声对我说“要快乐，心态决定一切。”
我突然间想起那亡国之君，李煜。他的一首《虞美人》，虽凄美，但却成了他的一首绝命词。这首词，应是一篇不朽的篇章，然而他却因此送命。这是为什么？也许是他的心态错了。这本是不朽的词便成了一把匕首，由他心出，也从他心入，插入他的胸膛，带着他走向万劫不复，走向玉砌雕栏。
就算是李白，他也有过“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的郁闷；就算是杜牧，也不曾没有过“心在天山身老沧州”的遗憾。但那些曾经背负过“罪名”，曾经思乡之切，曾经仕途不顺的人们，如今仍然有“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的报负，一千年后的我，难道还会因思乡，因不顺而沉沦吗？不，我仍有“天生我才必有用”的决心，我仍有“立志读尽天下书”的壮志，我还有陪伴我的同学和老师！我拥有这么多可贵的人与决心，我相信，我一定会有我希望的人生。
我不再困惑，我不再因思家而沉沦于忧愁。窗外的雨声渐渐休住，也许我的生活也会一样，在暴风雨后，见彩虹！
困惑优秀作文4
没想到，本来不想参加教学技能比赛的我，通过系里面的比赛后，竟然有机会进到院里面比赛。我有点意外！不过，这对于我来说是个更大的挑战。所以为了这个，现在累得不得了。更重要的是昨天被老潘批得要死，怕死他了。想到接下来的日子，还得接触他，心里呀……
真没办法，他门下的才不像我这样呢。每个老师带的，当然会有他们的影子，我虽然不是很到家的那一种，可是不符合老潘的模式，给我莫大的困扰。我真不知道，我到底过得了这一关吗？
昨天心情郁闷，困惑啊！
我的革命尚未成功，总觉得要做的事情有好多，可是我现在不得不一一的搁下了……
困惑优秀作文5
漫步于繁华的街市，残阳攀上了无延的天际，把世界渲染得不可一世。抬头望，却只觉得内心一片迷茫。十字路口，四条分岔路，我应该选择哪一条。
生活就像一盘美味佳肴，色泽鲜艳，味道鲜美。可是当酸甜苦辣咸在你嘴中混合搅拌，你的味蕾还会觉得这盘“佳肴”美味吗？初一的晚上，我们在家里边吃饺子边看春晚。家里的玻璃窗上都铁着示意红红火火的倒福窗花墙上挂着*结。大街上灯红酒绿，热闹非凡，到处挂着红灯笼，家家户户都贴了新对联。
突如其来的的悲伤冲破了我这时所有的理智，在附近找到了小亭子，不得不泪流满面。行人来来往往，并未注意到不远处的亭中有个渺小的身影。少有路过的孩童拉着大人的手指向我，也被匆匆拉走。看吧，如今社会的冷漠。
也不知过了多久，一束车灯照在我脸上，稍纵即逝。我抬起头，泪眼模糊。在一片朦胧之中，我想看清这个世界。
代替残阳血红的是深蓝色，随后又转为无尽的黑。这个世界本应该和天空一个颜色，却因为街灯的点缀而变得与众不同。
百年老树古怪的身影挂上了星星点点的小灯泡，发出了让人心静的白光。有微风拂过，树叶沙沙作响，那树上的精灵也随风舞动。沿街的草丛中装上了绿色的霓虹灯，乍一看使人心惊。若能继续欣赏，便会有一股神奇的力量使它们变得神秘。其实他们本身就是纯粹的绿色，只不过因为丛林与他们相呼应转而变得美好。
清一色的房屋早早就装上了灯管，如今才发出绚丽的光彩。渐变的颜色像摩登的别野，周围笼罩着迷人的光环。灯红酒绿，繁管急弦。在任何一个上流的社会都通用的词语。可曾想过，普普通通的红绿灯发挥了多大的作用。它们永远在人们的上方，抬眼就能看见。在种种亮丽灯光的衬托中，它们显得卑微，渺小。可是他与所有点缀的灯不同，它们为人们指明了方向，在黑暗中清晰不已。
我无法描绘他们在夜色中是如何的光明伟大，但这时却让我的心豁然开朗。
形形色色的灯赋予着自己特有的光芒，照进了我被蒙蔽的心中。那些乌云掩盖的尘垢被一洗而尽。
“漫步最大的好处不是能见到许多美好的风景，而是走着走着，在一个际遇下，忽然重新认识了自己”。这一次，我终于明白这句话的含义。生活从不会因为我们的放弃而简单一丝一毫。我们不能因为一次挫败就忘记了原来想要到达的，生活不一定是一直美好的，但一些事能让我们变得坚强。外面的世界很精彩，而我们却被一个水杯约束了生命。
身后的灯光依然闪烁着，而我早已因为它们而豁然开朗。
困惑优秀作文6
一段天真浪漫的童年，就如同一块口香糖，怎么嚼都那么“可口”，它有蓝梅味的酸涩，西瓜味的甜蜜和薄荷味的清爽。
总之，童年就是这样充满着幻想与欢乐。可我渐渐地发现，童年它并没有我想像中的美好，它已失去了本身的起彩，被爸爸妈妈的管教和没完没了的学习所取代。
我一直在困惑不解——为什么现在的小孩都要以语文、数学为主棵，就不能以自己喜欢、感兴趣的科目为主科？我认为只有朝着自己喜欢的学科去发展、学习，我们才会努力，才会懂得奋斗，才会理解成功的含义。如果到大学才开始选择专业，那不就太晚了吗？不是有句古话说过“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”吗。现在的我，邻未来的大部分似乎都已经被爸爸妈妈给定好了，自己的空间也被剥夺了。我希望学校多为我们这些祖国的花朵提供发展空间，让喜欢同一个学科的学生分一个班，以这个科目为专业，再加一些其它的科目。或许，这些说不上专业，但是我还是觉得要从小做起，这样才会做得好，我们也会快乐，这才是真正的快乐学习。我相信，每个孩子都有一种与生俱来的素质，但因为大人们的人为损害，让这些难得的素质不能发扬光大。我曾经看过一本书，名叫《窗边的小豆豆》，里面的校长经常感叹说：“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”“‘绿蛙落古池，寂寂闻水声’......要是现代教育从娃娃做起，从童年开始搭建人生的舞台，那么看到青蛙跳到池水中的，肯定不止松尾芭蕉一人，看到沸腾的水顶起铁壶盖、苹果落地的，也一定不止瓦特和牛顿。童年是一部电影中最精彩的部分，它是最纯真美好的，如果一定要在这中间加一个学习的，那就请让我们自己来选择吧！
给我们一片自由翱翔的天空！
困惑优秀作文7
早晨，旭日东升，老鼠出外觅食时，见到自己的影子很高大，顿时高兴极了，心想：我比猫还高大，我凭什么要怕猫？凭什么要受猫的欺负？哼，等有机会我一定要跟猫较量一番。
中午，太阳当头，老鼠出外觅食时，见到自己的影子很瘦小，顿时沮丧极了，心想：我这么瘦小，怎么能不受猫的欺负呢？怎么能不怕猫呢？怎么敢跟猫较量呢？
傍晚，夕阳西下，老鼠出外觅食时，见到自己的影子又很高大了，顿时又高兴极了，心想，我比猫还高大，我凭什么要怕猫？凭什么要受猫的欺负？哼，等有机会我一定要跟猫较量一番。
老鼠天天外出觅食，天天看着自己“高大”、“瘦小”、“高大”不停地变化，老鼠心里纳闷儿了：我到底是“高大”呢？还是“瘦小”呢？我到底该不该怕猫呢？该不该去跟猫较量一番呢？
小朋友，你能帮小老鼠拿个主意吗？
困惑优秀作文8
那天早上，我到楼下的超市去买玩具。当时正是大年初三，为串门到超市买东西的人特别多。进进出出很热闹。有的买炮，有的买酒，有的买奶……而我个头小根本挤不进去。是最后一个买完东西才出来的。
我走到墙边玩起雪来。突然一张纸片吸引了我的注意。我再仔细一看，原来是一张五十元的大票！我想这么冷的天，是谁掉在这的呢？钱就在超市的台阶下，一定是从超市里出来的人掉的。我就举着五十元钱走进超市对卖货的阿姨说：“阿姨，我捡了五十元钱，不知是谁的。”阿姨看到我手里的钱脸上立刻笑得像一朵花。她特别热情地说：“啊，一定是刚才来买东西那个小姑娘丢的。你给我吧。等她来了，我给她。”我信任地把钱交到了阿姨手里。但总觉得她笑得有点古怪、不自然。
回到家里，家里一屋子人。我骄傲地对大家说了我刚才做的好事。想得到一番表扬。没想到却引发了一场激烈的争论。妈妈摸着我的头半开玩笑但语气肯定地说：“儿子，你做的对！我儿子真是品德高尚啊，将来一定能有大出息！”我听了心中美滋滋的。奶奶这时却说：你给了卖货的，她给不给失主就两句话说了！”听了这话我眼前立刻浮现出阿姨那种笑，心一下子就沉了下来。这时大娘从卧室走出来说：“你个小傻冒！那么多钱你送给别人，心眼真实。我想捡还捡不到呢。”大爷也大着嗓门说：“记住：捡到一分钱交给警察叔叔，捡到大票自己留着。真傻！”一时间屋子里议论纷纷。我的脸憋的通红。尽管妈妈一个劲地说：“儿子你做的没错！”当检察官的叔叔也严肃地说“没什么可说的，孩子做的对！”可我心里还是很难过，差点没哭出来。我是不是真的是傻冒呢？
晚上，我碰巧又看到了一个小品：一个老人，捡到了三十元钱。他就在原地等着，一直等到天黑。终于等来了失主。人家把钱拿走了，他也冻感冒了。但他很高兴。
看了这个小品，我的心里又烦恼起来。我躺在床上翻来覆去地想：阿姨能把钱给失主吗？我做的对不对呢？我愣愣地想了半夜也想不明白，心里好困惑！
困惑优秀作文9
“我懂事还是不懂事？”这是我经常想到的问题，也是困扰我多年的问题。从大人们的话来看，我有一段时间是个懂事的小男人，是个不懂事又很让父母担心的孩子。我经常问自己：“我懂事还是不懂事？”
以上周日为例。我一个人在家。写完作业，我抬头看了看闹钟，说：“啊！现在是十二点半，我妈妈直到一点钟才下班回家。我妈妈工作已经很累了。如果我妈要回家给我做饭，岂不是更难？”我是这样想的，然后我去了厨房，开始了我的烹饪表演。我从冰箱里拿出两个鸡蛋，放进锅里，煎半熟的时候，我把一大盘妈妈切好的西红柿倒进锅里，一直煎。顿时，锅里冒出一缕缕白烟，呛到我，我赶紧退后。才发现油烟机没开。我猛冲过去，迅速打开油烟机，拿起锅铲，又开始炒菜。过了大概10分钟，这道菜终于出来了。突然香气扑鼻，我赶紧做了炒饭。当一切准备就绪时，门突然打开了。我妈走进来，看到这顿美味的午餐，兴奋地把我抱在怀里，兴高采烈地对我说：“孩子，你懂事了，你终于长大了！成为母亲真正的小男人。”
虽然我这辈子是个懂事的小男人，但我是个在学习上很担心妈妈的孩子。因为上课没有认真听讲，每次做作业都处理的很简单，妈妈总是在一个个检查的时候发现很多错题。每天晚上我妈都和我一起学习，什么都不会。我总是学习到11、12点，但我不这么认为。我妈妈每天都在公司忙。她回家后必须帮我学习。她每天只能睡6个小时。有时候老师会因为我的错误骂我妈。妈妈只能“哑巴吃黄连——说不出什么毛病”。我妈总是说：“我的孩子，如果你在学习上能像在生活上一样懂事，我妈就愿意再受苦，再累。”
哎，我懂事不懂事？
困惑优秀作文10
今天我是班里的值日班长。一大早，我第二个来到学校，我知道，今天的任务可不小！我连忙交好作业，写好课程表，搬了只椅子，放在门中间，然后静*在椅子上，等着同学们的到来。不一会儿，同学一个个到校，我检查了他们配戴的红领巾和校徽的情况，然后让他们进教室去，终于，我发现了一个混水摸鱼的家伙――丁建国，他在我不注意的时候溜进了教室，还好，我一下子发现他的异样，少戴了红领巾，多亏了李嘉兴同学，借给了他一个红领巾，没想到一波未*一波又起，上午就被扣了1.5分，朱宇成上学迟到和尤晨斌跨学校的护栏。哎！真是不幸，可同学们不知怎么的，老是把矛盾对向我。因为到了中午11：55，同学们有好多在吵闹，我上讲台的时候，原本我以为同学们会听我的，可没人理会我，我好象是披了哈利波特的“隐行衣”，成了透明人，不管我怎么喊，怎么叫或者直接扣他们分，他们都不在乎……哎！今天原本是想管好班级的，可没想到今天是我的失败日！
是不是我哪里做错了呢？我得好好想想了……
《妞妞的困惑》教学设计3篇（扩展5）
——妞妞作文10篇
妞妞作文1
我家有条白色的京巴狗，名字叫妞妞。它已经四岁了。
妞妞有双水灵灵的大眼睛，一个几乎与脸*行的小鼻子，一对三角形的小耳朵可灵啦！我一说：“吃好吃的来妞妞。”它就象箭一样快跑到我面前来，对我舔一舔它红扑扑的小舌头，摇一摇长长的大尾巴，好像说：“快点，我都饿坏了！”于是我就会给它一些它爱吃的食物。妞妞很挑食，喜欢喝牛奶，吃肉。有时候它看到我吃零食，就举起爪子上下摆动，或者满地打滚讨好我，希望我能分给它一些。妞妞的牙参差不齐，下边的牙齿兜住了上边的牙齿，爸爸妈妈说它是“兜兜齿，”所以吃饭时的样子很滑稽。
妞妞的胆子很小，从小到大没损坏过一样东西，见到谁都友好地摇尾巴。一次，送水的叔叔来我家送水，上楼时脚步的声音很重，妞妞听见了，吓得一边叫一边往卧室床底下跑，半天不敢出来。
妞妞是我无言的朋友，每当我一个人在家的时候，它都会陪伴着我度过孤独的时刻。每当我深夜上卫生间时，不管它睡得有多香，也会陪我去。
妞妞，我最好的朋友！我喜欢它！
妞妞作文2
姐姐家有一个小狗，叫妞妞，妞妞可爱极了，他会跑会跳，小妞妞还会打滚呢！ 小妞妞喜欢晒太阳，就是地震来了，他也会趴着晒太阳。
小妞妞也很贪吃，吃饱了还要吃，大姨说：“这小东西恐怕连肚子撑爆了还知不道到呢！"当妞妞饿的时候，我们会玩食品捉迷藏，我藏好吃的，小妞妞找好吃的。我们好开心哦！ 我的小妞妞还会接球，我抛出去一个球，他都会捡回来。但有时家人吃饭的时候，他就抛开小球，她就会围着餐桌团团转。但是，家人们要是不给他好吃的话，他还是会回来和我玩的。?
小妞妞会在我空白的信纸上给他们印几朵小小的梅花，那个朋友还问我，你的信纸是从哪里买的？ 小妞妞从不挑食，连香菜都吃，辣的，苦的，甜的，酸的，涩的小妞妞统统都会吃，我想小妞妞一定是很饿才这样的吧！ 小妞妞有个特点，只要他家门前有动静，他会从他的小窝跑出来。
去门口，然后，在围着门口团团转。 朋友们，你们见了小妞妞一定会喜欢他的！
妞妞作文3
我有一只小狗，名叫妞妞。
它有一身纯黑的毛，毛太长了，常常让我找不到那双“水汪汪”的大眼睛。一双机灵的小耳朵上下摆动着，只要你发出一点点的声音，它就赶紧回头看你。要是主人的话，它就头一摆，不搭理你了。要是陌生人啊，它就龇牙咧嘴的，冲你“汪汪汪”大叫，小尾巴摇来摇去，特别可爱。
它一到公园就六亲不认，谁的话也不听了。一会儿对着水中的倒影吐舌头，一会儿拼了命地追蝴蝶，一会儿又躲在草丛下面跟我玩起了捉迷藏，这个小鬼头。
妞妞的伙食特别好，每天*品狗粮，喝纯牛奶。那天，我刚买回来一袋鸡蛋卷，妞妞一看就两眼放绿光。我问它，“妞妞，想不想吃呀？”妞妞竟然点点头，我惊讶极了，拆开了包装放到它的食盆里面，她吃得津津有味。
妞妞还是个小气鬼。有一次，我早上忘记喂它东西了，然后就怎么也找不到它了。卧室里，狗舍里，小花园里，我到处找了个遍，可把我担心坏了，直到晚上九点它才回来，浑身脏兮兮的，也不搭理我。估计是生我的气了。从那儿以后，我再也没有忽略过它。
小妞妞，我生活里的小伙伴，好朋友。我一天也离不开它。
妞妞作文4
还记得在我10岁那一年，我过生日，哥哥.姐姐.姨妈......都来为我庆祝生日，姐姐拿着一个五颜六色的盒子向我走来，说：“祝你生日快乐，源源!‘‘“谢谢姐姐!‘‘我迫不及待地打开盒子，“哇!好漂亮的一只小八哥狗.‘‘
我太兴奋了，饭后，我和姐姐连忙把它安置一个既温暖又舒适的一个“房子‘‘可它却用“讨好‘‘我的眼神发出
温柔的“倾诉‘‘声，哦!我知道了，它准是饿了，小狗向我“难为情‘‘的底着头，我眼睛一转，不如叫它“妞妞‘‘吧!
清早，我连忙起床想看看它那一双水灵灵的大眼睛，我才发现原来它还是一只小懒猪呢!
就这样，妞妞就成为我们家里的“一员‘‘.几个星期后，我才发觉妞妞也会嫉妒的哦!有一次清早，我带着妞妞一起出去散步，我遇见了一位阿姨，她也带着自己的宠物散步，我觉得那只小狗挺可爱的，想摸一摸，正当我摸着时它却不高兴了的哼哼起来了，那为阿姨笑了起来：“呦!吃醋啦？‘‘它的脸顿时“刷‘‘“红‘‘了起来，我也跟着哈哈大笑.
我和妞妞一起生活了两年，就是因为在后来的几个月里，妞妞不小心咬到了妈妈，而被送走了......
在后来的几天里，我晚上都会偷偷的躲在被子里哭，我们家也没有以前那么热闹了，可以说妞妞是我生命中的一部分，虽然我现在没有那么悲伤了，
但是我永远都不会忘你，妞妞!
妞妞作文5
俗话说得好：“狗是人类最忠诚的朋友。”我们家的小狗妞妞也不例外。它是一只可爱的萨摩耶，全身雪白雪白的，它的嘴巴一直咧着，好像一直在笑，难怪人们把它叫做“微笑天使”。但在一次意外中，它丧失了生命，永远也醒不来了。这场恶战一共持续了三天！
暑假的一天。电视声把我从美梦中揪醒，原来爷爷又早早的看电视了，我不耐烦地踢开席子，漫不经心地爬了起来，出去找妞妞玩了。“妞妞！”我高兴地喊着。可回应我的只有妞妞“呜呜”的声音，我赶忙凑过去，发现妞妞有气无力地趴在地上，放在嘴边的骨头早已风干，原来妞妞一整夜没吃东西，我立刻把它解下来，把它放到水龙头那儿喝水去了。他只是抿了几口，就连连往后退，我发现事情变严重了，便马上叫妈妈来看。妈妈瞄了瞄，不重视的说道：“没事。”就这样，我一边写作业，一边看妞妞，不知不觉的一天过去了。带着妞妞快点好的心理，我一会儿就进入了梦想。“妈妈，妞妞还不吃骨头，他也只喝一点水！怎么办啊？”妈妈似乎也意识到了事态的严重，边打电话“咨询”她的同事——“小狗妈妈”。妈妈把事情一五一十地告诉了她，她说只要喝水就没事，妈妈悬着的心终于落地了。妈妈每过一两个小时就给它喂火腿肠，它还是吃的，只不过没有以前那么积极。我为了看妞妞到底怎么了，便上网搜了一下，发热的种种症状都指向它，说可能是吹空调吹发热了。妈妈马上叫来兽医，医生也说是发热了，便打了一针，我发现妞妞的病情有了好转。但厄运还在后头呐。
第三天早上，我早早地就起来了。“妞妞！”我找来找去都没找到它，我往房子后面走去，发现妞妞趴在他的笼子旁边，一动也不动，好像睡觉了，也好像——，但摸了摸他的心脏位置，很明显还没有死。“妈妈，你过来看一下，妞妞心跳好快呀，我喊它他也不啋，火腿肠放在他嘴边它也不吃！”妈妈连忙凑过来，看了一眼就把它抱起来送去医院。“糟糕，抱了手上软得不得了了。”妈妈震撼了。妈妈把它放上车，立刻发动，我连衣服都没穿就跳上车，坐在了妞妞旁。一路上妞妞不停地喘着粗气，连抵抗的力气都发不出来了。到了医院门口，我转过身去看妞妞，发现它不再喘粗气，而是——为了验证，妈妈找来医生，医生摸了摸，说：“没用了。”我心里一怔，我的心像是被一把锐利的刀残忍地割开忧伤从伤口流出，洒落一地的悲痛；又像是陷入苦海陷入沼泽，无法自拔，苦不堪言。我立刻抱头大哭，但在妈妈的一声声劝说下，我忍住心痛，回了家。爷爷说：“不要扔了，埋起来吧。”我最后摸了摸妞妞的脚，摸了摸它的头，“妞妞，再见！！”爷爷盖上最后一堆土，眼眶湿润了。
我回到了家，看到那空空如也的狗笼子，我的眼神立刻变得空洞，眼眶里淌下了滚烫的眼泪。“妞妞，再见！！”我朝天空大喊！
妞妞作文6
我从小就喜欢形形色色的小动物，尤其是我家的小狗妞妞，我更是喜爱不已。
妞妞毛茸茸的，全身就像一团白色的大毛球，唯独那四只小爪子却是淡黄色的.。妞妞长得有点儿胖，我和妈妈都喜欢叫她“胖妞”，你可别只瞧它胖，它可跑的快极了呢！那四条粗壮有力的小腿支撑着圆滚滚的身子，尾巴毛茸茸的一翘一翘的，漂亮极了。在它那又长又圆的脸上，长了一双水汪汪的大眼睛——时而大，时而小，大的时候像是在好奇地看着什么，小的时候像是在思考着什么。就在这时而大，时而小的的眼睛下面，有一个湿漉漉的小鼻子，从远处看像是有一只蝴蝶趴在那儿。
妞妞是善解人意的。有一次我数学单元测试才考了80多分，我垂头丧气地走在被阳光洒满的小路上，然而我的心情并没有什么好转，回到家后，我连一声招呼都不打就拖着沉重的脚步回到房间，重重的关上了房门，想想书包里那张满是红叉叉的卷子，我忍不住躺在床上号啕大哭起来。妞妞似乎被我吵醒了，小心翼翼地爬上床，先是舔了舔我的脸，随后它又轻轻的叫了几声，像在说：“小主人，这一次没考好没关系，下一次努力就好了，哭是不能解决问题的。”果真，第二次考试我得了全班第一，回家后兴奋地抱起还没睡醒的妞妞。
妞妞常常能让我们开怀大笑。它走路时像一只小鸭子，走路摇摇摆摆的，有一次还一头栽进了没有垃圾的的垃圾桶里，吓得她在家里到处横冲直撞；还有一次，我在看电视，正被电视里的情节逗的哈哈大笑起来，这是，那可爱的妞妞屁颠屁颠跑了过来，前爪放在我的大腿上，后爪支撑着它的身子，脸上满是疑惑不解的表情，“哈，哈哈，哈哈……”我笑得都喘不过气来了。
妞妞呀，你怎么这么可爱呢？
妞妞作文7
我的家里有一只可爱的小狗，名叫“妞妞”。它有一双扁扁的耳朵，时而耷拉着，时而竖起来。妞妞身上披着一件黑白相间的外衣，脚下踩着两双褐色的“小鞋”——小爪子，非常惹人喜爱。
妞妞的吃相非常有意思。有一次，妈妈把倒好的狗粮放在桌子上，本想着，等一会儿再让妞妞吃，可谁知妞妞当时正在一边玩，一闻到香味儿就迫不及待地跑了过来，跳上桌子闻一闻狗粮，就狼吞虎咽地吃光了所有的饭。妈妈愣在旁边说：“涵涵，你没把这妞妞给看好了啊，我本想让她过会儿再吃的，她上一顿饭才吃完没多久”。我笑着说：“没关系，妞妞调皮嘴馋一点儿很可爱啊”。
妞妞这回酒足饭饱后，乖乖地躺在自己的小床里呼噜呼噜地睡着了。可就连她睡着了也不老实，这睡姿姿态不一。时而四肢全部张开，时而把爪子放在头底下垫着睡，时而侧着身子睡。妞妞可真是不老实啊！
妞妞的可爱还不止于此，只有跟她一起生活才能慢慢体会出来。我太喜欢我家调皮可爱的小妞妞了！
妞妞作文8
妞妞是谁呢？你一定以为它是个小女孩吧！告诉你吧，妞妞其实是我姥姥家的一只小狗。
妞妞全身都是金黄色的小短毛，头上长着一对尖尖的耳朵，一双炯炯有神的大眼睛嵌在圆圆的脸上，它还是双眼皮呢。妞妞的眼睛下面是一个灵敏的鼻子，鼻子下面是一张长长的嘴巴，它的身体特别长，小短腿，身后拖着一条长尾巴，这就是妞妞啦。
每次我去姥姥家的时候，妞妞都会第一个跑出来“汪汪汪”地“迎接”我。我往屋里走，它也乖巧地跟在后面。我坐在了椅子上，它也在离我很远的地方坐了下来，瞪着两只大眼睛看着我，还不时从嘴里发出“呜呜”的声音。姥姥立刻把它轰了出去，说不能对家里人乱叫。妞妞看了姥姥一眼，不情愿地走开了。我倒是觉得妞妞是一条聪明又可爱的小狗呢。
有一天，听妈妈说妞妞生了六只可爱的狗宝宝，我高兴极了，真想马上见到它们，妈妈说过几天就去。可等我们到了姥姥家时，却不见妞妞的影子。姥姥伤心地说：“妞妞丢了！”“妞妞怎么会丢呢？难道它不要自己的宝宝了吗？小狗饿了怎么办呢！？”我几乎要哭了出来。姥姥说：“妞妞不是走丢的，一定是让坏人给弄走了，它怎么可能会丢下自己的宝宝不管呢？姥姥天天用牛奶泡饼干喂它们，你去看看！”我来到它们的窝前，看着六只肥胖可爱的狗宝宝正挤在一起熟睡着，真盼望它们快点长大，长得和它们的妈妈一样漂亮。
妞妞作文9
我们家养了一只狮子狗，名字叫妞妞。
妞妞的毛卷卷的，可帅了！眼睛水汪汪的，可爱极了！爪子尖尖的，可锋利了！尾巴小小的，毛茸茸的，超可爱！我们家的狮子狗有一个帅气的绝活，后面两脚立地，前面两脚并在一起好像在说恭喜！
我爱我的狮子狗。
妞妞作文10
你们不知道“妞妞”是谁吧？告诉你们吧，“妞妞”是一条小狗。
“妞妞”是我姐姐的小狗。它的毛是金黄色的，卷卷的，在太阳下闪闪发光。它的舌头是粉色的，总是伸出来。姐姐说那是热的表现。它的耳朵我总是看不见，姐姐说：“它的耳朵在头的外侧”。我很好奇！到了晚上我在车上小狗睡在我的腿上，我到家了小狗在门口给我打招呼，我也给小狗打招呼，“妞妞”打招呼就像人一样。
“妞妞”可爱吧！
《妞妞的困惑》教学设计3篇（扩展6）
——如何面对职场中的各种困难和困惑3篇
如何面对职场中的各种困难和困惑1
实习——初入职场老碰壁
初入职场的实习生，最大的坎儿是技能、经验、人脉的不足，以至于想要开展一项工作时处处碰壁。初来乍到的新人面对偌大的企业系统，希望一展身手，取得领导和同事的信任和肯定无可厚非，所以大小事都愿意尝试，不想放过任何让自己出彩的机会。但此时，“菜鸟”们不论业务能力还是沟通能力都无法承载他们的心高气盛。
该阶段对他们而言最重要的是适应和学习。首先，要适应所在企业的“软环境”。每个企业都有其企业文化工作方式，作为新来的员工，应在此阶段体会、了解企业的文化与氛围。
其次，要适应企业内部人际交往的“规范”。如果新员工所加入的企业规模较大，那么学会如何与他人沟通，如何逐级请示，如何在企业内部调动资源完成任务，如何安排工作……这些都是初入职场很重要的一课。
最后，要在接触各个部门同事的过程中，学习他人的办事技巧、风格和解决问题的能力，以提升自己的实力，增加留任的筹码，不然，就可能“倒”在入职门前。
新人——疲于应付惰性强
在度过令人亢奋和新鲜的实习期后，留下来的大多数人会正式走进工作岗位，成为企业必不可少的一份子。工作两年左右，对于本职工作，职员能做出来一些成绩，得到领导赏识;偶尔的一些小纰漏也会被领导大度地包容。
这时员工会自我感觉良好，认为自己能做很多事情，做什么事也都游刃有余。但是，囿于眼界和经验，实际上此时员工的工作内容并没有什么改变，多数工作任务也没有什么挑战。在日复一日、无惊无险地重复眼前的“自己的事”中，他们容易出现惰性而怠慢工作。
此时的他们其实是遇到学习的瓶颈期。不愿意突破自己的工作范围学新知识，就容易丧失工作激情。学习热情的减退成为了他们这个阶段最为突出的坎，表现为重工作、轻学习，只要完成工作任务，就容易有借口将学习任务一拖再拖。
这阶段的员工，关键要做到潜心学习，适当给自己制定一个能在一两年内能实现的学习目标，还要开始培养主人翁意识，主动为企业发展承担起自己的责任。要意识到不时刻提升自己的能力，很容易在激烈竞争的环境中被淘汰。
熟手——到达*台热情减
大多数员工工作三五年内处于稳步发展的阶段，而到五年后会进入职业发展*台期。此时的他们对工作的新鲜感已消失殆尽，而想要继续晋升，所需的工作年限、职称等条件又未能满足;经常抱怨工作没有成就感，一天到晚不知道忙啥;刚结婚生子不久又消耗掉了很多精力，不能像以往那样可以心无旁骛地拼事业。
种种原因，导致他们的工作表现难有突破，始终不上不下。情绪低落、职业倦怠正是*台期员工最显著的坎，由于对工作适应不良而寻求心理专家帮助的人不在少数。
*台期的员工，不妨审视目前的工作是哪里不足：是大意了?是工作的难度超出了自己的预期吗?还是沟通时理解不正确?确定了症结所在后，有针对性地采取恰当的措施。
如果无法兼顾工作和照顾家庭，那就需要静心思考自己的职业规划是否要因为家人而调整，是否要在事业上有所取舍;如果是由于工作上常出纰漏，导致领导和同事的不满，那么就要培养良好的习惯、向优秀的同事学习，同时加强时间管理，争取更多的时间提升自己;而如果出现了工作倦怠，那么调整一下工作的方式和内容，或者与你信任的长辈沟通交流都会是一个不错的.选择。虽然这个时期许多人会选择跳槽，但要意识到坚持下来会有更大的机会。
中坚——升职无望遇瓶颈
工作8~10年后，一些员工会达到企业中层领导的地位，他们再往上升的空间越来越小，但自己正值盛年，仍然抱有一定的职业追求;而另一些员工，则在原来的职位上多年“原地不动”，看着和自己同时期来的同事要不跳槽升职加薪，要不直接成为了自己的上司，心里五味杂陈，难免多有失落。
不论是哪种情况，他们都有一种共性，即对自己的职业期望与企业给予的不符，出现了想跳槽、升职、加薪的愿望又纠结、犹豫的心理状态。心里有许多想法和考虑，但又不能说，感到十分烦躁。此时的员工，对职业和薪酬增长的需求大，但实际上升空间小成为了主要的坎。
因此，有员工看到升职无望后，会趁年轻果断辞职另谋出路。不过也有的人会通过调整自身跨越这道坎。例如，有的人会改变自己的坐标系，从“为自己工作”转变成“为家人工作”，此时他工作的动机不再来源于自身的得失，而是希望通过这份工作给家人带来肯定的收入。他们的工作热情虽然不会非常强烈，但他们往往是那群能长期坚持在工作岗位上的人。
元老——职业精神做表率
已在单位工作十几二十年的老员工，不论是当上主要领导的，还是仍然在“金字塔”中层发光发热的，都对工作有了新的思考。他们会回顾自己过去的工作经历，有什么收获、有什么遗憾、自己做的事情有什么意义等等。这时，如何转变职业态度，重新定位，则成为最重要、最需要跨越的坎。
处在这个阶段的职员，最关键的个人素质是反思能力。在一个单位工作超过15年，陪伴着组织的成长与发展，员工身上也烙下企业的印记。此时，应理解和感悟到企业给自己的回报与信任，了解到升职加薪已不是最重要的，兢兢业业、恪守职业精神才是最为人尊敬的工作态度。
如何面对职场中的各种困难和困惑2
面对工作中的各种困难和问题，自己的心态非常重要，要学会调节心态，改变自己看问题的角度。深处职场，总会碰到一些问题，我们想要说我们能有一帆风顺的职场，面对职场困境，我们最好的办法就是我们能学会自我调节，认清自己，懂得去思考分析，职场上解决困境也要学会去对症逍遥，看是我们自己的职场方向错了，还是我们的职场上的工作方式错了，我们才能调整自己的职场情况，我们也应该在困难面前保持一个*衡的心态。
深处逆境之中，不要给自己太多的压力，这样会无形中让自己更加的难受，要学会疏解、释放。 应该说，个人在面对困难的时候，要是能有面对困难的接受能力，在面对这些逆境的时候，有的人会岿然不动，而对一些面对压力，不能承担的人来说，很容易就会自乱阵脚的，我们自己也都应该要去认真的对待。要学会在职场上的抗压能力，我们有时候，不要太在意别人对我们的评论，我们自己也应该在职场上能提高自己在压力面前的承受能力。才不会让压力把自己给打到。
千言万语总的来说就是在职场中面对逆境，工作中的各种困难的时候不要要积极的态度要有满满的正能量，相信自己一定行，这样自己就没有什么难题是解决不了的。
《妞妞的困惑》教学设计3篇（扩展7）
——妞妞初中读后感3篇
妞妞初中读后感1
暑假我读了《妞妞》这本书感受到了生命和亲情的可贵，不要任意践踏生命，追求名利，淡薄亲情，等你失去才知道他的可贵。
《妞妞》是个真实的伤口，周国*用这样一个伤口来释放他自己初为人父，却在转眼之间又失去了那个原本属于他的小生命，从天堂跌入地狱的痛苦。妞妞出生后，就成为父亲的掌上明珠。周国*在书说：“宁可做*庸的父亲，不做杰出的哲学家。”然而生命是脆弱的，襁褓中的妞妞却患上了严重的眼疾，在接下来那一年多漫长却又短暂的日子里，他亲眼目睹妞妞作为一个生命是怎样发源、澎湃，也亲眼目睹了那可怕眼疾携带着死神是怎样一步步逼近、吞噬这个稚嫩的生命的。
“对于男人来说，唯有父亲的称号是神圣的。一切世俗的头衔都可以凭人力获取，而要成为父亲却必须仰仗神力。”这一句话被铅印在书的扉页上，用很大的字体。周国*是个伟大的哲学家，然而妞妞这个生命的出现，让他发现“哲学家”这个称号也不过是个世俗的头衔。“没有一种哲学能像这个稚嫩的小生命那样使我爱入肺腑。只要我的女儿能活，就让随便什么哲学死去好了。”哲学这个曾经被周国*视为一切的东西，却因妞妞的存在而黯淡无光。然而哲学却换不来妞妞的生命。在死神的面前，这个伟大的哲学家怀抱他的小女儿低声啜泣，不肯松手却始终无能为力。任何人，不管是父亲或是哲学家，在死神面前都一样卑微和矮小。
妞妞在这个世上只存在了一年多。她甚至不会用“疼痛”这个词来表达眼疾发作时的痛苦，她只会一遍又一遍地喊叫：“磕着了！”只这三个字，却足以令人心碎。幼小的妞妞不知是什么东西总是磕着她，她不知道那种感觉叫做“疼痛”。她只知道：“爸爸疼，妞妞哭。”妞妞的聪明，妞妞的懂事，妞妞对音乐的挚爱，无一不让人感叹：这个小生命几乎趋近于百分百的完美了。天妒英才，老天真是越来越无情了，连这朵刚刚绽放的花骨朵他也妒忌，他不因妞妞的可爱而怜悯她，而施舍给她一双健康的明眸。他唯一多给了妞妞的就是那可怕的眼疾和一声声催人泪下的“磕着了”。
苦难是人生的催化剂。在《妞妞》中这个观点被彻底推翻。“人家都说共同受难的经历会加深感情，才不是呢。痛苦是不能分担的，说到底，每人都只能承担自己的那一份。你对妞妞的思念和哀伤，我不能帮你缓解，反过来也一样。”妞妞的母亲雨儿在和周国*共同经历了失去妞妞这一遭遇后痛苦地对他说作为父亲的周国*毕竟还有一个文字的祭坛，而雨儿什么也没有。他们最终还是分手了。“苦难未必是纽带，有时反而是毒药和障碍。所谓共同受难其实是表面的，各人所感受的内在的痛苦都是独特的，不但不能分担，而且难以表达。期望对方分担，落空了，期望就会转变为怨恨。”作者夫妇的分手让我难免觉得有些惋惜，似乎是雪上加霜，不幸的事情接连发生。但转念一想，也许只有这样，他们才能走出失去妞妞的巨大痛苦，开始新的生活。
妞妞初中读后感2
周国*的这本书完全是以一个父亲的角度去记录女儿短暂的一生。在整个描写的过程中，无处不体现出父母对女儿的爱，让人不禁感叹这种神奇的力量…
都说父母对孩子的爱是最无私的，最无法用实际知识去解释的.。的确，如果问一位父亲或母亲为什么这么爱孩子，除了
那份天性的东西，他又能作何解释呢？
书中有这样一段话，“你改变了我看世界的角度。我独来独往，超然物外，如果世界堕落了，我就唾弃它。如今，为了你有一个干净的住所，哪怕世界时奥吉亚斯的牛圈，我也甘愿坚守其中，承担起清扫它的苦役。”相信对于每个父母，这段话都可以在他们身上得到运用。
一个孩子的到来往往是突然的，令人措手不及的，但是没有一位父母会抱怨…孩子的到来往往会给父母的生活带来许多变化以及不便，但所有父母都甘之如饴。
是什么让书中的女主人从一个大大咧咧，潇洒随性的女人变成一个认真细心，温柔体贴的母亲？是什么让作者作为父亲能够说出“在我迄今为止的生涯中，成为父亲是最接近奇迹的经历，令我难以置信！”这样的话？又是什么让作者在作为父亲的同时，作为一名学者，能够轻松放弃出国深造的机会，只为不错过女儿的每一个笑容，每一声啼哭？
这种力量只能用神奇来形容，因为即使将它设为一个未知数X，它的答案也只会是无解。
《妞妞的困惑》教学设计3篇（扩展8）
——困惑小学作文
困惑小学作文
在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的困惑小学作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
困惑小学作文1
我发现同学们的友谊在悄悄变质，同学间没有了往日的真诚。或许是要毕业了罢？那份真诚早已不需要了罢？我·惑……
——题记
这是毕业前的2个月。已不是我想挽留的那“最后的日子”了。我发现，变了质的“友谊”越来越“国际化”，像大片大片的酸雨，淋死了我们辛辛苦苦栽种了多年象征着友谊的竹子。
我努力的使这一切蔓延的慢些、再慢些，但无奈这种“趋势化”的“变质”就像看到海水的红蟹，扩散的一发不可收拾，第一次，我感到我是那么的渺小，那么的不堪一击，被“趋势化”的潮水冲的七零八落，而我只能默默的哭泣……
我疑惑，是因为我们长大了，各种的观念也随之改变，懂得用“酸溜溜”的眼光看人了罢？还是每个人都会经历这种事？
困惑小学作文2
人们都说，老师象自己的父母一样关心我们。让不在父母身边的孩子感到一种家的温暖。可是我在我们班主任老师关心下感觉到的不是温暖，而是我与同学们之间的.一层厚厚的隔膜。
这个学期妈妈为了让我的语文水*提高，把我送到班主任老师那儿去补习。经过了一段时间的努力，我从上学期的学习委员一下子升为班长。我惊喜之余万万没有想到，我这长时间的努力换来的却是同学们的孤立和在背后的指指点点。
有一次学校开运动会，我是一名负责编写稿子的小记者。烈日炎炎下，有一位跑600米的女运动员脚擦伤了。我便急急忙忙的跑到医务室去给她拿药包扎好了之后把她扶回了教室。运动会结束了之后，同学们又开始议论起我来；“我看她八成没安好心。”“还真的以为自己是班长呢”！同学们的话深深的伤害了我，从此我再也没有主动去帮助过那些需要帮助的同学。
现在我真的十分困惑。为什么我的努力会付诸东流？我现在很想去把班长职务辞了，但是我又狠不下心来。谁能告诉我该如何是好。
困惑小学作文3
“铃……”考试铃响了，我马上俯下身子去答卷纸，“记一辆纺车反映出了……”对了是“延安军民”崇高的理想、豪迈的气概”还差一句是什么来着?我抬头思索起来。这时，监考老师出去了，同学们马上以最快的速度行动了起来，“璞，一个纸团不偏不正正好落在我的桌上，我习惯性地用眼睛扫视一遍教室，果然有个人正向我伸手抱拳，我打开纸团，一张纸条掉了下来，唉!这就是我最大的困惑，考试时接到纸条。
打开看看，“好兄弟、讲义气!救人一命胜造七级浮屠，请告诉我古文的答案，Thank you!”我把纸条撕成碎片，以防后患，再拿出一张纸来，唉!
其实对于一个好学生来说，别人传纸条，回了就可以了。而像我们这类成绩时好时坏的学生，150分的题我最多能保证及格，这种水*的人给别人传条，考好了下次就盯准你，考不好，暗地里使劲儿埋怨你。
一张小小的纸条带给我太多的困惑，它让我不安，让我紧张，让我恐惧，让我心慌。唉!纸条的困惑。
《妞妞的困惑》教学设计3篇（扩展9）
——特殊教育的困惑和思考 (菁选3篇)
特殊教育的困惑和思考1
一、巴州区特殊教育学校成绩与经验回顾
巴州区下辖特殊教育学校1所，创办于1992年，是一所对视力、听力、智力障碍适龄残疾学生实施特殊教育的学校，也是巴中市唯一一所集学前教育、义务教育、中职教育为一体的残疾学生寄宿制学校。学校占地面积11000*方米，建筑面积6102*方米；现有学生264人，18个教学班级；现有教职工46人，其中特级教师1人，高级教师4人，省级骨干教师5人，本科学历28人。
建校以来，学校始终坚持以“有爱无碍，启智增能”为办学理念，以“自强不息，知行合一”为校训，以“以学生技能发展为目标，以教师专业成长为重点，以学校特色发展为方向”为办学思想，坚持走“语训—康复—学习文化—艺术培训—职业技能培训—就业”的办学之路，以学习文化为基础，艺术发展为特色，职业培训为重点，全面加强教育教学管理，深入实施素质教育，先后组建了声乐、器乐、舞蹈、话剧、手语、书法、美术、手工、篮球、网球、羽毛球、田径等社团。毕业的盲生全部就业，多名聋生先后毕业于湖南长沙职业技术学院、郑州师范大学等高校，现已走上工作岗位；同时学校艺术方面成绩斐然，孩子们因为个人的才艺展示了各自的精彩。编创的舞蹈节目《门》获四川省第二届残疾人艺术节舞蹈类银奖，舞蹈《爱？无尽》获四川省第八届中小学生艺术节舞蹈类一等奖；学生张秋代表四川省参加全国第九届残疾人运动会暨第六届特殊奥林匹克运动会荣获网球团体第二名；秦晓芸在第四届巴中市运动会羽毛球比赛中获团体、单打两枚金牌；徐鑫在第四届巴中市运动会网球比赛中获团体、双打两枚金牌。
巴州区特教学校呈献给党和人民无数教育奇迹和灿烂微笑，呈献给残疾孩子无数生存本领和精神力量，巴州特教事业蓬勃发展，巴州特教学校在川东北独树一帜。巴州区曾被国家教育部、民政部、中残联评为“特殊教育先进区”，学校被国家教育部、中残联命名为“全国特殊艺术人才培养基地”，先后被评为“四川残疾人之家”、“四川省未成年人思想道德建设先进集体”、“四川省文明校园”、“四川省无烟学校”、“四川省卫生单位”、“巴中市最佳文明单位”……
二、特殊教育的困惑和思考
1、送教上门的困惑与思考：
①困惑：不被人理解，有家长说：不需要送教，送了也没有效果；有的家长开始是高兴接待，后来也不怎么热情了；还有就是送教上门送什么？效果怎么样？
②试行：如我们学校利用周末、双休日开展“送教上门”服务活动，全校教师分成6个送教小组，按照计划各自驱车下乡，开始了对分布在各个乡镇的重度、极重度、多重障碍特殊儿童的送教行动。送教老师给孩子们送去文具、图书和学习教材，给他们捎去零食，部分教师还对特别困难的家庭捐了款。老师们陪他们画画，给他们讲故事，教他们唱歌，与他们互动游戏。
通过送教上门，让我们看到了特殊孩子的孤独，也看到家长的无奈与悲伤，我们作为特殊教育老师，无法做到满足每一个孩子每一个家庭的教育需要，我们只能尽自己最大努力为这些家长们带去一些康复教学理念，引导她们进行家庭康复。但是送教上门需要付出很多，我们没有方法可循，没有经验可借鉴，教学过程充满困难，这些不能自理的孩子们总带来很多突发状况，充满挑战。
③思考：为使“送教上门”活动更有针对性，学校因人而异，我们的方法是拟定“一对一”个性化教育方案，主要包括四个方面：一是感统、言语、情绪、心理等康复课程；二是洗脸、穿衣、吃饭、如厕等生活和社会适应课程；三是生活语文、实用数学等文化课程；四是畅游、体育、美术、娱乐等艺术休闲课程。
送教上门是送教育、送康复、送温暖。“送教上门”活动是一项长期的特殊教育工作，*凡而又艰辛，任重而道远！也许我们不能改变孩子们的人生轨迹，他们的生理缺陷也无法逆转，但只要我们“关注于心，关爱于行”，用实际行动切实保障这些特殊儿童拥有受教育的权利，让他们体验到教育关怀的幸福，我们就能缩小甚至改变上帝对他们的不公*！
2、资源中心的困惑与思考
①困惑：资源中心建设：各地建设标准不一样，比如成都特校投入1500万，建筑面积一幢楼，很大气很规范；我们缺场地、缺经费、缺人员；
②思考：资源中心应该发挥的作用：一是全区随班就读工作的检查指导；二是全区特教师资培训；三是家长的接待和培训；四是残疾儿童少年的筛查鉴定；五是规范随班就读资料要求及管理档案；六是送教上门一人一案管理档案。
但是这些工作光靠学校是不能完成的，必须行政领导重视，层层落实责任，才能正确开展。现在目前条件不成熟，大家无法完善资源中心的作用。今天我提出这个问题，有待于今后共同探讨。
3、职业教育的困惑与思考
提升计划中要求扩大非义务教育阶段的规模，向两头延伸：学前教育、高中教育。提法是对的，但实施起来困难，残疾学生的职业教育是重要，要让学生学得一定的技能，融入主流社会，将来自食其力才是根本……
目前，我们巴中特校开设了聋教职高班，有中餐西餐烹饪专业、美容美发专业；盲生有推拿按摩专业；培智的职业培训还没有方向和目标，但今后培智学生是主流，聋生、盲生越来越少了。但是在开设过程中，也面临很多困难：
①一是师资问题。无专业师资，都是到社会企业中聘请专业教师，费用高、时间紧，难请到；
②二是无经费支撑。上面未拨付任何经费，只享受秦巴山区的职高免学费政策，一年1900元。*时训练的耗材费，1900元一个月都不够，包括设施设备费等开支，办起了确属困难；
③三是学生实习及毕业后的就业去向。因为语言交流困难，大部分企业不接纳。都是值得思考的问题。学生职业教育问题多多，但我们是特教工作者，最终还得让孩子能自食其力，所以有待于大家今后共同思考和探索，开创出切实可行的路径。
总之，我们在特教工作中，特殊教育困难很多，有待于今后共同探讨，共同发展。
特殊教育的困惑和思考2
随着我国特殊教育事业的不断发展，融合教育的持续推进，融合教育的理念逐渐深入，特殊需要学生也在艰难地融入社会，社会对特殊教育的需求层次也逐渐的提高，落实到特殊学校层面，要求特殊教育教师有更高的专业素质，有更强的实践技能。随着国家对特殊教育的重视，开设特殊教育专业的高等院校越来越多，使得特殊教育迅速发展，特殊学校及相关机构对特殊教育教师的需求量也逐渐增加，但是特殊教师参差不齐的专业水*也愈加明显。
随着随班就读工作的逐渐完善，进入特殊学校就读的残疾学生的程度越来越重，入学的残疾学生也发生细微的变化：听障和视障学生逐渐减少；而智障学生，尤其是自闭症谱系障碍学生或者伴有多重障碍的学生越来越多。此外，特殊学生的职业教育和康复教育也在稳步推进，特殊儿童的学前教育也逐渐被提上议程，特殊教育发展逐渐向两头延伸。这些变化对特殊教育一线教师的成长是一种挑战，特殊教育教师教育理念与知识、科研能力亟待提高。用传统的教育教学经验来解决新的问题不一定适用，新问题的出现既是挑战也是契机，通过尝试不同的方法来解决日常教育教学中的问题，对特殊教育一线教师的专业成长是很好的锤炼，而教育科研是一个很好的突破口。
一、特殊教育一线教师参与教育科研的理论依据及意义
首先，人本主义理论。人本主义理论强调把学习者视为学习活动的主体，重视学习者的意愿、情感、需要和价值观。特殊教育一线教师在课题研究过程中也是一个学习者，课题研究也是一个持续发展的过程，需要发挥特殊学校教师自身的"主体作用，一线教师把自主学习和探究能力相结合，深入挖掘自身的潜能，通过教育科研能力的提高，促进自身专业成长。
其次，教育理论与实践相结合理论。理论与实践是不可分离，缺少理论的实践和缺少实践的理论都是不完整的。作为特殊学校的教育科研离不开教学实践的反思、探索、研究，没有教学实践的教育科研是不牢固的，没有教育理念支撑的教育实践也是不够科学的，所以教育科研要回归教学实践，教学实践离不开教育科研，这也是特殊教育一线教师专业成长非常重要的一环。
最后，特殊教育一线教师参与教育科研的意義。一是学校教育科研能够提高学校的办学水*；二是学校教育科研还能够提高教师的素养，促进教师专业化发展；三是学校教育科研还能够解决学校的实际问题，提高教育质量。关注特殊教育一线教师教育科研，反思存在的问题，并提出解决教育科研问题的策略，对于提升特殊学校教育科研的总体水*，增强特殊学校的教育科研氛围，推进特殊学校的内涵式发展，进而促进特殊教育一线教师发展具有重要的理论和现实意义。
二、特殊教育一线教师参与教育科研的困惑
一是参与教育科研的动力不足。由于*时对特殊学生的教育教学以及日常工作中所面对的各种事情，比如：备课、上课、接送校车学生、每节课的教师交接、送学生去食堂等等，各个环节的事情凑合在一起就可能会变成比较繁琐的事情，还有学校教师的会议、班主任会议和专业科组会议等会议，每天的工作结束后，还需要去经营自己的家庭，加上教师自身科研能力的限制，导致很多教师没有精力、也没有动力去参与教育科研。
二是特殊学校的科研氛围不够浓厚。由于特殊学校教育教学对象的特殊性和复杂性，学生的安全是学校工作的重中之重，学校一线教师在工作中的每个环节都不容有任何疏忽，加上学校教师有去支教和二胎产假老师的增多，一线教师的调课、代课现象时有发生，教师对于科研工作感到有些力不从心，校园内还没有形成浓厚的科研氛围，科研兴校、科研强师的理念并未深入教师的内心，对于科研的管理和评价机制有待完善。
特殊学校一线教师参与科研培训和指导的机会比较少。学校也很难根据每位教师的特点制定个别化的科研培训计划，而针对全校教师如何做科研课题的培训也是比较少，一线教师有外出培训的机会，但是专门参与科研培训的机会少，此外，一线教师做科研大多数是自己摸索的过程，教研专家的指导是也不多。
三、提高特殊学校一线教师教育科研能力的对策
特殊学校一线教师科研能力的提升是特殊学校工作中非常重要的环节。特殊学校在高质量发展过程中不可避免会产生一些新问题、新挑战，通过教育科研的提高云解决这些新问题、新挑战也是一种很的尝试。
首先，个人层面：加强科研能力的学习，树立端正的科研态度，增强自身的科研动力。充分发挥科研对于学校教育教学和教师自身发展的作用，才能更好提高特殊教育一线教师的科研能力。通过多种途径的学习，了解科研的基本流程、方法以及应该注意的事项，并且进一步转变观念，树立端正的科研态度。自觉、主动地以教育科研的先进理念、理论和方法来指导我们的教育教学实践，致力于探索和解决自身教学实践中的“困惑”和“问题”，在研究中不断成长，促进自身专业化发展。
其次，学校层面：要开展专题培训，提供专业支持，为特殊学校的教育科研创造浓厚的氛围。学校可以通过开展教育科研理论的培训，系统的学习科研课题的知识，使特殊学校一线教师获得科研的理论知识、研究方法和研究手段，为他们科研能力的形成提供智力支持。并且在培训形式上把专家讲学“引进来”与外出学习“走出去”相结合，积极组织教师参加省、市举办的各种科研培训活动，学习先进的科研理念、科研方法，吸引更多的教师加入课题研究的队伍，不断增强学校的科研气氛。
最后，教育行政层面：加强特殊教育师资建设，提高特殊教育一线教师参与科研培训的机会。特殊教育不仅需要硬件设施的建设，同时也要加强对特殊教育师资的培养，人力资源是特殊教育发展的宝贵资源，通过行政手段适当的增强高等院校特殊教育专业的专家对特殊教育一线教师的指导，深化一线教师特殊教育理论与实践的结合，提高特殊教育一线教师参与教育科研的机会，在很大程度上可以提高特殊教育教师的整体素质，增强特殊教育一线教师科研能力。
总之，特殊教育一线教师的教育科研和专业成长是相辅相成，科研能力的提升，自身的努力成长是关键，但是离不开学校大家庭的鼓励和教育行政机构的大力支持。如何更好的协调好一线教师的科研与教学的关系，以及通过科研能力的促进一线教师教育科研的实践效果，都是值得去思考和实践的话题。
参考文献
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[2]潘国清.学校教育科研新论[M].上海:上海教育出版社,2005:12.
特殊教育的困惑和思考3
摘要：
随着我国教育事业的不断进步，人们对特殊教育的关注度也越来越重视。在特殊教育数学教学中，数学的理论知识和逻辑思维比较强，特殊教育的学生在学习的过程中尤为困难。因此，本文针对特殊教育数学教学中的困惑进行分析，并且给予具体的解决方法。
关键词：
特教；数学教学；困惑；思考
随着我国社会经济的不断进步，对我国的教育事业发展也给出了更高的要求，不仅要通过转变教学的模式，还要注重课堂与实践相结合，以此来提高学生的自主学习能力和感悟能力。尤其是在特殊教育数学教学中，一定要利用现代教学手段和最新的教学设备对特殊学生进行教学，并且在教学的过程发挥特殊教育学校的优势，能够突出体现教学的直观性和刺激学生的视觉神经。因此，针对特殊教育数学教学中的困惑，要及时转变旧有的教育理念和注重数学教学效率的提高，以此来实现特殊学生的全面发展。
一、特殊教育数学教学中的困惑及对策
1.师生沟通交流困难
特殊教育中主要存在的问题就是老师与学生沟通交流往往不及时和不顺畅，尤其是在新进老师班上的学生，在上数学课时，老师所讲的知识重点学生不能很好地理解，并且老师在学生进行沟通时注意力不集中，大多数学生听不进去老师的话，如果这种情况不给予解决会导致没有办法上课。与此同时，学生由于自我控制能力差，对外部的刺激常不能很好地辨认理解和作出合理的反应，以至对外界的刺激会作出很原始的反应，导致与老师的沟通出现困难。
2.学生学习方法死板
由于班上的学生年龄大小不一样，所以很多学生的数学基础程度不一样，以及智力的相差也是比较巨大。所以，在数学课程的学习中学习方法死板，不会灵活利用，比如在教数学乘法公式时，很多学生能够把口诀公式倒背如流，但是在实际计算时却不会利用公式进行计算。与此同时，在除法计算时也不能很好地理解除法与乘法的关系，只是一味地按照老师所讲的例题进行计算。
3.学生对所学的知识记不住
在特殊教育中，很多学生在学习的过程中经常记不住所学的知识。可能是因为学习的方法过于死板，又不能灵活地利用所学的知识，从而导致记不住所学的知识。另外，一些老师也会经常忽视对教材的研读，导致在教学的过程中所教授的内容与实际需求不符合，以至于学生对数学知识点的理解只停留在表面，没有深刻的印象。
二、特殊教育数学教学手段及思考
在特殊教育数学教学中，选择合理的教学手段是提高教学质量的有效方法之一。所以说科学有效地教学能够促进学生学习的积极性和增强学生的学习能力，尤其是对培养学生的思维能力和想象能力也是具有一定的促进作用。除此之外，老师在教学的过程中要正确认识到特殊教育数学教学所面临的问题和特殊性，在工作中要给予多点耐心和细心，对学生的学习多加指导和讲解。与此同时，针对学生不懂的问题和不能清楚地理解题意的学生可以给予个别读的方式，或者针对不同学生的情况对题目多读几遍，帮助学生能够正确地理解题意，同时也能确定正确的解题方法。因此，在特殊教育数学实际教学的过程中，老师应该选择不同的教学手段进行教学，合理地利用现代化的教学手段提高数学教学的效率。
三、拉近教材与实际生活的距离
对一些特殊学生来说，他们接触的实际生活机会相对来说比较少，这也就导致他们对生活中存在的数学知识点还是非常陌生。所以，在特殊教育数学教学中，老师应该根据不同学生具体情况进行教学。比如针对智障学生，可以在教育内容的安排上要照顾学生的接受能力，使绝大多数学生能理解，并通过努力能够完成。这样学生可体会到学习上获得成功的喜悦，并相信自己是有能力的，通过努力是能够成功的，逐步地树立起自信心，调动起学习的积极性，用手语和具体的事物进行教学，拉近课堂与实际生活的距离，进而提高学生学习数学知识的能力。与此同时，要想讓学生真正地理解数学知识点，就要培养学生养成定期复习的习惯和预习的习惯，通过学生对数学知识点的预习和复习，可以有效提高学生对知识点的记忆力。
综上所述，在特殊教育数学教学中的困惑进行分析，浅谈了一些我的看法。现如今已经有很多的相关教育研究工作者提出了建议和意见，以此来提高特殊教学的效率。
参考文献：
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