下面是小编为大家整理的教学设计范文学习心得（全文）,供大家参考。
教学设计模板学习心得
教学设计模板学习会逐步提升自己的教育教学理念指导自己的教育教学工作促进自己专业化水平的发展教学设计模板学习心得写教学设计模板学习心得分享给大家以下就是小编整理的教学设计模板学习心得一起来看看吧！
通过这次的学习对教学设计理念有了更深刻的认识课堂上又通过师生互动、生生互动结合自己的单元教学设计尝试了教学评价
教学评价是指以教学目标为依据制定科学的标准运用一切有效的技术手段对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量并给以价值判断教学评价是教学设计中一个极其重要的部分
自己认识到：教学评价要以教学目标为依据,教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果,它规定了学习者应达到的终点能力水平教学评价需要采用一些有效的技术手段通常通过测量来收集资料,但是测量不等于评价,测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价教学评价不仅仅是评价教学的结果更要对教学的过程对教学中的方方面面进行评价程中所发生的变化加以数量化,给学生的学习结果赋以数值的过程
还认识到：教学评价在学习和教学过程中发挥着许多重要的作用教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据；教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈；评价作为教学研究与实践中的一种工具用于查明在达到一整套教学目标时可供选择的程序是
否同样有效；利于实现教学过程的科学化促进教学目标的实现；有利于端正教学思想全面提高教学质量；……
这样的学习会逐步提升自己的教育教学理念指导自己的教育教学工作促进自己专业化水平的发展
要求：
1．必须是原创抄袭将被判定为“不合格”
2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合
注意事项：
1．将教学设计与反思模版表格从网页上复制到 word 中在word 中进行填写注意要删除内容说明（蓝色部分）再上传到网上为了方便辅导老师批阅大家的作业请大家将内容全部粘到页面上不要以单一附件形式上传 2．如教学设计与反思中用到图片上传到编辑器时不能直接粘贴必须用插入的方式如图：
教学设计与反思
二、教学目标本课程是在学生掌握同分母分数的加减混合运算方法、异分母分数加减法的基础上进行教学的在教学情境中鼓励学生独立思考尊重学生的思考成果引导他们从不同的角度提出问题选择多种方法来解答
三、学习者特征分析学生在经过前一个环节之后对有小括号的异分母分数加减混合计算题方法已经明确在本环节主要关注学生能否找到单位“1”以及怎样通分鼓励学生自主探索计算的方法
四、教学策略选择与设计引导学生运用固有的知识进行迁移来自主探索“异分母分数加减混合运算”的运算顺序学会具体的计算方法解决情境中的问题注重发挥学生学习的主动性以学生的认知水平和学习现状为教学基点教师顺势引导帮助学生梳理思维过程明晰所学知识做好知识的建构
五、教学重点及难点教学重点及难点：分数加减混合运算的顺序和计算方法六、教学过程
教师活动 1、出示湖北云梦风景图片及云梦森林公园地貌情况统计图师：湖北云梦崇山峻岭风景优美这里有高大的乔木林、低矮的灌木林还有大片的草地下面是云梦森林公园地貌情况统计图,从这张统计图从中你发现了些数学信息师：森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几呢你会列式师：怎样计算 1/2+3/10—1/5,你能用学过的知识解决师：反馈评讲不带括号的分数加减混合运算的顺序(从左往右依次计算)比较：这两种方法你喜欢种说明
学生活动
设计意图
运用多媒体生成生：乔木林占 1/2,灌木林占 3
/10,草地占 1/5 生：1/2+3/10—1/5 问题让学生明白数学源于生活用于生活体现了数学的应用价值从而激发学生的探究欲望
学生自主探索对两种方法进行比较目尝试计算的通过比较加深认识培养学生的比较、归纳的能力
理由老师强调书写格式及注意事项：用递等式计算等号一律对齐分数线在同一条直线上；注意最后的结果要化成最简分数师：通过刚才的学习说说分数加减混合运算的顺序怎样归纳：分数加减混合运算和整数加法混合运算的顺序相同都是从左往右依次计算有小括号的要先算小括号里面的师：这节课你学到了什么对你有什么帮助啊今天学到的知识你觉得它有什么用啊独立思考向老师报告对学生收获的知识加以梳理巩固让学生明白数学独立思考后小组内交流来源于并应用于生活激发学生学习兴趣
七、教学评价设计 1.完成教材第 118 页的“做一做学生试着独立完成集体交流计算过程重点看运算顺序及书写美观情况 2.完成教材第 120 页练习二十三的第 1—4 题学生独立完成集体订正第 2—4 题鼓励学生用不同的方法解答
八、板书设计乔木林占 1/2,灌木林占 3/10,草地占1/51/2+3/10—1/5
九.教学反思可以从如下角度进行反思(不少于 200 字):本节课是在学生掌握同分母分数的加减混合运算方法、异分母分数加减法的基础上进行教学的在教学情境中鼓励学生独立思考尊重学生的思考成果引导他们从不同的角度提出问题选择多种方法来解答连加的知识探索过程比较简单学生的思维经过旧知识的迁移可以自主探索出结果
有些问题是有单位“1”的加减混合的运算学生需要找单位“1”再进行运算这个环节添加了异分母分数的连减和带小括号的异
分母分数的加减混和运算同时引导学生用准确流畅的语言表达自己的想法并对各种方法进行自我优化学生在经过前一个环节之后对有小括号的异分母分数加减混合计算题方法已经明确
在本环节主要关注学生能否找到单位“1”以及怎样通分鼓励学生自主探索计算的方法引导学生运用固有的知识进行迁移来自主探索“异分母分数加减混合运算”的运算顺序学会具体的计算方法解决情境中的问题注重发挥学生学习的主动性以学生的认知水平和学习现状为教学基点教师顺势引导帮助学生梳理思维过程明晰所学知识做好知识的建构
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