大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计1 活动目标 1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受秋天的美好。 2.让幼儿初步了解散文诗的语言美的意境美,引导幼儿进行扩散思维。 一、活动准备 若下面是小编为大家整理的2023年大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计,菁选五篇,供大家参考。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计1
活动目标
1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受秋天的美好。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美的意境美,引导幼儿进行扩散思维。
一、活动准备
若干树叶、课件PPT
二、教学过程
谈话导入,激发兴趣
小朋友今天表现真棒,老师啊,就来跟你们分享一个秘密。今天在上学的路上我收到了一件树爷爷的礼物,你们看,这是什么?——树叶
小树叶飘呀飘啊,飘到了老师的手里,被我制作成了书签,漂亮么?嗯,老师今天会把它送给表现好的小朋友。好么?
小朋友都知道现在是秋天,秋天呀,小树叶就会离开了树爷爷,飘得到处都是的,它呀会飘到了老师的手里,那还会飘到哪里呢?(会飘到地上、房子上、马路上、小河里、天上……),接下来请小朋友来欣赏一篇散文诗,听听诗里的小树叶会飘到哪里去,还会发生什么好玩有趣的事情呢?小朋友要认真听哦!
结合课件,理解散文诗
初次听录音,感受散文
师:小朋友听完了,说一说有什么感受呀?——优美,好听
展示图片,初步理解
师:散文诗里的小树叶飘到哪里去了呢?(幼儿自由回答)那我们来看对不对?(出示图片天空,草丛,水里)
3、再听录音,分段讲解
师:刚听完录音,再加上小朋友们回答的,我们知道了,树叶落到了天空,草丛还有水里。那树叶落到了这些地方,都会发生哪些事情呢?我们再来听一遍,这一遍呢,由老师来读,小朋友注意听哦!
(1)讲解第一段,幼儿自由回答。
师:那小树叶落到天空,会发生什么事了呢?我们来看第一段,小树叶落到天空,会发生什么事情。(幼儿回答)
师总结:树叶落到天空,燕子看见了衔在嘴中,哦哦,这是树爷爷写给我的信,叫我们去南方过冬。
(2)讲解第二段,幼儿自由回答。
师:树叶落到草丛,又会发生什么事情呢?(幼儿回答)
师总结:树叶落在草丛,蚂蚁看见了抬到洞中,哦哦,这是树爷爷送给我的床,让我们去冬眠做好梦。
(3)讲解第三段,幼儿自由回答。
师:树叶落到水里,会怎么样呢?(幼儿回答)
师总结:树叶落到水中,小鱼看见了放在头顶,哦哦,这是树爷爷送给我的伞,叫我们下雨天看风景。
3、即兴朗诵,再次感受
师:接下来,我再一次完整地听一遍这首优美的散文诗《树叶儿飘飘》,再次感受一下它的美好。好么?
三、理解全诗,尝试仿编
师:咦。写一遍听完了。小朋友们可记得老师之前告诉的那个秘密了?现在呀,老师来把它说成一句散文诗,请小朋友来听一听。树叶飘飘落到手里,老师看见了带到教室,哦哦,这是树爷爷送给我的礼物,让我制作书签,送给表现好的小朋友。你们觉得老师说的好么?
树叶还会落到哪里呢?谁也能来说一句呢?(幼儿自由回答)
四、欣赏儿歌《树叶儿飘飘》,结束活动
师:小朋友们这是什么?(树叶粘贴画)
老师再来说一句,树叶儿飘飘落到操场。小朋友看见了拿在手中,哦哦,这是树爷爷送给我的礼物,让我们去做树叶粘贴画。
那最后呀。我们就一起去操场捡树叶,制作这些漂亮的粘贴画好不好?那我们走吧!
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计2
活动目标
1、借助故事中的标志联想故事情节,理解标志的含义,并能较清楚完整的表达自己的想法。
2、能根据已知的故事情节大胆想象,续编不同的故事结局。
3、感受故事的趣味性,进一步关注生活中的标志。
活动准备
1、草地背景图一幅、房子、兔子、猫医生图片、标志图。
2、幼儿认识并了解一些生活中的常见标志。
活动过程
一、出示草地背景图,引导幼儿观察说出小兔子的家,引出故事《兔子先生去散步》
1、绿草地上有一所小房子,猜猜会是谁的家?你是怎么知道的?
2、那它是兔子先生呢还是兔子小姐?你怎么知道?
3、我们和它打个招呼吧:兔子先生你好!
二、以故事情节为线索,联系生活经验,展开想象,试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思
1、这一天,兔子先生出门去散步,一出门就看到一个标志。咦?这标志好奇怪啊?兔子先生从来没看到过,这是什么标志?代表什么意思?
2、兔子先生往前走又看到了一个奇怪的标志,这是什么标志呢?
3、这是楼梯标志,那前面会是什么地方呢?
4、兔子先生上了楼梯,走到了桥上,咦,这个标志是什么意思?看看接下来会发生什么事情?
(1)什么声音?哎呀,兔子先生怎么样啦?
(2)哦,原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走,结果摔倒了,这个标志告诉我们,前面有斜坡,我们要“小心斜坡”。
5、接着又发生了什么事情?这是什么标志?猜猜看是什么意思?
兔子先生哭了,眼泪汪汪的,怎么办呢?
6、还会发生什么事情呢?怎么会有两个标志呢?这两个标志是什么意思?如果你是兔子先生,你会怎么选?
7、兔子先生又继续往前走,走着走着,前面又出现了一个什么标志?
8、兔子先生没注意“小心坑洞”的标志,结果掉到了洞里,会发生什么事情呢?请小朋友想一想,并和同伴说一说。(幼儿自由编故事结局)
9、请个别幼儿讲述。
三、师幼共同看图片完整讲述,提升幼儿讲述经验
重点提示幼儿讲清楚标志的含义。
四、认识各种生活中常见的标志。
今天我们认识了许多标志,在我们的周围也有很多标志,请你说一说。
总结:原来标志在我们生活中真的很重要。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计3
活动目标:
1、通过对故事内容的理解,进一步感知雾的特征,以及雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏,亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。
活动重难点:
了解雾给日常生活带来的不便。
活动准备:
1、有关雾的图片。
2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。
活动过程:
一:谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。
师:今天,老师给你们带来了一个谜语,我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开”这是什么?师:你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?师:我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象,使幼儿感受到雾天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)(效果分析:以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的,激起幼儿对雾的兴趣。)
二:比较晴天和雾天的不同。
师:
晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)师:
晴天时,马路上的汽车,天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?师:雾天的时候,汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?师:你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气,它经常溜到地上来玩,为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。
(效果分析:通过对雾知识的了解,让幼儿辨别晴天和雾天的不同,感知雾给日常生活带来的不便。)
三:故事《淘淘气的雾弟弟》
师:出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?师:雾天的时候,雾弟弟蒙上马路上的汽车,汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。
师:海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)
师:路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出:“太阳来了,雾就消失”的道理)师:从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气,我们这个故事就叫《淘气的雾弟弟》,现在我们一起来讲这个故事好吗?
四、教师小结:
是呀,雾给出行的人们带来很多的不方便,汽车要限速行使,飞机、船要停航,高速公路要关闭等等,所以在雾天的时候我们要特别注意安全,接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。
(效果分析:通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形,丰富幼儿的经验,由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。)
五:游戏:雾天开车在“路边”用小椅子设置一些障碍,幼儿分组戴上自制的眼罩,模拟“雾天开车”,游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故,停止游戏。
师:说说“雾天开车”是什么感觉?
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计4
活动目标:
1.通过阅读故事,大胆猜测并表述自己所看到的画面内容。
2.体会故事的幽默、有趣,初步尝试续编故事。
3.理解词语:宠物、稀奇。
活动准备:PPT,动画
活动过程:
一、视频导入
师:今天老师给你们带来一段视频,我们一起来看一看吧。师:这段视频的名字你们都知道吧,(爱宠大机密)那爱宠在这里指什么呢?那你知道什么是宠物吗?
宠物:家庭饲养的,用来观赏玩耍的,可以是动物,也可以是植物
师:今天我们班来了一个喜欢养宠物的小朋友,看到图片,图片上都有什么?他的名字叫“嘟嘟”(出示图片)在嘟嘟身上发生了什么有趣的事情呢?我们一起来看看吧。
二、师幼集体观看PPT,讨论、理解故事。
1、(观看PPT第1页)嘟嘟有一个什么爱好呀?到宠物店想要买一个什么样的宠物?
你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢?稀奇:我们*时很少见的,稀少,新奇,不同一般。
2、(观看PPT第2、3页)老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选?(大象、猴子、蟑螂、兔子、毛怪)他们稀奇么?那我们看一看他们稀奇在哪里吧(请幼儿当老板,介绍画面上的宠物,突出宠物的颜色,大胆夸张的想像)
师:如果让你来选你想要哪一个?嘟嘟满意吗?为什么?
3、(观看PPT第4、5页)宠物店老板对嘟嘟做了一个什么动作?(拉他)你觉得是个什么稀奇的宠物?(出示熊的声音请幼儿听)师:为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?
4、(观看PPT第6、9页)嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子,你觉得这个时候大白熊会怎么样呢?如果你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢?
5、师:嘟嘟摔倒时,心里在想什么?如果你是嘟嘟,这时你怎么办?
6、(观看PPT第10、11页)那我们一起来看看到底发生了什么样的事情。
7、现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?
三、观看图画,完整讲述故事,初步尝试续编故事
师:现在我们跟着图画,一起来完整讲述一下这个故事吧。
师:你认为最后的结局怎么样?如果你是嘟嘟,接下来你会怎么做?那你觉得嘟嘟还会买到什么稀奇的宠物?会发生什么有趣的事情呢?
四、延伸活动
师:听完嘟嘟小朋友的故事之后,那你们有没有养过宠物?那你都和你的小宠物之间发什么过什么有趣的事情呢?
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计5
活动目标:
1.理解故事内容,能根据各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么。
2.通过童话故事中的对话,感知小猴聪明、机灵、爱动脑的形象特点。
3.遇事能积极动脑,对猜想事物感兴趣。
活动准备:
图片、课件
活动过程:
1、谈话。
小朋友,你们到商店买过东西吗?买过什么东西?你是怎么买的?
(小结:买东西时必须告诉别人你要买什么东西,付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题,什么难题呢?听老师给你们讲故事“小猴卖圈”。)
2、教师带幼儿边看课件边讲述故事的前半部分。
小猴是百货商店的售货员,它很会动脑筋。一天,店里来了五位顾客,手里都拿着一张纸片,纸片上画着个“〇”。“咦,这‘〇’是什么意思?”小猴糊涂了。小朋友,你们觉得这个“○”是什么呢?
(幼儿猜想)小朋友是这么认为的,小猴是怎么想的呢!继续听老师给你们讲。
3、继续欣赏故事。
提问:故事里有哪几个小动物?小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西?他想了个什么办法?小猴卖给他们的“○”到底各是什么呢?现在我们一起来想一想。
4、引导分析各种小动物的“○”各表示什么,并出示图片。
(1)看小猴和小鸭图片,讲述这一段后提问:小鸭买的“〇”是什么?你怎么知道的?(幼儿回答,教师出示图片:游泳圈)
(2)接着谁来了?讲述本段后提问:小猫买的“〇”是什么?你怎么知道?(幼儿回答,教师出示图片:镜子)
(3)后来,谁来了?讲述本段后提问:小狗买的“〇”是什么?你怎么知道的?(幼儿回答,教师出示图片:铁环)
(4)后来,谁来了?讲述本段后提问:小老虎买的“〇”是什么?你怎么知道的?(幼儿回答,教师出示图片:足球)
(5)最后,轮到谁了?讲述本段后提问:小兔买的“〇”是什么?你怎么知道的?(幼儿回答,教师出示图片:甜甜圈)
(6)小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和甜甜圈,为什么要在纸片上画个圆呢?(都有一个共同的地方,是圆的)
5、完整欣赏故事:
提问:你觉得小猴是只什么样的小猴呢?
(聪明、机灵、爱动脑的小猴)
师:我们的教室里有很多东西也可以用圆圈代替的,请小朋友来说说看。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 (菁选5篇)扩展阅读
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 (菁选5篇)(扩展1)
——《小熊,你长大了吗?》大班语言教案3篇
《小熊,你长大了吗?》大班语言教案1
目标:
1.理解什么是长大,体验成长的快乐。
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
准备:
1.挂图。
2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段,角色为小熊、小马、小兔或小象)。
过程:
1.观看情景表演。
——认识小熊、小马、小兔和小象,从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。
——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。
2.欣赏故事。
——结合挂图欣赏故事一遍。
——小熊的朋友是谁?
——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情)
——小熊长大了吗?你是怎么知道的?
——原来在不知不觉中小熊已经长大了,它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了,小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
3.讨论:你长大了吗?
——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗?
——幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
建议
1.活动区中投放木偶、头饰,供幼儿玩玩讲讲,进一步理解故事。
2.活动中,应对幼儿的任何一种表达方式,如动作、表情等都给予肯定和鼓励,以激发幼儿大胆表达的愿望。
附:小熊,你长大了吗
暑假刚过去的一天早晨,小熊还在树洞里呼呼睡觉,动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊,小熊,快起来。” 小熊从树洞里出来一看,呦,小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说:“你们瞧,我长大了,腿也长了,背也宽了,可以背大木头了。”小马背起一根大木头,飞快地跑了一圈。
小兔说:“你们瞧,我也长大了,我的脚丫子变大了,跳得更高了。”
小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋,又高高地跳起来摘下几个果子。
小象说:“我也长大了。我的鼻子更长,更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一喷。呀,好像下了一场大雨。
小熊对着河水照了照自己,嘟囔着说:“就是我没长大,好像还和原来一样。”
朋友们对小熊说:“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服,咦,衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子,打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。
小熊抬脚穿鞋子,鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去,小熊一走路,鞋子就顶破了,脚趾头都露在了外面。
小熊回到树洞里一看,妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子,还有一顶新帽子。 小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,对大家说:“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完,刮来一阵大风,把小熊的帽子吹跑了。小熊追着帽子跑,可是,风把帽子刮过了小河。小熊一着急,使劲儿一跳,跳过小河,追上了帽子。小熊说:“啊,原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”
长大了,大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。
活动反思:
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
这个活动中,我事先请几名幼儿情景表演,通过幼儿各扮演的角*景,激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出场,教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时,幼儿都非常专注,认真地听,认真地看。
由于情景表演准备比较充分,所以孩子们表演较出色,赢得同伴的羡慕。表演完之后,有的小朋友还说要表演一遍,可见,其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题:①幼儿能了解了故事中的小动物,②吸引了孩子的兴趣,同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。
2、在体验中表演故事,教师与幼儿互动
在*时的故事教学中,我只会提几个问题,让孩子领会其中的思想含义,通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是,这里的故事角色较多,每个角色都非常可爱,幼儿很是喜欢,每个角色都又有自己的特点和本领,幼儿能够根据各动物的特点进行扮演,同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候,我给孩子自由寻找同伴的机会,可以培养孩子与同伴的合作精神。
幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力,又体验了故事的内涵,同时也发展了孩子的`表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性,并且与幼儿建立了*等的师幼关系,孩子在教师的引导下,角色的扮演更有劲,胆量也更大。
3、说一说
教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后,谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化,在我们的自然界中,有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化,像我们小朋友也在变化,怎么变大,幼儿了解长大的不同及变化,幼儿既掌握了变化长大过程的知识,同时又体验了成长的快乐。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 (菁选5篇)(扩展2)
——《小熊你长大了吗》大班语言教案3篇
《小熊你长大了吗》大班语言教案1
活动目标:
1.通过活动,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐。
2.在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。
3.通过对故事的学习,引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况,并且能乐意的和同伴进行交流,发展幼儿的口语表达的能力。
活动准备:
1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片,请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段)
2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。
活动过程:
1.请小朋友来观看情景表演,为了使幼儿明确观看的目的,教师为幼儿设置问题。
提问幼儿:从小熊、小马、小兔和小象,他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受自己在长大的?
2.结合幼儿的回答,教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容,为幼儿设置悬念:小熊怎样就知道自己长大了呢?
3.教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事,教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。
4.在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐。
小熊的朋友们是怎样知道自己长大的?他们知道自己长大了以后的心情是什么样的?(请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情)
《小熊你长大了吗》大班语言教案2
活动目标
1.理解什么是长大,体验成长的快乐.
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情.
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣.
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节.
5.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对.
活动准备
1.挂图.
2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段,角色为小熊、小马、小兔或小象).
活动过程
1.观看情景表演.
――认识小熊、小马、小兔和小象,从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的.
――小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了.
2.欣赏故事.
――结合挂图欣赏故事一遍.
――小熊的朋友是谁?
――小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情)
――小熊长大了吗?你是怎么知道的?
――原来在不知不觉中小熊已经长大了,它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了,小动物们是幼儿园中最大的孩子了.
3.讨论:你长大了吗?
――我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗?
――幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述.
活动建议
1.活动区中投放木偶、头饰,供幼儿玩玩讲讲,进一步理解故事.
2.活动中,应对幼儿的任何一种表达方式,如动作、表情等都给予肯定和鼓励,以激发幼儿大胆表达的愿望.
附:小熊,你长大了吗
暑假刚过去的一天早晨,小熊还在树洞里呼呼睡觉,动物朋友们都来找他去上幼儿园.“小熊,小熊,快起来.”
小熊从树洞里出来一看,呦,小马、小兔和小象这些朋友都来了.小马说:“你们瞧,我长大了,腿也长了,背也宽了,可以背大木头了.”小马背起一根大木头,飞快地跑了一圈.
小兔说:“你们瞧,我也长大了,我的脚丫子变大了,跳得更高了.”
小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋,又高高地跳起来摘下几个果子.
小象说:“我也长大了.我的鼻子更长,更有力气了.”小象把长鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一喷.呀,好像下了一场大雨.
小熊对着河水照了照自己,嘟囔着说:“就是我没长大,好像还和原来一样.”
朋友们对小熊说:“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服,咦,衣服怎么变紧了呀.小熊扣完扣子,打了一个喷嚏.“嘣!”扣子都崩开了.小熊抬脚穿鞋子,鞋子怎么变小了呀.好不容易把脚伸进去,小熊一走路,鞋子就顶破了,脚趾头都露在了外面.
小熊回到树洞里一看,妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子,还有一顶新帽子.
小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,对大家说:“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完,刮来一阵大风,把小熊的帽子吹跑了.小熊追着帽子跑,可是,风把帽子刮过了小河.小熊一着急,使劲儿一跳,跳过小河,追上了帽子.小熊说:“啊,原来我也长大了.这条小河都能跳过来了.”
长大了,大家都长大了.小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去.他们是幼儿园里最大的小朋友了.
活动反思
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣
这个活动中,我事先请几名幼儿情景表演,通过幼儿各扮演的角*景,激发幼儿的学习兴趣.幼儿在这个环节中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出场,教室里就发出一阵阵快乐的笑声.当孩子开始表演时,幼儿都非常专注,认真地听,认真地看.
由于情景表演准备比较充分,所以孩子们表演较出色,赢得同伴的羡慕.表演完之后,有的小朋友还说要表演一遍,可见,其余幼儿也都想进入状态.这个过程中就发现了两个问题:①幼儿能了解了故事中的小动物,②吸引了孩子的兴趣,同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题.
2、在体验中表演故事,教师与幼儿互动
在*时的故事教学中,我只会提几个问题,让孩子领会其中的思想含义,通过幼儿的.回答来完成教学的任务.但是,这里的故事角色较多,每个角色都非常可爱,幼儿很是喜欢,每个角色都又有自己的特点和本领,幼儿能够根据各动物的特点进行扮演,同时找其他几个角色进行对话.在幼儿自由选择角色的时候,我给孩子自由寻找同伴的机会,可以培养孩子与同伴的合作精神.
幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力,又体验了故事的内涵,同时也发展了孩子的表演技能.教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性,并且与幼儿建立了*等的师幼关系,孩子在教师的引导下,角色的扮演更有劲,胆量也更大.
3、说一说
教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后,谈到其他事物的变化.让孩子知道不仅小动物会长大、会变化,在我们的自然界中,有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化,像我们小朋友也在变化,怎么变大,幼儿了解长大的不同及变化,幼儿既掌握了变化长大过程的知识,同时又体验了成长的快乐.
《小熊你长大了吗》大班语言教案3
一、活动目标:
1、理解什么是长大,激发幼儿对成长的向往,体验成长的快乐。
2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
二、活动准备:
1、幼儿事先收集自己从出生到现在的照片若干张,活动前请四位幼儿漂亮情景表演的内容。
2、小熊、小马、小象和小兔的头饰个一。
3、幼儿每人带小时候穿过的衣服、鞋子等物品若干。
4、幼儿用书27~29页。
5、挂图《小熊长大了吗》。
6、语言磁带。
三、活动重点:激发幼儿对成长的向往,体验成长的快乐。
四、活动难点:能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
五、活动过程:
1、情景表演,激发幼儿兴趣。
(1)请四位幼儿带上小熊、小马、小兔和小象的头饰,表演小动物的语言和动作。
(2)小熊、小马、小兔和小象都说自己长大了,小熊长大了吗?我们一起听听故事吧!
2、结合挂图,欣赏故事。
(1)教师结合挂图讲述故事一遍。
(2)小熊的朋友是谁?为什么小动物都说自己长大了?引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情。
(3)小熊长大了吗?你是怎么知道的?引导幼儿说说不知不觉中小熊已经长大了,他的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。
(4)播放故事录音,幼儿再次完整欣赏故事。
3、寻找"小时候"的我。
(1)你们小时候长什么样子?和现在相比有什么不一样?
(2)幼儿相互欣赏小时候的照片,说说自己成长的变化。
(3)你长大了吗?我们班了有哪些小朋友最大呢?为什么你觉得自己长大了?引导幼儿从身体长高了、体重增加了、学会做很多事等方面来讲述有关自己长大的事情。
六、活动反思:
《小熊,你长大了吗?》是一个很有趣的故事,故事中小马、小兔、还有大象都长大了而且都有了很多本领。但是小熊却不知道自己已经在不知不觉中也长大了,它的衣服、鞋子、冒子都变小了,连自己跳不过去的小河现在也能轻而易举地跳过去了。
小熊究竟长大了没有?从故事前面两段幼儿了解到小马、小兔和大象都长大了,但是小熊一直觉得自己还没有长大。在故事的最后,小熊的衣服、鞋子、帽子都变小了,幼儿了解到小熊原来真的长大了。这些小动物都成为了幼儿园里最大的小朋友了,从而联想到自己也是大班的小朋友了,自己也长大了。幼儿说说有关自己长大的一些事情,体会到长大的快乐。活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化,从而引发孩子对自身成长的关注,故事的最后一段是小熊竟然可以跳过自己原来跳不过的小河,原来小熊正的长大了,本领也变大了。让幼儿感受长大以后美好的一切。并让幼儿用动作、表情、语言表达自己的喜悦心情,孩子们的表现方式都不一样哦!让我们好好地去倾听孩子,了解孩子的心声吧,相信对我们的教学工作也是一大启发哦!
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 (菁选5篇)(扩展3)
——托班语言教案:小熊,你长大了吗
托班语言教案:小熊,你长大了吗1
活动目标:
1.通过活动,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐。
2.在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。
3.通过对故事的学习,引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况,并且能乐意的和同伴进行交流,发展幼儿的口语表达的能力。
活动准备:
1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片,请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段)2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。
活动过程:
一、请小朋友来观看情景表演,为了使幼儿明确观看的目的,教师为幼儿设置问题。
提问幼儿:从小熊、小马、小兔和小象,他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的?
二、结合幼儿的`回答,教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容,为幼儿设置悬念:小熊怎样就知道自己长大了呢?
三、教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事,教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。
四、在理解故事内容的基础上,鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情,引导幼儿理解什么是长大,体验长大、成长了的快乐。
1.小熊的朋友们是怎样知道自己长大的?他们知道自己长大了以后的心情是什么样的?(请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情)
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 (菁选5篇)(扩展4)
——大班语言小熊住山洞教案3篇
大班语言小熊住山洞教案1
一、活动背景:
幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少,环境保护刻不容缓,为让幼儿从小树立环保意识,热爱我们的地球,我选择了这个故事,又因我班幼儿已具有一定的阅读能力,对汉字的敏感度较高,故设计了本活动。
二、活动目标:
1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。
三、活动准备:
图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活动过程:
一、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣
师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们*时看的书有什么不一样?
幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;
师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)
幼:小熊住山洞
师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
二、集体看图书,理解内容
1、师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?
幼1:很没劲;
幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮湿,我会生病的。
幼3:晚上天很黑,我会害怕的
-----
师:你愿意住在山洞里吗?
幼:不愿意。
师:小熊一家也不愿意,它们会有什么愿望?
幼1:他们想搬家;
幼2:他们想盖新房了。
此处,引出小熊一家想盖新房的愿望,为后面的阅读埋下伏笔]
2、师:我们来看第二页,小熊他们有了这个愿望,那么,熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我们一起造新房吧;
幼2:小熊,我们砍树造一间大大的木房吧;
师:听,熊爷爷到底说了什么?
师:猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?
幼1:小熊说:“爷爷,我们不能砍树,树砍掉了,会发大水的。
幼2:小熊没有去砍树,去找朋友借房子住。
幼3:我认为他会去砍树的,因为不能老借别人的住,要有自己的新房才好。
3、师:你们猜对了吗?我们接着往下看:听了爷爷的话,小熊走进树林,它看到什么季节的树林?(出示字卡:春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。
幼1:春天,树林里的树都发芽了。
幼2:小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3:春天的树林真美,小树长出了绿绿的嫩牙,象小树的两只小眼睛。
师:那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,叶子变成深绿的,人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉,小动物们都来做游戏了。
幼2:秋天,树上会结果,红的.黄的真好看;秋天,树上的叶子都落了,象蝴蝶在空中飞舞。
幼3:冬天,树上的叶子都落光了。
师:是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。
听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化,好吗?
师:春夏秋冬的景色真美,小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景,它最后会怎么做?(出示字卡:舍不得)
幼:小熊舍不得砍树。
4、师:这副图告诉你,小熊仍住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
师:一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里,为什么现在还高兴地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2:小熊没砍掉树,留住了树林,他心里很高兴。
师:那,小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?
幼1:小动物们来谢谢小熊。
幼2:小动物们请小熊住到他们家去。
幼3:小动物们帮小熊造砖房。
5、师:我们一起来看第八页:小动物们是怎么做的。
幼:小动物们给小熊送来了鲜花。
师:它们为什么这么做?
幼1:因为树林也是小动物们的家,所以要送鲜花来感谢他。
师:它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡:感激)
三、拼字卡,全文阅读
1、师:我们一起看懂了这本书,现在重新来看一遍,边看边想想这书讲了什么?
看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝,来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。
2、(幼儿操作,老师观察指导)
先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。
3、集体阅读
4、重点阅读最后一段
四、产生爱大自然的情感
师:小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家,情愿住在山洞里,那我们能为自己的家园做些什么呢?
幼1:多种树,多种花草,我们的家园会更美。
幼2:不乱扔垃圾,看到别人扔垃圾要指出来。
幼3:垃圾要归类,河水要保持清洁,蚊子就少了。
师:如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园,那我们的地球一定会变得更加美好。
五、活动评价
本活动不仅是一个语言活动,它同时提高了幼儿的阅读能力,在师生的共同阅读理解中,又让幼儿提高了环保意识,它以早期阅读为引线,整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上,都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系,幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态,参与性极强。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 (菁选5篇)(扩展5)
——大班语言《中国功夫》教学设计 (菁选5篇)
大班语言《中国功夫》教学设计1
设计思路:
近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚,而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗,因此,开展了主题活动“中国娃娃”,在这个主题活动中,从四大发明到现代火箭;从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产;从国粹京剧到各民族歌舞。孩子们发现越来越多,惊奇越来越多,感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后,幼儿对中国工夫产生了极大的兴趣,因此选取了《中国工夫》这首歌曲,让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现中国工夫,给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表演中,对民族精神有所体味,萌发做中国人的自豪感。
目标:
1、喜欢中国工夫,体验中国工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。
准备:
中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
过程:
一、京剧表演:
分男、女幼儿表演京剧中的人物,男孩面戴自己设计的京剧脸谱,女孩手拿手绢表演。
二、学习武术表演:
1、观看武术表演。
刚才,表演了中国国粹京剧,今天,再来看*的传统武术吧。 (幼儿观看武术表演)
问:中国的武术种类很多很多,你喜欢武术吗?为什么?
武术有什么用?(强身健体)
2、了解中国武术。
问:你还知道哪些中国武术?你能做做动作吗?
(根据幼儿的回答后播放多媒体软件)
(个别幼儿示范做动作,集体学做个别动作)
3、欣赏歌曲《中国工夫》
问:“听了歌曲你发现了什么?”
4、表演中国工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)
放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)
放第二段音乐幼儿表演。
c、下面,把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去,好吗?
请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作,动作要有力、到位、精神。(表现出中国武术的特点)
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师,可以和他们做的动作不一样,也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演,教师参与表演。
三、打击乐:拔根芦柴花
刚才表演了雄壮有力的中国工夫,下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来表演。
大班语言《中国功夫》教学设计2
活动目标:
1、对武术有浓厚的`兴趣,发展动作的协调性、力量等。
2、用自己喜欢的方式,尝试学习简单的武术组合动作。
3、有谦虚好学、团结协作的精神,激发做中国人的自豪感。
活动准备:
经验准备:会武术的基本动作。
物质准备:音乐《中国功夫》、课件、武术秘籍(动作图解)。
活动过程:
一、开始部分:
导入:猜猜我这身打扮是要做什么呢?原来,我在练中国功夫。想看我露一手吗?(教师表演武术操)
二、基本部分:
(一)初步感受学习
1、老师的功夫怎么样?其实我的师傅更厉害。你们认识吗?她就是我们幼儿园的武术老师。
2、幼儿经验展现
(1)他们做了些什么动作?你喜欢哪个动作?幼儿模仿,老师讲解指导基本动作,重点:站姿、掌法。
(2)看了这些中国功夫,你们感觉怎么样?
(二)自主分散学习
1、出示武术秘籍,引导幼儿分组学习。
2、分层次加大学习难度,引导幼儿自主学习武术动作。
(1)照秘籍自由学动作。
(每一本秘籍上有几个动作?都是些什么动作?比划一下,老师规范动作。怎样做才有力度?启发幼儿发出声音。)
(2)听音乐做动作。
(试试看,和着音乐把四个动作连起来变成一套动作。)
(3)按音乐节奏将四个动作连起来变成一套动作。
(4)练习掌握好换动作的时间,使一个组的动作达到整齐。
(三)巩固新知
(大班幼儿已有了一定的竞争意识,通过比赛,幼儿的竞争及团体意识得到了锻炼。)
召开武林大会(小子们练得很不错,究竟谁来当武林盟主呢?干脆来比一比!谁做的最整齐,最有精神,动作最有力,谁就是武林盟主!)
第一回合比一比看哪一派动作最整齐
第二回合比整齐、有力。第一名的就是武林盟主。
结束部分:观看课件,小结。
大班语言《中国功夫》教学设计3
一、设计思路:
近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚,而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗,因此,开展了主题活动"中国娃娃",在这个主题活动中,从四大发明到现代火箭;从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产;从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现越来越多,惊奇越来越多,感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后,幼儿对中国工夫产生了极大的兴趣,因此选取了《中国工夫》这首歌曲,让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现中国工夫,给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表演中,对民族精神有所体味,萌发做中国人的自豪感。
二、活动目标:
1、喜欢中国工夫,体验中国工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。
三、活动准备:
中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
四、活动过程:
一、京剧表演:
分男、女幼儿表演京剧中的人物,男孩面戴自己设计的京剧脸谱,女孩手拿手绢表演。
二、学习武术表演:
1、观看武术表演。
刚才,表演了中国国粹京剧,今天,再来看*的传统武术吧。(幼儿观看武术表演)
问:中国的武术种类很多很多,你喜欢武术吗?为什么?武术有什么用?(强身健体)
2、了解中国武术。
问:你还知道哪些中国武术?你能做做动作吗?(根据幼儿的回答后播放多媒体软件)
(个别幼儿示范做动作,集体学做个别动作)
3、欣赏歌曲《中国工夫》
问:"听了歌曲你发现了什么?"
4、表演中国工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)放第二段音乐幼儿表演。
c、下面,把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去,好吗?请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作,动作要有力、到位、精神。(表现出中国武术的特点)
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师,可以和他们做的动作不一样,也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演,教师参与表演。
三、打击乐:拔根芦柴花
刚才表演了雄壮有力的中国工夫,下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来演奏吧!
大班语言《中国功夫》教学设计4
设计思路:
近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚,而在很多地方忽视了我们*的传统文化和习俗,因此,开展了主题活动“*娃娃”,在这个主题活动中,从四大发明到现代火箭;从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产;从国粹京剧到各民族歌舞。孩子们发现越来越多,惊奇越来越多,感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后,幼儿对*工夫产生了极大的兴趣,因此选取了《*工夫》这首歌曲,让幼儿体验*工夫的雄壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现*工夫,给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表演中,对民族精神有所体味,萌发做*人的自豪感。
目标:
1、喜欢*工夫,体验*工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现*工夫。
准备:
*工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
过程:
一、京剧表演:
分男、女幼儿表演京剧中的人物,男孩面戴自己设计的京剧脸谱,女孩手拿手绢表演。
二、学习武术表演:
1、观看武术表演。
刚才,表演了*国粹京剧,今天,再来看看*的传统武术吧。 (幼儿观看武术表演)
问:*的武术种类很多很多,你喜欢武术吗?为什么?
武术有什么用?(强身健体)
2、了解*武术。
问:你还知道哪些*武术?你能做做动作吗?
(根据幼儿的回答后播放多媒体软件)
(个别幼儿示范做动作,集体学做个别动作)
3、欣赏歌曲《*工夫》
问:“听了歌曲你发现了什么?”
4、表演*工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)
放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)
放第二段音乐幼儿表演。
c、下面,把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去,好吗?
请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作,动作要有力、到位、精神。(表现出*武术的特点)
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师,可以和他们做的动作不一样,也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演,教师参与表演。
三、打击乐:拔根芦柴花
刚才表演了雄壮有力的*工夫,下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来表演。
大班语言《中国功夫》教学设计5
活动目标:
1、尝试看图谱学功夫招式。
2、体验与同伴共同探索,表演的乐趣。
3、感受*武术的魅力与精神。
活动准备:
3组功夫图谱、音乐、绸带
活动过程:
一、教师腰间系红色腰带出场引起幼儿兴趣。
1、教师一登场就转个圈,看我这身打扮像干什么的?
T:缪老师最近迷上了*武术,你们有人喜欢武术吗?想不想看T:我练几招?我这不算什么,我师傅才厉害呢?一起来看看。
二、看录像
T:我师傅打得怎么样?有没有你们喜欢的动作?
三、看图谱学功夫。
T:除了李连杰,你们知道*还有哪些武术明星?
那么多武术明星他们的武术功夫是从哪里来的呢?
除了跟师傅练还可以怎么练?(自己看秘笈练功)
出示秘笈:看有什么秘笈?
T:今天就要请你和朋友一起来看秘笈练功。待会儿我们还要举行武林大会,比一比,看哪一组可以拿到冠军。我们分为三组:每组不能超过6个人。你们喜欢什么秘笈就站到它面前去。
T:我给你们配一首很有力的音乐,你们可以听着音乐来练动作。
T:一共有几个动作?我的这段音乐也有四句,一起听听。一会儿比赛时一句歌词做一个动作。
T:现在都到前面来,华山派的站在一起……现在是彩排,大家一起练,各看各的,忘了可以偷偷瞄一下。(要不要再练一遍,动作不要着急)
四、幼儿表演
T:武林大会马上就要开始了,请武术弟子们把自己打扮的精神一点。”
1、分组表演。
T:不要碰到别人,可以自己编队形。
2、幼儿评选。
T:你觉得哪一组好一些,好在哪里?
今天的武林大会的冠军是---可以得到一本秘诀,待会来拿,回家慢慢练。
五、组织幼儿讨论为什么要练功夫。
1、幼儿回答
2、教师总结:练功夫可以自我保护,可以见义勇为,可以强身健体。
六、观看幻灯片
T:*功夫除了用拳用掌,还有其他的什么*功夫?(刀术、棍术、剑术、枪术)
T:*武术有好多种,你们有兴趣的可以回家找找资料。
大班语言活动《小熊,你长大了吗?》教学设计 (菁选5篇)(扩展6)
——《小熊过桥》教学设计 (菁选3篇)
《小熊过桥》教学设计1
【教材简介】
本课是一首饶有情趣的儿童叙事诗。写的是小熊过桥的经历。诗的内容贴近儿童生活,诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙伴。读起来很容易唤起儿童的生活回忆,激起儿童的情绪体验,从中受到潜移默化的熏陶。
【设计理念】
《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文课上要着重于读写基础知识的掌握和基本技能的训练,学生养成良好的学习习惯,良好的思想品德和良好的意志品质等。
【教学目标】
1、认识14个生字,学写“不、心、鸟、叫、出、巴”6个字。了解象声词“哇哇”“哗哗”的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、学习小熊“遇事不慌,勇敢向前”的精神。
【教学重点】
掌握6个生字的音、形、义,初步了解象声词的意思。
【教学难点】
从故事中得到启迪,受到教益。
【教学时间】
两课时
【教学准备】
多媒体课件,课前每组发信封,信封里装苹果生字卡,黑板上画苹果树,田字格。
第二课时
【教学过程】
一、复习生字,指导书写
1、学生拿出每组信封里的经苹果,自由读苹果上的生字。
2、老师读拼音,学生将苹果贴到黑板上的苹果树上,全班齐读两遍。
3、师画小熊。小熊要过桥去摘苹果,我们帮忙把桥搭好。引出要写的字。
4、指导书写生字,重点指导“心”“鸟”。
二、精读课文,感悟文义
(一)通过读,了解内容
1、板书课题,齐读课题。
2、学生展示第一课时的学习成果,指名读课文,引导学生评议。
3、小熊过桥开始有点害怕,你从课文中哪里儿知道的?
(出示句子:立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳)指导读出害怕的语气。
4、小熊是在谁的鼓励下,勇敢过桥的。生说师画鲤鱼。
5、学生找到鲤鱼说的话,引导学生朗读体会,指名读、自由读、齐读。
6、小熊在你们的鼓励下勇敢地过了桥,你们为它高兴吗?谁能把最后这句话读出高兴的语气?
(二)通过读,体会象声词
1、当小熊害怕时,鲤鱼是在鼓励他,而乌鸦和流水表现呢?师画乌鸦、流水。课件出示句子,比较句式,体会哇哇、哗哗等象声词。
2、生说知道的其他象声词。
3、生仿说句子。
三、熟读成诵
1、引导有感情地通读全文。
2、师范读
3、分男女生比读
4、看板书试背课文
5、小组自由演背课文
6、小组上台演背课文,全班演背
四、拓展延伸
1、小朋友们,你们*时有没有害怕的时候?*时都怕什么?
2、今天我们学了《小熊过桥》这篇文章,你想对自己说些什么?
【教学反思】
通过这一课的教学,我认识到,在进行低年级语文教学时注意;
1、要落实读写基础知识
读书形式要根据儿童心理的课文的特点,灵活多样。我通过让学生自读,开火车读,小组轮读,男女生竞赛读、表演读等多种形式,把自己的感受带到朗读中,使学生从中受到教益。
本课的重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察,讲讲写字要注意的地方,跟老师书空后再写到田字格中,把语文基础知识的掌握落到实处。
2、要用丰富多彩的语言进行组织教学,及时对学生的学习进行引导评价。
一年级小朋友注意力容易分散,在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时,忌语言单调,用命令式的口气,宜用激励的方法,用丰富多彩的`语言吸引学生。
3、要有扎实的基本功,给学生起好模范作用。
俗话说:“要给学生一滴水,自己必须有一桶水”。确实,要成为一名优秀的语文教师,自身读、写、画、唱、跳各方面的能力都要过硬。在本课的教学中,我用简笔画的形式把课文内容板书出来,板书就是一幅美丽的画,给学生以美的享受。另外,我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作用。
《小熊过桥》教学设计2
课程分析:
幼儿的运动能力在不断地提升,运动热情也在高涨,除了*时会经常涉及到的走、跑、跨、跳以外,这次我想到了*衡,这种提升幼儿感统能力的游戏,对于幼儿来说很重要,适当练习对其发展起到很好的作用。
课程目标:
1、通过走竹竿进行探究学习,让幼儿掌握并提升自己的*衡力。
2、在活动过程中,培养幼儿沉着,勇于挑战的品质,在不稳定的物体上站立和走动不慌张。
课程准备:
1、长竹竿8根、红黄蓝绿四种颜色的队服、体操凳、沙袋
2、热身音乐《向前冲》、放松音乐《虫儿飞》。
课程过程:
一、情境导入、热身活动
1、小朋友们好,我是熊爸爸,你们是熊宝宝。我们一起去做游戏吧。围绕竹竿跑、下蹲走、垫脚走、走白线、走体操凳。
2、请小朋友们快速站到和自己颜色一样的竹竿旁。说一说竹竿可以怎么玩?可以滚、可以举、可以走。让我们一起玩一玩吧(脚踩竹竿前后滚动、脚踝左右碰撞、换脚跳跃)
二、小熊过竹桥
1、请熊宝宝们把竹竿拼成4座小桥,并站在小桥前面。
2、小桥都拼好了,熊宝宝们想不想尝试一下走小桥呢?我们一起试一试吧。
3、熊宝宝们真棒!刚才熊宝宝们在走小桥的时候啊,用了几种不一样的方法,哪位熊宝宝来展示一下呢?(螃蟹走、向前走)
4、小熊宝宝们你们觉得哪个熊宝宝又快又稳地快速渡过了小桥呀?(螃蟹走)那哪一种方法比较困难呢?(向前走)熊宝宝们想不想来挑战一下?
5、熊宝宝们,现在熊爸爸想给熊宝宝们提高难度了,你们想不想挑战一下呢。觉得自己想挑战单根竹竿的可以站到单根竹竿。喜欢玩两根竹竿的熊宝宝就继续快乐的玩。(分层自主选择挑战)
6、熊宝宝们,我们现在进行一场比赛,比赛规则是走一根竹竿、不落地。看看哪一队完成的最棒。
7、熊宝宝们真棒!我们今天学会了什么本领呀?过竹桥。
三、放松活动
1、熊宝宝们今天累不累呀?我们是不是很厉害啊?让我们一起坐在竹竿上吧。
2、跟着音乐一起拍拍肩膀,拍拍腿,帮边上的小朋友拍一拍。和客人老师说再见吧。
3、请熊宝宝们抱起你们的竹竿和熊爸爸一起走吧。
四、活动延伸:
1、熊宝宝们学会了走竹桥的本领,真厉害。熊爸爸也有一个本领,瞧,我可以倒着走,小熊宝宝在以后玩的时候可以自己练习哦。
课程反思:
这节体育活动《小熊过桥》,主要是对幼儿*衡能力进行训练,在幼儿不断尝试多种方法过桥的过程当中,锻炼其*衡能力,提高幼儿的胆量,让幼儿勇于挑战。这节活动的重点是幼儿能*稳的走竹竿,难点是幼儿快速通过竹竿不落地。
幼儿的能力是逐步提升的,所以在幼儿不断尝试中,帮助幼儿,使其得到提升。
1,通过情景导入激发幼儿对竹竿的.兴趣。
2,通过师生交流促进幼儿自主探索。
3,通过自主选择和比赛,加强幼儿经验学习。
《小熊过桥》教学设计3
教学目标
1、能年明白图画的意思,并能根据说一个清楚,完整的故事。
2、体会故事所蕴涵的道理:要遵守规则,善于听从别人的劝告。
3、培养学生的口语能力。
教学重点
能看明白图画的意思,并能根据图画说一个清楚、完整的故事。
教学准备
投影仪、头饰
教学过程
一、导入。
同学们,今天我们的教室里来了四种小动物,你认识它们吗?
(出示头饰)他们之间还发生了一段有趣的故事呢!不过这段故事只有图画,没有课文,你愿意当一个小作家,为每幅画下面都配上一段文字,组成一个生动的故事吗?我们来试试吧!
二、指导学生观察图画,理解图画的意思。
1、仔细观察图画1,想一想,画面上都有谁?它想要干什么?它的手里拿着什么?它脸上的表情怎么样?画面上还有什么?指导学生从远到近来观察画面。再连起来说说图画的意思。
2、观察图画2,看看图画中还有谁,小猴子在干什么?如果你是小猴子,你会对小熊说什么?小熊听了小猴子的话,它是怎么做的?它的表情怎么样?它心里可能会怎么想?连起来说说图画的意思。
3、让学生自己来观察图画,说说图画的内容。
4、观察图画5,说说你看到了什么?
5、小熊掉到河里了,它会怎么做?猴子、小鸟、小鱼在干什么呢?当小熊被救上岸后,它可能会对其他小动物说些什么呢?
6、5个同学一组,编排课本剧,带上头饰演一演。
将6幅图画连起来说一说,争取做到叙述完整,清楚。
推荐访问: 大班 小熊 教学设计 大班语言活动《小熊 你长大了吗?》教学设计 菁选五篇 大班语言活动《小熊 你长大了吗?》教学设计1 大班语言小熊你长大了吗教案