幼儿园思政课需要解决的问题7篇幼儿园思政课需要解决的问题 如何利用课堂主阵地,加强对幼儿园学生的思想政治教育研讨稿 思想政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸多下面是小编为大家整理的幼儿园思政课需要解决的问题7篇,供大家参考。
篇一：幼儿园思政课需要解决的问题
如何利用课堂主阵地,加强对幼儿园学生的思想政治教育研讨稿
思想政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸多德育途径中居于特殊的、重要的地位，是实施德育的主渠道。虽然中学其他各科都要对学生进行思想政治教育，但都无法像政治课那样整个教学都着力于思想品德和政治教育。因此，作为一名政治教师应该以教材为载体，以课堂教学为阵地，以教书育人为己任，教育学生在努力学习科学理论的同时，注意陶冶情操，养成良好行为习惯，把个人成才同祖国前途、社会需要结合起来，形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的好品质。那么如何发挥好思想政治课堂主阵地的德育作用呢？我采用了这样几条措施。
一、坚持“贴近社会、贴近教材、贴近学生”的原则
坚持“三贴近”的原则，努力提高中学思想政治课教学的信度与效度。我们现在面临的学生都是90后的新新人类，有人把90后孩子的特点概括为“好奇心强，知识面广，追求时尚，张扬个性，但缺乏社会责任感，抗挫折能力差。”面对这样一群孩子，我们怎样才能让他们心服口服的接受我们的教育，这实在是高中政治教师应该思考的一个问题。要想让思想政治学科成为德育教育的“主渠道”和“主阵地”，就一定要增强政治课本身的吸引力。只有提高了课程的吸引力，才有可能提高课堂的效率。在我几年的教学实践过程中，我发现单纯地说教已经解决不了这个问题，这个年龄段的孩
子尚未形成正确的世界观、人生观和价值观，容易人云亦云，特别是受社会风气的影响，很容易造成信仰的缺失，这就需要高中政治教师发挥其风向标的作用。
二、充分运用课本教材作用，挖掘德育功能。
思想政治课，在学校全部思想政治教育工作中有着各科所不能替代的独特任务，那就是针对学生的现状，理论联系实际，增强思想政治课的教育性，这是发挥德育功能的关键。现有的教材经改革以后，较贴近学生的实际，注意对学生进行思想、政治和道德教育。使用新教材后，教师的教学方法必须随之有所变化，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，对自己进行自我教育，从而达到发挥德育功能的作用。教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。思想政治的生命力在于理论联系实际，德育教育的实施亦是如此。教师应“吃透”学生，了解学生的思想状况，采取学生喜闻乐见、易于接受的形式，进行摆事实讲道理，做到目标明确、有的放矢，以增强教育的针对性。以学科自身的魅力激发学生的爱国主义情感和民族精神。
篇二：幼儿园思政课需要解决的问题
思政课教学疑难问题解决方案
包括要解决的问题、预期目标和具体解决方案当前思想政治教学存在的突出问题是实效性较低。其根本原因在于，在德育目标的实现过程中，注重解决“知识”问题，而不是道德品质和观念的形成。具体表现在以下几个方面：立足基础，重知识，轻培养。目前，学校思想政治课的教学忽视了对学生个体的教育。重视书本知识的教学，以考试成绩为主要教学目标。它只解决知道与不知道的问题，不管是不是，而不能解决信与不信、做与不做的问题。结果，德育脱离现实生活，忽视学生的道德情感、道德信念和道德行为，导致知识和行为的不一致，形成人格缺陷。现行的思想政治课教学过分强调整体社会制度、国家政策和普世道德理论，而忽视学生个体的生活经历、感受和体验。这种教育过程会使学生的人格缺陷。如果学校德育课只讲大理论、大伦理、大规范，不关注学生的周围环境，如性伦理、网络伦理、环保伦理、吸毒等小而平凡的事情在生活中，不利于学生健康人格的培养和学生独立人格的培养。在学习过程中，学生是主体，只有充分调动学生的积极性，才能促进他们学习能力的发展。调动学生的积极性主要是树立学生的主观意识。学生只有在学习中具有主体意识，才能有主动学习，根据自己的发展需要、社会发展需要和自己的知识水平，有目的地进行学习，自学能力的方法是：首先，要努力让学生“多想”，培养思维能力。在教学中，教师要相信学生有自学的能力，给他们更多的自学机会。教新课时，学生要先阅读课本，在阅读中发现问题，阅读后提出问题，
互相讨论，老师会指出，最后让学生自己得出结论。二是培养学生的自学习惯。在教学过程中，学生自学能力的高低取决于学生是否具有良好的学习习惯。
在教学过程中，应从以下几个方面进行培养：(1)课前自学材料，不靠老师先教，坚持自学。自学可以培养学生对新内容的兴趣，根据课本的难易程度控制学习时间、调整精力、阅读参考资料。(2)上课时专心听讲，认真思考师生提出的每一个问题，把握重点难点，边听边思考。(3)力求按照老师的要求，主动提问、说话，事后思考，力求把叙述做到有条不紊、有条不紊、有见地。(4)放学后总结。每节课后，学生自己做总结，列出知识结构表，或设计一些理论和实践问题。(5)课后学习。课后，学习一些与教学内容相关的知识。学习方式包括看报、听广播、看电视、走访等。培养学生的求知动机应从以下两点着手：(1)认识学习本课程与实现理想和未来的关系。随着年龄和知识的增长，中学生对理想和未来有了自己的想法和规划。学生一旦意识到学习思政课对于实现自己的宏大政治抱负和个人美好未来的重要意义，就会把报效国家的责任和实现个人未来的愿望转变为求知欲。(2)使学生对学习的内容有学习的欲望。如果教师没有计划好的
激励策略，他们可能会使有趣的科目变得毫无生气。因此，教师应利用学科的特点和教学方法，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，为了吸引学生对这些学习内容的关注，在讲解概念或原理时，可以使用新闻媒体和青年文化的醒目事件和材料。
篇三：幼儿园思政课需要解决的问题
开学第一课幼儿园爱国主义教育教案篇1一、活动目标：1、让幼儿初步认识国旗的特征。2、让幼儿体会到热爱国旗的感情。二、活动准备：纸、油画棒、三、活动过程：（一）导入话题：1、“小朋友，我们国家有自己的国旗吗？一个国家为什么会有自己的国旗呢？（幼儿回答）（国旗是国家的标志，我们都应该尊敬国旗）（小朋友要想爱自己的爸爸妈妈那样爱国旗）（二）讨论国旗特征1“、小朋友看到过国旗马？在什么时候看到的？（幼儿回答）2、那你们发现国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？（幼儿回答）（幼儿说的时候，老师根据幼儿说的制作国旗）3、老师根据幼儿所说制作出国旗，并让幼儿观察所制作出的国旗，看一看他们说的国旗特征对不对。（老师对幼儿进行表扬肯定）（三）制作国旗1、让幼儿根据刚才他们自己所说的特征来制作国旗。2、教师观察幼儿制作国旗，并对个别幼儿进行指导。（四）展示作品对于制作好的幼儿进行肯定和表扬（可以给幼儿贴上漂亮的贴纸）
开学第一课幼儿园爱国主义教育教案篇2教学目标1、知道五星红旗是我国的国旗，认识国旗的基本特征和含义。2、学习在适当的位置准确地黏贴五颗五角星，制作国旗。3、懂得要爱祖国、爱国旗。教学准备国旗（多国）、国歌音乐、五角星（大小各许多）、纸、蜡笔。教学过程一、出示各国国旗图片，引起幼儿兴趣。引导幼儿寻找中国国旗。师：谁能从这么多国旗中找出中国的国旗？二、引导幼儿观察认识国旗，了解五颗星的含义。1、提问：你在哪里见过国旗？国旗是什么颜色？上面有什么？小结：我国的国旗是红颜色的，有五颗五角星，也叫五星红旗。2、升国旗时你听到什么？那是什么音乐？3、播放国歌，唱国歌，尝试升国旗礼仪，知道行注目礼。三、指导幼儿观察五角星的位置，并且自己动手制作国旗。制作方法如下：1、粘贴五角星。一颗大的黄色五角星贴于旗面的左上方，四颗小的黄色五角星围着大星贴在右侧。2、给国旗染色。
用深红色的蜡笔给国旗涂色，注意不把颜色涂到黄色五角星上。四、展示幼儿的制作的国旗。请五角星位置粘贴错误的幼儿纠正，涂色不够的幼儿再次加工。观看同伴的国旗，作出正确的评价。（重点是五星粘贴的评价）通过展示作品与评价作品，也是巩固幼儿对国旗的正确认识。开学第一课幼儿园爱国主义教育教案篇3活动目标：1.通过观察画面，使幼儿知道升旗的仪式，尊重国旗。2.鼓励幼儿大胆的画出背面人，并向哥哥姐姐宣传升旗仪式。（蝌蚪人）3.感受宣传画的乐趣。活动准备国旗，PPT课件（解放军升旗的仪式），范例、油画棒。活动过程：1.出示国旗，帮助幼儿巩固对国旗的认识。师：小朋友，这是什么？我们在什么地方看见过国旗？2.播放PPT课件，了解解放军的升旗仪式。师：解放军叔叔的升旗的时候是怎么样的？师：你升旗的时候有事怎么样的？（幼儿学解放军的样子）3.交流讨论，进一步增强幼儿对国旗的认识。师：现在，我们要用宣传画的形式，告诉哥哥姐姐、弟弟妹妹，要尊重国旗，升旗的时候要站好，不说话等。
师：画面上可以画些什么？怎么让别人看懂画呢？（幼儿交流讨论）
4.幼儿作画，教师指导。（1）边给国旗涂色边说：国旗国旗我爱你，我来帮你穿衣服。（2）画背面人，双脚并拢。（先画圆圆的头，再画身体，最后画手和脚）眼睛看着国旗不说话，小手放放好。5.相互交流，张贴幼儿作品。小班社会领域学习的点滴感悟。幼儿园开学第一课教案篇1教学目标：1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做大班小朋友有份自豪感。教学准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机教学过程：1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。3、引导幼儿掌握诗歌内容（1）诗歌的名字叫什么？（2）诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。一、教育教学目标1、巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全教育渗透到各个教学环节中。3、学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。二、教学准备1、保教人员检查教学室内外的安全。2、课前带孩子参观幼儿园，进一步熟悉周围的环境。3、毽子三、教学过程（一）入园教学1、热情接待幼儿入园，师幼相互问好。2、通过“问、看、查、摸”对幼儿晨检，消除安全隐患。（二）谈话教学1、让幼儿谈谈自己的新变化，新感觉，知道自己又长大了一岁。2、启发引导幼儿说说自己应怎样做，才是个有礼貌的小朋友。（三）如厕
在分组排队上厕所的过程中，发现问题，解决问题。（四）户外教学师幼一起踢毽子。教育幼儿在户外不乱跑，听从教师的指挥。（五）室内教学1、说说自己的新发现：（1）教室里有哪些安全隐患？（2）厕所有哪些安全隐患？（3）户外有哪些安全隐患？2、做好哥哥，好姐姐知道做表率，不欺小，尊长辈，讲安全。（六）离园教学1、仔细听值日生叫名字，不跟陌生人走，拉紧家长的手，以防走失。2、知道靠右走，不抢行。3、按照幼儿园的作息时间入园。（七）延伸教学家长给孩子讲生活中的安全知识，增强幼儿的安全意识，实现家园共育的教育目标。幼儿园开学第一课教案篇2一、指导思想《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，幼儿的安全是幼儿园工
作的重中之重。为了确保孩子平安健康，开学工作安全有序，值此开学之际，特开展“开学第一课”春季开学安全教育教学。
二、教学主题健康平安安全有序三、教学安排及具体措施1.通过谈话、情境表演、观看图片、多媒体等，进一步加强幼儿一日生活各环节的安全认知。2.强化孩子的安全行为意识，养成孩子良好的安全行为习惯3.带领幼儿扎实开展“安全在身边”行动。四、教育内容提示(一)交通安全1.不乘坐“三无”车辆。班级里排查、登记、下发告家长书、签订保证书。2.自觉遵守交通规则，做到不闯红灯、过马路走斑马线、不在马路上玩耍、奔跑、不翻越栏杆等。(二)进出园区安全1.不在路边摊贩上买东西。2.督促家长凭卡接送，进入园区主动亮卡。3.督促家长进入园区不吸烟。4.上下楼梯靠右行，手扶栏杆，不推不挤，不在楼梯上玩耍和跳跃，5.按规定路线进、出园区。
6.离园时和家长手拉手，防止走失。(三)设施设备安全1.没有老师的带领不玩大型玩具，不去危险的地方。2.不碰击走道里的“安全出口”标记。3.不玩厕所里的纸巾盒，以防夹手。4.不爬桌椅、窗台，不随便搬动玩具柜等。5.不随便翻开钢琴盖，知道会夹手指头。6.不碰装开水的桶、壶、水瓶等。7.不触摸电源、插座。8.不随便开、关门，不玩门锁，不要把手放到门角、门缝处。9.不在教学室剧烈运动，不做危险游戏。10.教给幼儿正确的搬椅子方法，注意两旁的小朋友，轻拿轻放;坐椅子时要做好、坐正，不侧坐。11.离园后不在园区内逗留。(四)一日生活安全1.走路小心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、门。2.玩玩具时不争抢，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。3.饭前和饭后不做剧烈运动，不大声叫喊。4.户外教学要遵守秩序和规则，知道互相谦让，不推挤，不离开老师视线，不做危险的动作和游戏。5.学习正确地使用铅笔、剪刀、小棒、绳等教学具，以免受伤。
6.养成有序洗手、入厕、喝水等好习惯。幼儿园开学第一课教案篇3教学目标1.知道自己长大了，乐意为班级做更多的事情。2.能结合日常教学，共同商量适宜的值日生服务内容。3.能用绘画的形式表现值日生的工作内容。教学准备空白值日生挂牌，纸、笔若干，小拖把，扫帚等。教学过程1.讨论：升入中班后，值日生可以做哪些事情?教师：自从小朋友升入中班后，我们就要开始做值日生了，那你们觉得我们需要在值日的时候做哪些任务呢?2.结合日常生活，初步确立值日生的服务内容。教师：在入园、早操、上课、游戏、吃饭这几个阶段期间，值日生可以做些什么呢?(引导幼儿自由发言)引导幼儿从晨间教学入手，梳理生活中幼儿能做的事情。如：晨间轻器械的摆放，挂毛巾，餐前折纸巾，饭后帮老师整理打扫餐桌等。3.设计值日生标志。教师：怎样才能让大家知道今天谁是值日生呢?每个值日生负责做什么事情呢?我们一起来为每天的值日生设计标志吧!你想为负责什么工作的值日生设计标志?想一想可以用什么图案来表现?(引导幼儿通过绘画的方式来表现值日生的工作)
提问：如果我们为负责挂毛巾的值日生设计标志，你想怎样设计?鼓励幼儿开动脑筋，自由发挥设计值日生标志，并在此过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决设计中遇到的问题。4.评选值日生标志。值日生标志设计完成后，教师将所有幼儿的设计作品展示出来，让每位幼儿介绍自己设计的值日生标志。根据讨论、投票，师生共同选择适合的标志作为班级值日生的标志。教学建议1.值日生可以承担的事情主要分为两类：餐前(后)值日和日常值日。其中，餐前(后)值日是大家一起进行的，日常值日可以做的事情包括：给植物浇水、挂毛巾、整体图书、整理挂衣架等。2.确定好值日生任务标志后，教师可以直接选用幼儿的设计或在此基础上稍加改进，封塑后作为正式的值日生任务标志。3.教师要注意留存每一位幼儿设计的值日生任务标志，并轮流使用幼儿设计的标志，不能挫伤幼儿的积极性，要鼓励幼儿更加主动地创造和学习。幼儿园开学第一课教案篇4教学目标：1.了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。2.学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。3.在游戏教学中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则
的意识，提高自我安全防护能力。教学准备：交通安全标志的课件、自制方向盘、将场地布置成马路十字路口
的样子，停车场标志、自行车标志、音乐磁带、多媒体设备(搜索flash动画)
教学重难点：重点：了解基本的交通规则。难点：学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。教学过程：一、导入创设情景，引起幼儿的兴趣师：小朋友你们看，这里有斑马线、栏杆，这里像什么地方?(马路)我们就来看马路上发生了什么事情?看谁看得最仔细。二、教学展开(一)观看情景表演，引起幼儿思考(注意提醒：又发生了一件事情)(表演内容：a、一名汽车司机车速较快，撞伤了横穿马路的小学生;b、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过马路。)问："刚才你看到了什么?""是什么原因造成了危险事情的发生?""你想对他们说什么?"小结：多么危险可怕的事情，为了我们的生命安全，我们一定要遵守交通规则。(二)认识信号灯标识及几种常见交通标志
1、认识信号灯，说说信号灯的作用。师：在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告诉我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)2、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用。师：我们来个做游戏，《遵守规则的小司机》。男孩扮演小司机，女孩扮演小学生，看信号过马路。交换角色再次游戏。小结：小司机们真遵守交通规则，相信平安一定会伴随你们。三、播放课件，认识几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志。今天刘老师就带来了几种，你们想看吗?根据不同标志，提问不同问题。问：这是什么标志?看到这个标志，我们要怎么做?归纳：⑴指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。⑴禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告诉人们不能做的事情。⑴警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安全因素要高度注意，这叫警示标志，警示标志就告诉人们此处危险！
幼儿园开学第一课教案篇5目标：1、理解故事内容，学习故事中的对话。2、体验开开心心上幼儿园的情感。准备：故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》教学重点学习故事中的对话教学难点故事表演过程：1、倾听录音了解故事内容幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称师生共同听故事录音：故事里都有谁?2、学说对话，进一步理解故事中的内容：出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的?小动物是怎样上幼儿园的?幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：为什么要开开心心上幼儿园?1、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的情感：观看大班幼儿的表演。大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。2、经验迁移、表达感受：
你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗?幼儿表演，教师观察、鼓励幼儿。
3、小结讲述幼儿表演情况。
篇四：幼儿园思政课需要解决的问题
浅谈幼儿园思政课的构建
在教育事业中，教师担负着教书和育人两副重担，要完成这两项任务，教师不但要有渊博的学识，更要有较高的思想政治素质。在市场经济条件下，在改革开放的今天，教师群体的价值观、利益观、道德观正经历着很大的变化，加强幼儿园思想政治工作显得尤为重要。
一、幼儿园思想政治工作的意义
1.思想政治工作是改革开放的需要
思想政治工作是我们党的优良传统，幼儿园强有力的思想政治工作，是做好教育教学及其他一切工作的前提和基础。只有通过强有力的思想政治工作，才能进一步坚定建设具有中国特色社会主义的信念，才能在商品经济的今天和改革开放的条件下，保持清醒的头脑，明辨是非，从而肩负起培养社会主义的建设者和接班人的历史使命。
2.思想政治工作是科学管理幼儿园的需要
（1）幼儿园教师的特点
我国幼儿园教师队伍的现状基本是以女同志为主，男幼儿教师的比例相当小。女教师感情细腻，相对男性她们存在生理上的差异，承受的职业心理压力高于男性，她们的工作情绪易受来自家庭生活的影响，生活压力、工作压力都比较大，在新的形势下，幼儿园的思想政治工作要不断加强，要结合新的实际不断创新发展。
（2）以师德建设为载体开展思想政治工作
创新思想政治工作方法是我园党支部进行思想政治工作的尝试。多年来我们坚持班长的示范作用，适时召开班长经验交流会，开展先进班级评比等，我们用身边事教育身边人，并制订师德建设规划，以师德建设为引领，捕捉教师身上的
闪光点。每年都召开全体职工大会，发挥教职工民主监督的职能，确立教师在幼儿园管理和建设中的地位和作用，为教师提供民主和谐的工作环境和氛围。
二、幼儿园思想政治工作的任务
幼儿园思想政治工作的任务是提高广大教职工的思想政治素质，充分调动其工作的积极性，不断提高保教质量。提高思想政治觉悟，增强事业心、责任感，培养严肃认真的工作态度，扎扎实实的工作作风，创造有利于改革发展的环境条件，形成团结和谐的集体和积极向上的良好园风。
三、幼儿园思想政治工作的内容
1.提高对幼儿教育工作的认识，树立强烈的事业心和高度责任感
幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分。而出生至六岁，是儿童发展最快的时期，儿童时期也是奠定人生基础的关键时期。这样一个关键的时期，幼儿都是在幼儿园渡过的，因此，幼儿园肩负着保教结合对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进身心和谐发展的任务。幼儿教育是基础教育，而基础教育又是整个教育大厦的基石，是提高国民素质的奠基工程，可见幼儿教育工作是何等的重要。
事业心是做好工作的基础和前提，只有对幼儿教育工作有较高的认识，工作才能有动力、有干劲，有对幼儿教育事业执著的追求。尽心尽力为幼儿和幼儿家长服务，把全部的精力、智慧和心血都投入到这一神圣的事业中去，以教育好幼儿为神圣的职责，以教育好幼儿为无上的乐趣，培养共产主义道德品质，树立全新的教育观、儿童观，增强热爱事业、热爱孩子的崇高责任感，真正树立起“一切为了孩子”的思想，兢兢业业地完成好本职工作，推动幼儿教育事业向前发展。
2.加强职业道德修养，为人师表
思想政治修养是保教工作者在职业实践中勤奋学习、刻苦锻炼，提高道德水平的基本要素。爱岗敬业，为人师表是教师这一职业的要求。车尔尼雪夫斯基说：“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”身教重于言教，其
身正，不令而行。教师的言行要文明、语言要规范，生活中时时刻刻做幼儿的榜样。教师在传授知识的同时，更要注重传授做人的道理。
3.借助感染熏陶，将德育融入生活教育之中
生活教育是幼儿园承担的重要教学任务之一，这与今后幼儿要进行的小学教育不同，由于幼儿园本就是实现对幼儿基本能力培养的一个时期，所以教师在进行对幼儿的教学培育时，也就要能将生活教育的进行重视起来。一般而言，幼儿园开展的生活教育主要着落于幼儿的生活实践上，即指教给幼儿各种生活的技巧，培养其独立的习惯。而在这一过程中，幼儿也会有很多与他人进行沟通交流的机会。相应的，教师在其中就可以渗透德育教学的进行。在这里，德育教学可以分两个方式来进行，一个是感染熏陶，即教师通过示例的方式为幼儿展示与人交流的正确方法，让幼儿按照教师的指示去学习文明正确的待人方法，逐渐达成对幼儿的熏陶;另一个则是即时纠正，在发现幼儿存在骂人的情况之后，教师要能及时制止，并让幼儿明确为什么骂人不对。
例如，在实际的教学中，为了达成对幼儿的有效熏陶，教师就可以采用以下的方式来开展教学。如教师可以给幼儿示范礼貌的交流方法，让幼儿明确常见礼貌用语的使用方式，使幼儿可以做到早晨见面要问好、家人道别说再见、无心之失对不起，这样一来，幼儿就可以逐渐的得到熏陶。而针对于另一种情况，教师就要能制定一个赏罚标准，对那些存在骂人等不文明现象的幼儿进行教育和敲打，并结合语言沟通让其知道骂人的不当之处。
总之，做好幼儿园的思想政治工作是摆在我们面前的新课题，做好新时期的思想政治工作是幼儿教育事业前进的重要保证。
[本文系平凉市教育科学研究规划2021年大中小幼思想政治理论课一体化建设专项课（课题名称《新时代城区幼儿园思政课重点难点问题行动研究---以灵台县城南幼儿园为例》研究成果]
篇五：幼儿园思政课需要解决的问题
浅谈思政视角下的幼儿园区域活动的探
索
摘要：随着素质教育的不断深入进行，幼儿园教育受到人们的广泛关注，如何在思政视角下的区域活动中培养幼儿良好的思政素养成为教师关注的重点。教师要积极引导幼儿积极参与区域活动，发挥幼儿的积极主动性，提高幼儿的兴趣和好奇心，实现在区域活动中培养幼儿良好的思政素养的目的。本文通过阐述思政视角下幼儿园区域活动的重要性，进而提出思政视角下幼儿园区域活动的策略，希望对促进幼儿的全面健康发展，达到素质教育的目标做出积极贡献。
关键词：思政视角下；幼儿园；区域活动
引言
幼儿阶段的孩子好奇心探索较为丰富，思政视角下教师要充分利用幼儿的这个特点，提高幼儿的学习兴趣，在区域活动中培养幼儿良好的思政素养，这对于幼儿的健康成长具有非常重要的意义。教师要鼓励幼儿积极参与区域活动，并且要多加思考，针对区域活动中的一些现象提出自己的疑问，然后自己努力获得答案，或者求助于其他同伴和教师，最终解决问题，实现幼儿综合素质的提升。
一、思政视角下幼儿园区域活动的重要性
学前教育阶段对幼儿加强思政素养的培养，有利于幼儿形成健康的人格，同时这个时期也是幼儿接受思政教育的良好时期。如果在这个时期打下良好思政教育基础，对于幼儿以后的成长之路的帮助是巨大的，也是幼儿一生的财富。因此教师要采取科学有效的办法，积极组织区域活动，提高幼儿的思政教育水平。由于许多家庭都是独生子女，缺乏足够的玩伴，导致幼儿经常一个人玩耍，这也容易造成幼儿性格内向、不爱与人区域活动。教师要在思政视角下的幼儿园区域活动中，使幼儿学会尊重他人，与他人平等相处，友好团结，学会合作。才能够有
效促进幼儿的健康成长，提高幼儿的思政素养，对于幼儿以后的发展也有着巨大的意义。
二、思政视角下幼儿园区域活动的策略
1.在区域活动中培养幼儿思政的学习兴趣
兴趣是最好的教师。因此在区域活动中，教师要有效利用幼儿的好奇心，使幼儿对思政教育的学习产生浓厚的兴趣，这也有利于培养幼儿培养幼儿良好的思政素养。幼儿园区域活动包含多个学科领域和各种生活实际，教师要根据幼儿的特点，选择幼儿感兴趣的话题或领域，进行指导性教学，提高幼儿的探索能力，实现幼儿探索能力的提高，一日活动皆课程，从而达到新课程教学改革的目标。例如，在具体的区域活动中，教师可以选择游戏教学法，让学生扮演生活中的警官、医生或科学家、动画中的黑猫警长等，加强幼儿之间的互动。集体活动中，教师可以进行实时观察并及时进行调整，让能力较强的幼儿帮助能力较弱的幼儿，使其增加对活动的兴趣。此外，教师还可以考虑幼儿的意见，大胆创新，发展幼儿的创造性思维和团结精神。让幼儿在游戏的过程中进行思政的学习，提高幼儿对思政教育的积极性，达到区域活动教学的效果，培养幼儿良好的思政素养[1]。
活动内容丰富，领域形式多样化。要从幼儿角度、教师层次和家长层次的多方面的引领，对课程的系统性、专业性和幼儿参与的整体性深入挖掘和呈现。活动中要想达到全域教育或全域育人，维度多样化，应遵循主题融合教育原则，从不同领域及不同形式进行开展，同时幼儿园要以游戏形式进行的思政教育活动。
2.教师应与幼儿和睦相处，并建立师生之间的友好关系
幼儿园教师要与幼儿和平相处，并建立和谐的关系，这是确保幼儿思政教育发展的先决条件。幼儿的内心世界通常相对简单，只要教师能用心照看每个幼儿，对幼儿进行无微不至的关怀，使幼儿能感受到教师对他们的爱，幼儿就会敞开心扉，与教师和睦相处。在思政视角下幼儿园区域活动中，教师要尽力利用微笑、点头等方式与幼儿们保持亲近，获得他们的信任并建立师生之间的和谐关系。如果遇到一个性格内向的幼儿，教师应该及时照顾他，并让其他幼儿主动与其交谈
和聊天，并逐渐拉近他们之间的关系。在区域活动的过程中，应该给与幼儿精心的照顾和纯洁的友谊，以形成良好的思政学习氛围。
3.在区域活动中创造和谐的环境和氛围
家庭因素是导致幼儿缺乏良好思政素养的主要因素之一。由于家庭中只有一个或两个幼儿，因此家庭中没有其他玩伴，并且父母有时忙于工作，很少积极主动的与幼儿沟通，这导致幼儿的沟通能力较差。但是在幼儿园，情况恰恰相反：幼儿园里有许多同龄幼儿，因此教师需要在思政视角下幼儿园区域活动中创造和谐的环境和氛围让幼儿互动，进而培养良好的思政素养。在区域活动中上，教师可以先让每个幼儿向班上的其他幼儿做简短的自我介绍，然后根据自己的喜好选择同桌和玩伴。同时，教师还可以允许每个幼儿拿自己喜欢的玩具或书籍，并与他人分享。这不仅能够有效培养幼儿的思政素养，还将有助于他们的情感发展。
4.在思政视角下幼儿园区域活动中，教师应给予正确的指导
幼儿在思政视角下幼儿园区域活动中不可避免地会产生冲突，在此期间，教师需要正确的指导以帮助幼儿解决冲突。在区域活动中，语言行为是主要的思政素养。因此，教师必须能够仔细观察幼儿的语言、语气和语调，并且在与他人区域活动时给予幼儿正确的文明语言指导。例如打招呼、谢谢、再见、对不起等，以便幼儿之间互相尊重，互相谦逊并和平解决冲突，以便幼儿们明白他们不能任性的做自己想做的事情，以帮助他们能够快速适应未来的发展，打下坚实的基础和铺垫[2]。
结论
综上所述，面对新课程教学目标的改革，教师要将培养幼儿良好的思政素养作为工作的重中之重，积极采取在区域活动中培养幼儿的学习兴趣、与幼儿和睦相处，并建立师生之间的友好关系、创造和谐的环境和氛围、在思政视角下幼儿园区域活动中，教师应给予正确的指导、等措施，有效培养幼儿良好的思政素养，达到素质教育的目的。
参考文献：
[1]刘佩佩.幼儿园科学教育中教师存在的问题与对策研究[J].学园：学者的精神家园，2015（34）：108-114.
[2]彭海蕾，马富成.当前幼儿园科学教育中存在的问题及其对策[J].内江师范学院学报，2011（9）：119-121
篇六：幼儿园思政课需要解决的问题
思政教学须解决好三个问题
高校思想政治工作承当着立德树人的重要使命。近年来，尤其是全国高校思想政治工作会议之后，思政课建设节奏加快，教学效果不断提高，学生满意度也在提升。但我们也看到，思政课教学中的到课率、抬头率、点头率不够高的问题还在一定程度上存在。
思政教学上也存在三个方面的问题。一是“菜单〞比拟单一，导致学生“食欲〞不振。一些教师一味提供“高大上〞的主菜、大菜、硬菜，脱离学生实际大谈世界观、人生观、价值观等，无视了聊点学习、谈点爱好、说点生活等“特色菜〞“农家菜〞，也缺少鼓励青年拼搏奋进、勇于创新的“心灵鸡汤〞。
二是“厨艺〞不够精湛。烧好思政课这道好菜，教师既要掌握好火候、拿捏准调料搭配，更要懂得思政课的精妙。但是，局部教师沿用单一的传统教学手段，课堂成了教师个人展示的舞台，学生的主体性和积极性都淹没其中。教学方法习惯大火猛攻，不善于小火慢炖。教学方式简单直接，缺少人文关心的力量和温度。
三是“装盘〞不够精致。思政课不仅要求内容搭配得当，课程包装的形式感也很重要。当前，一些教师仍然采用原生态的方式讲课，不会运用新媒体、新技术，没有课程包装的概念和意识，使思政课缺少时代感和吸引力。
思政课教师如何守好渠、种好田，关键在于从自身的努力与改变做起。一是抓住需求点、瞄准兴奋点，始终围绕学生、关注学生、效劳学生，抓住学生的所思所想所需，找准思想矛盾点、政治困惑点、学习生活烦恼点，提供多样化、个性化的菜单效劳。二是不做“复读机〞，要做“解码器〞，
要敢于转换、善于转换、勤于转换教育内容的话语体系，用学生听得懂、喜欢听的话语把深刻的马克思主义理论说清楚、讲透彻，引起学生的共鸣与共情。三是要做“良师〞，更要做“益友〞，不能只做传授书本知识的教书匠，而是要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生〞。
“亲其师，信其道。〞只有思政课教师自己明道、信道，成为学生做人的镜子，与学生善交朋友、广交朋友、深交朋友，才
能成为学生健康成长的指导者和引路人，充分彰显思政课的分量和魅力。
〔高国栋〕
篇七：幼儿园思政课需要解决的问题
思政课教学疑难问题解决方案
存在问题：我在思政课教学过程中发现孩子容易自我意识突出。容易以自我为中心进行思考问题，缺乏合作精神。不懂谦让，以追求享乐为先，而节俭抛至九霄云外。饭来张口，衣来伸手的“少爷式”“公主式”的常态化生活模式已经在他们的心灵里根深蒂固。吃要好的，穿要名牌，整天零食不断，花钱大把，对于父母的劳动成果，毫不在意，甚至不屑一顾。在承担责任、关心他人、勤俭节约、自我管理等方面明显存在却失。许多中学生缺乏应有的社会责任感，常常以自己的价值标准评判一切事物，很少换位思考，从他人的角度来考虑问题。更有甚者做事摇摆不定，陷入众多的矛盾困扰之中；对远大理想时时动摇，学习缺乏动力；心理压力过大，消极心理强，容易产生逆反心理，甚至是犯罪破坏心理。
预期目标：通过思政课教育及学习德育工作的持续进行，能够让孩子们学会换位思考，以开放包容的心态团结协作，互帮互助，共同学习取长补短，进而营造和谐稳定友善的校园环境。
问题解决方案：就该问题，我觉得可以这样入手：首先，加强课堂教学与学校德育工作。实施德育教育的教师，应当明确自己的历史使命，树立社会主义和共产主义的远大理想，只有自己真正充满信心，教师本人做一个有信仰的人，才能以自己的言传身教去影响学生的思想，才能引导他们正确的处理思想上的“分叉口”。教师以自身的师德修养，积极发挥为人师表的楷模作用，为学生作榜样，
授人以鱼不如授人以渔，教师只有具有言行一致，以身作则，率先垂范的优良人格和品质，才能当好学生的楷模。其次，对孩子进行一定的挫折教育，创设情境给予适当艰苦的条件，设置团体活动，让孩子在个人无法完成的困难任务中学会团结协作，在活动中真正体会分工合作情境，教师引导孩子战胜困难，进而用成功强化同学友谊。
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