思政课教师六要四不要（7篇）思政课教师六要四不要 实用标准 思政课教师工作规范 根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部新颁发的《普通高等学校学下面是小编为大家整理的思政课教师六要四不要（7篇）,供大家参考。
篇一：思政课教师六要四不要
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思政课教师工作规范
根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部新颁发的《普通高等学校学生管理规定》、《普通高校学生行为准则》要求，进一步加强学生的学风建设，提高思想政治理论课教育教学质量，促进学校的改革和发展，现就进一步加强学风建
设提出如下意见。为进一步加强师资队伍建设，促进教学和管理工作的规范化，切实提高教学质量，特制定本工作规范。一、对教师的基本要求
1、学历、学位要求：教师应具备本科及以上学历并通过岗前培训取得合格。
2、政治思想要求：(1)坚持党的基本路线和四项基本原则，贯彻党的各项方针、政策，忠诚党的教育事业，热爱民族教育，为培养少数民族人才服务。(2)遵纪守法，认真执行学校各项规章制度，教书育人，为人师表，有良好的师德。(3)对国家、学生高度负责，认真履行教师职责，积极承担教学任务。(4)认真研究和学习教育理论，努力掌握教学规律，积极改进教学方法，不断提高教学水平。(5)崇尚严谨、求实的学风，刻苦钻研，积极进取，勇于创造，不断提高专业知识水平。(6)维护各民族的团结平等、互助友爱,尊重不同民族的风俗习惯和宗教信仰。(7)关心、爱护学生，尊重学生人格；对学生严格要求、严格
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管理，促进学生全面发展。3、知识结构要求：1)具备一定的心理学、教育学和教学理论知识，懂得并掌握教
育、教学规律。2)具备一定的相关学科专业知识和从事教师工作的相关知识，
如美育知识、伦理道德知识、计算机知识等。4、能力要求：1)有较强的教学能力。如教学设计能力、授课能力、板书能力、
普通话表达能力、计算机操作能力及运用现代教育技术进行教学的能力等。
2)有较强的教育及管理能力。如做好学生思想工作的能力、做班主任工作的能力、组织管理能力等。
3)有较强的教育、教学研究能力和社会实践能力。5、身体素质的要求：身体健康，能胜任教书育人工作。二、课前的准备1、任课教师上课前，须先了解所教班级的教学计划，明确所任课程的性质，是必修课还是选修课或讲座课。是考试课还是考查课。是统招生还是自考生。该课程的地位和作用，以便确立备课、授课的水准。2、选好适用的（或领取学校按有关要求配备的）教材、教学大纲和教学参考资料，并认真加以钻研和学习，明确教学目的和要求。
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3、非师范院校毕业的新教师，须系统学习《教育学》、《心理学》以及教材教法等教学理论课程，掌握教学的基础理论和基本技能。
三、备课1、教师备课的依据是按有关要求由学校或教研室决定选用的
教材和教学大纲。教师不得离开既定的教材和教学大纲备课，更不能擅自改用其它教材和其它教学大纲。
2、教师必须认真备课，在课前写出教案或讲稿。年轻教师和中级以下职称的教师应写出较为规范、详尽的教案，以利积累教学经验、提高教学水平。
3、刚参加工作和从其它工作岗位转岗（或代课）的教师，在初次上课的第一个月，须将已备好的教案交教研室主任或指导教师审阅，经审阅通过后，方可上课。
4、备课的几个要点：1)明确各章节内容在整个课程中的地位和作用，弄清教学目的和要求。2)吃透教材内容，结合学生的实际情况，明确教学的重点和难点，研究突破重点和难点的方法，设计教学步骤。3)广泛收集有关资料，了解本学科（或课程）在教学内容和教学方法等方面的最新情况和发展趋势，使自己的教学内容和教学方法能够跟上时代发展的潮流。4)准备和检查上课用教具、演示实验仪器等教学设备，确保课堂教学的顺利进行。
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5)合理设计板书、板画，有计划地使用小黑板和挂图等教学辅助用具。
6)确定作业题、复习思考题和单元检测题，布置必要的学习参考书或课外阅读书籍。
7)备课必须针对学生实际，努力贯彻因材施教的原则。因而教师在备课前必须了解学生的政治思想、学习态度、爱好兴趣、知识基础、理解能力和学习中存在的问题等，讲课时才能做到有的放矢。
四、讲课1、教师讲课必须携带课本和教案（或讲稿），按规定内容进行
讲课，不得无教案或讲稿授课。2、教师可以讲述自己的学术观点、感悟和体会，也可以介绍
不同的学术见解，但要坚持四项基本原则。不讲与所授课程无关的内容，更不能散布有害学生身心健康的思想和言论。
3、教学内容要少而精，主要讲授重点和难点。讲究授课艺术，鼓励启发式教学，努力克服满堂灌的现象。在传授知识的同时，要开发学生智力，着重培养学生的自学能力和思维能力。
4、教学形式要灵活多样。要根据课程的内容和性质、学生的学习基础和思维特点，采取多种形式，激发学生的学习兴趣，开阔思路，引导学生积极思考。
5、课堂讨论是启发式教学的一种主要形式。要让学生在讨论课上充分阐明自己的观点和看法，以促进学生创造性思维的发展。教师要充分发挥主导作用，肯定学生正确的意见，特别要支持那些有创
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新的见解。对学生不正确的思想和观点，要明确指出，进行正确引导和批评教育，以利于学生的健康成长。
6、复习课与习题课是帮助学生巩固和消化所学知识的重要环节，必须配合课程进度和讲授的要求，合理确定复习课和习题课的内容，精选讲课例题、思考题、课堂练习和课外习题，明确学生应理解、记忆、思考和练习的内容和要求，强化对学生的思维训练，帮助和指导学生学会学习，提高学生的学习能力。
7、教师上课应尽可能利用我校已有的计算机、电教仪器和实验设备。提倡和鼓励教师运用现代教育技术进行授课。
8、提倡并要求教师讲普通话，写规范字。板书工整、清晰，作图标准。
9、教师应衣着整洁，仪表端庄，举止文明，为人师表。10、教师要严格管理和要求学生，对违反课堂纪律的行为要及时纠正。对经常迟到、无故缺课的学生，应了解其原因，给予批评教育。11、授课教师应随时掌握教学进度，施行教学进度最好能与教研室讨论通过的教师《教学工作计划表》保持一致。学期中间，教学进度的超前或推迟都只能限于一周之内。学期结束时，必须按教学计划完成任务。若不能完成教学计划所规定的任务，应提前向教研室和教务科说明原因，并征得同意方可。12、要重视讲课效果的信息反馈。教师应随时了解学生的学习状况和学习效果，根据实际情况及时调整讲课与讲授方法，力求使教
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与学两个方面协调一致。努力做到既要按教学计划完成教学进度，又要确保教学质量。
五、布置与批阅作业1、各门课程均应布置一定数量的课内或课外作业，并要求学
生按时上交。2、学生做好的作业，教师要及时、认真进行批改。对不符合
要求的作业要退给学生重做，作业中的错误要及时给学生进行订正。3、学生作业完成的情况应作为学生的平时成绩。作业分占平
时成绩的比例按学校有关规定办。4、有关作业布置与批阅的具体要求，按青海民院预科部关于
作业布置与批阅的有关规定执行。六、课后辅导与答疑1、各科教师原则上应每周下班辅导一次，及时了解学生在学
习中遇到的困难，指导学生掌握正确的学习方法，帮助学生解答疑难问题。
2、辅导课可采取个别答疑和集体辅导两种形式。教师在辅导答疑中，应贯彻因材施教、分类指导的原则。既要热情、耐心地帮助学习基础差的学生，赶上学习进度，又要注意培养优秀学生，帮助他们尽快成材。
3、晚自习辅导与管理，有关教师必须遵守学校规定和要求，按时进入和离开教室，对学生进行辅导、答疑和进行组织纪律方面的教育与管理，不得随意迟到、早退或中途离开。
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七、考试与考查1、考试与考查的主要目的是督促学生学习，检查教学效果。
教师应树立正确的考试观，即：通过考试帮助学生正确认识自己在学习态度、学习方法、学习能力及掌握知识等方面的成就和问题，增加自尊和自信，改进学习方法，提高学习质量。同时，教师本人要通过考试检查教学效果，找出存在的问题和不足，研究并提出改进的措施和办法，以提高教学质量。
2、对学生学习成绩的考核，采取考试与考查两种方式，学校按教学大纲规定的目标和教学计划的要求确定考试或考查课程。
3、教师要按学校的要求进行命题、监考、阅卷、登分，并按时汇总和上报学生成绩。在考试后，要根据学生考试成绩，进行自我评价教学，及时发现和解决问题。
4、教师在命题时要注意的是，试题应侧重于检查学生对知识的综合理解及运用所学知识分析问题和解决问题的能力；题型不能过于单一、死板；题量及试题的广度和深度，一方面要符合教学大纲的要求，另一方面要切合学生实际水平，不能过难或过浅，不能出偏题。考前不能以任何方式向学生泄露试题。
5、教师在监考时，要严格考场纪律，自觉遵守学校有关考务管理规定。阅卷和登分时，要认真、细心，绝不能打人情分和擅自加（减）分。
6、为客观、公正地评价教学质量，凡条件具备的课程均应实行教考分离。以教研室为单位，分学科逐步建立和完善题库。
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八、教书育人教师要树立并不断强化教书育人意识。既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。具体要求是：
1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；
2、结合学科特点，有意识的把思想教育渗透到教学过程之中；3、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；4、在思想、学习、生活等方面关心和爱护学生，帮助学生全面、健康的成长和发展。5、经常了解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；6、积极承担班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。九、教学研究与社会工作1、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教学研究活动，如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学法研究、各类教学比赛及外出听课等。2、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关部门组织的各类活动。在活动中，要认真负责，确保安全、顺利的完成活动内容。
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3、教师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4、教师应关心国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会服务活动和力所能及的劳动。
5、教师在上好课的同时，应关心学校的安全和发展，主动向学校领导和各级部门献计献策，积极承担学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1、任课教师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。教师
上课时，不得抽烟、吃东西、打电话、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。
2、凡按教学计划开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。教师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程教师在事后要补上。
3、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真完成教学工作量。教学工作量不足的教师必须接受和承担学校安排的其它工作任务，对拒不接受任务的教师，按学校有关规定扣发津贴，并视情节轻重给予相应的纪律处分。
十一、附则
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1、本工作规范适用于人文学院德育教研室。2、本工作规范自发布之日起执行。库。八、教书育人教师要树立并不断强化教书育人意识。既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。具体要求是：1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；2、结合学科特点，有意识的把思想教育渗透到教学过程之中；3、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；4、在思想、学习、生活等方面关心和爱护学生，帮助学生全面、健康的成长和发展。5、经常了解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；6、积极承担班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。九、教学研究与社会工作1、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教学研究活动，如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学法研究、各类教学比赛及外出听课等。
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2、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关部门组织的各类活动。在活动中，要认真负责，确保安全、顺利的完成活动内容。
3、教师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4、教师应关心国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会服务活动和力所能及的劳动。
5、教师在上好课的同时，应关心学校的安全和发展，主动向学校领导和各级部门献计献策，积极承担学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1、任课教师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。教师
上课时，不得抽烟、吃东西、打电话、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。
2、凡按教学计划开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。教师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程教师在事后要补上。
3、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真完成教学工作量。教学工作量不足的教师必须接受和承担学校安排的其它
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工作任务，对拒不接受任务的教师，按学校有关规定扣发津贴，并视情节轻重给予相应的纪律处分。十一、附则
第一章课堂教学指导原则
第1条教师课堂教学工作必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导。
第2条教师课堂教学工作必须遵守国家法律、法规，遵守学校的各项规章制度。
第3条教师在课堂上不得有违反四项基本原则的言论或行为。第4条教师课堂教学工作应当遵守教师职业道德规范，不得有体罚、侮辱学生的言行。第5条、教师课堂教学工作中，应当为人师表，本着认真、负责的态度从事教学工作，尽到一名教师应尽的勤勉义务。
第二章教师任课资格
第6条教师任课必须经过教师岗前培训。第7条教研室应为每位新引进的教师配备指导教师，新进教师必须经过指导教师指导合格后才能从事课堂教学工作。第8条由于教学工作的需要外聘教师的，外聘教师应当是有相应教学经验和相关学科知识并具有讲师以上职称的教师。
第三章教学文件规范
第9条教师开课前应该准备好应有的教学文件，包括：教学计划、教学大纲、授课计划、课程表、教案等。学期结束后教师应把试卷审批表、考试（考查）试卷（A、B）及参考答案和评分标准（含电子版）、批阅后的试卷、试卷分析表、学生学期成绩登记表（含学生平时考核登记）等准时交到教研室。
第10条应做到开设的每门课程都有教学大纲。"思想政治理论课"按教育部颁布的《两课教学基本要求》编写大纲，其他课程按学校统一标准编写。
第11条课程授课计划由该课程负责人或教研室主任负责编写，授课计划应参照该课程教学计划所列课时数来编写，经教研室主任、系主任签字认可
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后使用。第12条教师应于每学期开课前认真核对课程表，保证上课时间、上
课班级、教室、课程种类准确无误，防止教学事故的发生。第13条教师进行实践性教学应有实践教学的授课计划、教学内容、教学目
的、教学情况记录等教学文件。第14条教材应当由教研室主任或课程主持人选定后报系领导批准方
可使用，教师应选用高水平教材，防止质量低劣的教材进入学生课堂。第15条教师的教案应书写工整、条理清楚，便于授课使用。教案可
以手写也可以根据需要使用打印稿。教师每两次课准备一次教案，教案内容在量上应适宜，不能过于简单而影响授课质量。老教师教案应及时更新，以保证能吸收新知识、新理论，从而丰富教学内容，提高教学质量。手写教案应使用学校印制的正规备课用纸书写，不得使用其他纸张书写。
教师应认真填写教案首页，教学目的、重点难点、教学环节、教学内容、板书设计等项目应按照教学大纲和教学计划等参考文件以及教学实际需要规范填写。
第四章课堂教学
第16条教师应组织好教学，通过点名、抽查、学生干部汇报等方式掌握学生到课情况，维持正常上课秩序。对学生迟到、旷课较严重的情况应及时向系办公室反馈。
第17条教师授课前应设计好板书，主副板书分明，用规范字书写，板书工整，条理清楚。用多媒体教室的教师应在课前准备好电子课件。
第18条教师应加强普通话训练，提高普通话水平，普通话水平测试成绩应达到有关规定。使用普通话教学。教学中音量要适中，注意抑扬顿挫。
第19条教师上课前必须充分备课，熟悉课堂讲授内容，上课过程中应当以教案为参照基本脱稿讲授，并注意学生的接受情况，根据学生的反映灵活掌握所讲授内容的深度、广度、知识性、趣味性，充分调动学生的求知兴趣，提高教学效果。
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第20条教师应灵活采用多种方法授课。教师应针对"思想政治理论课"的特点，设计好课堂上应当采用的教学方法，注重讲授内容的理论深度，注意学生学习兴趣的调动，培养学生的理论思维和分析问题的能力。
第21条凡需使用多媒体教室的教师必须在授课前学会操作多媒体设备，熟练掌握后方可正式使用，否则，不得使用多媒体教室。
第23条教师应积极探索教学方法与教学模式、教学内容等方面的教学改革，不断提高教学质量，以达到良好的教学效果。系里将对在教学改革方面取得成就的教师给予奖励。
第24条教师完成教学计划中规定的学时量后，应及时上报系办公室，经系办公室同意后才能停课。教师不得私自停课。
第25条教师因故需要调课的，必须报系办公室及教务处履行调课手续，不得私自调课。
第26条教师在制定授课计划时应根据课程和教学对象的需要合理安排作业，对于授课计划中已经安排的书面作业，各授课教师必须按计划布置学生完成，教师应全部批阅学生的作业。
第27条各课程负责人或教研室主任应根据课程特点以及学生掌握情况灵活安排辅导。任课教师应积极参加学生第二课堂活动，开展形势与政策教育、心理健康教育、思想政治教育活动，采用报告会、网上答疑、电子邮件、个别谈心等多种方式辅导学生。
第五章考核
第28条教师课堂教学过程中应对学生平时成绩进行考核，根据学生到课情况、作业情况、参加讨论的情况、回答老师提问等平时表现为学生评定平时成绩。
教师为学生评定平时成绩必须有统一的标准。第29条对于"思想政治理论课"的考核，可采用多种方式进行，如闭卷、开卷、写论文、综合大型作业、口试等。
第30条考核完毕后，各教研室应及时组织教师阅卷，教师阅卷时应
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严格依照答案标准评分，不得有给人情分的现象。学生试卷应交系教学秘书妥善保管。
第六章奖惩
第31条成立教学质量检查评定小组，由教学质量检查评定小组负责检查评定各任课教师的课堂教学质量，对于教学质量较好的教师给予适当奖励，对于教学质量较差的教师责令其提高教学质量，并可给予适当处罚。
第32条教师课堂教学过程中不认真负责，造成教学事故的，按学校《关于教学事故处理的暂行规定》处理。
第33条外聘教师在课堂教学工作中如有违反本规范的行为，依照学校有关规定构成一般教学事故的，报请有关部门处理；构成严重教学事故的，解除聘任，以后不再聘为我系外聘或兼职教师。
第34条教师不接受或者没有按教研室或系里的安排完成上课、编写大纲、备课、出卷、监考、改卷、指导学生活动等教学任务的，在部门内提出批评，取消当年评优评先资格；情节较严重的，系里可适当减少其课时直至停课，构成教学事故的，报学校有关部门处理。
第35条经系教学质量评定小组检查确认教师教案陈旧，不及时吸收新知识、新成果的，教研室责令教师及时改正并提出批评。
第36条教师课堂教学过程中不熟悉教学内容，照本宣科的，由系里提出批评。如因不熟悉教学内容导致教学效果较差学生反映强烈的，经教学质量评定小组认定后，可适当减少其课时量，并责令改正。
第37条教师课堂教学过程中板书不规范的，由系里提出批评并责令改正。
第38条教师制定的授课计划和教案严重脱离教学大纲的，教研室主任应责令任课教师或课程主持人重新编制授课计划或者重新备课。
第39条教师上课过程中对学生遵守课堂纪律要求不严导致课堂秩序较混乱、上课效果较差的，由系里提出批评并责令改正。拒不改正造成严重后果的，可适当减少其课时
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第40条教师课堂教学工作中方法单一，教学效果较差，学生反映较强烈的，由系教学检查小组确认后，可适当减少其课时，并责令其改正。
第41条教师不按教学计划的安排布置、批阅作业或辅导的，情节一般的，由系里提出批评，并责令改正；情节严重构成教学事故的，由系里报学校有关部门处理；
第42条教师课堂教学工作认真负责、教学效果较好、学生反映好的，经系教学质量检查小组确认，给予表扬。并可适当增加其课时量，并优先评奖评优。
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篇二：思政课教师六要四不要
思政课教师工作规范
根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部新颁发的《普通高等学校学生管理规定》、《普通高校学生行为准则》要求，进一步加强学生的学风建设，提高思想政治理论课教育教学质量，促进学校的改革和发展，现就进一步加强学风建
设提出如下意见。为进一步加强师资队伍建设，促进教学和管理工作的规范化，切实提高教学质量，特制定本工作规范。一、对教师的基本要求
1、学历、学位要求：教师应具备本科及以上学历并通过岗前培训取得合格。2、政治思想要求：(1)坚持党的基本路线和四项基本原则，贯彻党的各项方针、政策，忠诚党的教育事业，热爱民族教育，为培养少数民族人才服务。(2)遵纪守法，认真执行学校各项规章制度，教书育人，为人师表，有良好的师德。(3)对国家、学生高度负责，认真履行教师职责，积极承担教学任务。(4)认真研究和学习教育理论，努力掌握教学规律，积极改进教学方法，不断提高教学水平。(5)崇尚严谨、求实的学风，刻苦钻研，积极进取，勇于创造，不断提高专业知识水平。(6)维护各民族的团结平等、互助友爱,尊重不同民族的风俗习惯和宗教信仰。(7)关心、爱护学生，尊重学生人格；对学生严格要求、严格
管理，促进学生全面发展。3、知识结构要求：1)具备一定的心理学、教育学和教学理论知识，懂得并掌握教
育、教学规律。2)具备一定的相关学科专业知识和从事教师工作的相关知识，
如美育知识、伦理道德知识、计算机知识等。4、能力要求：1)有较强的教学能力。如教学设计能力、授课能力、板书能力、
普通话表达能力、计算机操作能力及运用现代教育技术进行教学的能力等。
2)有较强的教育及管理能力。如做好学生思想工作的能力、做班主任工作的能力、组织管理能力等。
3)有较强的教育、教学研究能力和社会实践能力。5、身体素质的要求：身体健康，能胜任教书育人工作。二、课前的准备1、任课教师上课前，须先了解所教班级的教学计划，明确所任课程的性质，是必修课还是选修课或讲座课。是考试课还是考查课。是统招生还是自考生。该课程的地位和作用，以便确立备课、授课的水准。2、选好适用的（或领取学校按有关要求配备的）教材、教学大纲和教学参考资料，并认真加以钻研和学习，明确教学目的和要求。
3、非师范院校毕业的新教师，须系统学习《教育学》、《心理学》以及教材教法等教学理论课程，掌握教学的基础理论和基本技能。
三、备课1、教师备课的依据是按有关要求由学校或教研室决定选用的教材和教学大纲。教师不得离开既定的教材和教学大纲备课，更不能擅自改用其它教材和其它教学大纲。2、教师必须认真备课，在课前写出教案或讲稿。年轻教师和中级以下职称的教师应写出较为规范、详尽的教案，以利积累教学经验、提高教学水平。3、刚参加工作和从其它工作岗位转岗（或代课）的教师，在初次上课的第一个月，须将已备好的教案交教研室主任或指导教师审阅，经审阅通过后，方可上课。4、备课的几个要点：1)明确各章节内容在整个课程中的地位和作用，弄清教学目的和要求。2)吃透教材内容，结合学生的实际情况，明确教学的重点和难点，研究突破重点和难点的方法，设计教学步骤。3)广泛收集有关资料，了解本学科（或课程）在教学内容和教学方法等方面的最新情况和发展趋势，使自己的教学内容和教学方法能够跟上时代发展的潮流。4)准备和检查上课用教具、演示实验仪器等教学设备，确保课堂教学的顺利进行。
5)合理设计板书、板画，有计划地使用小黑板和挂图等教学辅助用具。
6)确定作业题、复习思考题和单元检测题，布置必要的学习参考书或课外阅读书籍。
7)备课必须针对学生实际，努力贯彻因材施教的原则。因而教师在备课前必须了解学生的政治思想、学习态度、爱好兴趣、知识基础、理解能力和学习中存在的问题等，讲课时才能做到有的放矢。
四、讲课1、教师讲课必须携带课本和教案（或讲稿），按规定内容进行讲课，不得无教案或讲稿授课。2、教师可以讲述自己的学术观点、感悟和体会，也可以介绍不同的学术见解，但要坚持四项基本原则。不讲与所授课程无关的内容，更不能散布有害学生身心健康的思想和言论。3、教学内容要少而精，主要讲授重点和难点。讲究授课艺术，鼓励启发式教学，努力克服满堂灌的现象。在传授知识的同时，要开发学生智力，着重培养学生的自学能力和思维能力。4、教学形式要灵活多样。要根据课程的内容和性质、学生的学习基础和思维特点，采取多种形式，激发学生的学习兴趣，开阔思路，引导学生积极思考。5、课堂讨论是启发式教学的一种主要形式。要让学生在讨论课上充分阐明自己的观点和看法，以促进学生创造性思维的发展。教师要充分发挥主导作用，肯定学生正确的意见，特别要支持那些有创
新的见解。对学生不正确的思想和观点，要明确指出，进行正确引导和批评教育，以利于学生的健康成长。
6、复习课与习题课是帮助学生巩固和消化所学知识的重要环节，必须配合课程进度和讲授的要求，合理确定复习课和习题课的内容，精选讲课例题、思考题、课堂练习和课外习题，明确学生应理解、记忆、思考和练习的内容和要求，强化对学生的思维训练，帮助和指导学生学会学习，提高学生的学习能力。
7、教师上课应尽可能利用我校已有的计算机、电教仪器和实验设备。提倡和鼓励教师运用现代教育技术进行授课。
8、提倡并要求教师讲普通话，写规范字。板书工整、清晰，作图标准。
9、教师应衣着整洁，仪表端庄，举止文明，为人师表。10、教师要严格管理和要求学生，对违反课堂纪律的行为要及时纠正。对经常迟到、无故缺课的学生，应了解其原因，给予批评教育。11、授课教师应随时掌握教学进度，施行教学进度最好能与教研室讨论通过的教师《教学工作计划表》保持一致。学期中间，教学进度的超前或推迟都只能限于一周之内。学期结束时，必须按教学计划完成任务。若不能完成教学计划所规定的任务，应提前向教研室和教务科说明原因，并征得同意方可。12、要重视讲课效果的信息反馈。教师应随时了解学生的学习状况和学习效果，根据实际情况及时调整讲课与讲授方法，力求使教
与学两个方面协调一致。努力做到既要按教学计划完成教学进度，又要确保教学质量。
五、布置与批阅作业1、各门课程均应布置一定数量的课内或课外作业，并要求学生按时上交。2、学生做好的作业，教师要及时、认真进行批改。对不符合要求的作业要退给学生重做，作业中的错误要及时给学生进行订正。3、学生作业完成的情况应作为学生的平时成绩。作业分占平时成绩的比例按学校有关规定办。4、有关作业布置与批阅的具体要求，按青海民院预科部关于作业布置与批阅的有关规定执行。六、课后辅导与答疑1、各科教师原则上应每周下班辅导一次，及时了解学生在学习中遇到的困难，指导学生掌握正确的学习方法，帮助学生解答疑难问题。2、辅导课可采取个别答疑和集体辅导两种形式。教师在辅导答疑中，应贯彻因材施教、分类指导的原则。既要热情、耐心地帮助学习基础差的学生，赶上学习进度，又要注意培养优秀学生，帮助他们尽快成材。3、晚自习辅导与管理，有关教师必须遵守学校规定和要求，按时进入和离开教室，对学生进行辅导、答疑和进行组织纪律方面的教育与管理，不得随意迟到、早退或中途离开。
七、考试与考查1、考试与考查的主要目的是督促学生学习，检查教学效果。教师应树立正确的考试观，即：通过考试帮助学生正确认识自己在学习态度、学习方法、学习能力及掌握知识等方面的成就和问题，增加自尊和自信，改进学习方法，提高学习质量。同时，教师本人要通过考试检查教学效果，找出存在的问题和不足，研究并提出改进的措施和办法，以提高教学质量。2、对学生学习成绩的考核，采取考试与考查两种方式，学校按教学大纲规定的目标和教学计划的要求确定考试或考查课程。3、教师要按学校的要求进行命题、监考、阅卷、登分，并按时汇总和上报学生成绩。在考试后，要根据学生考试成绩，进行自我评价教学，及时发现和解决问题。4、教师在命题时要注意的是，试题应侧重于检查学生对知识的综合理解及运用所学知识分析问题和解决问题的能力；题型不能过于单一、死板；题量及试题的广度和深度，一方面要符合教学大纲的要求，另一方面要切合学生实际水平，不能过难或过浅，不能出偏题。考前不能以任何方式向学生泄露试题。5、教师在监考时，要严格考场纪律，自觉遵守学校有关考务管理规定。阅卷和登分时，要认真、细心，绝不能打人情分和擅自加（减）分。6、为客观、公正地评价教学质量，凡条件具备的课程均应实行教考分离。以教研室为单位，分学科逐步建立和完善题库。
八、教书育人教师要树立并不断强化教书育人意识。既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。具体要求是：
1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；
2、结合学科特点，有意识的把思想教育渗透到教学过程之中；3、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；4、在思想、学习、生活等方面关心和爱护学生，帮助学生全面、健康的成长和发展。5、经常了解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；6、积极承担班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。九、教学研究与社会工作1、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教学研究活动，如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学法研究、各类教学比赛及外出听课等。2、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关部门组织的各类活动。在活动中，要认真负责，确保安全、顺利的完成活动内容。
3、教师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4、教师应关心国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会服务活动和力所能及的劳动。
5、教师在上好课的同时，应关心学校的安全和发展，主动向学校领导和各级部门献计献策，积极承担学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1、任课教师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。教师上课时，不得抽烟、吃东西、打电话、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。2、凡按教学计划开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。教师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程教师在事后要补上。3、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真完成教学工作量。教学工作量不足的教师必须接受和承担学校安排的其它工作任务，对拒不接受任务的教师，按学校有关规定扣发津贴，并视情节轻重给予相应的纪律处分。十一、附则
1、本工作规范适用于人文学院德育教研室。2、本工作规范自发布之日起执行。库。
八、教书育人教师要树立并不断强化教书育人意识。既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。具体要求是：
1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；
2、结合学科特点，有意识的把思想教育渗透到教学过程之中；
3、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；
4、在思想、学习、生活等方面关心和爱护学生，帮助学生全面、健康的成长和发展。
5、经常了解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；
6、积极承担班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。
九、教学研究与社会工作1、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教
学研究活动，如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学
法研究、各类教学比赛及外出听课等。2、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关
部门组织的各类活动。在活动中，要认真负责，确保安全、顺利的完成活动内容。
3、教师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4、教师应关心国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会服务活动和力所能及的劳动。
5、教师在上好课的同时，应关心学校的安全和发展，主动向学校领导和各级部门献计献策，积极承担学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1、任课教师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。
教师上课时，不得抽烟、吃东西、打电话、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。
2、凡按教学计划开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。教师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程教师在事后要补上。
3、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真
完成教学工作量。教学工作量不足的教师必须接受和承担学校安排的其它工作任务，对拒不接受任务的教师，按学校有关规定扣发津贴，并视情节轻重给予相应的纪律处分。十一、附则
第一章课堂教学指导原则
第1条教师课堂教学工作必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导。
第2条教师课堂教学工作必须遵守国家法律、法规，遵守学校的各项规章制度。
第3条教师在课堂上不得有违反四项基本原则的言论或行为。第4条教师课堂教学工作应当遵守教师职业道德规范，不得有体罚、侮辱学生的言行。第5条、教师课堂教学工作中，应当为人师表，本着认真、负责的态度从事教学工作，尽到一名教师应尽的勤勉义务。
第二章教师任课资格
第6条教师任课必须经过教师岗前培训。第7条教研室应为每位新引进的教师配备指导教师，新进教师必须经过指导教师指导合格后才能从事课堂教学工作。第8条由于教学工作的需要外聘教师的，外聘教师应当是有相应教学经验和相关学科知识并具有讲师以上职称的教师。
第三章教学文件规范
第9条教师开课前应该准备好应有的教学文件，包括：教学计划、教学大纲、授课计划、课程表、教案等。学期结束后教师应把试卷审批表、考试（考
查）试卷（A、B）及参考答案和评分标准（含电子版）、批阅后的试卷、试卷分析表、学生学期成绩登记表（含学生平时考核登记）等准时交到教研室。
第10条应做到开设的每门课程都有教学大纲。"思想政治理论课"按教育部颁布的《两课教学基本要求》编写大纲，其他课程按学校统一标准编写。
第11条课程授课计划由该课程负责人或教研室主任负责编写，授课计划应参照该课程教学计划所列课时数来编写，经教研室主任、系主任签字认可后使用。
第12条教师应于每学期开课前认真核对课程表，保证上课时间、上课班级、教室、课程种类准确无误，防止教学事故的发生。
第13条教师进行实践性教学应有实践教学的授课计划、教学内容、教学目的、教学情况记录等教学文件。
第14条教材应当由教研室主任或课程主持人选定后报系领导批准方可使用，教师应选用高水平教材，防止质量低劣的教材进入学生课堂。
第15条教师的教案应书写工整、条理清楚，便于授课使用。教案可以手写也可以根据需要使用打印稿。教师每两次课准备一次教案，教案内容在量上应适宜，不能过于简单而影响授课质量。老教师教案应及时更新，以保证能吸收新知识、新理论，从而丰富教学内容，提高教学质量。手写教案应使用学校印制的正规备课用纸书写，不得使用其他纸张书写。
教师应认真填写教案首页，教学目的、重点难点、教学环节、教学内容、板书设计等项目应按照教学大纲和教学计划等参考文件以及教学实际需要规范填写。
第四章课堂教学
第16条教师应组织好教学，通过点名、抽查、学生干部汇报等方式掌握学生到课情况，维持正常上课秩序。对学生迟到、旷课较严重的情况应及时向系办公室反馈。
第17条教师授课前应设计好板书，主副板书分明，用规范字书写，板书工整，条理清楚。用多媒体教室的教师应在课前准备好电子课件。
第18条教师应加强普通话训练，提高普通话水平，普通话水平测试成绩应达到有关规定。使用普通话教学。教学中音量要适中，注意抑扬顿挫。
第19条教师上课前必须充分备课，熟悉课堂讲授内容，上课过程中应当以教案为参照基本脱稿讲授，并注意学生的接受情况，根据学生的反映灵活掌握所讲授内容的深度、广度、知识性、趣味性，充分调动学生的求知兴趣，提高教学效果。
第20条教师应灵活采用多种方法授课。教师应针对"思想政治理论课"的特点，设计好课堂上应当采用的教学方法，注重讲授内容的理论深度，注意学生学习兴趣的调动，培养学生的理论思维和分析问题的能力。
第21条凡需使用多媒体教室的教师必须在授课前学会操作多媒体设备，熟练掌握后方可正式使用，否则，不得使用多媒体教室。
第23条教师应积极探索教学方法与教学模式、教学内容等方面的教学改革，不断提高教学质量，以达到良好的教学效果。系里将对在教学改革方面取得成就的教师给予奖励。
第24条教师完成教学计划中规定的学时量后，应及时上报系办公室，经系办公室同意后才能停课。教师不得私自停课。
第25条教师因故需要调课的，必须报系办公室及教务处履行调课手续，不得私自调课。
第26条教师在制定授课计划时应根据课程和教学对象的需要合理安排作业，对于授课计划中已经安排的书面作业，各授课教师必须按计划布置学生完成，教师应全部批阅学生的作业。
第27条各课程负责人或教研室主任应根据课程特点以及学生掌握情况灵活安排辅导。任课教师应积极参加学生第二课堂活动，开展形势与政策教育、心理健康教育、思想政治教育活动，采用报告会、网上答疑、电子邮件、个别谈心等多种方式辅导学生。
第五章考核
第28条教师课堂教学过程中应对学生平时成绩进行考核，根据学生到课情况、作业情况、参加讨论的情况、回答老师提问等平时表现为学生评定平时成绩。
教师为学生评定平时成绩必须有统一的标准。第29条对于"思想政治理论课"的考核，可采用多种方式进行，如闭卷、开卷、写论文、综合大型作业、口试等。
第30条考核完毕后，各教研室应及时组织教师阅卷，教师阅卷时应严格依照答案标准评分，不得有给人情分的现象。学生试卷应交系教学秘书妥善保管。
第六章奖惩
第31条成立教学质量检查评定小组，由教学质量检查评定小组负责检查评定各任课教师的课堂教学质量，对于教学质量较好的教师给予适当奖励，对于教学质量较差的教师责令其提高教学质量，并可给予适当处罚。
第32条教师课堂教学过程中不认真负责，造成教学事故的，按学校《关于教学事故处理的暂行规定》处理。
第33条外聘教师在课堂教学工作中如有违反本规范的行为，依照学校有关规定构成一般教学事故的，报请有关部门处理；构成严重教学事故的，解除聘任，以后不再聘为我系外聘或兼职教师。
第34条教师不接受或者没有按教研室或系里的安排完成上课、编写大纲、备课、出卷、监考、改卷、指导学生活动等教学任务的，在部门内提出批评，取消当年评优评先资格；情节较严重的，系里可适当减少其课时直至停课，构成教学事故的，报学校有关部门处理。
第35条经系教学质量评定小组检查确认教师教案陈旧，不及时吸收新知识、新成果的，教研室责令教师及时改正并提出批评。
第36条教师课堂教学过程中不熟悉教学内容，照本宣科的，由系里提出批评。如因不熟悉教学内容导致教学效果较差学生反映强烈的，经教学质量评定小组认定后，可适当减少其课时量，并责令改正。
第37条教师课堂教学过程中板书不规范的，由系里提出批评并责令改正。
第38条教师制定的授课计划和教案严重脱离教学大纲的，教研室主任应责令任课教师或课程主持人重新编制授课计划或者重新备课。
第39条教师上课过程中对学生遵守课堂纪律要求不严导致课堂秩序较混乱、上课效果较差的，由系里提出批评并责令改正。拒不改正造成严重后果的，可适当减少其课时
第40条教师课堂教学工作中方法单一，教学效果较差，学生反映较强烈的，由系教学检查小组确认后，可适当减少其课时，并责令其改正。
第41条教师不按教学计划的安排布置、批阅作业或辅导的，情节一般的，由系里提出批评，并责令改正；情节严重构成教学事故的，由系里报学校有关部门处理；
第42条教师课堂教学工作认真负责、教学效果较好、学生反映好的，经系教学质量检查小组确认，给予表扬。并可适当增加其课时量，并优先评奖评优。
篇三：思政课教师六要四不要
高校思政课教师要做到“六个要”
<h>高校思政课教师要做到“六个要”高校思政课教师要做到“六个要”思想政治理论课是落实立德树人根本任务的“关键课程”，思政课教师是这一“关键课程”的“关键主体”。要求思政课教师做到政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。这“六个要”既是对广大思政课教师提出的要求，更是对全国思政课教师具体的指导，为加强思政课教师队伍建设指明了方向。新时代的思政课教师需要不断按照“六个要”涵养道德、锤炼品质、提升技能、严格要求。政治要强。思想政治理论课是具有鲜明意识形态属性的课程，政治性是第一位的。每一位高校教师都应该树立科学信仰，具备较高的政治素质。“让有信仰的人讲信仰”，思政课教师更需要讲政治，真学、真懂、真信。思政课中与“政治”相关的内容占有较高的比重，政治意识、政治理想、政治制度、政党制度、政治认同等等。每个人都与政治有关，都跟政治或直接或间接或多或少地联系着。大学生是社会的精英部分，天之骄子，是未来国家发展、民族振兴的最重要见证者和践行者。他们应该拥有比一般人群更丰富的政治，更高的政治觉悟，更坚定的政治立场。教育者要先受教育。因此，对于思想政治理论课教师而言，不仅要讲授政治知识，更要亲身政治实践，不仅要讲政治，更要有比其他任课教师更高的政治站位、更强的政治意识、更敏锐的政治鉴别力和政治洞察力，担负起引导大学生坚定共产主义信仰和中国特色社会主义信念的重任。情怀要深。思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。《新时代主义教育实施纲要》中提出要“加强政治理论课队伍建设，让有信仰的人讲信仰，让有爱国情怀的人讲爱国。”在家国情怀方面容易产生的错误思想倾向是：心中只装着自己，或只装着小团体，对社会不关切，对
世事不关心。思政课教师个人不仅要杜绝种种冷漠和不关切，反对事不关己高高挂起，还应着眼于全局、立足于长远，从国家发展的“两个一百年”宏伟目标的角度去思考最高战略，看整体、讲抱负。优秀的思政课教师是要秉持心装大事不糊涂的坚守，做好两袖清风走沧桑的准备，发扬奋斗有我舍我其谁的豪迈。同时，需要认识到，摆正公与私的关系是实现情怀要深的先决条件。先公后私，先人后己，先集体后个人的思维路径是社会主义集体主义的基本原则要求。个人只有融入社会发展的滚滚洪流，顺势而为，深度融合方能找到历史的皈依。只顾自己、只顾眼前，各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜的人生观念，只会让社会的发展浑然向下越发糟糕。用一番热情传播家国愿景、民族复兴的伟大梦想，在中国特色社会主义建设的生动实践中不断吸取养分、丰富思想。
思维要新。思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并在实践中科学地运用。思政课是传授知识、启迪心智、荡涤灵魂的课程。随着时代的飞速发展，面对常新的教学对象，传播不断发展的马克思主义中国化的理论成果，若以一成不变的教学内容、教学手段和教学形式讲授，思政课已无法跟上时代前进的步伐。客观上讲，思政课教师的年龄每年都在增长，面对的学生却总是十八九岁，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。每代人所经历的生活际遇、所形成的知识结构、所面临的问题和所吸收的社会习惯、民俗传统都在发生巨大变化。思政课教师抱定“以不变应万变”的思想，不以新的视角、新的方法分析研究教学，任由师生鸿沟的出现，教学效果必将大打折扣。面对世事的变化，思政课教师应立足于理论发展的前沿问题，创新思考，“因事而化、因时而进、因势而新”，不断了解发展变化了的教学对象，不断更新教学的内容，以新的视角、新的教学理念去应对教学中出现的新问题和新情况。这种教学探索还要永不停歇，始终保持进行时的状态。
视野要广。格局决定结局，思路决定出路。思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定
学生的眼界和思路。有时此时种下，彼时开花，有时此地种下彼地开花。首先，思政课教师要具有宽阔知识视野。面对传统“一桶水”和“一杯水”的理论，新时代的思政课教师面临极大的知识储备不足的挑战。思政课教师要善于从整体上驾驭知识体系，把握全局，不拘泥于知识的一隅一角，提升统合知识的能力，更加注重思维方式方法的传授。其次，思政课教师要具有国际视野。在中国日益走近世界舞台中央的今天，叠加互联网的密集效应，整个世界俨然一个地球村。积极参与世界文明的对话，更多地吸收人类优秀文明成果已经是新时代大学生的必修课。在这样的世界发展大背景下，思政课教师需要拥有更宽广的国际视野，善于用国际化的眼光和胸怀去引导学生，吸收更丰富的人类文明成果。同时，也要注意教育和引导学生客观、辩证地看待世界大变局给中国特色社会主义建设带来的机遇与挑战，客观分析国际问题，引导学生将中国的发展置于国际视阈中进行比较，凸显我国“四个自信”的底气和优势。再次，思政课教师要具有历史视野。以史为鉴是中华文化的优良传统。思想政治理论不是空中楼阁，它源于实践，更是历史积淀后的精华留存。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。充分认识昨天，而知今天，方可更好地预见和看待明天。思政课教师更好地驾驭历史，说理方能深入浅出，史论结合，有理有据，说理方能更有说服力。
自律要严。从人类行为规制的路径来看，主要分为自律和他律两种。他律是外在约束，要通过内在的自律起作用；
自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。中国传统文化中将自我修养、内圣外王作为道德发展的终极目标。实现严格自律可以作为人类价值原则的最佳实践形式。马克思曾说过：“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能够鼓舞和推动别人前进的人。”思政课教师在引导大学生自我约束严格自律时首先应该做到严格约束自己，言行一致，知行合一，严于律己宽以待人。只有这样，才能让学生心服口服，收到教育效果。假若学生看到的是一个“分裂”型人格的教师，当面一套背后一套，课上一套
篇四：思政课教师六要四不要
思政课教师工作规范
根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部新颁发的《普通高等学校学生管理规定》、《普通高校学生行为准则》要求，进一步加强学生的学风建设，提高思想政治理论课教育教学质量，促进学校的改革和发展，现就进一步加强学风建
设提出如下意见。为进一步加强师资队伍建设，促进教学和管理工作的规范化，切实提高教学质量，特制定本工作规范。一、对教师的基本要求
1、学历、学位要求：教师应具备本科及以上学历并通过岗前培训取得合格。2、政治思想要求：(1)坚持党的基本路线和四项基本原则，贯彻党的各项方针、政策，忠诚党的教育事业，热爱民族教育，为培养少数民族人才服务。(2)遵纪守法，认真执行学校各项规章制度，教书育人，为人师表，有良好的师德。(3)对国家、学生高度负责，认真履行教师职责，积极承担教学任务。(4)认真研究和学习教育理论，努力掌握教学规律，积极改进教学方法，不断提高教学水平。(5)崇尚严谨、求实的学风，刻苦钻研，积极进取，勇于创造，不断提高专业知识水平。(6)维护各民族的团结平等、互助友爱,尊重不同民族的风俗习惯和宗教信仰。(7)关心、爱护学生，尊重学生人格；对学生严格要求、严格
管理，促进学生全面发展。3、知识结构要求：1)具备一定的心理学、教育学和教学理论知识，懂得并掌握教
育、教学规律。2)具备一定的相关学科专业知识和从事教师工作的相关知识，
如美育知识、伦理道德知识、计算机知识等。4、能力要求：1)有较强的教学能力。如教学设计能力、授课能力、板书能力、
普通话表达能力、计算机操作能力及运用现代教育技术进行教学的能力等。
2)有较强的教育及管理能力。如做好学生思想工作的能力、做班主任工作的能力、组织管理能力等。
3)有较强的教育、教学研究能力和社会实践能力。5、身体素质的要求：身体健康，能胜任教书育人工作。二、课前的准备1、任课教师上课前，须先了解所教班级的教学计划，明确所任课程的性质，是必修课还是选修课或讲座课。是考试课还是考查课。是统招生还是自考生。该课程的地位和作用，以便确立备课、授课的水准。2、选好适用的（或领取学校按有关要求配备的）教材、教学大纲和教学参考资料，并认真加以钻研和学习，明确教学目的和要求。
3、非师范院校毕业的新教师，须系统学习《教育学》、《心理学》以及教材教法等教学理论课程，掌握教学的基础理论和基本技能。
三、备课1、教师备课的依据是按有关要求由学校或教研室决定选用的教材和教学大纲。教师不得离开既定的教材和教学大纲备课，更不能擅自改用其它教材和其它教学大纲。2、教师必须认真备课，在课前写出教案或讲稿。年轻教师和中级以下职称的教师应写出较为规范、详尽的教案，以利积累教学经验、提高教学水平。3、刚参加工作和从其它工作岗位转岗（或代课）的教师，在初次上课的第一个月，须将已备好的教案交教研室主任或指导教师审阅，经审阅通过后，方可上课。4、备课的几个要点：1)明确各章节内容在整个课程中的地位和作用，弄清教学目的和要求。2)吃透教材内容，结合学生的实际情况，明确教学的重点和难点，研究突破重点和难点的方法，设计教学步骤。3)广泛收集有关资料，了解本学科（或课程）在教学内容和教学方法等方面的最新情况和发展趋势，使自己的教学内容和教学方法能够跟上时代发展的潮流。4)准备和检查上课用教具、演示实验仪器等教学设备，确保课堂教学的顺利进行。
5)合理设计板书、板画，有计划地使用小黑板和挂图等教学辅助用具。
6)确定作业题、复习思考题和单元检测题，布置必要的学习参考书或课外阅读书籍。
7)备课必须针对学生实际，努力贯彻因材施教的原则。因而教师在备课前必须了解学生的政治思想、学习态度、爱好兴趣、知识基础、理解能力和学习中存在的问题等，讲课时才能做到有的放矢。
四、讲课1、教师讲课必须携带课本和教案（或讲稿），按规定内容进行讲课，不得无教案或讲稿授课。2、教师可以讲述自己的学术观点、感悟和体会，也可以介绍不同的学术见解，但要坚持四项基本原则。不讲与所授课程无关的内容，更不能散布有害学生身心健康的思想和言论。3、教学内容要少而精，主要讲授重点和难点。讲究授课艺术，鼓励启发式教学，努力克服满堂灌的现象。在传授知识的同时，要开发学生智力，着重培养学生的自学能力和思维能力。4、教学形式要灵活多样。要根据课程的内容和性质、学生的学习基础和思维特点，采取多种形式，激发学生的学习兴趣，开阔思路，引导学生积极思考。5、课堂讨论是启发式教学的一种主要形式。要让学生在讨论课上充分阐明自己的观点和看法，以促进学生创造性思维的发展。教师要充分发挥主导作用，肯定学生正确的意见，特别要支持那些有创
新的见解。对学生不正确的思想和观点，要明确指出，进行正确引导和批评教育，以利于学生的健康成长。
6、复习课与习题课是帮助学生巩固和消化所学知识的重要环节，必须配合课程进度和讲授的要求，合理确定复习课和习题课的内容，精选讲课例题、思考题、课堂练习和课外习题，明确学生应理解、记忆、思考和练习的内容和要求，强化对学生的思维训练，帮助和指导学生学会学习，提高学生的学习能力。
7、教师上课应尽可能利用我校已有的计算机、电教仪器和实验设备。提倡和鼓励教师运用现代教育技术进行授课。
8、提倡并要求教师讲普通话，写规范字。板书工整、清晰，作图标准。
9、教师应衣着整洁，仪表端庄，举止文明，为人师表。10、教师要严格管理和要求学生，对违反课堂纪律的行为要及时纠正。对经常迟到、无故缺课的学生，应了解其原因，给予批评教育。11、授课教师应随时掌握教学进度，施行教学进度最好能与教研室讨论通过的教师《教学工作计划表》保持一致。学期中间，教学进度的超前或推迟都只能限于一周之内。学期结束时，必须按教学计划完成任务。若不能完成教学计划所规定的任务，应提前向教研室和教务科说明原因，并征得同意方可。12、要重视讲课效果的信息反馈。教师应随时了解学生的学习状况和学习效果，根据实际情况及时调整讲课与讲授方法，力求使教
与学两个方面协调一致。努力做到既要按教学计划完成教学进度，又要确保教学质量。
五、布置与批阅作业1、各门课程均应布置一定数量的课内或课外作业，并要求学生按时上交。2、学生做好的作业，教师要及时、认真进行批改。对不符合要求的作业要退给学生重做，作业中的错误要及时给学生进行订正。3、学生作业完成的情况应作为学生的平时成绩。作业分占平时成绩的比例按学校有关规定办。4、有关作业布置与批阅的具体要求，按青海民院预科部关于作业布置与批阅的有关规定执行。六、课后辅导与答疑1、各科教师原则上应每周下班辅导一次，及时了解学生在学习中遇到的困难，指导学生掌握正确的学习方法，帮助学生解答疑难问题。2、辅导课可采取个别答疑和集体辅导两种形式。教师在辅导答疑中，应贯彻因材施教、分类指导的原则。既要热情、耐心地帮助学习基础差的学生，赶上学习进度，又要注意培养优秀学生，帮助他们尽快成材。3、晚自习辅导与管理，有关教师必须遵守学校规定和要求，按时进入和离开教室，对学生进行辅导、答疑和进行组织纪律方面的教育与管理，不得随意迟到、早退或中途离开。
七、考试与考查1、考试与考查的主要目的是督促学生学习，检查教学效果。教师应树立正确的考试观，即：通过考试帮助学生正确认识自己在学习态度、学习方法、学习能力及掌握知识等方面的成就和问题，增加自尊和自信，改进学习方法，提高学习质量。同时，教师本人要通过考试检查教学效果，找出存在的问题和不足，研究并提出改进的措施和办法，以提高教学质量。2、对学生学习成绩的考核，采取考试与考查两种方式，学校按教学大纲规定的目标和教学计划的要求确定考试或考查课程。3、教师要按学校的要求进行命题、监考、阅卷、登分，并按时汇总和上报学生成绩。在考试后，要根据学生考试成绩，进行自我评价教学，及时发现和解决问题。4、教师在命题时要注意的是，试题应侧重于检查学生对知识的综合理解及运用所学知识分析问题和解决问题的能力；题型不能过于单一、死板；题量及试题的广度和深度，一方面要符合教学大纲的要求，另一方面要切合学生实际水平，不能过难或过浅，不能出偏题。考前不能以任何方式向学生泄露试题。5、教师在监考时，要严格考场纪律，自觉遵守学校有关考务管理规定。阅卷和登分时，要认真、细心，绝不能打人情分和擅自加（减）分。6、为客观、公正地评价教学质量，凡条件具备的课程均应实行教考分离。以教研室为单位，分学科逐步建立和完善题库。
八、教书育人教师要树立并不断强化教书育人意识。既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。具体要求是：
1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；
2、结合学科特点，有意识的把思想教育渗透到教学过程之中；3、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；4、在思想、学习、生活等方面关心和爱护学生，帮助学生全面、健康的成长和发展。5、经常了解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；6、积极承担班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。九、教学研究与社会工作1、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教学研究活动，如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学法研究、各类教学比赛及外出听课等。2、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关部门组织的各类活动。在活动中，要认真负责，确保安全、顺利的完成活动内容。
3、教师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4、教师应关心国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会服务活动和力所能及的劳动。
5、教师在上好课的同时，应关心学校的安全和发展，主动向学校领导和各级部门献计献策，积极承担学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1、任课教师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。教师上课时，不得抽烟、吃东西、打电话、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。2、凡按教学计划开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。教师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程教师在事后要补上。3、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真完成教学工作量。教学工作量不足的教师必须接受和承担学校安排的其它工作任务，对拒不接受任务的教师，按学校有关规定扣发津贴，并视情节轻重给予相应的纪律处分。十一、附则
1、本工作规范适用于人文学院德育教研室。2、本工作规范自发布之日起执行。库。
八、教书育人教师要树立并不断强化教书育人意识。既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。具体要求是：
1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；
2、结合学科特点，有意识的把思想教育渗透到教学过程之中；
3、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；
4、在思想、学习、生活等方面关心和爱护学生，帮助学生全面、健康的成长和发展。
5、经常了解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；
6、积极承担班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。
九、教学研究与社会工作1、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教
学研究活动，如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学
法研究、各类教学比赛及外出听课等。2、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关
部门组织的各类活动。在活动中，要认真负责，确保安全、顺利的完成活动内容。
3、教师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4、教师应关心国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会服务活动和力所能及的劳动。
5、教师在上好课的同时，应关心学校的安全和发展，主动向学校领导和各级部门献计献策，积极承担学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1、任课教师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。教师上课时，不得抽烟、吃东西、打电话、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。2、凡按教学计划开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。教师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程教师在事后要补上。3、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真
完成教学工作量。教学工作量不足的教师必须接受和承担学校安排的
其它工作任务，对拒不接受任务的教师，按学校有关规定扣发津贴，
并视情节轻重给予相应的纪律处分。十一、附则
第一章课堂教学指导原则
第1条教师课堂教学工作必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导。
第2条教师课堂教学工作必须遵守国家法律、法规，遵守学校的各项规章制度。
第3条教师在课堂上不得有违反四项基本原则的言论或行为。第4条教师课堂教学工作应当遵守教师职业道德规范，不得有体罚、侮辱学生的言行。第5条、教师课堂教学工作中，应当为人师表，本着认真、负责的态度从事教学工作，尽到一名教师应尽的勤勉义务。
第二章教师任课资格
第6条教师任课必须经过教师岗前培训。第7条教研室应为每位新引进的教师配备指导教师，新进教师必须经过指导教师指导合格后才能从事课堂教学工作。第8条由于教学工作的需要外聘教师的，外聘教师应当是有相应教学经验和相关学科知识并具有讲师以上职称的教师。
第三章教学文件规范
第9条教师开课前应该准备好应有的教学文件，包括：教学计划、教学大纲、授课计划、课程表、教案等。学期结束后教师应把试卷审批表、考试（考查）试卷（A、B）及参考答案和评分标准（含电子版）、批阅后的试卷、试卷分析表、学生学期成绩登记表（含学生平时考核登记）等准时交到教研室。
第10条应做到开设的每门课程都有教学大纲。"思想政治理论课"按教育部颁布的《两课教学基本要求》编写大纲，其他课程按学校统一标准编写。
第11条课程授课计划由该课程负责人或教研室主任负责编写，授课计划应参照该课程教学计划所列课时数来编写，经教研室主任、系主任签字认可后使用。
第12条教师应于每学期开课前认真核对课程表，保证上课时间、上课班级、教室、课程种类准确无误，防止教学事故的发生。
第13条教师进行实践性教学应有实践教学的授课计划、教学内容、教学目的、教学情况记录等教学文件。
第14条教材应当由教研室主任或课程主持人选定后报系领导批准方可使用，教师应选用高水平教材，防止质量低劣的教材进入学生课堂。
第15条教师的教案应书写工整、条理清楚，便于授课使用。教案可以手写也可以根据需要使用打印稿。教师每两次课准备一次教案，教案内容在量上应适宜，不能过于简单而影响授课质量。老教师教案应及时更新，以保证能吸收新知识、新理论，从而丰富教学内容，提高教学质量。手写教案应使用学校印制的正规备课用纸书写，不得使用其他纸张书写。
教师应认真填写教案首页，教学目的、重点难点、教学环节、教学内容、板书设计等项目应按照教学大纲和教学计划等参考文件以及教学实际需要规范填写。
第四章课堂教学
第16条教师应组织好教学，通过点名、抽查、学生干部汇报等方式掌握学生到课情况，维持正常上课秩序。对学生迟到、旷课较严重的情况应及时向系办公室反馈。
第17条教师授课前应设计好板书，主副板书分明，用规范字书写，板书工整，条理清楚。用多媒体教室的教师应在课前准备好电子课件。
第18条教师应加强普通话训练，提高普通话水平，普通话水平测试成绩应达到有关规定。使用普通话教学。教学中音量要适中，注意抑扬顿挫。
第19条教师上课前必须充分备课，熟悉课堂讲授内容，上课过程中应当以教案为参照基本脱稿讲授，并注意学生的接受情况，根据学生的反映灵活
掌握所讲授内容的深度、广度、知识性、趣味性，充分调动学生的求知兴趣，提高教学效果。
第20条教师应灵活采用多种方法授课。教师应针对"思想政治理论课"的特点，设计好课堂上应当采用的教学方法，注重讲授内容的理论深度，注意学生学习兴趣的调动，培养学生的理论思维和分析问题的能力。
第21条凡需使用多媒体教室的教师必须在授课前学会操作多媒体设备，熟练掌握后方可正式使用，否则，不得使用多媒体教室。
第23条教师应积极探索教学方法与教学模式、教学内容等方面的教学改革，不断提高教学质量，以达到良好的教学效果。系里将对在教学改革方面取得成就的教师给予奖励。
第24条教师完成教学计划中规定的学时量后，应及时上报系办公室，经系办公室同意后才能停课。教师不得私自停课。
第25条教师因故需要调课的，必须报系办公室及教务处履行调课手续，不得私自调课。
第26条教师在制定授课计划时应根据课程和教学对象的需要合理安排作业，对于授课计划中已经安排的书面作业，各授课教师必须按计划布置学生完成，教师应全部批阅学生的作业。
第27条各课程负责人或教研室主任应根据课程特点以及学生掌握情况灵活安排辅导。任课教师应积极参加学生第二课堂活动，开展形势与政策教育、心理健康教育、思想政治教育活动，采用报告会、网上答疑、电子邮件、个别谈心等多种方式辅导学生。
第五章考核
第28条教师课堂教学过程中应对学生平时成绩进行考核，根据学生到课情况、作业情况、参加讨论的情况、回答老师提问等平时表现为学生评定平时成绩。
教师为学生评定平时成绩必须有统一的标准。第29条对于"思想政治理论课"的考核，可采用多种方式进行，如闭卷、开卷、写论文、综合大型作业、口试等。
第30条考核完毕后，各教研室应及时组织教师阅卷，教师阅卷时应严格依照答案标准评分，不得有给人情分的现象。学生试卷应交系教学秘书妥善保管。
第六章奖惩
第31条成立教学质量检查评定小组，由教学质量检查评定小组负责检查评定各任课教师的课堂教学质量，对于教学质量较好的教师给予适当奖励，对于教学质量较差的教师责令其提高教学质量，并可给予适当处罚。
第32条教师课堂教学过程中不认真负责，造成教学事故的，按学校《关于教学事故处理的暂行规定》处理。
第33条外聘教师在课堂教学工作中如有违反本规范的行为，依照学校有关规定构成一般教学事故的，报请有关部门处理；构成严重教学事故的，解除聘任，以后不再聘为我系外聘或兼职教师。
第34条教师不接受或者没有按教研室或系里的安排完成上课、编写大纲、备课、出卷、监考、改卷、指导学生活动等教学任务的，在部门内提出批评，取消当年评优评先资格；情节较严重的，系里可适当减少其课时直至停课，构成教学事故的，报学校有关部门处理。
第35条经系教学质量评定小组检查确认教师教案陈旧，不及时吸收新知识、新成果的，教研室责令教师及时改正并提出批评。
第36条教师课堂教学过程中不熟悉教学内容，照本宣科的，由系里提出批评。如因不熟悉教学内容导致教学效果较差学生反映强烈的，经教学质量评定小组认定后，可适当减少其课时量，并责令改正。
第37条教师课堂教学过程中板书不规范的，由系里提出批评并责令改正。
第38条教师制定的授课计划和教案严重脱离教学大纲的，教研室主任应责令任课教师或课程主持人重新编制授课计划或者重新备课。
第39条教师上课过程中对学生遵守课堂纪律要求不严导致课堂秩序较混乱、上课效果较差的，由系里提出批评并责令改正。拒不改正造成严重后果的，可适当减少其课时
第40条教师课堂教学工作中方法单一，教学效果较差，学生反映较强烈的，由系教学检查小组确认后，可适当减少其课时，并责令其改正。
第41条教师不按教学计划的安排布置、批阅作业或辅导的，情节一般的，由系里提出批评，并责令改正；情节严重构成教学事故的，由系里报学校有关部门处理；
第42条教师课堂教学工作认真负责、教学效果较好、学生反映好的，经系教学质量检查小组确认，给予表扬。并可适当增加其课时量，并优先评奖评优。
篇五：思政课教师六要四不要
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思政课教师工作标准
根据中共中央国务院《关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见》和教育部新颁发的《一般高等学校学生治理规定》、《一般高校学生行为准则》要求，进一步加强学生的学风建设，提高思想政治理论课教育教学质量，促进学校的改革和开展，现就进一步加强学风建
设提出如下意见。为进一步加强师资队伍建设，促进教学和治理工作的标准化，切实提高教学质量，特制定本工作标准。一、对教师的根本要求
1、学历、学位要求：教师应具备本科及以上学历并通过岗前培训取得合格。2、政治思想要求：(1)坚持党的根本路线和四项根本原则，贯彻党的各项方针、政策，忠诚党的教育事业，热爱民族教育，为培养少数民族人才效劳。(2)遵纪守法，认真执行学校各项规章制度，教书育人，为人师表，有良好的师德。(3)对国家、学生高度负责，认真履行教师职责，积极承当教学任务。(4)认真研究和学习教育理论，努力掌握教学规律，积极改良教学方法，不断提高教学水平。(5)崇尚严谨、求实的学风，刻苦钻研，积极进取，勇于制造，不断提高专业知识水平。(6)维护各民族的团结公平、互助友爱,尊重不同民族的风俗习惯和宗教信仰。(7)关怀、保护学生，尊重学生人格；对学生严格要求、严格
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治理，促进学生全面开展。3、知识结构要求：1)具备肯定的心理学、教育学和教学理论知识，懂得并掌握教
育、教学规律。2)具备肯定的相关学科专业知识和从事教师工作的相关知识，
如美育知识、伦理道德知识、计算机知识等。4、能力要求：1)有较强的教学能力。如教学设计能力、授课能力、板书能力、
一般话表达能力、计算机操作能力及运用现代教育技术进行教学的能力等。
2)有较强的教育及治理能力。如做好学生思想工作的能力、做班主任工作的能力、组织治理能力等。
3)有较强的教育、教学研究能力和社会实践能力。5、身体素养的要求：身体健康，能胜任教书育人工作。二、课前的打算1、任课教师上课前，须先了解所教班级的教学方案，明确所任课程的性质，是必修课还是选修课或讲座课。是考试课还是考查课。是统招生还是自考生。该课程的地位和作用，以便确立备课、授课的水准。2、选好适用的〔或领取学校按有关要求配备的〕教材、教学大纲和教学参考资料，并认真加以钻研和学习，明确教学目的和要求。
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3、非师范院校毕业的新教师，须系统学习《教育学》、《心理学》以及教材教法等教学理论课程，掌握教学的根底理论和根本技能。
三、备课1、教师备课的依据是按有关要求由学校或教研室决定选用的教材和教学大纲。教师不得离开既定的教材和教学大纲备课，更不能擅自改用其它教材和其它教学大纲。2、教师必须认真备课，在课前写出教案或讲稿。年轻教师和中级以下职称的教师应写出较为标准、详尽的教案，以利积存教学经验、提高教学水平。3、刚参加工作和从其它工作岗位转岗〔或代课〕的教师，在初次上课的第一个月，须将已备好的教案交教研室主任或指导教师批阅，经批阅通过后，方可上课。4、备课的几个要点：1)明确各章节内容在整个课程中的地位和作用，弄清教学目的和要求。2)吃透教材内容，结合学生的实际情况，明确教学的重点和难点，研究突破重点和难点的方法，设计教学步骤。3)广泛搜集有关资料，了解本学科〔或课程〕在教学内容和教学方法等方面的最新情况和开展趋势，使自己的教学内容和教学方法能够跟上时代开展的潮流。4)打算和检查上课用教具、演示实验仪器等教学设备，确保课堂教学的顺利进行。
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5)合理设计板书、板画，有方案地使用小黑板和挂图等教学辅助用具。
6)确定作业题、复习思考题和单元检测题，安排必要的学习参考书或课外阅读书籍。
7)备课必须针对学生实际，努力贯彻因材施教的原则。因而教师在备课前必须了解学生的政治思想、学习态度、爱好兴趣、知识根底、理解能力和学习中存在的问题等，讲课时才能做到有的放矢。
四、讲课1、教师讲课必须携带课本和教案〔或讲稿〕，按规定内容进行讲课，不得无教案或讲稿授课。2、教师可以讲述自己的学术观点、感想和体会，也可以介绍不同的学术见解，但要坚持四项根本原则。不讲与所授课程无关的内容，更不能散布有害学生身心健康的思想和言论。3、教学内容要少而精，主要讲授重点和难点。讲究授课艺术，鼓舞启发式教学，努力克服满堂灌的现象。在传授知识的同时，要开发学生智力，着重培养学生的自学能力和思维能力。4、教学形式要灵敏多样。要根据课程的内容和性质、学生的学习根底和思维特点，采取多种形式，激发学生的学习兴趣，开阔思路，引导学生积极思考。5、课堂商量是启发式教学的一种主要形式。要让学生在商量课上充分说明自己的观点和看法，以促进学生制造性思维的开展。教师要充分发挥主导作用，肯定学生正确的意见，特别要支持那些有创
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新的见解。对学生不正确的思想和观点，要明确指出，进行正确引导和批判教育，以利于学生的健康成长。
6、复习课与习题课是援助学生稳固和消化所学知识的重要环节，必须配合课程进度和讲授的要求，合理确定复习课和习题课的内容，精选讲课例题、思考题、课堂练习和课外习题，明确学生应理解、记忆、思考和练习的内容和要求，加强对学生的思维训练，援助和指导学生学会学习，提高学生的学习能力。
7、教师上课应尽可能利用我校已有的计算机、电教仪器和实验设备。提倡和鼓舞教师运用现代教育技术进行授课。
8、提倡并要求教师讲一般话，写标准字。板书工整、清楚，作图标准。
9、教师应衣着整洁，仪表端庄，举止文明，为人师表。10、教师要严格治理和要求学生，对违反课堂纪律的行为要及时改正。对经常迟到、无故缺课的学生，应了解其原因，给予批判教育。11、授课教师应随时掌握教学进度，施行教学进度最好能与教研室商量通过的教师《教学工作方案表》保持一致。学期中间，教学进度的超前或推迟都只能限于一周之内。学期结束时，必须按教学方案完成任务。假设不能完成教学方案所规定的任务，应提前向教研室和教务科说明原因，并征得同意方可。12、要重视讲课效果的信息反应。教师应随时了解学生的学习状况和学习效果，根据实际情况及时调整讲课与讲授方法，力求使教
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与学两个方面协调一致。努力做到既要按教学方案完成教学进度，又要确保教学质量。
五、安排与批阅作业1、各门课程均应安排肯定数量的课内或课外作业，并要求学生按时上交。2、学生做好的作业，教师要及时、认真进行批改。对不符合要求的作业要退给学生重做，作业中的错误要及时给学生进行订正。3、学生作业完成的情况应作为学生的平常成绩。作业分占平常成绩的比例按学校有关规定办。4、有关作业安排与批阅的具体要求，按青海民院预科部关于作业安排与批阅的有关规定执行。六、课后辅导与答疑1、各科教师原则上应每周下班辅导一次，及时了解学生在学习中遇到的困难，指导学生掌握正确的学习方法，援助学生解答疑难问题。2、辅导课可采取个别答疑和集体辅导两种形式。教师在辅导答疑中，应贯彻因材施教、分类指导的原则。既要热情、耐心地援助学习根底差的学生，赶上学习进度，又要注意培养优秀学生，援助他们尽快成材。3、晚自习辅导与治理，有关教师必须遵守学校规定和要求，按时进入和离开教室，对学生进行辅导、答疑和进行组织纪律方面的教育与治理，不得随意迟到、早退或中途离开。
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七、考试与考查1、考试与考查的主要目的是催促学生学习，检查教学效果。教师应树立正确的考试观，即：通过考试援助学生正确认识自己在学习态度、学习方法、学习能力及掌握知识等方面的成绩和问题，增加自尊和自信，改良学习方法，提高学习质量。同时，教师本人要通过考试检查教学效果，找出存在的问题和缺乏，研究并提出改良的措施和方法，以提高教学质量。2、对学生学习成绩的考核，采取考试与考查两种方法，学校按教学大纲规定的目标和教学方案的要求确定考试或考查课程。3、教师要按学校的要求进行命题、监考、阅卷、登分，并按时汇总和上报学生成绩。在考试后，要根据学生考试成绩，进行自我评价教学，及时发觉和解决问题。4、教师在命题时要注意的是，试题应侧重于检查学生对知识的综合理解及运用所学知识分析问题和解决问题的能力；题型不能过于单一、死板；题量及试题的广度和深度，一方面要符合教学大纲的要求，另一方面要切合学生实际水平，不能过难或过浅，不能出偏题。考前不能以任何方法向学生泄露试题。5、教师在监考时，要严格考场纪律，自觉遵守学校有关考务治理规定。阅卷和登分时，要认真、细心，绝不能打人情分和擅自加〔减〕分。6、为客观、公正地评价教学质量，凡条件具备的课程均应实行教考别离。以教研室为单位，分学科逐渐建立和完善题库。
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八、教书育人教师要树立并不断加强教书育人意识。既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。具体要求是：
1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；
2、结合学科特点，有意识的把思想教育渗透到教学过程之中；3、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；4、在思想、学习、生活等方面关怀和保护学生，援助学生全面、健康的成长和开展。5、经常了解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；6、积极承当班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。九、教学研究与社会工作1、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教学研究活动，如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学法研究、各类教学比赛及外出听课等。2、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关部门组织的各类活动。在活动中，要认真负责，确保平安、顺利的完成活动内容。
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3、教师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4、教师应关怀国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会效劳活动和力所能及的劳动。
5、教师在上好课的同时，应关怀学校的平安和开展，主动向学校领导和各级部门献计献策，积极承当学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1、任课教师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。教师上课时，不得抽烟、吃东西、打、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。2、凡按教学方案开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。教师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程教师在事后要补上。3、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真完成教学工作量。教学工作量缺乏的教师必须接受和承当学校安排的其它工作任务，对拒不接受任务的教师，按学校有关规定扣发津贴，并视情节轻重给予相应的纪律处分。十一、附则
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1、本工作标准适用于人文学院德育教研室。2、本工作标准自公布之日起执行。库。八、教书育人教师要树立并不断加强教书育人意识。既要给学生传授知识，又要教育学生如何做人。具体要求是：1、在政治思想、道德品质、文明修养、组织纪律、治学态度等方面做到严于律己，言传身教，为人师表；2、结合学科特点，有意识的把思想教育渗透到教学过程之中；3、在各教学环节中，要严格要求、热情指导、耐心细致，培养优良学风；4、在思想、学习、生活等方面关怀和保护学生，援助学生全面、健康的成长和开展。5、经常了解学生情况，主动与班主任、学生科及部负责学生工作的领导联系，及时反映学生中存在的问题，以便有针对性地做好教书育人工作；6、积极承当班主任工作并认真履行职责，按学校要求做好班主任的各项工作任务。九、教学研究与社会工作1、教师应积极参加教研室、教务科和学校组织的各类教学研究活动，如集体备课、说课、相互听课与评议、观摩教学、教学法研究、各类教学比赛及外出听课等。
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2、教师应按学校要求组织学生参加由教研室和学校有关部门组织的各类活动。在活动中，要认真负责，确保平安、顺利的完成活动内容。
3、教师在搞好教学工作的同时，应结合教学内容积极开展科研活动，以科研促教学。
4、教师应关怀国家大事，热心社会公益事业，积极参加学校各级组织的政治学习、社会效劳活动和力所能及的劳动。
5、教师在上好课的同时，应关怀学校的平安和开展，主动向学校领导和各级部门献计献策，积极承当学校安排的社会工作和其它兼职工作，并按要求完成各项任务。
十、教学纪律与其它要求1、任课教师要严格遵守课堂纪律，必须按时上、下课。教师
上课时，不得抽烟、吃东西、打、闲聊、串岗、接待客人等做与教学无关的事情。
2、凡按教学方案开设的课程一经开设，不得随意停课、调课或增减课时，不得随意找人代课。教师因故需停课、调课、找人代课，须事先向教务科提出申请。调课一周之内由教务科批准；调课超过一周及停课、找人代课须经教务科同意并报主管主任批准。学校统一安排的停课，经主管教学的主任同意后，由教务科负责通知有关教研室，所停课程教师在事后要补上。
3、教师要服从学校、教务科和教研室分配的工作，认真完成教学工作量。教学工作量缺乏的教师必须接受和承当学校安排的其它
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工作任务，对拒不接受任务的教师，按学校有关规定扣发津贴，并视情节轻重给予相应的纪律处分。十一、附则
第一章课堂教学指导原则
第1条教师课堂教学工作必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导。
第2条教师课堂教学工作必须遵守国家法律、法规，遵守学校的各项规章制度。
第3条教师在课堂上不得有违反四项根本原则的言论或行为。第4条教师课堂教学工作应当遵守教师职业道德标准，不得有体罚、侮辱学生的言行。第5条、教师课堂教学工作中，应当为人师表，本着认真、负责的态度从事教学工作，尽到一名教师应尽的勤勉义务。
第二章教师任课资格
第6条教师任课必须经过教师岗前培训。第7条教研室应为每位新引进的教师配备指导教师，新进教师必须经过指导教师指导合格后才能从事课堂教学工作。第8条由于教学工作的需要外聘教师的，外聘教师应当是有相应教学经验和相关学科知识并具有讲师以上职称的教师。
第三章教学文件标准
第9条教师开课前应该打算好应有的教学文件，包含：教学方案、教学大纲、授课方案、课程表、教案等。学期结束后教师应把试卷审批表、考试〔考查〕试卷〔A、B〕及参考答案和评分标准〔含电子版〕、批阅后的试卷、试卷分析表、学生学期成绩登记表〔含学生平常考核登记〕等准时交到教研室。
第10条应做到开设的每门课程都有教学大纲。"思想政治理论课"按教育部公布的《两课教学根本要求》编写大纲，其他课程按学校统一标准编写。
第11条课程授课方案由该课程负责人或教研室主任负责编写，授课方案应参照该课程教学方案所列课时数来编写，经教研室主任、系主任签字认可
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后使用。第12条教师应于每学期开课前认真核对课程表，保证上课时间、上
课班级、教室、课程种类精确无误，预防教学事故的发生。第13条教师进行实践性教学应有实践教学的授课方案、教学内容、教学目
的、教学情况记录等教学文件。第14条教材应当由教研室主任或课程主持人选定后报系领导批准方
可使用，教师应选用高水平教材，预防质量低劣的教材进入学生课堂。第15条教师的教案应书写工整、条理清楚，便于授课使用。教案可
以手写也可以根据需要使用打印稿。教师每两次课打算一次教案，教案内容在量上应适宜，不能过于简单而影响授课质量。老教师教案应及时更新，以保证能汲取新知识、新理论，从而丰富教学内容，提高教学质量。手写教案应使用学校印制的正规备课用纸书写，不得使用其他纸张书写。
教师应认真填写教案首页，教学目的、重点难点、教学环节、教学内容、板书设计等工程应按照教学大纲和教学方案等参考文件以及教学实际需要标准填写。
第四章课堂教学
第16条教师应组织好教学，通过点名、抽查、学生干部汇报等方法掌握学生到课情况，维持正常上课秩序。对学生迟到、旷课较严峻的情况应及时向系办公室反应。
第17条教师授课前应设计好板书，主副板书清楚，用标准字书写，板书工整，条理清楚。用多媒体教室的教师应在课前打算好电子课件。
第18条教师应加强一般话训练，提高一般话水平，一般话水平测试成绩应到达有关规定。使用一般话教学。教学中音量要适中，注意抑扬顿挫。
第19条教师上课前必须充分备课，熟悉课堂讲授内容，上课过程中应当以教案为参照根本脱稿讲授，并注意学生的接受情况，根据学生的反映灵敏掌握所讲授内容的深度、广度、知识性、趣味性，充分调动学生的求知兴趣，提高教学效果。
第20条教师应灵敏采纳多种方法授课。教师应针对"思想政治理论课
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"的特点，设计好课堂上应当采纳的教学方法，注重讲授内容的理论深度，注意学生学习兴趣的调动，培养学生的理论思维和分析问题的能力。
第21条凡需使用多媒体教室的教师必须在授课前学会操作多媒体设备，熟练掌握前方可正式使用，否则，不得使用多媒体教室。
第23条教师应积极探究教学方法与教学模式、教学内容等方面的教学改革，不断提高教学质量，以到达良好的教学效果。系里将对在教学改革方面取得成绩的教师给予奖励。
第24条教师完成教学方案中规定的学时量后，应及时上报系办公室，经系办公室同意后才能停课。教师不得私自停课。
第25条教师因故需要调课的，必须报系办公室及教务处履行调课手续，不得私自调课。
第26条教师在制定授课方案时应根据课程和教学对象的需要合理安排作业，对于授课方案中已经安排的书面作业，各授课教师必须按方案安排学生完成，教师应全部批阅学生的作业。
第27条各课程负责人或教研室主任应根据课程特点以及学生掌握情况灵敏安排辅导。任课教师应积极参加学生第二课堂活动，开展形势与政策教育、心理健康教育、思想政治教育活动，采纳汇报会、网上答疑、电子邮件、个别谈心等多种方法辅导学生。
第五章考核
第28条教师课堂教学过程中应对学生平常成绩进行考核，根据学生到课情况、作业情况、参加商量的情况、答复老师提问等平常表现为学生评定平常成绩。
教师为学生评定平常成绩必须有统一的标准。第29条对于"思想政治理论课"的考核，可采纳多种方法进行，如闭卷、开卷、写论文、综合大型作业、口试等。
第30条考核完毕后，各教研室应及时组织教师阅卷，教师阅卷时应严格依照答案标准评分，不得有给人情分的现象。学生试卷应交系教学秘书妥善保管。
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第六章奖惩
第31条成立教学质量检查评定小组，由教学质量检查评定小组负责检查评定各任课教师的课堂教学质量，对于教学质量较好的教师给予适当奖励，对于教学质量较差的教师责令其提高教学质量，并可给予适当处分。
第32条教师课堂教学过程中不认真负责，造成教学事故的，按学校《关于教学事故处理的暂行规定》处理。
第33条外聘教师在课堂教学工作中如有违反本标准的行为，依照学校有关规定构成一般教学事故的，报请有关部门处理；构成严峻教学事故的，解除聘任，以后不再聘为我系外聘或兼职教师。
第34条教师不接受或者没有按教研室或系里的安排完成上课、编写大纲、备课、出卷、监考、改卷、指导学生活动等教学任务的，在部门内提出批判，取消当年评优评先资格；情节较严峻的，系里可适当减少其课时直至停课，构成教学事故的，报学校有关部门处理。
第35条经系教学质量评定小组检查确认教师教案陈旧，不及时汲取新知识、新成果的，教研室责令教师及时改正并提出批判。
第36条教师课堂教学过程中不熟悉教学内容，照本宣科的，由系里提出批判。如因不熟悉教学内容导致教学效果较差学生反映强烈的，经教学质量评定小组认定后，可适当减少其课时量，并责令改正。
第37条教师课堂教学过程中板书不标准的，由系里提出批判并责令改正。
第38条教师制定的授课方案和教案严峻脱离教学大纲的，教研室主任应责令任课教师或课程主持人重新编制授课方案或者重新备课。
第39条教师上课过程中对学生遵守课堂纪律要求不严导致课堂秩序较混乱、上课效果较差的，由系里提出批判并责令改正。拒不改正造成严峻后果的，可适当减少其课时
第40条教师课堂教学工作中方法单一，教学效果较差，学生反映较强烈的，由系教学检查小组确认后，可适当减少其课时，并责令其改正。
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第41条教师不按教学方案的安排安排、批阅作业或辅导的，情节一般的，由系里提出批判，并责令改正；情节严峻构成教学事故的，由系里报学校有关部门处理；
第42条教师课堂教学工作认真负责、教学效果较好、学生反映好的，经系教学质量检查小组确认，给予表扬。并可适当增加其课时量，并优先评奖评优。
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篇六：思政课教师六要四不要
列宁选集第二卷第398这些年来由于改革开放的不断深入随之而来的一些负面作用拜金主义和享乐主义的盛行极端个人主义的泛滥成灾等等对人们思想所产生的消极影响不容忽视尤其是发生在东欧原社会主义国家的和平演变和全球第一个社会主义国家前苏联的解体使我们队伍中的一部分人对马克思主义的科学性产生了怀疑一些意志薄弱者产生了信仰危机更有甚者即个别所谓的领导干部疯狂地以权谋私进行着肮脏的权钱交易他们的所作所为则进一步破坏了社会风气
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思政课教学应贯彻理论联系实际原则-高等教育学论文
思政课教学应贯彻理论联系实际原则付英慧（黑龙江省哈尔滨广播电视大学）
理论联系实际是马克思主义、列宁主义、毛泽东思想的最基本的原则之一。革命导师马克思、恩格斯曾经多次强调他们的学说不是教条，而是行动的指南。列宁认为这一“经典式的定义异常鲜明有力地强调了”，“马克思主义同时代的一定的实际任务，即随着每一次新的历史转变而改变着的任务之间的联系。”如果忘记了这一点，“就会把马克思主义变成一种片面的畸形的僵死的东西。”（《列宁选集》第二卷第398页）这些年来，由于改革开放的不断深入，随之而来的一些负面作用———拜金主义和享乐主义的盛行，极端个人主义的泛滥成灾，等等，对人们思想所产生的消极影响不容忽视，尤其是发生在东欧原社会主义国家的和平演变和全球第一个社会主义国家———前苏联的解体，使我们队伍中的一部分人对马克思主义的科学性产生了怀疑，一些意志薄弱者产生了信仰危机，更有甚者———即个别所谓的“领导干部”，疯狂地以权谋私，进行着肮脏的权钱交易，他们的所作所为，则进一步破坏了社会风气。
社会与高校是一个互动的过程，社会现状对高校发展起着决定作用，而高校的发展对社会现状有一个能动的反作用。高校不是世外桃源，上述当前社会中的不良风气不可避免地对涉世不深的高校学生起着负面作用，中等职业高校德育工作的艰巨性由此可见一斑！思政课是中等职业高校的高校德育工作的主渠道，在把高校学生培养成为社会主义现代化建设急需的“四有人才”过程中，起着举足轻重的作用。在当前的社会主义初级阶段，作为一名思政课教师，不能再仅仅是向学生传授思政课的有关学科理论知识———即我们在平时所称的“教
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书”，然后让学生对有关的学科知识进行机械的背颂记忆！作为高校的德育工作者，我们还必须时刻牢记：我们的高校是为社会主义建设事业培养合格人才的，也就是说，我们一定要用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论武装学生的头脑，进一步提高青年学生的思想道德素质，使青年学生树立共产主义的远大理想，确立科学的世界观和革命的人生观和正确的价值观，最终成为“四有”新人———即我们在平时所说的“育人”。
在实行改革开放政策的这些年来，我们在教书育人方面确实取得了巨大的成就，然而，与此同时，我们必须正视这一点：由于历史所造成的种种原因，有一部分地区的一些高校的政治教师，往往对上述第一项任务———即教书比较重视，认为这是硬指标；而对于上述第二项任务———即育人则不太重视，认为这是软指标。笔者作为一名高校德育工作者，深切地感受到，产生这一问题的原因绝非偶然，从马克思主义哲学的角度对此进行分析，这是主观主义的态度和错误的思想方法与工作方法，是唯心主义在高校德育工作中的具体表现。这种错误的思想方法和工作方法，如果不及时地加以解决，任其不断发展下去，必然会对高校的高校德育工作造成巨大的危害！因此，坚持贯彻理论联系实际原则是确保思政课教学成功的关键。
首先，笔者以为在思政课的教学中，必须遵循具体问题具体分析这一原则，帮助学生认真读书，领会理论观点，这是理论联系实际的必要前提。
第一，要根据不同学科的不同特点，存的放矢地采取最合适的教学方法。例如在哲学的教学中，有一章节是阐述真理的，为了帮助学生树立正确的真理观，可以采取辩论法来进行教学。采用辩论法来教学，可以启发学生的思维，激发学生的求知欲。为了能在辩论赛中取得胜利，学生会自觉地钻研教材，从而激发学
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生学习理论知识的兴趣，使原本较为枯燥的学习内容，变得生动活泼，最后达到良好的教学效果。
具体的做法如下：首先要结合教材的内容，选择合适的题目，笔者当时选的题目为“有用即真理”，把全班学少分成了两部分，正反双方各出3名选手作为代表参加正式辩论，其余的学生在辩论过程不得发言，等到正式辩论结束后，双方可以各自再出3名观众选手进行补充辩论，从而最大程度地调动了全班学生的积极性。然后根据各方的表现，例如辩手的风度，辩论的技巧等给予评价，宣布获胜的一方，并给予相应的平时成绩奖励，每一个学生平时成绩加5分到10分。失利的一方，由于同样付出了精力，也给予相应的平时成绩奖励，每一位学生的平时成绩加3分到5分，从而激励学少积极投入其中。第二，要根据不同专业学生的不同个性心理特点，采取不同的教学方法。有的班级学生比较活跃，可以采用讨论法来进行教学。采用讨论法，能做到集思广益，使学生逐步熟悉和掌握分析与综合的方法，在不知不觉中达到共识，可以有效地掌握一些较为抽象的概念及原理。讨论法与传统的讲授法相比较，我们可以看到，讨论法更能发挥学生这一学习主体的主观能动性，变原先的“要我学”为”我要学”，能在较短的时间内掌握有关的学习内容。因为在讨论的状态下，大脑较为放松，大大大提高了学习效率，使学生始终保持旺盛的求知欲。当然，在讨论中作为教师要注意把握课堂气氛与教学节奏，必要的点拨和最后的总结是必不可少的。否则，在教学过程中教师的主体地位难以体现。
其次，教师的教学指导思想必须跟上时代前进的步伐，学会自我反思，联系学生的实际情况，帮助学生学以致用，这是理论与实际相结合的根本要求。教师要从原先侧重于理论的灌输，使学生从为对付考试不得不死记硬背，逐步转到
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帮助学生努力提高自身明辨是非的能力。使学生学会用正确的世界观看待社会，用革命的人生观来看待人生。简单地说，就是从“应试教育”向“素质教育”转变，使思政课真正成为一门可以提高人的思想道德素质的科学，成为广大学生想学、爱学、学以致用的一门课。要做到这一点是很不容易的，但是只要我们这些高校德育工作者勇于探索是能够做到的。
学习理论知识的目的并不仅仅在于掌握这些理论知识，更重要的是学会运用这些理论对实践中出现的种种新的实际情况，不断地提出问题、分析问题，并最终解决问题。目前存在的主要问题是：我们在思政课的教学中，由于受到思维定势的困扰，仅满足于让学生掌握理论，很少进一步提出要求，让学生用掌握的这些理论，去分析研究实际生活中的一些问题和现象，这是应引起我们思政课教师重视的问题。
笔者在近年来的教学中，不断地尝试培养学生的能力，采用的教学方法为“师生互动法”，较有效果的就是让学生就当前社会中一些热点问题，如“天价商品”的出现等，用所学的经济·政治中有关价格的理论，撰写小论文，就此阐述各自的观点，从而得以检测学习的效果究竟如何，对于其中较好的文章进行点评，从而不断提高学生的理论水平。此外，在讲到有关“社会主义市场经济”的内容时，可以让学生回到自己的家乡进行调查，指导学生撰写简单的家乡经济发展的调查报告，从而使学生树立科学求实的态度，不仅学会定性分析，而且上升到学会定量分析，切实感受到改革开放给家乡带来的巨大进步！
当然，最受学生欢迎的还是进行演讲比赛，每个小组选一名代表参赛，题目出自于教材中的有关内容，笔者曾组织过一次主题为“个人与社会”的演讲比赛，学生们经过精心的准备，取得较为理想的教学效果。特别令人欣喜的是，个
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别平时较为散漫的学生，在代表小组参赛后，由于得到教师和全班学生的肯定而获得荣誉，精神面貌焕然一新，在各方面都取得了长足的进步。
当然，要推行素质教育，对教师的要求更高了，如果没有充分的准备，还是不要盲目进行尝试，说不定会适得其反，使一切工作流于形式，无法达到预期效果。
最后，笔者以为，要使理论联系实际落到实处，就要积极变革传统的教学模式，变单一的“我说你听”为丰富多彩的电化教学。毕竟，再好的教学内容，如果没有一个同样出色的形式为之服务，又如何能使喜动不喜静的高校学生静下心来，洗耳恭听呢？为了使学生能更好地掌握有关的教学内容，在适当的时候，运用电化教学手段应是明智之举。在思政课的教学中，只要我们这些做教师的，平时多留一点心，广播电视中的不少专题节目，可以把它们录制下来，根据教学的需要，加以适当的剪辑和安排，就能成为合适的微课教材。在运用电教教材时，同样也要注意一些原则，尤其是要注意有关的音像资料内容要配合课堂教学的需要，而不是反过来，整个教学变成了看电视，结果毫无长进。在进行有关介绍“邓小平理论”的教学中，大型纪录片《邓小平》就可以作为最佳的电化教材，当然，这同样也需要根据教材内容进行选择，从而使学生通过这栩栩如生的画面，深刻地领悟到邓小平这位伟人对中国改革开放事业所作出的巨大贡献。
总而言之，思政课是高校高校德育工作的主渠道，因此政治教师在培养又红又专的接班人的伟大事业中肩负着历史的神圣使命，尤其是在当前社会思潮多元化的复杂形势下，要将思想尚未定型的高校学生培养成才，真可谓任重而道远。古语道：“十年树木，百年树人”。时代的发展，对高校德育工作提出了新的要求，而我们在思政课教学中坚持贯彻理论联系实际这一原则的要求却必须始终如
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一。一位合格的思政课教师，不仅应做到教学业务水平过硬，还必须积极主动地开展教学科研工作，不断学习新兴的科学技术，更重要的是应注意提高自身的思想政治素养，即要坚持不懈地学习马克思列宁主义和毛泽东思想，在当前情况下，尤其是要加强学习邓小平理论的自觉性。政治教师只有自身政治素质过硬，才能坚定对共产主义的信仰，最终在教学工作中做到以满腔热情宣传党的方针政策，普及马克思主义的基本理论知识，践行社会主义核心价值观，将四个全面落到实处，使高校学生能够用科学理论武装头脑，圆满完成党和人民交给我们的光荣任务。
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篇七：思政课教师六要四不要
高校思政课教师要做到“六个要”
高校思政课教师要做到“六个要”思想___理论课是落实立德树人根本任务的“关键课程”，思政课教师是这一“关键课程”的“关键主体”。要求思政课教师做到___要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。这“六个要”既是对广大思政课教师提出的要求，更是对全国思政课教师具体工作的指导，为加强思政课教师队伍建设指明了方向。新时代的思政课教师需要不断按照“六个要”涵养道德、锤炼品质、提升技能、严格要求。
___要强。思想___理论课是具有鲜明___属性的课程，___性是第一位的。每一位高校教师都应该树立科学信仰，具备较高的___素质。“让有信仰的人讲信仰”，思政课教师更需要讲___，真学、真懂、真信。思政课中与“___”相关的内容占有较高的比重，___意识、___理想、___制度、政党制度、___认同等等。每个人都与___有关，都跟___或直接或间接或多或少地___着。大学生是社会的精英部分，天之骄子，是未来国家发展、民族振兴的最重要见证者和践行者。他们应该拥有比一般人群更丰富的___知识，更高的___觉悟，更坚定的___立场。教育者要先受教育。因此，对于思想___理论课教师而言，不仅要讲授___知识，更要亲身___实践，不仅要讲___，更要有比其他任课教师更高的___站位、更强的___意识、更敏锐的___鉴别力和___洞察力，担负起引导大学生坚定___主义信仰和______信念的重任。
情怀要深。思政课教师应该具有深厚的家国情怀，以情感人，感染、激励、引导学生们拥有家国情怀的使命与担当。《新时代爱国主义教育实施纲要》中提出要“加强思想___理论课教师队伍建设，让有信仰的人讲信仰，让有爱国情怀的人讲爱国。”在家国情怀方面容易产生的错误思想倾向是：心中只装着自己，或只装着小团体，对社会不关切，对世事不关心。思政课教师个人不仅要杜绝种种冷漠和不关切，___事不关己高高挂起，还应着眼于全局、立足于长远，从国家发展的“两个一百年”宏伟目标的角度去思考最高战略，看整体、讲抱负。优秀的思政课教师是要秉持心装大事不糊涂的坚守，做好两袖清风走沧桑的准备，发扬奋斗有我舍我其谁的豪迈。同时，需要认识到，摆正公与私的关系是实现情怀要深的先决条件。先公后私，先人后己，先___后个人的思维路径是______主义的基本原则要求。个人只有融入社会发展的滚滚洪流，顺势而为，深度融合方能找到___皈依。只顾自己、只顾眼前，各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜的人生观念，只会让社会的发展浑然向下越发糟糕。用一番热情传播家国愿景、民族复兴的伟大梦想，在______建设的生动实践中不断吸取养分、丰富思想。
思维要新。思政课教师首先要学会辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法，并在实践中科学地运用。思政课是传授知识、启迪心智、荡涤灵魂的课程。随着时代的飞速发展，面对常新的教学对
象，传播不断发展的___中国化的理论成果，若以一成不变的教学内容、教学手段和教学形式讲授，思政课已无法跟上时代前进的步伐。客观上讲，思政课教师的年龄每年都在增长，面对的学生却总是十___岁，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。每代人所经历的生活际遇、所形成的知识结构、所面临的问题和所吸收的社会习惯、民俗传统都在发生巨大变化。思政课教师抱定“以不变应万变”的思想，不以新的视角、新的方法分析研究教学，任由师生鸿沟的出现，教学效果必将大打折扣。面对世事的变化，思政课教师应立足于理论发展的前沿问题，创新思考，“因事而化、因时而进、因势而新”，不断了解发展变化了的教学对象，不断更新教学的内容，以新的视角、新的教学理念去应对教学中出现的新问题和新情况。这种教学探索还要永不停歇，始终保持进行时的状态。
视野要广。格局决定结局，思路决定出路。思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。有时此时种下，彼时开花，有时此地种下彼地开花。首先，思政课教师要具有宽阔知识视野。面对传统“一桶水”和“一杯水”的理论，新时代的思政课教师面临极大的知识储备不足的挑战。思政课教师要善于从整体上驾驭知识体系，把握全局，不拘泥于知识的一隅一角，提升统合知识的能力，更加注重思维方式方法的传授。其次，思政课教师要具有国际视野。在中国日益走近世界舞台___的今天，叠加互联网的密集效应，整个世界俨
然一个地球村。积极参与世界文明的对话，更多地吸收人类优秀文明成果已经是新时代大学生的必修课。在这样的世界发展大背景下，思政课教师需要拥有更宽广的国际视野，善于用国际化的眼光和胸怀去引导学生，吸收更丰富的人类文明成果。同时，也要注意教育和引导学生客观、辩证地看待世界大变局给______建设带来的机遇与挑战，客观分析___，引导学生将中国的发展置于国际视阈中进行比较，凸显我国“四个自信”的底气和优势。再次，思政课教师要具有历史视野。以史为鉴是中华文化的优良传统。思想___理论不是空中楼阁，它源于实践，更是历史积淀后的精华留存。历史是最好的___，也是最好的清醒剂。充分认识昨天，而知今天，方可更好地预见和看待明天。思政课教师更好地驾驭历史，说理方能深入浅出，史论结合，有理有据，说理方能更有说服力。
自律要严。从人类行为规制的路径来看，主要分为自律和他律两种。他律是外在约束，要通过内在的自律起作用；自律是自我约束，自我要求，自我修养，应该说反求诸己是一种更高的思想境界。中国传统文化中将自我修养、内圣外王作为道德发展的终极目标。实现严格自律可以作为人类价值原则的最佳实践形式。___曾说过：“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能够鼓舞和推动别人前进的人。”思政课教师在引导大学生自我约束严格自律时首先应该做到严格约束自己，言行一致，知行合一，严于律己宽以待人。只有这样，才能让学生心服口服，收到教育效果。假若学
生看到的是一个“___”型人格的教师，当面一套背后一套，课上一套课下一套，网上一套网下一套，说一套做一套，那么培养出来的学生要么走向教育目标要求的反面，要么就容易形成虚伪的双重人格。这对于思想___教育的本质来说都是极其危险的。思政课教师的严格自律还要时时处处践行___核心价值观，弘扬正能量，做时代的引领者。思政课教师不仅要做一根蜡烛，燃烧自己照亮他人，更要做一束光源，所照之处充满光亮。
人格要正。这可以说是对思政课教师最根本的要求，它融汇了“___要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”这五个方面的要求。思政课教师的高尚人格加上真理的力量，是实现思政课教学实效性的重要保证。文以载道，亲其师，才能信其道，思政课教师要“用高尚的人格感染学生、赢得学生”。教育学中很重视学生“向师性”的原理，大学生虽然心理生理更加成熟稳定，但也经常会表现出因认可任课教师的人格，才更信服其所讲授的道理，进而更深入地___其所传授的知识。思政课教师要不断提高和增强自身的人格魅力、运用积极向上的人格力量引导学生成长的自觉性。思政课教师要充分认识和积极认同道德榜样的人格特质，全面提高自身人格特征中包括性格、气质、兴趣、能力、动机、心态、情绪、行为方式在内的诸多方面，倡扬人格同一，光明磊落，关爱，真诚，阳光，平和，开朗，包容，信任，质朴等优秀特质，不断摒弃和克服消极，悲观，抱怨，责备，冷淡，烦躁，夸
夸其谈，虚假，虚伪等不良人格因素。思政课教师高尚的人格可以让真理更加有光辉。真理力量的发挥同样需要思政课教师做出更多的努力，将真理与丰富生动的社会生活实践相联结，引入实践的元素证明真理的力量等。
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