摘要：高等学校的色彩教育是色彩行业可持续发展的基础，它不仅为产业发展培养合格的后备力量，还以色彩理论、色彩方法、色彩媒介等方面的研究成果为产业应用打下基础。在色彩科学进入跨媒介发展的今天，切实做好色彩教学和色彩传承，对我国的经济建设和文化建设具有重要的现实意义。
关键词：跨媒介 色彩教学 人才培养
一、色彩与当今产业的关系
色彩媒介与产业有着十分紧密的联系，从国家发改革委发布的《产业结构调整指导目录（2011年本）》中可以看到，色彩应用涉及的产业在国家“鼓励类”中的行业有：1.机械；2.汽车；3.船舶；4.轻工；5.纺织；6.建筑；7.铁路；8.航空运输；9.信息产业；10.科技服务（工业设计、互联网、软件、手机、网路出版）；11.商业服务（广告、会展、商场）；12.旅游业；13.教育、文化、卫生、体育（文化艺术、文物、文化创意服务、动漫、电子报、阅读器、非物质文化遗产、民间艺术与传统工艺美术、演艺业）等。这些产业与我国高等学校的本科和高职专业有着密切的联系，为大学艺术的色彩教学铺垫了相关的产业基础。
二、当下我国色彩艺术的行业应用
1.数字色彩领域取得突破的可能性
在色彩学领域，色彩理论及其方法论的滞后已成为数字色彩应用和信息化提升的瓶颈，经过国内学科发展的多年积累，当前的研究有可能在两方面取得突破。
《数字色彩》课题组通过一个教育部科研项目的研究成果，已经初步形成了数字色彩理论体系的基本构架；通过一个国家级精品课程的建设《数字色彩》研究，已经初步完成了三维数字色彩设计软件的雏形，研究出数字色彩新的方法。再通过2年的研发，定能在数字色彩理论体系和数字色彩方法论研究两方面取得突破性进展。
2.数字色彩的发展路径
艺术色彩一旦与数字技术实现结合，能让这种跨媒介支撑的艺术形式获得延伸和完善。从理论上讲，研究成果的潜在市场与中国数字色彩的市场规模是基本一致的。如果做好知识产权的保护、防止盗版，研究成果能进一步深化，还可以推广到世界其他国家和地区。因为从技术上这种研发基础是基于国际照明委员会的CIE标准、国际色彩印刷协会的ICC标准以及计算机通用的RGB色彩，采用的色彩模型也是国际计算机通用的Lab、RGB、HSB和CMYK色彩模型，不需要经过像蒙塞尔色彩体系、NEC、PCCS等不同色彩体系之间复杂的体系和数值转换，容易普及和推广。
三、色彩教学与人才培养
在色彩科学遥遥领先的今天，我国有些高校的色彩教学却无动于衷，代代相传的片面的色彩教学随着20世纪末计算机在艺术领域的广泛应用，暴露出它明显的滞后状态。成熟的CIE色彩理论产生于上个世纪30年代，与经典色彩理论相差不到40年，但封闭的我国艺术色彩教学对由发射光导致的计算机色彩似乎没有兴趣，继续重复着100年前蒙赛尔减色系统的色彩理论。学科的隔绝，让我们的设计基础课教师一直昏睡在过去的时空里，色彩教学暴露出明显的滞后状态。
在教学内容上，我们应该用历史的眼光梳理色彩学理论的历史沿革，判断“数字色彩”理论框架的学术走向，寻找跨媒介色彩理论创新的突破点；在色彩体系方面，让它涵盖显色系统和混色系统及数字色彩系统；在色彩科学方面增加了色度学、计算机色彩基本原理和基于数字技术的量化设计方法等新的内容，解决好计算机色彩原理与传统色彩系统的整合和有机衔接。
结合多媒体的原理与方法，研发“数字色系五级配色表”，把色彩配置从传统《色彩构成》简单的主色调和色相之间的搭配，拓展至纯色系、浊色系、暗色系以及无彩色系之间的简单搭配和复杂组合，详细讲述一套科学、实用的色彩设计方法，既丰富了色彩设计的情感要素，又极大提高了色彩设计科学性的工作效率，从而带动色彩教学和创新人才的培养。
因此，在跨媒体的环境下，从课程体系上整合传统色彩和数字色彩，积极推行数字色彩教学，实现教学与产业的无缝对接，能顺应现代化工业、高端服务业和文化创意产业的发展，为我国的色彩产业培养合格的创新型探人才。
参考文献
[1]田少煦.信息时代色彩学研究的发展与走向[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2012（1）：138
[2]田少煦.信息时代视觉传达设计基础课程的教学设计与创新[J].美术学报，2011（6）：39