【摘要】工商管理类专业要培养社会所需要的人才，就必须按照市场对人才的需求重塑教学体系。本文采用KSAOs分析方法，对攀枝花学院历届工商管理专业毕业生就业情况进行统计，建立起适应就业岗位需要的工商管理专业培养体系。
【关键词】就业导向；KSAOs分析；工商管理专业；培养模式
近年来，我国高等教育实现了快速发展，高等教育进入大众化阶段，但是庞大的就业大军并未填补人才缺口。高校毕业生是“就业难”，用人单位是“求贤若渴”，工商管理类专业的学生更是如此，为什么会产生这种倒挂现象呢？究其原因，最主要的是理论和实践脱节，因此，本科工商管理类专业要培养社会所需要的人才，就必须重塑教学体系，建立起适应就业岗位需要的培养体系[1]。
一、当前工商管理本科专业人才培养存在的主要问题及原因
当前，随着企业的市场化进程进一步加强，企业成为了真正的市场主体，同时，对管理人才的综合能力提出了更高的要求，但我们现有的工商管理沿袭已有的培养模式，已经跟不上时代的要求，培养体系却暴露出种种的不适应。首先，从教学体系来看，整个课程教学体系反映为传统的单一知识传授的课程教学模式，这种教学模式的特征表现为：培养出的学生基础知识扎实，但知识面相对较窄，动手能力较差，缺乏创新精神。由于理论课程中缺少有针对性的实习、实践环节，致使学生的专业应用能力较低。其次，从教学内容来看，学校教授的理论知识往往脱离工作实际，这些专业知识缺乏针对性和实用性。在现行的培养模式中，重基础、宽口径、知识结构全面一直是专业培养强调的重点，很容易导致专业学习没有侧重，存在“专业不专”的问题可。第三，从教学安排来看，实践课程不足，动手应用能力差。工商管理专业是一门和实践结合紧密的学科。因此必须注重应用，并积极和市场接轨。在今天就业严峻的形势下，针对上述问题，高等院校应当因地制宜、因势利导，根据市场经济和社会发展的需求来确定工商管理的培养体系。
二、以就业为导向构建工商管理专业应用型人才培养模式
构建新型人才培养模式的基本出发点在于适应社会需求，关注学生的就业竞争力[2]，基于此，教研室就一般高等院校，如何以市场为导向，构建工商管理专业新型应用型人才培养模式进行了研究，提出了以就业为导向的工商管理专业应用型人才培养模式，模式体系结构如下图所示。
三、新型工商管理专业应用型人才培养模式的构建
1.就业岗位分析
通过对2008、2009级毕业生就业岗位进行统计分析，得出我校工商管理专业（人力资源方向）培养的学生在毕业后主要的就业方向，这代表了市场的需要方面。如2008级的部分毕业生见下表。
教学体系通过KSAOs分析，分析各岗位完成任务在理论上所需的知识（Knowledge）、技术（Skills）、能力（Abilities）和其他要素（Other Characteristics），构建相应的课程对其进行支撑。知识（Knowledge）的支撑主要是学科基础课，包括：高等数学、线性代数、概率、管理学、宏观经济学、会计学、经济法、微观经济学、统计学、财务管理、市场营销学等。技术（Skills）和能力（Abilities）的支撑主要是专业核心课，包括：组织行为学、招聘管理、人力资源规划、薪酬管理、项目投资管理学、绩效管理、培训管理、劳动关系管理。其他要素（Other Characteristics）的支撑主要是专业选修课，包括：商务礼仪、物流管理、运营管理、劳动经济学、公共关系学、企业战略管理、运筹学、宏观经济政策与发展、证券投资学、工程咨询概论、项目决策分析与评价、管理心理学。
4.2构建新型实践教学体系
通过KSAOs分析，分析各岗位完成任务在实践上所需的知识（Knowledge）、技术（Skills）、能力（Abilities）和其他要素（Other Characteristics），构建相应的实践教学体系对其进行支撑。知识（Knowledge）的支撑主要是认知实训，包括：企业认知实训、沙盘实训。主要是培养学生对企业的生产、市场营销、财务、人力资源管理、质量管理、采购管理、行政管理、产品开发的实际认知，重点是人力资源管理的认知。技术（Skills）和支撑主要是操作实训，包括：运筹学实验、办公自动化、经济法模拟法庭、薪酬调查、劳动争议处理、招聘模拟、商务礼仪实训、生产运营模拟实验、项目评估实训。能力（Abilities）的支撑主要是业务实训，包括：会计学基础实验、财务管理实验、统计学实验、市场营销综合实训。其他要素（Other Characteristics）的支撑主要是综合实训，包括：毕业实习、跨专业综合仿真实训。
参考文献
[1]朱柏青.应用型本科工商管理类专业实践教学体系构建[J].黑龙江高教研究，2009（1）：163-165.
[2]唐时俊.探索工商管理专业新型应用型人才培养模式[J].物流工程与管理，2009（1）：92-94.