[摘 要]“党建+新生启航工程”模式是“党建+”在高校学生思想政治教育中的一个具体运用，表现在学风引航、适应导航、素质起航、团队领航等四个模块，工作的对象是大学新生。要发挥“党建+新生启航工程”模式的主导作用就要发挥领导干部的作用和教师队伍的作用，通过健全新生的管理体制、完善新生的育人环境等途径来实施。高校“党建+新生启航工程”模式研究是高校人才培养工程和积极构建全员育人、全过程育人、全方位育人工作格局的重要保证。
[关键词]“党建+”;新生启航工程;人才培养;路径
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2019）04-0193-03
一、“党建+新生启航工程”模式的内涵
“党建+新生启航工程”模式是“党建+”在高校学生思想政治教育中的一个具体运用，表现在学风引航、适应导航、素质起航、团队领航等四个模块，工作的对象是大学新生。党组织和党员要在“党建+新生启航工程”模式中发挥主导作用，党的活动要渗透在大学新生成长成才的各个方面。从中学到大学，环境的变化使得大学生新生产生一定程度的不适应。为了能使新生能够尽快融入大学环境，必须解决新生在思想上的自我教育和管理上的自治、学习上的自觉和生活上的自理、目标上的自我选择与完成等一系列重大问题，对新生行为、认知和心理做出相应的调整和规范[1]。
学风引航。学风建设的成效直接影响学生的文化素质和思想道德素质，因此，高校培育优良学风是一项意义深远的人才工程。当前我国经济社会持续、稳定、快速发展，学生的群体特征也发生了较大变化，这给高校的学风建设带来许多新挑战。因此，新生的学风引航应及时、全面地了解学风现状，采取有效措施推动学风建设，尤其要发挥党组织和党员在优良学风培育中的引航作用。
适应导航。要提高高校新生个体在完成某种社会生活过程中形成的心理行为模式的能力，当外部环境发生变化时，主体能通过自我调节系统做出能动反应，使自己的心理活动和行为方式更加符合环境变化和自身发展的要求，使主体与环境达到新的平衡。
素质起航。以提高新生各方面的素质为目标，重视个人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康。
团队领航。通过团队活动，使新生深受教育和鼓舞，重视团队合作、团队精神，认识到团队精神就是新时期的一种集体主义的升华和集体主义内容的扩展，我们工作的分工与合作离不开团队精神的支持，没有团队精神的支持就很难有我们各项工作的顺利开展。
二、推进“党建+新生启航工程”模式的价值
推进高校“党建+新生启航工程”模式，可以深化对党的建设服务高校工作的规律性认识。以“党建+”理念抓高校基层党建工作是一种思路和理念上的创新，能够把党的建设融入学校的各项事业、各项工作中，通过构建以党建引领、统筹推进各项工作的新机制，推动党建工作与学校教育事业改革发展稳定深度融合，充分发挥学校党委的领导核心作用、二级党委的政治核心作用、基层党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，更好地推动党的教育事业发展。
同时，可以深化对党的建设，通过“党建+”项目化的实施，更加凸显党的建设对学校教育事业发展的推动作用，使党建工作的方向更明确、重点更突出、任务更聚焦，以有效破解党建工作与业务工作“两张皮” 问题，增强党建工作的针对性和实效性。
三、发挥“党建+新生启航工程”模式的主导作用
（一）发挥领导干部的作用
学校的决策者和执行者通过一定的方式，使领导干部参与新生学风引航、适应导航、素质起航、团队领航建设是新生思想政治教育的关键。领导干部不光有着凝聚人心的智慧和广大的资源，还有着科学的教育理论和富有的人生阅历，他们知识储備丰富、工作耐心细致[2]。发挥领导干部的作用，是新生“党建+新生启航工程”工作模式的重要方面，可以对新生开展全方位的辅导，尤其在校园生活、思想信念、心理健康、发展规划、爱情教育等方面有很好的示范作用。
（二）发挥教师队伍的作用
1.发挥辅导员的主体作用
辅导员是和学生直接接触最多的人，也是给予新生指导与帮助最多的人，辅导员是学工队伍中最重要的力量[3]。新生思想政治教育的主要实施者是辅导员，学生事务的管理者和处理者同样也是辅导员。辅导员在“党建+新生启航工程”模式中首先要做好开学工作、迎新工作，包括对新生基本情况的了解、新生的档案整理、新生入学所需的材料、新生宿舍安排等，做好开学新生诸多工作的整体规划，帮助新生尽快适应大学生活。其次，要做好新生适应的辅导者、校规的培训、心理与学习方法的辅导解答等，这是新生入学教育的重要内容。再次是大力开展“三观”、道德品质、人格等的教育活动，利用自身优势，当好新生领路人。
2.发挥班主任的指导作用
班主任是“党建+新生启航工程”模式中的重要人群，在学生的专业指导、学业困难的解决、日常事务的咨询与处理等方面起着重要的作用。班主任一般都是本专业的党员教师，与学生交往密集，有利于对学生进行思想教育和适应教育。
3.发挥任课教师的引导作用
教师上课的思维方式、言行举止、教课质量、课堂表现等都会对学生产生重要的影响，尤其是新生对上课教师具有强烈的依赖感，所以任课教师的引导作用也十分关键[4]。不同的教师其对课堂的掌控能力是不一样的，如果课堂纪律、氛围掌握得好，这种课堂学生都会表现得很积极;如果课堂纪律一般，学生一般都能到课，但是课堂氛围一点儿也不活跃，具体表现为教师一个人说的课堂;还有就是课堂纪律差的或学生觉得枯燥乏味的课堂，这样的课堂到课率偏低，教师常以点名的方式来维持课堂秩序。任课教师要发挥好引导作用，一定要使自己的课堂生动有趣，使学生愿意跟教师打交道。
4.发挥心理辅导教师的支持作用
学生的心理状况是成长成才的基础，是“党建+新生启航工程”模式顺利开展的前提，学校有必要定期开展心理健康教育讲座。心理健康教育是集体性的、普遍性的，但是少数新生在大学适应过程中会出现焦虑、自卑、消极、孤僻等一系列的心理问题，有的甚至会出现精神问题，这会严重抑制新生的成长。因此，学校需开设专门的心理辅导机构，专业教师应提供专业的心理辅导、热情与保密的服务态度。
四、“党建+新生启航工程”模式的实施路径
（一）健全新生的管理体制
1.健全新生的管理机构
健全新生管理机构，有利于开展好新生适应导航、学风引航、素质起航、团队领航工作。一是高校党政机关要密切配合，校领导要高度重视“党建+新生启航工程”工作，要为新生尽快适应大学生活创造软件和硬件方面的条件;二是要加强组织领导，建立统一的教育领导组织。
2.健全新生的工作机制
健全教书育人机制，教书育人是育人的主线。高校要“注重发挥所有课程的育人功能，所有教师的育人职责”。思想政治理论课教师负有育人责任， 人文社会科学类专业课教师负有育人责任，其他专业课教师同样负有育人责任，必须做到全员育人。高校教师要自觉树立育人意识，具备严谨的治学精神和负责的工作态度，掌握科学的教育方法，加强自身的品德修养，通过课堂教学、专题讲座、课后答疑、学业活动指导等方式实现教书育人[5]。高校要加强师德师风建设，加强教书育人培训，建立和完善教书育人的监督评估体系和奖惩激励机制，对于广受学生欢迎、育人效果较好的教师在入党、晋职、评优、进修等方面给予政策支持和经费保障[6]。
健全管理育人机制，管理育人是育人的一个主要途径。新生事务管理工作也是高校管理工作的重要组成部分，对于与大学新生学习生活密切相关的教务处、学生工作处、团委等学校相关管理部口、各培养单位及其管理工作人员而言，也要树立育人理念，内强素质，外塑形象，不断提高管理水平，做好与新生相关的学习事务管理、文化事务管理和党团事务管理等工作，使其产生育人效果。
健全服务育人机制，服务育人也是育人的一个重要方面。服务育人的主要承担者是高校的后勤保障服务部门、部分机关和教学辅助单位及其工作人员。如宿舍管理人员、餐厅管理和服务人員、保卫人员、校医院医护人员、心理健康教育与咨询中心教师、图书馆馆员等。相关工作部门和人员要树立良好的服务理念，做好对大学新生的服务工作，尤其是在高校开学迎新时期，更应如此。
（二）完善新生的育人环境
1.完善校园基础设施
要创建整洁优美的校园环境，加强校园的基础设施建设，为新生更快适应学风引航、适应导航、素质起航、团队领航奠定良好的物质基础。对教室、宿舍、图书馆、操场、大学生活动中也等场所要做好维护和美化工作，尽可能保障大学新生入学后在军训、学习和生活等都能有较好的场地和设施可供利用，为大学新生提供良好的生活环境和学习氛围。
2.加强校园精神文化建设
要配合大学新生身份认同教育，加强校园精神文化，使新生在活动中更好地融入集体生活，提高新生认同感，既要开展好校园学生活动，又要抓好校风、学风、教风建设[7]。高校要充分整合各部门的资源，发挥各部门的合力，开展好丰富多彩、形式多样的校园活动。所谓校园学生活动包括两个方面的内容：一是校园文体活动;二是校内外实践活动。一方面要搞好校园文体活动，尤其是要打造具有专业性、趣味性、思想性、艺术性的品牌活动，用精彩的活动吸引新生，使新生在活动中满足自身锻炼机会增加、人际交往能力增强、艺术修养和文化品位提高等多方面的需求。另一方面，高校要通过多种途径搞好校内外的实践活动。组织新生开展社会实践活动，充分利用学生会、青联、社团、党支部、团支部、班委会等学生组织，尽可能多地让新生参与处理一些事务，让新生参与更多的组织活动。
3.营造良好舆论氛围
舆论宣传对大学新生的教育引导作用不容忽视，良好的舆论氛围对于高校的宣传思想工作起着积极的推动作用。因此，要营造良好的校园舆论氛围，服务于社会主义核心价值观教育的推进。
在新生入学前和入学报到期间要做好迎新宣传工作，使新生初步认同学校的宣传工作。新生入学报到后，学校要正确把握舆论导向，用正确的舆论教育引导新生。要加强对社会主义核心价值观和中国梦的宣传工作，积极宣传具有时代特点的典型人物事迹，为大学新生提供丰富的精神食粮，增强校园舆论的吸引力[8]。学校应要求各方面坚守舆论宣传教育底线，做到“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律，宣传报道守底线”，充分调动宣传部门、学团部门和教职员工等各方面积极力量，做好舆论宣传教育工作，从而形成良好的校园舆论氛围。
充分利用校报、报刊栏、宣传橱窗做好主流思想宣传工作，提高新闻宣传的时效性;要加强校园广播站和校园网学生记者团的培训，充分挖掘大学校园内对大学新生有价值的资讯，用喜闻乐见的形式吸引大学新生的关注;还要建立校园官方微信公众平台、官方微博，做好信息发布工作，让新生能有更多、更快、更便捷的途径得到实用信息和接受社会主义核心价值观教育。
应充分发掘本校优秀大学生和校友资源，积极宣传优秀大学生和校友事迹，为大学新生传播更多的正能量，通过宣传典型人物为大学新生树立身边的榜样[9]。
五、结语
立德树人是高等学校的根本任务。为确保和提高人才培养质量，高校必须按照培养目标结合学生实际做好各环节的教育管理工作。大学一年级是学生角色转换的关键阶段，在学生的整个成长过程中起着至关重要的作用。抓好大学新生教育管理工作，帮助新生实现在大学生活、管理模式、学习方法、专业认知、理想目标的转变，自觉地规划好成才发展轨迹，将对学生个人的成长成才产生深刻影响。
在实际工作中， “党建+新生启航工程”模式研究是实现高校教育事业发展和推动高校现代化建设的牵引力。它有助于让“党建+”理念入脑入心，成为自觉行动，让“党建+新生启航工程”在学校有效落实，学校基层党组织的自身建设进一步加强，在教学、管理和服务等各方面的组织覆盖和工作覆盖进一步拓展，党建工作对学校各项工作的主导引领地位进一步强化，学校党委的领导核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用、党的建设对学校事业的推动作用进一步发挥。同时，高校“党建+新生启航工程”模式研究是高校人才培养工程和积极构建全员育人、全过程育人、全方位育人工作格局的重要保证。它有助于高校新生坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，深刻领悟伟大“中国梦”的时代内涵，进一步帮助新生实现过渡和转变，为高校培养高素质的创新型、综合型人才打下良好的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 王翔.高校新生入学教育研究[D].海口：海南师范大学硕士学位论文，2013.
[2] 韩天顺.大学新生入学适应教育研究[D].北京：北京化工大学，2014.
[3] 詹荣海，钟明荣.论新形势下高校学生党建工作的特色机制建设——以江西理工大学为例[J].江西理工大学学报，2011（4）：1-3.
[4] 熊灵燕，凌征华.和谐师生关系构建中高校教师的角色定位[J].江西理工大学学报，2013（4）：80-82.
[5] 赵超前.大学新生入学教育存在的问题及对策研究[D].济南：山东大学硕士学位论文，2016.
[6] 钟明荣.高校服务型学生党组织建设之思考[J].江西理工大学学报，2014（6）：11-15.
[7] 王璐.大学新生环境适应教育研究[D].长春：长春理工大学硕士学位论文，2014.
[8] 顾聪.高校大学生生态文明观教育研究[D].赣州：江西理工大学硕士学位论文，2017.
[9] 辛艳伟.大学生思政教育的时代性与切入点[J].大学教育，2018（5）：146-148.
[责任编辑：陈 明]