道德与法治法不可违教学设计13篇道德与法治法不可违教学设计 《法不可违》教案 一、教学分析： 1.教材分析：通过前面的学习，学生对社会规则的重要性已产生基本认同，并着重了解 了道德方面应下面是小编为大家整理的道德与法治法不可违教学设计13篇,供大家参考。
篇一：道德与法治法不可违教学设计
《法不可违》教案
一、教学分析：
1.教材分析：通过前面的学习，学生对社会规则的重要性已产生基本认同，并着重了解
了道德方面应遵循的原则。在此基础上，第五课关注“法律”这一特殊的社会规则。“法不
可违”处于第五课的第一框题，是学生相对系统地了解法律的起始课。本课既是对七年级法
律相关内容的深入（即从未成年人的视角拓展到整个社会的视角去看待法律），又为八年级
下册的法治教育专册打下知识基础，因此，具有承上启下的作用。
2.学情分析：学生根据日常生活经验，知道法律是一项重要的社会规则，但是对于法律
的作用、违法行为的判定等了解并不深入，很多学生只能认识到杀人、纵火等严重犯罪是违
法行为，对于一般违法行为了解极少。青少年学生易受到环境影响，加之易冲动、爱表现的
心理特点，他们虽然懂得要遵守法律，但是在现实生活中，又经常不能很好地约束自己，觉
得“小事”无所谓，不拘小节，容易导致违法犯罪行为的发生。
二、教学过程：
【学习目标】
1.知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线；知道违法行为的分类；
认识身边的违法行为，遵章守法。
2.知道一般违法行为与犯罪的区别与联系；能够判断辨别身边的违法活动与行为，自
觉遵章守法。
3.树立不违法这一底线意识，增强规则意识和法律观念。
学习重点：违法行为的种类。
学习难点：警惕身边的违法行为。
【自学检测】
1.违法无小事
（1）人类社会的存在和发展离不开各种
。作为一种行为规范,法律是
人们的行为是否合法有效的
。
（2）法律是
的社会规则,不违法是人们行为的
。
（3）违法行为是指出于
违反法律、法规的规定,
的行为。
（4）根据违反法律的类别。违法行为分为
、
和
。
（5）民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微,称为
。
刑事违法行为是违法行为中
的一种,就是我们常说的
。
2.警惕身边的违法行为
（1）
或者
,都是较为典型的民事违
法行为。
（2）遵章守法是社会和谐的保证。我们要认识一般违法行为的
,
依法规
范自己的行为。
【新课讲授】
一、违法无小事
1．法律的含义及理解
(1)法律作为一种行为规范，是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
教师总结：法律是一种最刚性的社会规则，它明确告知人们可以做什么，必须做什么，
应当做什么、不应当做什么，为人们的行为提供了一个模式、标准或方向。它还告知人们，
哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价人们行为是否合法的准绳。不违法是人们
行为的底线。
2．违法行为的含义
(1)违法的原因：缺乏规则意识，法律观念不强。
(2)含义：指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
教师总结：违法最突出的特征是有社会危害性，有的社会危害性甚至很严重。
3．违法行为的分类
(1)依据或标准：违反法律的类别
(2)分类：民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。
教师可让学生阅读后，请学生列举或是展示幻灯片让学生辨别三种违法行为。
教师总结：(1)民事违法行为如违背民事合同，民事侵权等。行政违法，分为行政主体
违法和行政相对人违法，前者主要指行政机关等违法行政，比如工商局没有依据查封你家开
的公司。后者主要指公民、法人、其他组织违反行政法律规范的行为，比如你开车闯红灯。
刑事违法行为如故意杀人等。
(3)违反宪法的行为即违宪行为，也是违法行为。一切违宪行为都要受到法律追究。
4．一般违法行为与犯罪的区别与联系
(1)区别：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，影响较小；而刑事违法行为则具有严重的社会危害性，是违法行为中最严重的一种。
(2)联系：都要承担法律责任。教师举例：酒驾与醉驾一个属于行政违法行为即一般违法行为；而醉驾则属于刑事违法行为即犯罪行为。以此为契机，号召班上同学监督父亲“开车不饮酒”。教师引导学生阅读教材48页最下面“相关链接”中一般违法行为的法律责任，增强同学们对违法行为后果的认识。举例：1.行政违法行为，如工商登记干部吃拿卡要，对申请符合颁发工商执照的刁难不发2．民事违法行为，如堵住邻居的排水管道，不让雨水从自家屋边流过，违反相邻权3、刑事违法行为，如A偷B家现金5万元，侵犯公民合法的财产权4、违宪行为，如干涉他人依法发表言论，违反宪法的言论自由权(二)警惕身边的违法行为1．身边的行政违法行为教师出示幻灯片或引导学生阅读教材49页“探究与分享”，思考后回答下列两个问题：(1)想一想，你自己或者身边有人做过这些事吗？(2)你知道这些行为是违法的吗？学生阅读后思考，教师也可引导学生思考除教材上列举的案例外，还有哪些违法行为？教师总结：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都属于违反治安管理处罚法的行政违法行为。有的人实施了这些行为，却自以为只是犯个小错，全然不知道已经违法；有的人受到侵害后，不知道可以追究违法者的法律责任。2．社会生活中的民事违法行为【案例】甲借乙1万元，约定年利息为1%，并立字据于2011年1月20日归还本息。到期后，甲没按合同归还本息，乙一再催要，甲仍不履行，甲的行为就属于民事违法行为。教师出示幻灯片或引导学生阅读教材50页“探究与分享”，思考后回答问题：学生回答后，教师小结。教师总结：在社会生活中，人们经常从事各种民事活动，如购置财产、签订合同、劳动就业、经营创业、结婚等。这些民事活动都是由民法来规范的。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
3．身边的刑事犯罪【案例一】15岁的魏明因犯故意伤害罪被判刑，是交友不慎导致他走上了邪路。据魏明自述，他在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去电子游戏厅玩游戏机。工作繁忙的父母没时间陪他，王大哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥突然对魏明说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的魏明手拿木棒，朝那个人的头上猛击一棒，导致其头部受了重伤。【案例二】南宁市一年轻女子买衣服时，被摊主误以为是小偷，两人为此发生争执。争执中，摊主的朋友打了该女子一巴掌。得知此事后，该女子的男友纠集6个“兄弟”，把这名摊主的朋友砍成重伤。帮忙的“兄弟”中，有4人未成年，有的还在学校读书。4．法治社会对青少年的要求(具体做法)教师安排学生阅读最后一段后，再作小结。教师总结：遵章守法是社会和谐的保证。我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。本课小结法不可违【教学反思】本节课学习法不可违，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为了解各类违法行为的表现作好铺垫。
篇二：道德与法治法不可违教学设计
《法不可违》教案
福州第十四中学道德与法治学科兰巧玲
一、教学目标（一）情感态度与价值观目标1、感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人2、加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐（二）能力目标1、逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力2、逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力3、逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力（三）知识目标1、知道什么是违法2、了解违法行为的类别3、知道如何预防违法行为二、教学重点难点（一）教学重点知道什么是违法以及违法行为的类别（二）教学难点理解民事违法行为、行政违法行为的含义、特点和危害性，自觉依法规范自己的行为三、教学方法情境教学法、案例教学法四、教学过程（一）导入新课
法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。在全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的新时代，尊法守法是我们共同追求和自觉行动。在社会生活中，我们要谨遵法律要求，积极预防违法犯罪，学会运用法律维护权益，提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力。今天，我们共同来学习第五课《做守法的公民》（二）讲授新课一、违法无小事环节一：运用你的经验老师：同学们，我们一起来看一个案例，一起来分析一下“懂事”的小勤为什么会被送到派出所？这样的事情可以避免吗？
小勤家里生活比较困难，要强的他想通过自己的劳动减轻家里的负担。看到捡废品能赚钱，小勤决定试试。他来到建筑工地，捡了固定脚手架用的铁卡子，准备拿到废品收购站去卖。工地保安发现后，把他送到了派出所。问题1：“懂事”的小勤为什么会被送到派出所？学生：老师：小勤虽然不是主观故意，但是客观上其行为已经违法（后果）。问题2：这样的事情可以避免吗？学生：
老师：无论做什么事，都要有法律意识，不能违法。通过小勤的故事，我们了解到，法律明确告诉人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。法律还告诉人们，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价人们行为是否合法有效的准绳。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。【板书】1、法律的作用P46指引作用、评价作用、强制作用、预测作用、教育作用环节二：探究与分享老师：不违法是人们行为的底线。要做到不违法，就要了解什么是违法。现在，我们通过几个镜头，一起来了解下什么是违法。
镜头一：朱某在学校操场上拾到苏某丢失的手表，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表。
镜头二：李某等人在体育馆观看比赛时，起哄、打闹，向场内投掷矿泉水瓶，展示不文明标语。体育馆工作人员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将他们带走。公安机关给予李某等人警告处罚。
镜头三：17岁的中学生赵某，多次持刀强夺小学生的财物，得赃款1000多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。
老师：同学们，我们一起来讨论以下问题：第一组：这三个镜头中的行为有哪些不同的影响？第二组：对社会产生了哪些危害？第三组：触犯了何种法律？第四组：怎样处理才能解决？
学生：老师：通过同学们的讨论和回答，我们发现这三个镜头中行为，都是违法行为，都具有社会危害性，也都要承担法律责任。但是这三种行为又都各有区别。
区别行为镜头一民事违法行为镜头二行政违法行为镜头三刑事违法行为
对社会的危害程度较轻
较轻
严重
违反的法律民法
行政法
刑法
承担的法律责任民事责任
行政制裁
刑罚处罚
所属违法类别民事违法行为行政违法行为刑事违法行为
相同点
一般违法行为
都是违法行为，都具有社会危害性，都要承担法律责任
严重违法行为/犯罪
【板书】2、违法的含义P48违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。3、违法的类型P483（1）民事违法行为3（2）行政违法行为3（3）刑事违法行为
二、警惕身边的违法行为环节三：探究与分享老师：刚才我们学习了什么是违法，以及违法的三种类型。那么现在同学们能否把学到的运用到生活中，判断生活中的一些行为是否为违法行为？是哪种违法行为呢？我们通过课本P49和P50的几个镜头来试试。
P49镜头一：谎报险情；镜头二：破坏铁路封闭网；镜头三：殴打他人
学生：老师：镜头一：谎报险情违反了《治安管理处罚法第二十五条》扰乱公共秩序的规定；镜头二：破坏铁路封闭网违反了《治安管理处罚法第三十五条》妨害公共安全的规定；镜头三：殴打他人违反了《治安管理处罚法第四十三条》侵犯人身权利、财产权利的规定。老师：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。有的人实施了这些行为，却自以为只是犯个小错，全然不知道已经违法;有的人受到类似侵害后，不知道可以追究违法者的法律责任。【板书】4、行政违法行为4（1）含义：是指违反行政法律规范，应当受到行政处分或行政处罚的行为4（2）类型：常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。4（3）后果：行政违法行为要受行政制裁。行政制裁包括行政处分和行政处罚。行政处分包括：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等；行政处罚包括警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。
P50镜头一：买卖双方签订合同之后，卖方收款后却只发放一半货物镜头二：照相馆没有经过他人同意，将其艺术照展出，以招徕顾客镜头三：出版社未经作者同意发表其作品
学生：老师：侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。镜头一无法履行合同规定的违约，属于违约行为；镜头二和镜头三侵犯了公民的民事权利，都是属于民事违法行为。民事权利是公民享有的重要权利。它包括财产权和人身权。财产权包括物权、债权、继承权等，人身权包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权、婚姻自主权等。而社会生活中，当事人违反合同约定，应当承担违约责任。【板书】5、民事违法行为5（1）含义：是指违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为5（2）类型：①侵犯他人民事权利
篇三：道德与法治法不可违教学设计
初中道德与法治教学课例《法不可违》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《法不可违》
称
根据学生实际，联系本课的学习内容，制定教学目
教材分析标和说明课题教学的重点和难点。分析违法行为的种类
和警惕身边的违法行为。
通过教学,让学生明白不论是什么原因,只要是违
反了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高
学生的守法意识。
针对七年级学生思想不成熟,法制意识不健全的现
教学目标状,对学生以创设情境导入,典型案例分析等形式,培养
学生的自主学习能力。
引导学生了解什么是违法,三种违法的含义及区
别,以及犯罪的含义及基本特征,刑事处罚的含义及种
类。
针对七年级学生认知水平有限以及法制意识不健学生学习能
全的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，力分析
使学生能积极主动地去学习。
针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全教学策略选
的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，使择与设计
学生能积极主动地去学习。设计“情景体验”、“写一
写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。
谁都不能违法（板书）教师引导：播放原云南省省长李嘉庭受贿判刑的录相（资源设计）。问：李嘉庭是省长，他犯罪入狱说明了什么问题？学生活动：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。教师引导：对，如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”，请看“小勤拾荒”。教学过程学生活动：看书“小勤拾荒”的故事，并回答后面的问题。（略）教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，因为谁都不能违法，那么什么是违法呢？学生活动：看“情景一、二、三”。教师引导：“情景一”中李某等三人剧院起哄违法了吗？违了什么法？受到了什么处罚？学生活动：违法了，违背了治安管理处罚条例，受到了警告处罚。
教师引导：那么“情景二”和“情景三”呢？学生活动：（略）教师引导：下面请你根据上述材料，将备选答案填入表中：多媒体展示学生活动：填写表格。教师引导：究竟大家填的对不对，我们一起来看一下书中P93。学生活动：违法是……行为，可以分为……三类。教师引导：这些违法行为按情节轻重来划分，哪个轻，哪个重？学生活动：（讨论完成）教师引导：（对多媒体所展示的表格答案进行订正）教学内容二：犯罪必受惩罚教师引导：从上面的表格中可以看出，从对社会的危害程度来看，可以把它们分为两类，一类是严重的违法行为，另一类是一般违法行为，下面我们一起来探讨一下表格中所填的刑事违法行为，它是一种严重的违法行为，请同学们试着概括出其基本特征。学生活动：概括并填表。教师引导：我们通常把刑事违法行为称为犯罪行为，它是一种严重的违法行为，那么什么是犯罪呢？它的三个基本特征是怎样的？
学生活动：看书归纳出三个特征及犯罪的含义。教师引导：犯罪具有严重危害性、刑事违法性和刑罚当罚性三个特性，什么是刑法呢？刑罚就是刑法吗？请大家辩一辩。学生活动：（辩一辩）。教师引导：刑罚不是刑法，它是刑事处罚，也叫刑事处分，是……，请同学们继续看书找出刑罚的种类有哪些？学生活动：看书回答。教师引导：通过前面的学习，我们对于违法及犯罪有了一个基本的了解，下面我们一起来看一看本节课的知识体系（多媒体出示板书设计），请大家对照板书中的体系整理一下笔记。学生活动：对照板书整理笔记、消化理解。教师引导：下面我们一起来进行一项活动“我是小法官”，请结合所学知识判定下列行为分别属于什么违法行为？应承担什么责任？（多媒体展示教学资源）案例一：吴某的小卖店被盗，便到派出所报案称系邻居王某所为，吴某还对许多人说：“王某偷了我店里的东西，派出所正在侦察，没几天王某就会被逮捕。”经派出所调查，排除了王某作案的可能性，但吴某仍坚
持说是王某作的案。请问吴某的行为属于什么违法行为，应该承担什么责任？
案例二：学生小创因多次未完成作业，且还撒谎，被其母采用笤帚打成重伤，其母亲的行为属于什么违法行为，应当承担什么责任？
案例三：中学生王某无心学习，和社会上一些不三不四的人混在一起，合伙绑架一名幼儿园的小朋友，并电话威胁其家人不给三十万元钱就撕票。
点评：由于本课知识点多，学生对法律知识的了解程度也不是很清楚，所以在设计此教案时，注重了知识体系的把握与落实，在活动上的设计相对少一些。
经过本节课的学习，学生的知法、守法意识明显增强，基本懂得生活处处都有法，谁都不能违法，犯罪必受惩罚。课例研究综
通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及述
相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。
篇四：道德与法治法不可违教学设计
部编人教版《道德与法治》八年级上册《法不可违》名师教案
《法不可违》名师教学设计
教材分析：本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律，在
内容设计上共两目，第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么
是违法，课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线，尤
其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种
违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪
行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因，只要触犯了法
律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。
学情分析：初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、
思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易
变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道
路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近
年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十
五六岁少年
犯罪案件又占了青少年犯罪总数的
70%以上，其中缺乏法律
知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们
懂得什么行为是合法的，
什么行为是违法犯罪的，
懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样
的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。
核心素养：当代德育的重点逐渐“道德教育”转向“道德学习”，
即“培养论”转向“学习论”。
为此，教师作
为学生思想品德课学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教
材文本，实现：教师——教材——学生三者相互对话，教师与学生相
互教育和自我教育，
共同学习，共同发展。
诚如课程标准所说的教师要“积极引导学生自主学习”、“激发道德
学习愿望”。因此，教师在组织、引导学生学习教材中，要帮助学生
学习道德知识，但更重要的是活化教材中所蕴含的德性精神，激发学
生的道德需要，焕发学生道德生命活力，激励学生主动学习、主动思
考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选
择、道德践行的能力。【教学目标】
知识目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违
法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。
能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。
情感态度与价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，警惕
【重点难点】
教学重点：违法行为的种类
教学难点：警惕身边的
身边的违法行为。
违法行为。教学时间：1课时教学过程一、导入新课犯罪嫌疑人杨
某某在湖里后埔某网吧上网，因其盗用他人帐号上网被管理员发现而
被赶出网吧，
20XX年1月4日，
犯罪嫌疑人杨某某纠集了两名身份不明的男青年到该网吧为其被赶出
的网吧的事出气，到网吧后该三人将网吧管理员李某打成轻伤，将另
一管理员黄某的手划伤，公安机关接到报案后抓获犯罪嫌疑人杨某某。
说明了什么？
总结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制
裁。今天我们学习第5课的第1节《法不可违》。
二、
新课讲授违法无小事活动一：行为的底线
（学生阅读教材P46“运用你的经验”）思考：
1.
小勤为什么会被送到派出
所？
2.这样的事情可以避
免吗？学生讨论，研讨，自回答。
教师小结：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行
为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。
法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
（二）违法行为的含义活动二：认识违法行为
（学生阅读教材P47“探究与分享”）
1.思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成
哪些危害？行为人落得什么结果?2.什么是违法行为？3.根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。教师讲
述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法院判处有期徒刑。
教师总结：含义：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。
（三）违法行为与法律责任活动三：认识违法行为与法律责任（展示表格和学生阅读教材P47“探究与分享”）情景对社会的危害程度较轻违反的法律物权法（民法）治安管理处罚法（行政法规）刑法承担的法律责任民事责任行政处分或行政处罚刑事责任所属违法类别一民事违法行为二三较轻严重行政违法行为刑事违法行为1.观察与思考：根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？2.从“承担的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。警惕身边的违法行为活动四：警惕身边的行政违法行为（学生了解教材P49“探究与分享”）思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？
教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到治安处罚。
材料链接：《治安管理处罚法》第三十五条：有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：
（一）盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者安全标志的。（二）在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。（三）在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。（四）在铁路线路上私设道口或者平交过道的。
《治安管理处罚法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。
教师讲述：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。违反
治安管理的行为是指扰乱公共秩序，
妨害公共安全，
侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够
刑事处罚的行为。活动五：警惕身边的民事违法行为
（学生了解教材P50
“探究与分享”）思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，
卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合作。我国《合同法》第一百零七条规定：“当事
人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”
镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得
以营利为目的使用公民的肖像。
第一百二十条规定：
公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止
侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：
有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼
道歉、赔偿损失等民事责任：
（一）未经
著作权人许可，发表其作品的。
这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
活动六：远离一般违法行为
思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行
为，我们如何远离这些违法行为呢？
教师总结：（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规
范自己的行为。（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，
严格遵守治安管理的法律规定。
（3）在社会
交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违
约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康
和谐发展。
三、课堂总结
本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违
法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，
增强守法观念，自觉规范自己的行为。
四、布置作业
下列属于哪种违法行为。
情景一、李某等3人在电影院起哄、打闹、吹口哨。影院工作人
员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将这三人带走。公安
机关给予李某等三人警告的处罚。
情景二、朱某在工厂于是拾到苏某的进口手表，先说第二天还，
后来又说自己把手表弄丢失了。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某
限期归还说表否则赔偿苏某损失
350元。
情景三、17岁的中学生赵某，多次手持三菱挂到，抢夺9名小学
生的财务，的赃款400多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，一句刑
罚判处其有期徒刑。板书设计法
不什么是违法行为可
违民事违法行为一般违法行为违法无小事根据违反法律
的类别行政违法行为
刑事违法行为T犯罪
行政违法行为
自觉依法规范自己的行为警惕身边的违法行为民事违法行为
教学反思
通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及
法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在
教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。
情景二、朱某在工厂于是拾到苏某的进口手表，先说第二天还，
后来又说自己把手表弄丢失了。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某
限期归还说表否则赔偿苏某损失
350元。
情景三、17岁的中学生赵某，多次手持三菱挂到，抢夺9名小学生的财务，的赃款400多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，一句刑罚判处其有期徒刑。
板书设计法不什么是违法行为可违民事违法行为一般违法行为违法无小事根据违反法律的类别行政违法行为
刑事违法行为T犯罪
行政违法行为自觉依法规范自己的行为警惕身边的违法行为民事违法行为教学反思通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。
《法不可违》名师教学设计教材分析：本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律，在内容设计上共两目，第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法，课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线，尤
其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因，只要触犯了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。
学情分析：初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的
可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健
康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪
的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以
上，其中十五六岁少年
犯罪案件又占了青少年犯罪总数的
70%以上，其中缺乏法律
知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们
懂得什么行为是合法的，
什么行为是违法犯罪的，
懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样
的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。
核心素养：当代德育的重点逐渐“道德教育”转向“道德学习”，
即“培养论”转向“学习论”。
为此，教师作
为学生思想品德课学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教
材文本，实现：教师——教材——学生三者相互对话，教师与学生相
互教育和自我教育，
共同学习，共同发展。
诚如课程标准所说的教师要“积极引导学生自主学习”、“激发道德
学习愿望”。因此，教师在组织、引导学生学习教材中，要帮助学生
学习道德知识，但更重要的是活化教材中所蕴含的德性精神，激发学
生的道德需要，焕发学生道德生命活力，激励学生主动学习、主动思
考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选
择、道德践行的能力。【教学目标】
知识目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违
法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。
能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。
情感态度与价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，警惕
身边的违法行为。
【重点难点】
教学重点：违法行为的种类。
教学难点：警惕身边的
违法行为。教学时间：1课时教学过程一、导入新课
犯罪嫌疑人杨某某在湖里后埔某网吧上网，因其盗用他
人帐号上网被管理员发现而被赶出网吧，
20XX年1月4日，
犯罪嫌疑人杨某某纠集了两名身份不明的男青年到该网吧为其被赶出
的网吧的事出气，到网吧后该三人将网吧管理员李某打成轻伤，将另
一管理员黄某的手划伤，公安机关接到报案后抓获犯罪嫌疑人杨某某。
说明了什么？
总结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。今
天我们学习第5课的第1节《法不可违》。
二、
新课讲授违法无小事活动一：行为的底线
（学生阅读教材P46“运用你的经验”）思考：
1.
小勤为什么会被送到派出
所？
2.这样的事情可以避
免吗？学生讨论，研讨，自回答。
教师小结：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行
为。这样的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做违反法律的事。
法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
（二）违法行为的含义活动二：认识违法行为
（学生阅读教材P47“探究与分享”）
1.思考：上述行为分别违反了什么法律、给社会造成哪些危害？
行为人落得什么结果？
2.什么是违法行为？
3.根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。
教师讲述：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏
某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行
为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予
以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法
院判处有期徒刑。
教师总结：含义：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的
行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法
行为、刑事违法行为。
（三）违法行为与法律责任活动三：认识违法行为与法律责任
（展示表格和学生阅读教材P47“探究与分享”）情景对社会的
危害程度较轻违反的法律物权法（民法）治安管
理处罚法（行政法规）刑法承担的法律责任
民事责任行
政处分或行政处罚刑事责任所属违法类别一民事违法
行为二三较轻严重行政违法行为刑事违法行为1.观察与思考：根据
“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为哪几种？2.从“承担
的法律责任”来看，我们可以得出什么结论？
教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，
称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，通常
称为犯罪。无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任。
警惕身边的违法行为活动四：警惕身边的行政违法行
为（学生了解教材P49“探究与分享”）
思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？
教师总结：谎报险情制造混乱行为，是指行为人为了达到某种目
的或需要，明知没有发生险情，而故意编造实际不存在的危险情况，
向有关部门报告，以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为。这
里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危
急情形。比如为了寻开心，无事拨打匪警、火警电话，造成消防车、
警车徒劳奔忙，干扰这些部门正常工作秩序，甚至影响正常出警和抢
险。这种行为无论是否达到目的，均违反治安管理处罚条例，要受到
治安处罚。
材料链接：《治安管理处罚法》第三十五条：有下列行
为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下
罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款：（一）盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车
辆配件或者安全标志的。（二）在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的。（三）在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的。（四）在铁路线路上私设道口或者平交过道的。
《治安管理处罚法》第四十三条中规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。但是如果把对方打成轻伤，就会受到刑事处罚。
教师讲述：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。
活动五：警惕身边的民事违法行为（学生了解教材P50“探究与分享”）思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？
教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合作。我国《合同法》第一百零七条规定：“当事
人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承
担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”
镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通
则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为
目的使用公民的肖像。
第一百二十条规定：
公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止
侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：
有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼
道歉、赔偿损失等民事责任：
（一）未经
著作权人许可，发表其作品的。
这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
活动六：远离一般违法行为思考：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行
为，我们如何远离这些违法行为呢？
教师总结：（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规
范自己的行为。（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，
严格遵守治安管理的法律规定。
（3）在社会
交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违
约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康
和谐发展。
三、课堂总结
本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违
法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，
增强守法观念，自觉规范自己的行为。
四、布置作业
下列属于哪种违法行为。
情景一、李某等3人在电影院起哄、打闹、吹口哨。影院工作人
员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将这三人带走。公安
机关给予李某等三人警告的处罚。
情景二、朱某在工厂于是拾到苏某的进口手表，先说第二天还，
后来又说自己把手表弄丢失了。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某
限期归还说表否则赔偿苏某损失
350元。
情景三、17岁的中学生赵某，多次手持三菱挂到，抢夺
9名小学生的财务，的赃款400多元。人民法院认定赵某犯
了抢劫罪，一句刑罚判处其有期徒刑。
板书设计法
不
什么是违法行为
可
违
民事违法行为一般违法行为违法无小事根据违反法律的类别行
政违法行为
刑事违法行为T犯罪行政违法行为自觉依法规范自己的行为警惕身边的违法行为民事违法行为教学反思通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。
篇五：道德与法治法不可违教学设计
八年级（上）道法教学案5-01
5.1法不可违（教学设计）
主备：巫丹
课题
法不可违
单元第二单元
学科
道德与法治年级八
知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范，不违法是人们行为的底线；掌握违法行为
学习目标
的含义及分类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为情感、态度与价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，学会分辨是非，知道违法无
小事，警惕身边的违法行为
重点违法行为的种类难点警惕身边的违法行为
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课复习小测，温故知新
观看视频并思通过视频激发
1.诚信对个人发展有什么意义？
考问题
学生兴趣，引入
2.怎样做一个诚信的人？
新课“法不可违”
视频：1.看完视频你的内心是什么感受？
2.如果你是视频中的顺丰小哥，你会怎么做？
同学们暂时保留意见，待我们学习后再探究
讲授新课
展示学习目标
学生齐读学习初步感知本课重
自主学习：
目标
要知识点
1、法律的规范作用有哪些？
2、什么是违法行为？以及违法行为种类有哪学生根据自主
些？
学习问题提
3、如何做到遵章守法？
示，看课本，
一：违法无小事
标疑难点
人类社会的存在和发展离不开各种行为规范。
学生看书思考理解法律规范人
展示材料，并思考问题：
问题
人们的行为
不一样的星
八年级（上）道法教学案5-01
法律作为一种行为规范，明确告知人们可以做学生看材料思
什么，必须做什么，应当做什么、不应当做什么，考问题
为人们的行为提供一个模式、标准或方向，它是评
价人们的行为是否合法有效的准绳。
法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为
的底线。
活动一：认识违法行为
结合材料理解
展示教材P47《探究与分享》
人们行为的底
问题：以上行为是不是违法行为？属于哪一类线
违法行为？
小结：违法行为是指出于过错违反法律、法规
理解违法行为的
的规定，危害社会的行为
内涵
镜头一：朱某在学校操场捡到苏某丢失的手
表，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，法院判决取
其归还手表。
学生回答问题
违法——民事违法行为。我国物权法规定，拾
得遗失物，应当归还失主。
镜头二：李某等人在体育馆观看比赛时，起哄、
打闹，向场内投掷矿泉水瓶，展示不文明标语。体
育馆工作人员多次劝阻，他们就是不听。工作人员
理解民事违法行
找来民警将他们带走。公安机关给予李某等人警告
为、行政违法行
罚。
为和刑事违法行
违法——行政违法行为。我国治安管理处罚法
为
规定，对扰乱公共场合秩序的行为，应予以处罚。
镜头三：17岁的中学生赵某，多次持刀强夺结合图片与文
小学生的财物，得赃款1000多元。人民法院认定字，思考分析
赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。
问题
违法——刑事违法行为（犯罪）。我国刑法规
八年级（上）道法教学案5-01
定，抢劫他人财物的应判处刑罚。
弄清三种违法行
得出结论：违法行为的分类——民事违法行
为的区别和联系
为、行政违法行为、刑事违法行为
三类违法行为的不同点
进一步理解三种
违反的法律
承担的法律责
任
所属违法类别
对社会的危害
程度
性质
违法行为的区别和联系
民法
民事责民事违
任
法
较轻
一般违
进一步理解分辨三类违法行为，
行政制行政违
行政法
裁
法
较轻
法行为
学会区分
刑法
刑事处刑事违
罚
法
严重
严重违法/犯罪
拓展学生知识的深度小组讨论填写
三类违法行为的相同点
表格
活动：学会判断违法行为--法律案件速递
拓展：展示材料，思考问题张某的经历告诉我们什么道理？拓展结论：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。小结：我们要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为
二、警惕身边的违法行为展示图片：问题：想一想，以上的违法行为是属于哪一类违法行为？结论：谎报险情、传播谣言、殴打他人、破坏铁路封闭网等行为都是扰乱正常的社会秩序的行为，是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
引入新授课内容：警惕身边的违法行为
引导学生对身边的行政违法行为的思考与归纳
引导学生对身边的民事违法行为的思考与归纳
八年级（上）道法教学案5-01
展示拒绝服兵役材料，让学生思考这是什么违法
引导学生对民事
行为
学生分小组讨违法行为的进一
结论：民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
论并判断各类违法行为
步思考引导学生学会依法规范自己的行
民事行为主体的含义
为
播放视频1.看完视频你的内心是什么感受？2.如果你是视频中的顺丰小哥，你会怎么做？
学生思考并回答
对学生本节课学习的知识进一步提升，拓展
启示：遵章守法是社会和谐的保证。
小结：(1)我们要认识一般违法行为的危害，自
觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会交往中，我们要依法从事民事
引导学生从生活实际思考
活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既
要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社
会健康和谐发展。
看图思考问题
课堂小结
学生分小组比赛，对本节课知识点进行归纳总
结
板书
八年级（上）道法教学案5-01
篇六：道德与法治法不可违教学设计
《法不可违》教学设计
学科道德与法治
年级八年级上
版本部编人教版
学校澜沧县竹塘中学
备课人:杨忠华
初中八年级上册第五课第一框。内容上包括“谁都不能违法”和“犯罪必受惩罚两目”，
意在引导学生明确为什么要遵守法律。本课设计的指导思想是贯彻落实“立德树人”的根本
任务，把情感态度价值观教育（社会主义核心价值观教育）放在第一位，努力培养学生的核
心素养。引导学生自主学习、自我管理、自我评价，采取了“导入新课-自主学习—合作探
究—教师点拨—当堂训练—拓展提升—课堂小结”七步生成性教学模式.
课题
教材概述
学情分析
学习目标
学习理念
5.1法不可违本框内容是八年级道德与法治（上册）第五课第一框的内容，是第一单元《走进社会生活》的延伸，是第二单元《遵守社会规则》的具体表现，起着承上启下的作用。通过本课的学习，引导学生探究最基本的社会规则之一—法律，使学生具备基本的法律知识，从而在生活中遵守法律，防范侵害，做一个遵纪守法的好公民。根据课程标准，确定本课的学习重点：违法行为的种类及区别。根据学生的学情实际，确定本课的学习难点是：警惕身边的违法行为。八年级的学生社交活动少，又缺少法律教育，所以他们只是在生活实践中，零星地了解一些法律知识，但法律观念淡薄。他们自我为中心的思想严重，喜欢我行我素，不想受到法律约束，再者他们处于青春期，具有一定的逆反心理，对于家长和老师的法律宣传，有一定的抵触情绪。这就需要老师以案说法，要让学生心服口服，引导学生自觉的遵守法律，做法律的守护者和捍卫者。核心素养目标:学会尊崇法治，敬畏法律，明辨是非，依法律己、依法行事三维目标：情感态度与价值观目标:树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为。能力目标:能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为知识目标:知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为相信学生、依靠学生、利用学生、发展学生，打造学为主的课堂。
学习方法
①七步生成教学法即导入、自主学习、合作探究、展示点拨、当堂训练、课堂小结、拓展提升。②案例分析法。③情景学习法
教学策略
自主学习目标合作学习目标合作探究目标
合作关键
知道法律的作用，违法行为的含义、种类，认识行政违法行为和民事违法行为主要表现，知道尊章守法的具体要求。准确把握违法的类别及其特征，识别身边的违法行为。
探究新知识；探究违法对人们生活和社会的危害；形成守法的意识和习惯，自觉践行社会主义的核心价值观，努力做一名遵纪守法的好公民，做一名爱国爱社会的青年。学生学习的兴趣和良好的学习习惯；老师引领，疑难引导；组长负责，小组合作
用时资源工具主体
一课时教材、新闻、校本资源、课件、多媒体八年级学生
环节组织课堂
导入新课
呈现目标自主学习
一、合作学习：法的作用
合作学习成果展示
二、合作探究：违法的含义、类型及其关系。
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
与学生共唱一首歌
歌唱《学习雷课前营造学习氛
增强亲和力
锋》，感受昂扬围，吸引学生的注
的斗志,边拍意力，迅速进入主
手，边唱。
题。
播放视频《范冰冰偷税案》
观看视频，
利用新闻热点，激
导入新课《法不可违》
思考结论
发学生兴趣，引导
学生发散思维.
自由阅读教材先学后教，在学生
p46—p52，把关已有知识基础上建
巡察，对学习方法进行指导，对学键词、重要观点构新的知识，培养
习进度进行调控，对学习困惑进行划线，做导学案学生自主学习能
点拨。
自主学习部分。力。
由独学到对学，
再到组学。
多媒体展示小勤的故事
根据自主学习通过情景的设置，
设问：结合小勤的事例，说说法律的成果，积极思探讨法律的作用，
有何作用？
考问题，积极回同时也培养学生综
学生交流时，巡查督导；学生展示答问题
合分析能力。
时给以点评和鼓励。
多媒体展示合作学习成果：法学生结合教材，由学生自己感悟得
律的作用：（1）法律为为人们的行感悟小勤的故出的结论，体现了
为提供一个模式、标准和方向，它事，总结出法律生成性教学理念。
是评价人们行为是否合法有效的准的作用，并积极
绳。
发言。
（2）法律是最刚性的社会规则，朗读一遍
不违法是人们行为的底线。
多媒体播放视频《司机开车》，设问，认真观看视频，搞笑视频来源于生
视频中的司机有哪些违法行为？分思考司机的违活，又高于生活。
别属于什么类型？
法行为，并根据以案说法，借用搞
进一步追问：司机的违法行为涉及自主学习的知笑视频，激发学生
到两类违法行为，那么还有什么类识，判断所属的的兴趣，让学生感
型的违法行为呢？对于违法行为不违法类型，并思觉到生活处处皆有
同的类型你能准确的辨认吗？
考不同类型的学问.
接着从现实生活中剪辑了三个镜头违法行为的特利用现实生活中真
让学生探讨不同的三种类别的违法征
实的案例说法，更
行为特征。
认真聆听多媒能触动学生的灵魂
体的声音，观察深处，不仅引导学
时间2分钟2分钟4分钟
2分钟2分钟
5分钟
案例中的问题，生探究三种违法行4分
思考并积极回为的特征，也能增钟
答。
强学生的遵纪守法
的意识
在学生展示的基础设施，多媒体展
由学生讨论展示学
示2、违法行为的类别、含义和原因。
习成果，促成学生
类别：（1）根据违反法律的类型，
养成良好的学习习
探究违法行为分为：民事违法行为，行积极回答或者惯。
成果政违法行为、刑事违法行为。
聆听问题结论，老师多媒体展示结3分
（2）根据危害程度，违法行为分并按照老师要论，一可以增强学钟
为：一般违法行为和严重违法行为求重读和强记生的学习的自信
含义：是指出于过错违反法律、法
心，二起到强调的
规的规定，危害社会的行为。
作用，以便突破重
原因：缺乏规则意识，法律观念不
点。
强。
多媒体展示三种违法行为的表格，各组长组长好借用表格和思维
篇七：道德与法治法不可违教学设计
《法不可违》教学设计
学科道德与法治
年级八年级上
版本部编人教版
课题
教材概述
学情分析
学习目标
学习理念
5.1法不可违本框内容是八年级道德与法治（上册）第五课第一框的内容，是第一单元《走进社会生活》的延伸，是第二单元《遵守社会规则》的具体表现，起着承上启下的作用。通过本课的学习，引导学生探究最基本的社会规则之一—法律，使学生具备基本的法律知识，从而在生活中遵守法律，防范侵害，做一个遵纪守法的好公民。根据课程标准，确定本课的学习重点：违法行为的种类及区别。根据学生的学情实际，确定本课的学习难点是：警惕身边的违法行为。八年级的学生社交活动少，又缺少法律教育，所以他们只是在生活实践中，零星地了解一些法律知识，但法律观念淡薄。他们自我为中心的思想严重，喜欢我行我素，不想受到法律约束，再者他们处于青春期，具有一定的逆反心理，对于家长和老师的法律宣传，有一定的抵触情绪。这就需要老师以案说法，要让学生心服口服，引导学生自觉的遵守法律，做法律的守护者和捍卫者。核心素养目标:学会尊崇法治，敬畏法律，明辨是非，依法律己、依法行事三维目标：情感态度与价值观目标:树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为。能力目标:能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为知识目标:知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为相信学生、依靠学生、利用学生、发展学生，打造学为主的课堂。
学习方法
①七步生成教学法即导入、自主学习、合作探究、展示点拨、当堂训练、课堂小结、拓展提升。②案例分析法。③情景学习法
教学策略
用时资源工具主体
自主学习知道法律的作用，违法行为的含义、种类，认识行政违法行为和民事违法
目标
行为主要表现，知道尊章守法的具体要求。
合作学习准确把握违法的类别及其特征，识别身边的违法行为。
目标
合作探究探究新知识；探究违法对人们生活和社会的危害；形成守法的意识和习惯，
目标
自觉践行社会主义的核心价值观，努力做一名遵纪守法的好公民，做一名
爱国爱社会的青年。
合作
学生学习的兴趣和良好的学习习惯；老师引领，疑难引导；组长负责，小
关键
组合作
一课时
教材、新闻、校本资源、
课件、多媒体
八年级学生
环节组织课堂
导入新课
呈现目标自主学习
一、合作学习：法的作用
合作学习成果展示
二、合作探究：违法的含义、类型及其关系。
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
与学生共唱一首歌
歌唱《学习雷课前营造学习氛
增强亲和力
锋》，感受昂扬围，吸引学生的注
的斗志,边拍意力，迅速进入主
手，边唱。
题。
播放视频《范冰冰偷税案》
观看视频，
利用新闻热点，激
导入新课《法不可违》
思考结论
发学生兴趣，引导
学生发散思维.
自由阅读教材先学后教，在学生
p46—p52，把关已有知识基础上建
巡察，对学习方法进行指导，对学键词、重要观点构新的知识，培养
习进度进行调控，对学习困惑进行划线，做导学案学生自主学习能
点拨。
自主学习部分。力。
由独学到对学，
再到组学。
多媒体展示小勤的故事
根据自主学习通过情景的设置，
设问：结合小勤的事例，说说法律的成果，积极思探讨法律的作用，
有何作用？
考问题，积极回同时也培养学生综
学生交流时，巡查督导；学生展示答问题
合分析能力。
时给以点评和鼓励。
多媒体展示合作学习成果：法学生结合教材，由学生自己感悟得
律的作用：（1）法律为为人们的行感悟小勤的故出的结论，体现了
为提供一个模式、标准和方向，它事，总结出法律生成性教学理念。
是评价人们行为是否合法有效的准的作用，并积极
绳。
发言。
（2）法律是最刚性的社会规则，朗读一遍
不违法是人们行为的底线。
多媒体播放视频《司机开车》，设问，认真观看视频，搞笑视频来源于生
视频中的司机有哪些违法行为？分思考司机的违活，又高于生活。
别属于什么类型？
法行为，并根据以案说法，借用搞
进一步追问：司机的违法行为涉及自主学习的知笑视频，激发学生
到两类违法行为，那么还有什么类识，判断所属的的兴趣，让学生感
型的违法行为呢？对于违法行为不违法类型，并思觉到生活处处皆有
同的类型你能准确的辨认吗？
考不同类型的学问.
接着从现实生活中剪辑了三个镜头违法行为的特利用现实生活中真
让学生探讨不同的三种类别的违法征
实的案例说法，更
行为特征。
认真聆听多媒能触动学生的灵魂
体的声音，观察深处，不仅引导学
案例中的问题，生探究三种违法行
思考并积极回为的特征，也能增
答。
强学生的遵纪守法
的意识
在学生展示的基础设施，多媒体展
由学生讨论展示学
时间2分钟2分钟4分钟
2分钟2分钟
5分钟
4分钟
示2、违法行为的类别、含义和原因。
习成果，促成学生
类别：（1）根据违反法律的类型，
养成良好的学习习
探究违法行为分为：民事违法行为，行积极回答或者惯。
成果政违法行为、刑事违法行为。
聆听问题结论，老师多媒体展示结3分
（2）根据危害程度，违法行为分并按照老师要论，一可以增强学钟
为：一般违法行为和严重违法行为求重读和强记生的学习的自信
含义：是指出于过错违反法律、法
心，二起到强调的
规的规定，危害社会的行为。
作用，以便突破重
原因：缺乏规则意识，法律观念不
点。
强。
多媒体展示三种违法行为的表格，各组长组长好借用表格和思维
让学生根据前面探讨的结论进行填自己的小组，争图，引导学生理清
深入表。
先恐后回答问违法行为的分类及3分
探究多媒体展示了违法行为的分类的思题，在收获知识其特征，逐步形成钟
维图，引导学生的思考违法行为的的同时，展示自知识的系统化。
分类和特征。
己小组合作的
魅力。
新知多媒体展示：违法与犯罪关系是怎思考选择
通过探究违法与犯1分
探究样的？
积极回答罪的关系，巩固违钟
法的类别
小试多媒体展示要求学生选择
篇八：道德与法治法不可违教学设计
（封面）
人教版初中八年级道德与法治上册《法不可违》优质教案
授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：
XX学校
初中八年级上册道德与法治《法不可违》教案一、教学目标【情感、态度、价值观目标】【能力目标】【知识目标】知道法律规范人们的行为、违法行为的含义及其类别。二、教学重难点【重点】违法行为的种类。警惕身边的违法行为。三、教学方法四、教学过程环节一：课堂导入根据学生的回答，教师总结：大闹机场、旅游景区留言、地铁上吃有气味的食物……。这是一种不文明的行为。这些行为不仅仅是不文明的行为，实则已经触犯了相关的法律，按照《治安管理处罚法》等，根据情节严重程度，是要被处以不同的罚款的，更严重的甚至面临着刑事处罚。可见《法不可违》，今天就让我们来了解什么是法律，什么是违法行为，现在来开展我们的司法一日游活动。【过渡】开展一日游活动之前，我们得先进行两个小小的普法活动。环节二：新课讲授
一、违法无小事1.法律规范人们的行为【活动一】抢答大比拼请学生阅读课本46页违法无小事下面两段话，2分钟的时间。随后合上课本，进行抢答比赛。教师设置抢答的问题：(1)什么是法律?(2)法律规定了什么?(3)法律的意义是什么?(4)什么是人民的行为底线?学生回答完毕后，教师总结：法律是最刚性的社会规则，作为一种行为规范，明确的告诉人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。评价人们行为是否合法的有效准绳。不违法是人们行为的底线。【过渡】要做到不违法，就要了解什么是违法。2.违法行为的含义、类型及各类型的含义【活动二】智慧大碰撞课件通过呈现三个例子。镜头一：朱某在学校操场捡到苏某手表不归还，法院判朱某限期归还。依据我国物权法规定，捡得遗失物，应当归还失主;镜头二：李某等人在体育馆观看比赛时做出起哄、打闹等不文明行为，公安机关给予警告处罚。我国治安管理处罚法规定，对扰乱公共秩序的行为应予以处罚;学生进行小组讨论：①三则案例有什么相同之处和不同之处?什么是违法行为?
②以上行为是不是违法行为?属于哪类违法行为?找小组代表汇报讨论结果，教师总结讲述：三则案例，相同之处都是行为主体做出了侵害他人利益的事，不同是受到惩罚的法律依据是不一样的。违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。①民事违法行为：违反民事法律规范，如欠债不还的行为、捡到物品不归的行为。②行政违法行为：违反行政法律规范，如扰乱社会治安的行为、乱涂乱画破坏文物、扰乱机场秩序的行为。③刑事违法行为：违反刑事法律规范，如故意杀人的行为、偷窃行为等。民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，这就是我们常说的犯罪。【过渡】我们知道了什么是违法行为，那么在我们的身边都有哪些违法行为呢?这些违法行为应该承担什么法律责任呢?以及给我们又带来哪些警醒呢?让我们去看看铁警如何说。1.行政违法行为【活动一】铁警行动今年高铁霸座男、霸座女、霸座老人、女子扒高铁、乘客在高铁上吸烟等违法行为层出不穷。2018年8月21日上午，在从济南站开往北京南站的G334次列车上，一名男性乘客霸占着另一名女乘客的靠
窗座位，不愿坐回自己的座位。当事女乘客叫来列车长后，该男乘客自称“站不起来”。列车长问其是否身体不舒服或者喝了酒，对方回答：“没喝酒。”列车长问：“没喝酒为什么站不起来?”对方称：“不知道。”并表示到站下车也站不起来，需要乘务员帮助找轮椅。他拒绝坐回自己的座位，并称让女乘客要么站着，要么坐他的座位，要么去餐车。劝说无果后，女乘客被安排到商务车厢的座位，直到终点。9月19日，在永州-深圳北的G6078高铁上，本应坐在靠走道位置的女乘客周某某，执意坐在靠窗的位置。列车工作人员与其进行反复沟通，但她仍不肯让出座位，并称“谁说这个位置不是我的?位置上写了我不能坐吗?”
请同学们结合视频内容，如果你是铁路公安警察的话，你会怎么做，并进行思考：
(1)这些乘客的行为是哪种违法行为?这种行为如果不惩罚的话，会带来什么后果?
(2)若是这些旅客承担违法的法律责任的话，应该是什么样的?这种违法行为你身边的还有哪些，进行举例说明。
点名请学生的回答，老师归纳总结：这些乘客的行为都属于行政违法行为。霸座行为扰乱乘坐秩序，扒高铁在高铁上吸烟影响高铁运行等;依法调查取证，认定其行为构成“扰乱公共交通工具上的秩序”的违反治安管理行为，根据《治安管理处罚法》第二十三条第一款第三项之规定，对周某某处以罚款的行政处罚。两名霸座乘客将自公示期满无有效异议之日起，180天内无法购买任何类型的火车票;常见的
还有谎报险情、破坏铁路护网、殴打他人等，需要承担行政制裁包括行政处分和行政处罚等形式。行政处分有警告、记过、降级等;行政处罚有警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。
教师小结：看似一些不文明的行为，自以为小错，实则是违法行为，需要承担法律责任。最常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。比如扰乱公共秩序、妨害公共安全、侵犯人身权利、财产权利、妨害社会管理、具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。
【过渡】我们对行政违法行为有了了解，那具体的民事违法行为又有哪些呢?让我们来到法院，看看我们的王法官怎么说。
2.民事违法行为案例一：据统计，在明星涉诉的肖像权纠纷案件中：医疗、美容机构侵犯明星肖像权的，共计258件，占比达73%，成为明星肖像权纠纷的主要制造者，而且他们更喜欢利用女明星的肖像做宣传。信息科技公司侵犯明星肖像权的有37件，占比为10%，案情大抵为：侵权人在其设计的网页中未经授权使用了明星的照片，且具有明显的商业属性。比如艺龙网微博发布葛优躺照片等。案例二：非京籍毕业生梁某，通过应聘的学校获得事业编制和北京市户口，与学校签订的聘用合同为7年，但在工作一年后，他就离职。2018年10月31日，通州法院判处梁某支付学校违约金，人才引进费。请同学们结合案例及课本内容，如果你是王法官的话，会给出是谏言呢?小组合作，请设计你的谏言，要求：指出案例中属于哪种违法
行为，依据是什么，对公众有什么指导性。邀请小组代表回答，教师归纳总结：属于民事违法行为。侵犯他
人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。明星状告一些公司是侵犯了肖像权，学校提起诉讼，是因为梁某违反合同。所以当事人侵犯了民事权利，应当承担违约责任。为了调节社会成员之间的利益关系，民法总则中规定了一些基本原则，这些原则是我们从事民事活动的指南。比如：民事主体在民事活动中法律地位一律平等、遵循自愿原则、诚信原则、不得违背公序良俗等。
教师小结：民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。民事权利包括财产权和人身权。财产权有债权、继承权等;人身权包括生命权、姓名权、健康权、肖像权、名誉权、隐私权等。
【过渡】我们对一般违法行为有了深入的认识，看看我们的法律宣传大使给我们的建议是什么。
3.遵章守法是社会和谐的保证小组讨论，作为青少年的我们，应该如何做到遵章守法?请以法律宣传大使的身份来进行阐述。请学生回答，教师总结：遵章守法是社会和谐的保证。(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会生活中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。
【过渡】今天我们的收获满满，在结束活动之前，现在来考考大家。
环节三：巩固提高【活动】火眼金睛2018年11月2日，重庆公交坠江案原因公布：乘客坐过站与司机激烈争执并互殴造成车辆失控，致使车辆与对向正常行驶的小轿车撞击后坠江，最终造成重大人员伤亡。乘客刘某和驾驶员冉某的互殴行为与危害后果具有刑法意义上的因果关系，两人的行为严重危害公共安全，已经触犯《刑法》第一百一十五条规定：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。即以危险方法危害公共安全罪。《治安管理处罚法》也有规定，扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的，处警告或者二百元以下罚款;情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。根据《中华人民共和国民事诉讼法》第二百三十二条规定，作为被执行人的公民死亡的，以其遗产偿还债务。因此，本次事故中其他无辜遇难的乘客家属可以向法院提起诉讼，要求乘客刘某、司机冉某的家属和公交公司三方承担相应的民事赔偿。设疑：乘客与司机的争执导致重大人员伤亡，这是哪种违法行为?需要承担什么样的责任?一般违法行为?与刑事违法行为有什么区别?找学生进行回答，教师总结：一般违法行为与犯罪都是侵害了他
人的利益，情节严重程度不同。我们需要提高警惕，别冲动，提高自己的文明素养，遵守法律法规，才能促进社会的和谐发展，才能减少社会悲剧的产生。
拓展作业：预习下节课即将学习的内容《预防犯罪》，思考一般违法行为与犯罪承担的法律责任有何区别。
篇九：道德与法治法不可违教学设计
人教版初中道德与法治优质公开课教案教学设计
《法不可违》教学设计
一、教学目标情感、态度和价值观目标：感受法律的尊严，增强法律意识和法治观
念，自觉尊法、学法、守法、护法、用法。能力目标：能够反思日常行为，逐步形成自我控制、自觉约束自己不
良行为的能力；逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。知识目标：知道什么是违法，了解违法行为的类别；明确违法行为都
要受到法律制裁。
二、教材分析（一）内容分析通过前面的学习，学生对社会规则的重要性已产生基本认同，并着重了解了道德方面应遵循的原则。在此基础上，第五课关注“法律”这一特殊的社会规则。“法不可违”处于第五课的第一框题，是学生相对系统地了解法律的起始课。本课既是对七年级法律相关内容的深入（即从未成年人的视角拓展到整个社会的视角去看待法律），又为八年级下册的法治教育专册打下知识基础，因此，具有承上启下的作用。（二）教学重点难点分析
人教版初中道德与法治优质公开课教案教学设计
教学重点：违法行为的分类，不同类型违法行为适用的法律；自觉做到守法护法
教学难点：感受法律尊严，自觉遵法守法。三、学情分析对于法制观念和法治意识，初中学生存在以下特点：1.违法而不自知。青少年学生缺乏法律意识，法治观念淡薄，日常行为即使出现违法行为，或者遭遇法律侵权也不自知，无法将这些行为与违法联系起来，更无法运用法律武器维护自身的合法权益。2.知法而有偏差。学生根据日常生活经验，知道法律是一项重要的社会规则，但是对于法律的作用、违法行为的判定等了解并不深入，很多学生只能认识到杀人、纵火等严重犯罪是违法行为，对于一般违法行为了解极少。3.守法而存侥幸。青少年学生易受到环境影响，加之易冲动、爱表现的心理特点，他们虽然懂得要遵守法律，但是在现实生活中，又经常不能很好地约束自己，觉得“小事”无所谓，不拘小节，容易导致违法犯罪行为的发生。基于以上分析，本课教学力图让学生明辨是非、对法律加深了解，增强守法的意识，自觉遵守法律。四、教学过程导入新课：
人教版初中道德与法治优质公开课教案教学设计
讲述中学生小A的两件“小事”，提问：上述行为是“小事”吗？小A的行为可能带来什么后果？
设计意图：通过小A的两件“小事”，让学生对生活中的事件进行再思考，意识到日常生活中被忽略的小事可能涉及到违法。
环节一：两件“小事”走近法律——违法行为是什么在导入环节的基础上提问：你的一生中可能会接触到哪些法律？这些法律是如何发挥作用的？对照《未成年人保护法》条文，说明法律是如何发挥作用的。总结：法律明确告知人们可以做什么、必须做什么、应当做什么和不应当做什么，起规范引导作用。进一步提问：“违法行为”又是什么样的行为呢？总结：法律规定必须做而没有做，或者做出了法律规定不应当做的事，都是违法行为。告知人们哪些行为合法，哪些行为不合法，体现了法律的评价作用，法律是评价人们行为是否合法有效的准绳。违法行为就是出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。不违法是人们行为的底线。设计意图：在这一环节，要让学生认识到法律和每个人一生的生活都息息相关。通过具体法条体现法律的作用，帮助学生认识和体会法律的规范作用和评价作用。环节二：两件“大事”探析违法——违法行为的分类对照中学生小A的两件“小事”，在社会上存在类似的“大事”。
人教版初中道德与法治优质公开课教案教学设计
民事违法行为解析：学生阅读案例一“欠债不还的真实社会案例”，教师提问：刘某欠债不还的行为违法吗？“违法行为是过错违反法律、法规的行为”，那么，欠债不还违反了什么法律规定？学生思考作答后，教师出示《中华人民共和国民法总则》中的相关法律依据。总结：民法总则是我国民法领域的重要法律，违反民事法律规定的行为是“民事违法行为”。进一步深入探究：在这一案例中，谁的权益受到侵害、谁侵害了他人的权利？侵害了他人什么权利？教师可以出示《中华人民共和国民法总则》中的相关法律依据，进行总结：从内涵上讲，民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。从外延上讲，侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务的，都是典型的民事违法行为，即民事违法行为分为民事侵权行为和民事违约行为。巩固拓展：根据书上P51“相关链接”的介绍，列举民事违法行为。行政违法行为解析：学生阅读材料二的内容，教师提问：三人的行为违法吗？这样的行为适用什么法律进行评判呢？总结：教师出示《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十九条的相关规定。《中华人民共和国治安管理处罚法》属于行政法，违反行政法律规
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范的行为属于行政违法行为进一步深入探究：对照案例一，在案例二中，谁侵害了他人的权利？
侵害了他人的什么权利？谁的权益受到了侵害？总结：与民事违法行为侵害自然人、法人或非法人组织的权利不同，
生活中常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。其影响具有一定范围的公共性，妨害到社会管理。
巩固拓展：请进行行政违法行为的举例。刑事违法行为解析：案例二变式：“剪断电信电缆50米（价值人民币790元）”改为“剪断电信电缆500米（价值人民币7900元）”提问：案件的性质是否发生变化？发生了什么变化？教师出示《中华人民共和国刑法》的相关规定。提问：请同学们总结一下，刑事违法行为与之前所讲的违法行为，区别在于哪里呢？总结：以情节严重程度、对社会危害程度为标准，违法行为可以分为一般违法行为和严重违法行为。设计意图：这一环节由两件小事发展为社会法律案例，从内涵到外延、再到具体案例的介绍，让学生对不同类别的违法行为具有全面的认识。
篇十：道德与法治法不可违教学设计
《法不可违》教学设计
该教学设计的课题选自部编统一教材《道德与法治》初中八年级上册第五课第一框。内容上包括“谁都不能违法”和“犯罪必受惩罚两目”，意在引导学生明确为什么要遵守法律。本课设计的指导思想是贯彻落实“立德树人”的根本任务，把情感态度价值观教育（社会主义核心价值观教育）放在第一位，努力培养学生的核心素养。在课堂技术方面，运用课改教育理念，利用课件、多媒体、投影仪等现代信息技术，引导学生自主学习、自我管理、自我评价，采取了“导入新课-自主学习—合作探究—教师点拨—当堂训练—拓展提升—课堂小结”七步生成性教学模式，努力打造学为主、学生为主的课堂；打造有序、有味、有色、有效的课堂；打造一堂生命的课堂、欢乐的海洋。教案表格设计独特，格式新颖，内容全面，语言精练，一目了然。
课题
教材概述
学情分析
学习目标
学习理念
5.1法不可违本框内容是八年级道德与法治（上册）第五课第一框的内容，是第一单元《走进社会生活》的延伸，是第二单元《遵守社会规则》的具体表现，起着承上启下的作用。通过本课的学习，引导学生探究最基本的社会规则之一—法律，使学生具备基本的法律知识，从而在生活中遵守法律，防范侵害，做一个遵纪守法的好公民。根据课程标准，确定本课的学习重点：违法行为的种类及区别。根据学生的学情实际，确定本课的学习难点是：警惕身边的违法行为。八年级的学生社交活动少，又缺少法律教育，所以他们只是在生活实践中，零星地了解一些法律知识，但法律观念淡薄。他们自我为中心的思想严重，喜欢我行我素，不想受到法律约束，再者他们处于青春期，具有一定的逆反心理，对于家长和老师的法律宣传，有一定的抵触情绪。这就需要老师以案说法，要让学生心服口服，引导学生自觉的遵守法律，做法律的守护者和捍卫者。核心素养目标:学会尊崇法治，敬畏法律，明辨是非，依法律己、依法行事三维目标：情感态度与价值观目标:树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为。能力目标:能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为知识目标:知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为相信学生、依靠学生、利用学生、发展学生，打造学为主的课堂。
学习方法
①七步生成教学法即导入、自主学习、合作探究、展示点拨、当堂训练、课堂小结、拓展提升。②案例分析法。③情景学习法
教学策略
自主学习目标合作学习目标合作探究目标
知道法律的作用，违法行为的含义、种类，认识行政违法行为和民事违法行为主要表现，知道尊章守法的具体要求。准确把握违法的类别及其特征，识别身边的违法行为。
探究新知识；探究违法对人们生活和社会的危害；形成守法的意识和习惯，自觉践行社会主义的核心价值观，努力做一名遵纪守法的好公民，做一名
用时资源工具主体
爱国爱社会的青年。
合作
学生学习的兴趣和良好的学习习惯；老师引领，疑难引导；组长负责，小
关键
组合作
一课时
教材、新闻、校本资源、
课件、多媒体
八年级学生
环节组织课堂
导入新课
呈现目标自主学习
一、合作学习：法的作用
合作学习成果展示
二、合作探究：违法的含义、类型及其关系。
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
与学生共唱一首歌
歌唱《学习雷课前营造学习氛
增强亲和力
锋》，感受昂扬围，吸引学生的注
的斗志,边拍意力，迅速进入主
手，边唱。
题。
播放视频《范冰冰偷税案》
观看视频，
利用新闻热点，激
导入新课《法不可违》
思考结论
发学生兴趣，引导
学生发散思维.
自由阅读教材先学后教，在学生
p46—p52，把关已有知识基础上建
巡察，对学习方法进行指导，对学键词、重要观点构新的知识，培养
习进度进行调控，对学习困惑进行划线，做导学案学生自主学习能
点拨。
自主学习部分。力。
由独学到对学，
再到组学。
多媒体展示小勤的故事
根据自主学习通过情景的设置，
设问：结合小勤的事例，说说法律的成果，积极思探讨法律的作用，
有何作用？
考问题，积极回同时也培养学生综
学生交流时，巡查督导；学生展示答问题
合分析能力。
时给以点评和鼓励。
多媒体展示合作学习成果：法学生结合教材，由学生自己感悟得
律的作用：（1）法律为为人们的行感悟小勤的故出的结论，体现了
为提供一个模式、标准和方向，它事，总结出法律生成性教学理念。
是评价人们行为是否合法有效的准的作用，并积极
绳。
发言。
（2）法律是最刚性的社会规则，朗读一遍
不违法是人们行为的底线。
多媒体播放视频《司机开车》，设问，认真观看视频，搞笑视频来源于生
视频中的司机有哪些违法行为？分思考司机的违活，又高于生活。
别属于什么类型？
法行为，并根据以案说法，借用搞
进一步追问：司机的违法行为涉及自主学习的知笑视频，激发学生
到两类违法行为，那么还有什么类识，判断所属的的兴趣，让学生感
型的违法行为呢？对于违法行为不违法类型，并思觉到生活处处皆有
同的类型你能准确的辨认吗？
考不同类型的学问.
接着从现实生活中剪辑了三个镜头违法行为的特利用现实生活中真
时间2分钟2分钟4分钟
2分钟2分钟
5分钟
探究成果
深入探究
新知探究小试牛刀合作探究：身边违法行为探究成果
本课小结
让学生探讨不同的三种类别的违法征
实的案例说法，更
行为特征。
认真聆听多媒能触动学生的灵魂
体的声音，观察深处，不仅引导学
案例中的问题，生探究三种违法行
思考并积极回为的特征，也能增
答。
强学生的遵纪守法
的意识
在学生展示的基础设施，多媒体展
由学生讨论展示学
示2、违法行为的类别、含义和原因。
习成果，促成学生
类别：（1）根据违反法律的类型，
养成良好的学习习
违法行为分为：民事违法行为，行积极回答或者惯。
政违法行为、刑事违法行为。
聆听问题结论，老师多媒体展示结
（2）根据危害程度，违法行为分并按照老师要论，一可以增强学
为：一般违法行为和严重违法行为求重读和强记生的学习的自信
篇十一：道德与法治法不可违教学设计
P> 《法不可违》教学设计一、备理念教育教学新要求，就是培养发展学生的核心素养。《道德与法治》
课程对于学生核心素养的培育，是以适应全面发展的人为核心，文化基础为需要，自主发展和社会参与为必备能力的三大基本要点构成的。《道德与法治》教学与学生发展的核心素养有着高度的一致性，而形成法治意识是核心素养必备的重中之重，这种关键能力是学生在实现公众参与时的主观要求，同时也是必要前提。为此，教师作为学生道德与法治学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教材文本，实现：教师──教材──学生三者相互对话，教师与学生相互教育和自我教育，共同学习，共同发展。二、课标要求
本课内容对应的课标是：一、成长中的我部分（三）心中有法1、知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。2、学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。三、教材分析
《法不可违》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第一框，主要内容是围绕违法无小事和和警惕身边的违法行为，本课既是本单元的第一课时，又为下单元的内容学习起了铺垫作用，同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用，因此起着承上启下的关键作用。
内容安排：通过展示违法行为的镜头，剖析违法行为的类型和需要承担的法律责任，让学生了解治安管理违法行为的含义、类型和危害。采用案例教学法，通过对典型生活事例的分析、归纳，使学生明确教学重点，形成认识，突破难点。
四、学情分析
初中生涉世尚浅，缺乏社会经验，对社会规则缺乏认识，或认识不到社会上有众多规则，或认识不到规则的作用。因此，学生需要在教师分析社会现象的基础上，形成规则意识。
初中学生只从道德或法律的单一角度来看待社会某一现象，因此，学生需要在教师的引导下，形成发散思维，多角度地认识社会现象。
五、教学目标：
1、知道法律的作用；知道违法行为的含义及其类别、犯罪的含义；了解典型的行政违法行为和典型的民事违法行为。
2、提高辨别能力，警惕违法和犯罪；积极防范民事侵权行为。3、增强法律意识；警惕违法行为；尊重他人的权益；依法规范
自己的行为。六、教学重、难点：
重点：法律的作用；三种违法行为的异同。难点：法律的作用；从事民事活动应遵循的基本原则。七、教学方法：迁移法、参与法、案例分析法八、教学手段：多媒体课件、电子白板九、课前准备：收集相关材料并制作课件十、教学过程：（一）新课导入网络新闻案例——偷井盖事件
同学们观看图片并思考问题1、这个人在做什么？2、这种行为有哪些危害？（事例导入，让学生认识违法行为就要追究和制裁，并以漫画的方式
告知学生此行为的危害）
（二）新课
1、法律的概念：法律明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准和方向。法律还告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价人们的行为是否合法有效的准绳。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。（教师陈述概念，并讲解重点内容法律为什么是最刚性的社会规则）。
2、分析生活中的行为是否是违法行为：观察三组照片，同学分析图片行为是否是违法行为。
3、违法行为的分类：分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。
民事违法行为，违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为，如欠债不还、签订合同、劳动就业、民事权利（健康权、肖像权、隐私权、版权等）
行政违法行为，违反行政法律规范，受到行政处分或行政处罚的行为，如扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利、妨害社会管理、具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为、如谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等。
刑事违法行为，违反行政法律规范，受到行政处分或行政处罚的行为，
如扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利、妨害社会管理、具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为、如谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等。（教师讲解为主，注重理论联系实际，举生活中的例子，把抽象的概念通过生活实例的方式，便于学生理解，加深学生的认识，激发学习兴趣、探究的热情和动力。）
4、学会辨析三种违法行为，通过两组漫画，以小组讨论的方式分析每张漫画是哪种违法行为，应承担什么责任。（小组讨论的方式，增强学生合作探究的能力，以及思考问题解决问题的能力，同时让学生对违法行为有深刻的认识，树立正确的法制观念、知法守法，最后教师总结，并通过漫画殴打他人，重点讲解生活中殴打他人需要承担的责任）。
5、认识青少年违法犯罪误区，观看青少年违法犯罪十大误区视频，并让学生谈一谈通过此视频自己收获了哪些？（提升学生自我学习能力）。
6、警惕身边的违法行为如何做到遵章守法？
（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守
治安管理的法律规定。
（3）既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康
和谐发展。（学生通过本节课收获的知识回答问题，最后教师总结）
（三）课堂总结（1）法律是一种行为规范，法律为人们的行为提供一个模式、标准、方向，他是评价人们的行为是否合法有效的准绳。（2）法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。（3）违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为（4）会区分哪些行为是刑事违法行为、行政违法行为、民事违法行为（学生总结本节课收获的知识，最后师生共同总结）
（四）课堂精炼（1）选择题（强化基础概念的理解）（2）案例分析（学会运用知识解决生活中的实际问题）
（五）板书设计5.1法不可违
民事违法行为
较轻
违法行为分类
行政违法行为
刑事违法行为
犯罪
篇十二：道德与法治法不可违教学设计
P> 《法不可违》教学设计课题
教材概述
学情分析
学习目标
学习理念
5.1法不可违本框内容是八年级道德与法治（上册）第五课第一框的内容，是第一单元《走进社会生活》的延伸，是第二单元《遵守社会规则》的具体表现，起着承上启下的作用。通过本课的学习，引导学生探究最基本的社会规则之一—法律，使学生具备基本的法律知识，从而在生活中遵守法律，防范侵害，做一个遵纪守法的好公民。根据课程标准，确定本课的学习重点：违法行为的种类及区别。根据学生的学情实际，确定本课的学习难点是：警惕身边的违法行为。八年级的学生社交活动少，又缺少法律教育，所以他们只是在生活实践中，零星地了解一些法律知识，但法律观念淡薄。他们自我为中心的思想严重，喜欢我行我素，不想受到法律约束，再者他们处于青春期，具有一定的逆反心理，对于家长和老师的法律宣传，有一定的抵触情绪。这就需要老师以案说法，要让学生心服口服，引导学生自觉的遵守法律，做法律的守护者和捍卫者。核心素养目标:学会尊崇法治，敬畏法律，明辨是非，依法律己、依法行事三维目标：情感态度与价值观目标:树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为。能力目标:能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为知识目标:知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为相信学生、依靠学生、利用学生、发展学生，打造学为主的课堂。
学习方法
①七步生成教学法即导入、自主学习、合作探究、展示点拨、当堂训练、课堂小结、拓展提升。②案例分析法。③情景学习法
教学策略
用时资源工具主体
自主学习知道法律的作用，违法行为的含义、种类，认识行政违法行为和民事违法行为
目标
主要表现，知道尊章守法的具体要求。
合作学习准确把握违法的类别及其特征，识别身边的违法行为。
目标
合作探究探究新知识；探究违法对人们生活和社会的危害；形成守法的意识和习惯，自
目标
觉践行社会主义的核心价值观，努力做一名遵纪守法的好公民，做一名爱国爱
社会的青年。
合作
学生学习的兴趣和良好的学习习惯；老师引领，疑难引导；组长负责，小组合
关键
作
一课时
教材、新闻、校本资源、
课件、多媒体
八年级学生
环节组织课堂
导入新课
呈现目标自主学习
一、合作学习：法的作用
合作学习成果展示
二、合作探究：违法的含义、类型及其关系。
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
与学生共唱一首歌
歌唱《学习雷课前营造学习氛围，
增强亲和力
锋》，感受昂扬吸引学生的注意力，
的斗志,边拍手，迅速进入主题。
边唱。
播放视频《范冰冰偷税案》
观看视频，
利用新闻热点，激发
导入新课《法不可违》
思考结论
学生兴趣，引导学生
发散思维.
自由阅读教材先学后教，在学生已
p46—p52，把关有知识基础上建构
巡察，对学习方法进行指导，对学习键词、重要观点新的知识，培养学生
进度进行调控，对学习困惑进行点拨。划线，做导学案自主学习能力。
自主学习部分。
由独学到对学，
再到组学。
多媒体展示小勤的故事
根据自主学习通过情景的设置，探
设问：结合小勤的事例，说说法律有的成果，积极思讨法律的作用，同时
何作用？
考问题，积极回也培养学生综合分
学生交流时，巡查督导；学生展示时答问题
析能力。
给以点评和鼓励。
多媒体展示合作学习成果：法律学生结合教材，由学生自己感悟得
的作用：（1）法律为为人们的行为提感悟小勤的故出的结论，体现了生
供一个模式、标准和方向，它是评价事，总结出法律成性教学理念。
人们行为是否合法有效的准绳。
的作用，并积极
（2）法律是最刚性的社会规则，不发言。
违法是人们行为的底线。
朗读一遍
多媒体播放视频《司机开车》，设问，认真观看视频，搞笑视频来源于生
视频中的司机有哪些违法行为？分别思考司机的违活，又高于生活。以
属于什么类型？
法行为，并根据案说法，借用搞笑视
进一步追问：司机的违法行为涉及到自主学习的知频，激发学生的兴
两类违法行为，那么还有什么类型的识，判断所属的趣，让学生感觉到生
违法行为呢？对于违法行为不同的类违法类型，并思活处处皆有学问.
型你能准确的辨认吗？
考不同类型的利用现实生活中真
接着从现实生活中剪辑了三个镜头让违法行为的特实的案例说法，更能
学生探讨不同的三种类别的违法行为征
触动学生的灵魂深
特征。
认真聆听多媒处，不仅引导学生探
体的声音，观察究三种违法行为的
案例中的问题，特征，也能增强学生
思考并积极回的遵纪守法的意识
答。
在学生展示的基础设施，多媒体展示
由学生讨论展示学
2、违法行为的类别、含义和原因。
习成果，促成学生养
类别：（1）根据违反法律的类型，
成良好的学习习惯。
时间2分钟2分钟4分钟
2分钟2分钟
5分钟
4分钟
探究成果
深入探究
新知探究小试牛刀合作探究：身边违法行为探究成果
本课小结
课堂训练拓展提升
教学反思
违法行为分为：民事违法行为，行政积极回答或者
违法行为、刑事违法行为。
聆听问题结论，
（2）根据危害程度，违法行为分为：并按照老师要
一般违法行为和严重违法行为
求重读和强记
含义：是指出于过错违反法律、法规
的规定，危害社会的行为。
原因：缺乏规则意识，法律观念不强。
多媒体展示三种违法行为的表格，让各组长组长好
学生根据前面探讨的结论进行填表。自己的小组，争
多媒体展示了违法行为的分类的思维先恐后回答问
图，引导学生的思考违法行为的分类题，在收获知识
和特征。
的同时，展示自
己小组合作的
魅力。
多媒体展示：违法与犯罪关系是怎样思考选择
的？
积极回答
多媒体展示要求学生选择
你说我说大家说:我们身边的违法行为,.引导大家归纳身边的违法行为:
思考选择积极回答思考、讨论，回答问题
老师多媒体展示结论，一可以增强学生的学习的自信心，二起到强调的作用，以便突破重点。
篇十三：道德与法治法不可违教学设计
P> 部编版道德与法治八年级第二单元法不可违教学设计课题
学习目标重点难点
《法不可违》
单元
第二单元学科
道德与法年级八年级治
知道违法行为的含义及其类型、犯罪的含义，了解典型的行政违法行为和民事违法行为。提高辨别能力，警惕违法和犯罪，防范民事侵权行为。
增强法律意识，依法规范自己的行为。三种违法行为的异同
知道如何做到遵章守法
教学过程教学环节导入新课
教师活动以问题导入——
思考：小勤为什么会被送到派出所？提示：小勤捡建筑工地固定脚手架用的的铁卡子是违法行为，所以才会送到派出所。
学生活动阅读材料，思考课堂问题，小勤为什么会被送到派出所？如何避免此类事情的发生。
思考：这样的事情可以避免吗？提示：可以避免，这件事告诫我们无论做什么事，都要有法律意识，不能违法，要学法、知法、守法。
讲授新课
重点问题：1.违法行为的含义和类别？2.哪些行为属于行政违法行为？3.哪些行为属于民事违法行为？4.哪些行为属于刑事违法行为？5.如何遵章守法？引出本课主题—法不可违
第一目<违法无小事>
阅读以下各种案例，思考他们
探究一：违法行为的含义及分类思考：以下行为是不是违法行为？属于哪一类违
法行为？提示：我国物权法规定，拾得遗失物，应当归还
失主。我国治安管理处罚法规定，对扰乱公共场所秩序
的行为应予以处罚。我国刑法规定，抢劫他人财物的应当判处刑罚。
的行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？总结违法行为的含义？
阅读三个案件，带着问题思考：主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什
思考：主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？同桌饮酒者承担什么责任？
提示：自身承担主要责任，同桌饮酒者共同承担次要赔偿责任。
么法律？行为人自己落得了什么结果？归纳总结违法行为的分类
思考：主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？
提示：扰乱社会秩序，是行政违法行为，行政拘留10日并处罚款500元。
结论：判断违法行为的方法1、一看违反的法律类别（行政法、民事法、刑法）2、二看违法行为的危害（轻或重）3、三看违法者的被处罚结果（1）行政违法行为：拘留、罚款、开除、记过（2）民事违法行为：赔偿、赔礼道歉（3）刑事违法行为：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑；罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境等。
第二目<警惕身边的违法行为>
探究二：行政违法行为思考：视频中高某的行为属于何种违法行为？提示：因其扰乱了社会公共秩序，属于行政违法行为。
观看视频，分组讨论以下三个问题：1属于何种违法行为？2生活中如何避免类似事件的发生？3举例行政违法行为？
思考：在生活中，我们要如何避免类似事件的发生？
提示：社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。
思考：你还知道哪些行政违法行为？提示：谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。
观看刘德华的视频，分组讨论以下三个问题：1.厂家属于何种违法行为2.生活中如何避免此类事件
发生？3.举例民事违法行为
思考：视频中某净水器厂家属于何种违法行为？提示：侵犯了刘德华的姓名权、肖像权，属于民事违法行为。
思考：你还知道哪些民事违法行为？提示：侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
结论：如何做到遵章守法？①我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。②在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。③在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防
在以上的讨论中，师生共同得出结论，如何做到遵章守法？
范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。
课堂小结板书
通过本课学习，我们认识到三种违法行为的不同，知道守法的重要性并且懂得如何做到遵章守法，营造守法的社会氛围。
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