摘 要：近些年来，教育部门对课程进行不断的改变，课程重点也在不断被革新。目前，已经把小学阶段数学改革的重点放在了高中数学教学中创设情境的培养上。高中数学是一门灵活性较强的学科，需要高中生有着极强的数学分析能力，才能做到对数学收放自如。众所周知，只有高中数学教师能够很好的将创设情境法用到实际教学中，才能够让高中学生对所学的知识点吸收的更充分。由此可知，创设情境法对高中数学教学有着重要意义，探究创设情境对高中数学教学的积极影响势在必行。
关键词：创设情境；高中；数学教学；积极影响
一、引言
所谓的创设情境法，本质就是把数学问题与实际生活相联系，以此来降低高中数学的难度，并逐渐提高高中学生对数学问题的理解、分析以及解决的实际能力。这些能力在学习高中数学的过程中起着重要作用，它可以拓展高中学生的思维广度，同时也能使学生的学习成绩上升。由此可以看出，在高中学生学习数学过程中，教师能否合理的运用创设情境法来解决数学问题直接会影响学生学习的效果。笔者根据长期以来对教育事业的研究，分析了部分创设情境法在高中数学教学中的重要运用，并对其做如下叙述。
二、创设情境在高中数学教学中运用的意义
创设情境在高中数学教学过程中占有极其重要的地位，此种方法被更多的高中数学教师应用于教学之中。教师们反映称，创设情境在高中数学教学中的运用至关重要，其深刻的意义在于：
1.增强高中学生对学习数学的兴致。
2.强化高中学生对所学的数学知识的认识。
3.培养高中学生的实际运用能力。
因此，加强创设情境在高中数学教学中的运用才是当务之急，也是提高高中数学教学质量的关键所在。
三、创设情境对高中数学教学中的积极作用
（一）创设新奇的教学情景，激起学生浓厚的学习兴趣
创设新奇的教学情景，是指在循序渐进的课堂教学过程中，主讲老师进行一些很有趣的问题的引入，从而将学生的思维吸引到主要讲的知识点上，这是一个很自然的过程，无意中就能激发学生的学习兴趣。
以讲授函数图像及性质这节课的知识点为例，高中教师们可以在讲主要知识点前，对学生进行一个有效的引导。比如，让图像形状与生活实际相联系，即是让同学来前面表演斜抛粉笔的动作，在此情景下让学生们观察粉笔被抛出后在空中所运行的轨迹，进而让他们知道所用到的数学知识就是与生活中的现象相关的，同时，要让学生明确抛物线的图形特点、如何画抛物线以及抛物线的具体应用，等等。用这种方法可以更容易的把学生的注意力吸引到课堂上，更能提高上课效率。
（二）用生活情境法来促进学生的理解
在课前，高中教师要亲自的去做PPT课程文件，由于高中阶段的学生大多喜欢看有趣的图片，所以，数学老师们可以在课程文件中多放置一些趣味性的动态图片，这便能很好的抓住高中学生的眼球。
比如，在讲授难以想象的“空间立体”这节课时，高中教师在播放PPT的同时，可以放一些安静一点的曲子，据相关资料显示，轻音乐可以使学生的大脑无限放松，加快其思考问题的速率。同样，欢快的曲子也可以吸引学生的注意力。高中教师在制作该节PPT课程文件的时候，要在PPT中放入大量的多彩的立體物体，如衣柜、篮球、台灯、水杯、橡皮等与高中学生生活息息相关的东西。与此同时，要对正方体、长方体、圆柱体、圆锥体以及球体等常见空间几何体的各自特点进行详细的介绍，以便于学生充分了解。这种多媒体教学很大程度上能起到引起他们的注意，对培养其数学核心素养能力有着重大意义。
（三）引起高中学生对生活情境法的重视
来所谓的生活情境法教学，即是在教学过程中，高中教师结合生活中与数学密切相关的实际情境，以此来对知识点进行深刻的剖析。
例如，高中教师在讲解平均数知识点的时候，可以通过提出这样具有趣味意义的问题的方式来引发学生思考：“张小明在期末测试中，语文与外语的平均成绩为92分，数学与语文的平均成绩的是91分，数学与外语的平均成绩为93分，那么同学们能不能算出这三科的平均分数呢？”然后给学生足够的时间进行计算和讨论，接下来进行提问，对回答正确的学生进行适当的夸奖，对回答错的同学进行合理的鼓励。这种趣味性的数学题深受学生们的喜爱，因此，趣味教学的方法有益于高中学生的数学分析能力的提高。除此之外，只有让高中学生领悟到数学在生活中的重要性，他们才能更用心的去学习。
（四）拓展生活情境法的实际运用
高中数学教学可以利用课间闲暇的时间，带领学生做一些与课上学习的知识相关的小游戏，例如，情景模拟游戏等，这不仅可以帮助学生巩固学习过的知识，还能很大程度上增加师生之间的感情，可谓是一举两得。
举个例子，教师在讲解完三角函数值相关知识点后，可以利用剩余时间，给学生分好小组，让其分组进行表演，尽可能让每个人小组中的每位同学都有展示自己所学会的知识的机会，如选择其中一个小组的同学来对另一个小组的同学提问：sin90°的值以及cos60°的值等一些特殊的三角函数值。这就能够帮助学生进一步的巩固学过的相关知识。拓展生活情境法的实际运用可以帮助学生学以致用，让所学的数学知识彻底的能够被运用于实际生活中。
四、结束语
综上所述，创设情境对高中数学教学的积极影响较为显著，深受老师和高中学生的欢迎，在高中数学教学中占有极其重要的地位。
参考文献
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