五年级太阳试讲教案（3篇）五年级太阳试讲教案 部编人教版五年级上册第16课《太阳》无生试讲稿（逐字稿） 温馨提示：一、本试讲稿适用于教师资格证面试、教师招聘考试面试（招教面试）下面是小编为大家整理的五年级太阳试讲教案（3篇）,供大家参考。
篇一：五年级太阳试讲教案
部编人教版五年级上册第16课《太阳》无生试讲稿（逐字稿）
温馨提示：一、本试讲稿适用于教师资格证面试、教师招聘考试面试（招教面试）、特岗教师面试、教师晋级面试。二、本试讲稿采用新课改理念，由资深教研员及多年面试经验的评委老师共同修改、编写。三、试讲稿教学思路如下:1、激趣导入、引出课题2、初读课文、整体感知3、精读课文、自主探究4、师生联动、合作提升5、总结引导、知识生成6、科学训练、提高能力(如需更多试讲稿，可进入店铺主页搜索)
部编人教版五年级上册第16课《太阳》无生试讲稿（逐字稿）
尊敬的评委老师上/下午好！（鞠躬）我是小学语文组一号考生，我今天试讲的题目是《太阳》。下面开始我的试讲。
同学们，你们对太阳有多少了解呢？有的同学说太阳很热，有的同学说太阳离我们很远，还有的同学听说过后羿射日的故事，那太阳离我们究竟有多远呢？到底能不能被射下来呢？今天就让我们走进《太阳》这篇课文去寻找答案。请同学们伸出手和我一起书写题目。（板书课题：太阳）
接下来，请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，注意要读准字音，读通句子，读出感情，边读边思考问题：课文从哪些方面介绍了太阳？时间一分，贵如千金，同学们快开始吧！
同学们朗朗的读书声让老师都陶醉了！接下来老师想和同学们玩儿一个“字词开火车”的游戏，检验一下同学们对生字词的掌握情况，同学们请看大屏幕上的生字词，看看哪一列小火车开得又快又稳。你们这一竖排最先举手，请你们来读，读词正确响亮！你们也想试一试，请你们来读，发音清晰标准，真棒！看来同学们的学习能力像二齿钉耙锄地——有两下子！老师为你们点赞！
掌握了生字词为我们学习课文打下基础，请同学们回到老师刚才提出的问题：课文从哪些方面介绍了太阳？最后一排这个男生小手举得最高，那请你来说。你说课文从太阳的特点以及太阳与人类关系密切两个方面介绍了太阳。你回答的非常准确，让我们把掌声送给他。
（板书：特点、与人类关系密切）接下来，老师要把时间交给同学们，请同学们前后桌六人为一小
组，合作探究老师大屏幕上出示的这些问题。问题一：课文是如何介绍太阳的特点？问题二：从哪些地方看出太阳与人类关系密切？请同学们积极参
与，踊跃发言，小组合作学习，现在开始！看着同学们举起的小手，想必心中都有了答案。第一小组代表最先举手，请你先来汇报。课文是如何介绍太阳的
特点？你找到了第1自然段“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。”这句话运用了列数字的说明方法，用具体数字说明地球和太阳两者之间的距离非常遥远，更加具体和准确。你回答的非常好，请坐！（板书：远）
你的同桌有补充，那请你来说！你说“到太阳上去，如果步行，日夜不停的走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话运用了作比较和列数字，用人们熟悉的例子来比较说明，让读者更容易理解。你可真是一个善于思考的孩子，请坐。那我们给他所在的第一小组加上一颗小五星。
同学们，如果把“一亿五千万千米”改成很远很远，把“三千五百年”改成很多很多年表达的效果一样吗？是的，不一样，用具体的数字，使说明的事物更准确，更具体，更具有说服力。
太阳离地球这么远，那后羿的箭能射到太阳上吗？当然是不能的。除了远这个特点，太阳还有哪些特点呢？
第二小组的同学也迫不及待了，那请你来分享。这位同学找到了第2自然段的这句话。“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这句运用了列数字和作比较的说明方法，将地球和太阳作比较突出了太阳的体积大，给人留下深刻的印象。你分析的也非常到位，请坐。那我们给他所在的第二小组也加上一颗小五星。（板书：大）
老师今天给大家带来一个视频，是地球和太阳的体积对比，请同学直观感受下太阳的体积。老师听到了同学们都惊叹“太阳好大”，同学们感兴趣的话也可以搜集相关视频看一看。
第三小组的同学也准备好了，那请你们小组代表来回答。你说第三段介绍了太阳的热。“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”运用了打比方的说明方法，把太阳比作大火球，形象地说明了太阳会发光发热的特点。你可真是个爱动脑筋的孩子，请坐。让我为你们小组也奖励一颗小五星。（板书：热）
第四小组的同学小手举得高高的，那请你们小组代表来回答第二个问题。从哪些地方看出太阳与人类关系密切？你说你从4-8自然段，了解到太阳对动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系，感受到太阳与人类关系密切。你能用一句话概括下我们和太阳的关系吗？没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。你回答的可真精彩，老师都忍不住为你点赞，请坐。那我们给他所在的第四小组也加上一颗小五星。
总结：通过今天这节课的学习，你们有什么收获呢？这位同学自信满满，请你来说。你说本文介绍了太阳的特点及作用，说明了它与人类有着非常密切的关系，使我们懂得了太阳的重要性，并激起了我们探索大自然奥秘的兴趣。总结得非常到位，真不愧是我们班的小小归纳家，请坐！让我们给他所在的第二小组加上一颗小五星。我们今天的获胜小组就是第二小组，请同学们把掌声送给他们！
作业：请同学们选择自己喜欢的事物，试着用多种方法来说明它的特征。下节课我们一起分享，同学们下课！
尊敬的评委老师，我的试讲完毕，感谢各位评委老师的耐心聆听！
篇二：五年级太阳试讲教案
《太阳》名师教案(部编本五年级上册)
第一课时目的要求：1．理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。2．体会作者说明事物的多种方法。重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。难点：体会作者说明事物的多种方法。教具：幻灯机、投影机、录音机教学过程：一.启发谈话，初读课文。1.出示课题，启发谈话。太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。2．这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。
1/6
3．学生默读课文。4．介绍本课主要内容。二．默读课文，画出要点。1．读“预习”，交代阅读要求。（1）遇到生字新词查字典解决。繁殖：生物中的传宗接代。杀菌：杀死病菌。治疗：用药物或手术等手段医治疾病。（2Ｏ真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。把介绍的对象名称注在旁边。（3＋文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。（4）意思理解不透的句子用铅笔做上记号，真正理解了再擦去。2．学生按要求默读课文。三．逐段交流对内容的理解。
2/6
第一自然段讲太阳离地球很远。一是用数字说明，太阳离地球有一亿五千万公里远；二是用设例说明，日夜步行要走三千五百年，做飞机要飞二十几年。
第二自然段讲太阳很大。用比较法，有130万个地球那么大。
第三自然段讲太阳的温度高。一是用数字说明，表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的三千倍。二是用设例法，如钢铁碰到太阳也会变成气。
第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。用分析说明法，先讲有了太阳，地球上的植物才能生长，动物才能生存；再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有密切关系，最和讲似乎没关系的煤炭也和太阳有关系。
第五自然段讲太阳和雨雪的关系。分析雨雪形成的过程，说明它和太阳的关系。其中也讲到了云的形成。
第六自然段讲太阳和风的关系。也是分析风的形成过程。
第七自然段讲太阳和病菌的关系。因为太阳有杀菌的能力，可以用来预防和治疗疾病。
第八自然段讲太阳和地球的关系，和人类的关系。它综合前面内容，逐层讲下来。太阳主要是会发光发热。因为太阳给地球送来光和热，所以就有了风雪雨露，植物、动物才能生存；有了风雪雨露，有了植物动物，人类才能生存。最后用一个总结句：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
四．朗读最后一个自然段。
3/6
第二课时目的要求：1．给课文分段，总结段意。2．独立完成课后练习。重点：分段、总结段意。难点：总结段意。教具：幻灯机、幻灯片、录音机教学过程：一.把每段概括主要内容的词句圈画出来，如果没有，自己概括一下，写在各段的末尾。再在每段的开头旁边注上说明的内容。二.用同类合并法给课文分段，并概括段落大意。第一段（第一至第三自然段）讲太阳的特点是离地球远，它又大又热。第二段（第四至第八自然段）讲太阳和地球的关系密切。三．思考回答“思考、练习”第1题。四．请两位同学到黑板前，给下面两句话填上标点符号，然后指导标点符号的用法。
4/6
1.有了太阳地球上的庄稼和树木才能发芽长叶开花结果鸟兽虫鱼才能生存繁殖2.太阳晒着地面有些地区吸收的热量多有些地区吸收的热量少那里的空气就比较冷3.说明分号的用法，再练习为下面的两段画加上标点。1.他临死还叮嘱儿子要打虎除害交代了两条一条是见了老虎不害怕更不该逃另一条是老虎见了人总要扑过来要打它的咽喉和肚子2.我国首都住满了人大伙儿都把袖子举起来就能够连成一片云大伙儿都甩一把汗就能够下一阵雨街上的行人肩膀擦着肩膀脚尖碰着脚跟大王怎么说齐国没有人呢五．朗读课文，背诵最后一个自然段。附板书设计:太阳远1.5亿公里特点大130万个地球热6000度1800万度植物、动物吃穿用
5/6
与地气候云雨雪风球的疾病细菌关系地球人类、世界
6/6
篇三：五年级太阳试讲教案
《太阳》教学设计
教学目标:1.教学目标:1.认识本课的生字词，会写“抵、氏、殖、粮”等生字。2.能够正确、流利地朗读课文，了解太阳的特点，懂得太阳和人类的关系密切。3.品析句子,感受列数字、作比较、举例子等说明方法的作用，初步学习运用这些说明方法进行表达。教学过程:一、故事引入，揭示课题1.出示图片,引入神话故事《后羿射日》。2.这个神话故事流传广泛，就是因为它有着神奇的色彩、丰富的想象。同学们，我们都学过科学，懂得不少科学知识，如果用科学的思维方式来思考，用科学的眼光来审视,你如何看后羿射日这件事?3.同学们，今天我们就来学习一篇说明文《太阳》，齐读课题。
(设计意图:从神话故事引入，先感受其丰富的想象、神奇的色彩，再学习课文时就能形成鲜明的对比,这样,学生就能清晰地认识到说明文的特点。)
二、整体感知,认读字词1.这是一篇说明文,是我们小学阶段学习的第一篇真正
意义上的说明文，那么说明文有什么样的特点呢?我们来看看叶圣陶先生是怎么说的。(出示)
说明文以“说明白了”为成功。--叶圣陶
2.请同学们自由读一读这篇课文,注意读准字音,读通句子,同时想一想，读了这篇说明文，关于太阳，你都明白了哪些知识?注意在读的过程中勾画出来。
(生自读,勾画,师巡视。)3.同学们一定读明白了不少关于太阳的知识，我们现场考一考,来一个知识抢答，好不好?(依次出示)(1)太阳离我们有多远?飞机要飞多久,步行呢?(2)多少个地球才抵得上一个太阳那么大?它看起来只有盘子那么大,为什么?(生板书“抵得上”)(3)太阳的表面温度有多少摄氏度?钢铁碰到它会变成什么?(生板书“摄氏度”)(4)太阳和我们关系密切，有了太阳，鸟、兽、鱼、虫才能--没有太阳,地球上不仅不会有动物，也不会有-(生板书“繁殖、植物”)(5)我们吃的什么也跟太阳有着密切的关系?(生板书“粮食”)4.指导书写。(1)同学们看板书,“抵、氏”是本课的生字,它们有哪
些相似之处?书写时要注意些什么呢?谁来说说看?(师示范书写)
(2)引导学生辨析“殖、植”，指导书写“殖”。(3)“粮、食”这两个字有什么相似之处?书写“粮”时要注意什么?5.整体感知,把握太阳的特点。刚刚的几个抢答题实际上已经讲到了太阳的主要特点，谁能来总结一下?(生回答后上台板书:远、大、热、关系密切。)
(设计意图:学习语文一定要带着学生在课文里走个来回，这一环节实际上就是要让学生读懂内容，了解关于太阳的知识。通过抢答游戏的方式，能够有效激发学生的积极性，让学生积极主动地完成对课文内容的学习。)
三、体会说明效果，习得说明方法1.学习课文第1---3自然段,体会列数字作比较的说明方法的表达效果。(1)发现列数字的说明方法。①请大家读一读课文1---3自然段,画出这三个自然段中的数字来。②学生默读勾画。(2)感受列数字说明的精准。出示:太阳会发光,会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。①指名读。
太阳的温度很高，读了这句话，我们一下子就了解到了,作者的介绍非常清楚,也非常准确,因为作者用到了一个数字--五千多。
②像这样用数字来说明的句子还有很多，谁来找一个读给大家听?
句子一:其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。句子二:到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。a.刚刚我们说了，作者运用数字能够让我们感受到说明文说明精准的特点。可是,反复读这句话,你会发现,好像不是特别准确，你关注到了哪个词?(差不多、二十几)b.用上了“差不多、二十几”到底是表达更精准了呢,还是不精准了呢?你怎么看?c.生讨论,交流。d.再读句子,体会精准的表达。(3)学习作比较的说明方法。①课文第2自然段中也有一个带有数字的句子，谁来读一读?出示句子:我们看到太阳，觉得它并不大,实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。②这句话不仅写到了太阳，还写到了地球，这样太阳的大就介绍得更清楚了。谁知道这句话除了列数字,还用到了
哪种说明方法?(作比较)③真好，作者为了介绍清楚我们相对陌生的事物，就用
我们相对熟悉的事物来作比较，这样我们就更容易读明白，这种方法真好。同学们，对于太阳的温度我们相对陌生，但是水沸腾的温度、钢铁熔化的温度我们相对熟悉，是不是也可以用这种作比较的方法来写呢?同学们根据老师出示的资料，试着写一写。(提示:可以先用数学知识来进行计算,然后再写。)
出示:水的沸点为100摄氏度;钢铁的熔点约为1500摄氏度。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度,因此,就是钢铁碰到它，也会变成气体。
(设计意图:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。学习语文，不能仅仅停留在赏析表达方法的层面上，一定要走向实践运用。这一环节先引导学生发现说明方法,体会表达效果，再创设情境，引导学生进行表达，就是要让学生在语言实践的过程中提升语言表达的能力。)
2.学习课文第4自然段，体会举例子进行说明的表达效果。
(1)太阳和我们的关系密切，这一知识点本来不容易理解，但是读了课文第4自然段，我们却一下子就明白了，秘
密在哪里?请同学们默读课文第4自然段，看看你有哪些发现。
(2)引导交流,明白作者举了例子,而且是跟我们关系密切，甚至是我们熟悉的例子。
树木发芽、长叶、开花、结果见过吧?粮食、蔬菜、水果、肉类都吃过吧?棉衣、毛衣都穿过吧?作者就是选择了这些我们熟悉的事物来举例子,这样大家一下子就读懂了,这种方法真好。我们再读一读这一段，体会体会。
(3)学生读第4自然段，体会举例子说明的好处。(4)同学们，如果说到熟悉，下面这些事物你们一定更加熟悉:穿的:校服、运动鞋……戴的:红领巾、帽子、围巾……用的:作业本、美术纸、课本……吃的:……喝的:……如果是我们来介绍太阳,相信大家一定会选择我们更熟悉的事物来举例子,咱们试着写一写。(5)学生动笔,运用举例子的方法来写。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。我们穿的__,戴的__,用的__，吃的_，喝的__，都和太阳有密切关系。(6)学生写后交流。(7)小结说明方法。
说明文以“说明白了”为成功，希望同学们也能够掌握说明方法，把一样事物说明白。
(设计意图:习作单元的教学就是要从阅读中学习表达的方法，教学习作单元的课文，一定要引导学生发现方法，并不断创设情境，让学生进行实践,在层层推进的语言实践活动中提升表达能力。这里再次创设情境，让学生联系生活进行表达，就是要让学生在轻松愉快的氛围中落实语言表达，掌握本课所学的说明方法。)
四、作业布置1.书写本课所学到的生字。2.尝试着根据以下资料用学到的说明方法介绍月球。有关月球的资料:
与地球之间的距离大约是384402千米。月球的年龄大约是46亿岁。体积只有地球的1/49月球表面的重力约是地球重力的1/6。在月球赤道外，中午气温高达127℃，在黎明前则下降到-183℃。