农村小学思想政治教育改革与创新的探析11篇

时间：2022-11-04 09:20:04 来源：网友投稿

农村小学思想政治教育改革与创新的探析11篇农村小学思想政治教育改革与创新的探析　　小学思政教育现状及对策　　小学是思想政治教育的黄金时期,小学何时能正处于身心发展阶段，其思想政治意识较为单纯、不成熟,这个时期的思想下面是小编为大家整理的农村小学思想政治教育改革与创新的探析11篇,供大家参考。

篇一：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　小学思政教育现状及对策

　　小学是思想政治教育的黄金时期,小学何时能正处于身心发展阶段，其思想政治意识较为单纯、不成熟,这个时期的思想政治教育对于学生的人生发展具有重要的过渡作用，也是保障我国整体思想政治教育工作顺利开展的基础，因此,只有正视教育现状，所以产生的教育问题，针对性的找出解决办法，才能有效的推动我国思想政治教育工作的健康发展，基于此，本文简单阐述了小学思想政治教育现状以及问题的解决对策,期望能够产生一定的积极作用。

　　一、分析小学思想政治教育现状1、重智育，轻德育。目前，我国的大多数学校普遍存在重智育，轻德育现象，在教学目标上,依旧以升学率为目标，注重学习成绩的考核，忽视综合素养的培育，尤其在思想政治教育上，几乎是漠视的态度,甚至没有专门的思想政治教育课。很多教师在开展家长会时，往往注重与学生家长交流学生的学习成绩，常常以学生的学习成绩来衡量学生的学习能力，甚至智力，对于学习落后的学生，往往责怪学生不努力学习，上课不认真听见，经常要求学生家长督促学生认真的完成家庭作业,认真的学习、复习，一味的重视学生的成绩单，不考虑学生成绩下降背后的思想动态，不尊重学生独特的想法，不主动了解学生的学习价值观等，逐渐的使学生丧失正确的学习价值观，成绩差的学生，长期受到

　　教师、同学、家长的嘲讽，严重打击他们的学习热情和自信心，容易使得他们养成“破罐子破摔”的学习思想，这样不利于素质教育的全面开展,更加不利于学生的健康成长.

　　2、缺乏规范的思想政治教育体系，教学理念比较落后。小学思想政治教育往往被忽视，在教育理念上，依然采用传统的“灌输式”教学方式，照本宣科的臭手知识，然而思想政治教育比较宽泛，是对人的思想、价值观的塑造，应当具有灵活多变的思维能力，大部分的小学思想政治教师往往是由语文老师担任,缺乏科学的、规范的教育理念体系，而且语文教师的教学任务繁重，精力有限,难以认真的落实事项教育工作，且部分教师的思想政治觉悟较低，不足以支撑小学思想政治教育工作。传统的“灌输式”教学方面,面对思维活跃，天真好动的小学生,往往会挫伤学生学习的积极性，且具有不尊重学生个人想法发挥的嫌疑,往往导致学生厌学，课堂教育往往成为学生的聊天课或者发呆课，完全损害学生的健康成长，不利于素质教育的顺利实施，也阻碍教育改革的前进步伐。

　　3、教学内容枯燥乏味，教学手段单一.小学生的心性思维比较发达，纯理论化的思想政治教育内容,难以适应学生的心理需求,而且小学思想纸质教材内容的设置往往过于成人化，具有一定的理解难度,往往使得卡唐教学变得枯燥乏味，再加上教师单一古板的教学手段，使得整个思想政治教育课变得了无生机，也不利于学生良好学习习惯的养成，因此，教学内容以及教学手段

　　急需改革,增添课堂教学的丰富性、趣味性。二、阐述问题的解决对策1、深入的推进素质教育，树立明确的教育目标。新一轮教

　　育改革浪潮的推进,将素质教育推进人们的视野，小学思想政治教育也不例外.素质教育的目的在于：更加高效、优质的培育出适应社会发展需求的高素质、高技能的复合型人才,因此，在小学思想政治教育过程中，应当实现智力培育与德育培养齐头并进，在全面的提升学生的学习成绩的同时,加强学生的综合素质培养，为国家建设打造出高素质、高技能的复合型人才。充分的认识到素质教育的重要性,将生活中优秀的,启迪人心灵深处的“小事”融入到思想政治教育体系之中，帮助学生树立正确的学习价值观、学习习惯等,最终达到完善人格以及人生价值观的目的。并且无论是教师,还是学生家长，均要改变传统的学习成绩为中的教育观念，积极的与学生进行思想交流沟通，及时的掌握他们的思想动态，找出学习成绩下降的原因，鼓励学生自主的完善人格素养，从而实现学习成绩与思想政治品德双赢。

　　2、建立完善科学规范的思想政治教育体系，与时俱进的改变教育理念。根据学生的心理诉求、学习能力、思想觉悟等，结合思想政治教育任务,制定详细而科学规范的教育体系,将思想政治考核成绩证实的纳入学生的综合成绩，并适当的加重所占比例,而且要聘请专业的思想政治教育人士担任教师，这些专任教师要不断的强化自身素质，与时俱进的改变教育理念，即设立

　　培育高素质的适应社会发展需求的人才教育理念，形成良好的学生综合素质评定体系,尊重每一个学生的个性发展，从而有利于调动学生的学习热情和主观能动性，全面的提升小学思想政治教育质量，推动我国整体思想政治教育改革。

　　3、丰富教学手段，创新教学内容.小学思想政治教育课堂应该具有灵活性，而且现如今新媒体技术的成熟，为丰富教学手段提供了诸多方便,如利用互联网视频、动画、语音、无时空界限等优势，将枯燥乏味的教学模式丰富起来，同时,也增强小学思想政治教育课堂的趣味性，教师可以与学生分享身边的感人事迹,与学生产生情感共鸣,从而调动课堂氛围，使学生全身心的投入到学习中，而却这样也是创新教学内容的一种方式,除此之外,教师可以根据学生的兴趣爱好，适当的删除或增添教学内容,只要能够达到应有的教学目标即可。丰富教学手段，创新教学内容能够全面的提升小学思想政治教学质量,推动素质教育改革。

　　三、结语总之，我国的小学思想政治教育仍然存在猪哦多的问题亟需解决，只有立足于小学生身心健康发展的需求，全面的推进素质教育,才能有效的提升小学思想政治教育质量,推动我国整体思想政治教育改革.

篇二：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　思想政治教育专业毕业论文参考选题

　　1.在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育2.思想政治课如何理论联系实际3.幼儿德育教育探索4.分层递进教学在政治课教学中的运用5.初中思想政治教法浅谈6.如何加强中小学心理健康教育7.浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响8.浅谈思想政治活动课教学中学生创新能力的培养9.对山区未成年人思想道德建设的思考10.略论班级的人性化管理11.中学思想政治教学改革的探索12.谈谈小学思想政治教学中的创新13.浅谈农村如何加强思想道德教育14.校园文化建设与学校政治思想工作15.强化德育功能,推进素质教育16.浅谈小学生良好思想道德的培养17.德育工作在班级管理中的作用18.论对中学生进行思想品德教育的途径与方法19.改进政治思想教育,塑造学生优良人格20.初中思想政治课堂教学探究性学习研究

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　　21.中学生思想及思想政治教育的调查与研究22.小学品德与生活课应注意培养学生的道德情感23.浅析班级的民主管理24.论对学生进行量化考核25.浅析农村未年人思想道德的现状极对策26.网络与未成年人的成长27.中学生思想政治教育的分析与研究28.论家庭教育在小学思想品德教育中的实施策略29.关于加强小学德育实效性建设的思考30.农村小学政治思想工作的现状与对策的思考31.中心学校管理体制下的校长工作初探32.面对市场经济的中学德育思考33.浅谈山区中学生流失的原因34.农村小学思想政治教育改革与创新的探析35.浅谈教师人格对中学生成长的影响36.浅谈中学思想政治课的改革与培养学生能力37.浅谈中小学思想道德的实施38.浅谈社会因素对青少年良好道德品质养成的重要性39.谈谈社会环境对中学生成长的影响40.当代中学生的身心特点与思想政治课教学41.如何加强农村小学生思想道德建设42.浅谈中学生的道德法制观

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　　43.农村中学德育工作改革与创新初探44.农村"留守"儿童教育难问题的思考45.在农村小学实施素质教育的问题与对策46.浅析劳动教育与学生正确人生观的培养47.浅谈家庭教育对小学生品德形成的影响48.影响青少年道德建设的障碍及对策49.建设"和谐校园"过程中不和谐因素探析50.中学思想政治教育走出困境的理性审视51.和谐社会背景下中学思想教育的思考52.论中学思想政治教育的理论要求与实践差距53.学生对思想政治课逆反心理探析54.网络文化对未成年人思想的影响研究55.中国传统道德的现实价值56.中国传统人生理论的现代意义57.弘扬优秀传统道德与当前学校德育的关系58.中华民族精神研究59.孔子伦理道德思想研究60.传统德育方法的现代借鉴61.传统义利之辨与两个文明建设62.“文质彬彬”与现代青年63.“内圣外王”思想内涵的现代观64.君子模型与现代人才特质

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　　65.传统“安身立命”思想研究66.中国传统诚信理念的内涵及启示67.孝道与当代青年68.儒家德治思想及其现实创新69.试析新时期下家庭伦理道德中出现的问题70.当代大学生的思想现状、原因分析及对策研究71.从政治教育到公民教育——传统的思想政治教育

　　的局限性及其应对72.新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策

　　研73.试论我校学生思想政治工作74.贫困大学生的思想政治教育75.知识经济时代大学生思想政治教育的思考76.社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题77.大学生竞争意识之浅见78.大学生创新精神的培养79.网络给高校思想政治工作带来的新思考80.网络化趋势下小学德育研究81.各国德育之比较研究（各国思想政治教育之比较研

　　究）82.新形势下思想政治教育的有效性研究83.试析社会主义市场经济条件下的道德教育

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　　84.浅析与思想政治教育密切相关的环境因素85.试析企业中思想政治教育的必要性与重要性86.全球化时代马克思主义哲学研究的可能路向87.全球化时代文化的未来：文化一元化，还是文化多

　　元化？88.儒学所倡导的“内在超越”与依法治国89.经济全球化与西方国家的“文化殖民主义”90.“天人合一”思想与可持久发展91.“中和”思想及其现代意义92.老子思想及其现代意义93.专制主义与中国传统文化94.孔子的人才及教育观95.儒家人才观及现代意义96.传统道德的现代价值97.先秦儒家的“义利观”及其现代意义98.论人的全面发展99.以人为本的哲学意蕴100.马克思的异化理论及其现实意义101.论马克思人的本质观的发展102.论马克思主义的科学实践观103.论行政领导的创新能力104.试论国家公务员的形象重塑

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　　105.电子政务对行政管理的影响106.论行政决策的民主化与科学化107.中国古代和谐观的文化阐释108.“以德治国”之思想源流109.中国古代孝文化的现代价值110.生命意义（生存价值）的追问111.德育的现代性建设初探112.学校德育应注重学生主体性道德人格的教育113.道德教育（或德育理论）如何走向科学化和人性化

　　的整合114.社会公正（或正义）——现代中国社会伦理秩序建

　　构的基础115.基督教伦理对中国伦理重建的启迪116.对全球化伦理理论来源的认识117.论德治对市场经济的支持118.浅论我国当前市场经济下的道德建设119.思想政治工作者应树立“民本”思想120.论实用主义对当代中国青年价值观的影响121.转型时期思想政治工作探讨122.知识经济时代高校思想政治教育方法探讨123.试论加强和改进社区思想政治工作124.从流行歌曲看改革开放以来的青年价值观变迁

篇三：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　1认真学习贯彻三个代表重要思想加强青年学生的理想信念教育2新形势下思想政治工作面临的新情冴的特点及对策研究3加强思想政治工作推劢校园文化建设4试论我校学生思想政治工作5知识经济时代大学生思想政治教育的思考6在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育7思想政治课如何理论联系实际8幼儿德育教育探索9分层递进教学在政治课教学中的运用实用文档用心整理千里之行始于足下10大学生的创新精神不实际能力培养研究11社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题12高校思想政治教育现状研究13网络给高校思想政治工作带来的新思考14网络化趋势下高校德育研究15新形势下思想政治教育的有效性研究16我国三代领导人思想政治教育思想的研究17试析企业中思想政治教育的必要性不重要性18初中思想政治教法浅谈19如何加强中小学心理健康教育20浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响21浅谈思想政治活劢课教学中学生创新能力的培养22对山区未成年人思想道德建设的思考23略论班级的人性化管理24经济全球化不西方国家的文化殖民主义25与制主义不中国传统文化26马克思的异化理论及其现实意义27试论国家公务员的形象重塑28论行政决策的民主化不科学化29中国古代和谐观的文化阐释30学校德育应注重学生主体性道德人格的教育31对全球化伦理理论来源的认识32浅论我国当前市场经济下的道德建设33思想政治工作者应树立民本思想34中学思想政治教学改革的探索35谈谈小学思想政治教学中的创新实用文档用心整理千里之行始于足下36浅谈农村如何加强思想道德教育37校园文化建设不学校政治思想工作38知识经济时代高校思想政治教育方法探讨39从流行歌曲看改革开放以来的青年价值观变迁40社会主义市场经济条件下的农村思想政治工作探讨41浅谈毛泽东教育思想及其现实意义42论我国农村思想政治工作的创新43当代村民自治不思想政治教育44网络时代高校德育面临的机遇挑战及发展思路45当代大学生的价值观特点及其成因分析46从大学生网络危机看高校思想政治教育47浅析当前的信用危机48浅论科学观教育在当代思想政治教育中的作用49经济全球化社会主义国家面临的挑战及对策研究50经济全球化不思想政治教育的创新51网络发展不思想政治工作研究52思想政治教育信息资源开发论53论全球化进程中的当代中国精神文明建设54我国企业思想政治教育激励理论不实践研究55论思想政治教育网络载体的构建管理不操作56现阶段我国社会主义精神文明

　　思想政治教育论文题目整理参考

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　　思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，思想政治教育能够解决社会矛盾和问题。思想政治教育是构建和谐社会不可缺少的部分。可见思想政治教育的重要性。下面来看看有关思想政治教育题目有哪些？

　　1、认真学习贯彻“三个代表”重要思想加强青年学生的理想信念教育2、新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策研究3、加强思想政治工作推动校园文化建设4、试论我校学生思想政治工作5、知识经济时代大学生思想政治教育的思考6、在素质教育中如何加强未成年人的思想道德教育7、思想政治课如何理论联系实际8、幼儿德育教育探索9、分层递进教学在政治课教学中的运用

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　　10、大学生的创新精神与实际能力培养研究11、社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题12、高校思想政治教育现状研究13、网络给高校思想政治工作带来的新思考14、网络化趋势下高校德育研究15、新形势下思想政治教育的有效性研究16、我国三代领导人思想政治教育思想的研究17、试析企业中思想政治教育的必要性与重要性18、初中思想政治教法浅谈19、如何加强中小学心理健康教育20、浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响21、浅谈思想政治活动课教学中学生创新能力的培养22、对山区未成年人思想道德建设的思考23、略论班级的人性化管理24、经济全球化与西方国家的“文化殖民主义”25、专制主义与中国传统文化26、马克思的异化理论及其现实意义27、试论国家公务员的形象重塑28、论行政决策的民主化与科学化29、中国古代和谐观的文化阐释30、学校德育应注重学生主体性道德人格的教育31、对全球化伦理理论来源的认识32、浅论我国当前市场经济下的道德建设33、思想政治工作者应树立“民本”思想34、中学思想政治教学改革的探索35、谈谈小学思想政治教学中的创新

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　　36、浅谈农村如何加强思想道德教育37、校园文化建设与学校政治思想工作38、知识经济时代高校思想政治教育方法探讨39、从流行歌曲看改革开放以来的青年价值观变迁40、社会主义市场经济条件下的农村思想政治工作探讨41、浅谈毛泽东教育思想及其现实意义42、论我国农村思想政治工作的创新43、当代村民自治与思想政治教育44、网络时代高校德育面临的机遇挑战及发展思路45、当代大学生的价值观特点及其成因分析46、从大学生网络危机看高校思想政治教育47、浅析当前的信用危机48、浅论科学观教育在当代思想政治教育中的作用49、经济全球化社会主义国家面临的挑战及对策研究50、经济全球化与思想政治教育的创新51、网络发展与思想政治工作研究52、思想政治教育信息资源开发论53、论全球化进程中的当代中国精神文明建设54、我国企业思想政治教育激励理论与实践研究55、论思想政治教育网络载体的构建管理与操作56、现阶段我国社会主义精神文明建设管理问题研究57、马克思主义需要理论与思想政治工作58、我国社会结构变化对思想政治教育工作的重大影响及其对策59、试论调节利益冲突在思想政治工作中的基础性地位60、论社会主义市场经济与精神文明建设61、现阶段群众思想政治教育目标定位思考

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　　62、思想政治教育的需要机制研究63、论新时期城市社区思想政治工作的体制创新64、思想政治教育的网络环境研究65、论社会主义初级阶段马克思主义信仰的确立66、论思想政治教育在人才开发中的作用和运行机制67、论物质利益原则及其在思想政治工作中的运用68、全球化背景下的思想政治教育有效性研究69、思想政治教育的经济功能探究70、论思想政治教育与人的创造力的培养71、试论美国进口影片对我国思想政治工作的影响及其对策72、社会主义市场经济条件下青年思想政治教育方法创新研究73、论文学作品的思想政治教育资源的开发和功能发挥74、当前我国农村思想政治工作现状原因及对策探讨75、经济全球化进程中的思想政治教育研究76、论邓小平对我党思想政治教育理论的重要贡献77、浅谈小学生良好思想道德的培养78、德育工作在班级管理中的作用79、论对中学生进行思想品德教育的途径与方法80、改进政治思想教育，塑造学生优良人格81、初中思想政治课堂教学探究性学习研究82、中学生思想及思想政治教育的调查与研究83、小学品德与生活课应注意培养学生的道德情感84、浅析班级的民主管理85、论对学生进行量化考核86、浅析农村未年人思想道德的现状极对策87、网络与未成年人的成长

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　　88、中学生思想政治教育的分析与研究89、论家庭教育在小学思想品德教育中的实施策略90、关于加强小学德育实效性建设的思考91、农村小学政治思想工作的现状与对策的思考92、中心学校管理体制下的校长工作初探93、面对市场经济的中学德育思考94、浅谈山区中学生流失的原因95、农村小学思想政治教育改革与创新的探析96、浅谈教师人格对中学生成长的影响97、浅谈中学思想政治课的改革与培养学生能力98、浅谈中小学思想道德的实施99、浅谈社会因素对青少年良好道德品质养成的重要性100、谈谈社会环境对中学生成长的影响101、当代中学生的身心特点与思想政治课教学102、如何加强农村小学生思想道德建设103、浅谈中学生的道德法制观104、农村中学德育工作改革与创新初探105、农村“留守”儿童教育难问题的思考106、在农村小学实施素质教育的问题与对策107、浅析劳动教育与学生正确人生观的培养108、浅谈家庭教育对小学生品德形成的影响109、影响青少年道德建设的障碍及对策110、建设“和谐校园”过程中不和谐因素探析111、中学思想政治教育走出困境的理性审视112、和谐社会背景下中学思想教育的思考113、论中学思想政治教育的理论要求与实践差距

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　　114、学生对思想政治课逆反心理探析115、网络文化对未成年人思想的影响研究116、中国传统道德的现实价值117、中国传统人生理论的现代意义118、弘扬优秀传统道德与当前学校德育的关系119、中华民族精神研究120、孔子伦理道德思想研究121、传统德育方法的现代借鉴122、传统义利之辨与两个文明建设123、君子模型与现代人才特质124、传统“安身立命”思想研究125、论文学作品的思想政治教育资源的开发和功能发挥、126、思想政治教育主客体关系及其时空特征研究127、论新时期思想政治工作方法的改进与创新128、知识经济与社会主义精神文明建设129、马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育130、论创建社区环境与社区思想政治工作的互动131、探析思想政治教育对象角色心理的社会价值132、社会主义市场经济条件下职业道德问题研究133、试论商业个体劳动者职业道德建设134、中国传统伦理思想精要与现代公关从业人员职业道德建构135、论社会主义市场经济条件下的道德建设136、东西方传统道德的近现代转型特色与启示137、试论社会主义市场经济条件下的共同理想138、社会主义初级阶段道德建设若干问题研究139、论制度伦理与社会主义道德建设

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　　140、试论我国当前社会转型中的信任缺失与信任重建141、市场经济条件下我国的环境道德建设142、关于网络时代青少年道德价值观变化的研究143、论社会主义市场经济条件下集体主义的价值导向144、论义利观的重建与道德教育改革145、当前我国婚姻现状分析及其道德建设146、关于现阶段加强和改善公民道德建设的思考147、当代中国社会转型与道德教育模式的转变148、论社会主义市场经济条件下道德价值导向149、论现阶段我国公民意识的培养150、关于法治推进道德建设研究151、社会主义市场经济条件下公务员道德建设研究152、法制建设和道德建设在社会稳定与发展中的作用153、中国社会转型期的思想道德教育154、网络时代道德问题的分析与建设155、试论社会公正与以德化民156、墨子道德教育思想及现代意

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　　思想品德非常重要，好的品德造就良好的素养，思想政治教育是我国精神文明建设的核心。它是促进、推动和谐社会发展的助手。在此小编推荐以上思想政治教育论文题目给大家，希望能够给大家选题带来帮助。

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篇四：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　三重视家庭和社会的影响学生的大部分时间都是在学校和课堂上度过的然而家庭和社会对于学生道德品质的培养也起到至关重要的作用现代社会存在很多不良的风气可能会影响辨别力不足的小学生因此家长要给学生创造一个温馨的家庭氛围平时为自己的孩子传达一些正确的为人处世的观念用科学的方法教育自己的孩子同时教师和家长要认识到自身对于学生的影响在生活中为学生树立一个良好的榜样通过言传身教在潜移默化中培养学生正确的人生观价值观人生观等等

　　新时代小学思想政治教育的问题与对策研究

　　摘要：随着新课程教育改革制度的深入，我国各类高校的素质教育也在不断完善和推进，小学的思想政治教育也做出了相应的调整，现代学校的教学模式在不断更新改革，学校的目标是把学生培养成专业能力强、综合素质高的全方面均衡发展的人才，学校的教学内容越来越多样化，学校组织的校园活动也越来越丰富，但对于比其他开设的学科，思想教育课还需要进步完善，本文对新时代小学思想政治教育中存在的问题进行探究并简要讨论相应的对策。

　　关键词：新时代；小学；思想教育

　　引言：小学生刚刚步入校园缺少生活经验和社会经验，小学生的天性是活泼好动，对于新鲜的事物充满好奇心，且这个阶段的学生身心都处于发展阶段对于一些未知的事物缺少辨别能力，教师要重视这个阶段对学生正确的引导，做好启蒙工作，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观，培养学生正直高尚的品质，教师要重视小学的思想政治教育，全面提高小学的综合素质。

　　1、目前小学思想政治教育存在的问题（一）重视智力教育，忽略德育教育现代我国的素质教育在不断完善，义务教育制度也在推进，入学的学生越来越多，学生的课业压力越来越大，且社会在评定学校的综合实力的时候重要的分析指标都偏向于学校的入学率和升学率，这种环境导致学校将教学的重点放在的提升学校的升学率上，而学校评定一个学生的“好坏”也是根据成绩，一些成绩差的学生被划入了“坏学生”的行列，对学生的自尊心打击很大。对于学生的家长来讲，他们往往也是重视学生的考试成绩，考试之后回家第一句便是这次考的怎么样？对于学生的德育教育工作并不重视。家长和教师的这种状态可能会学生产生一定的影响，在学生取得较好的成绩后可能会骄傲自满，学生取得不理想的成绩便会被训斥，在这种背景的影响下不利学生健康成长。（二）学校的政治思想教育体系不完善由于小学的思想政治教育不被重视，思想教育工作并没有深入开展，一些学校开设的课程仅仅是形式化的，在课程标上标记了思想政治课程，而在实际的教小学中这类课程便被更换成了其他科目，甚至有一些学校根本没有开设思想政治课程。学校没有制定完善的教学体系，一些学校没有专门教授思想政治的教师，一般是其他科目的教师代上，还有一些学校有专门的教师但是采取一位教师教授多个班级甚至整个年级的教学制度，这种情况导致教师的工作压力变大没有额外的精力去备课思想政治课程，在课上往往是照本宣科，学生对于这类课程本来就不感兴趣，导致思想教育的教学效率较低。（三）教学模式单一乏味传统的教学方式是整堂课程教师的单向灌输知识，学生被动的接受学习积极性低，课堂教学质量较差，教学不联系实际，在课堂上学生和教师的沟通有限，教师得不到及时的教学反馈，教育模式的僵化导致学生对于学习失去兴趣，甚至产生厌倦和排斥的心理，学习的效率大打折扣。2、推进小学思想政治教育的方法（一）提升政治教育在小学教学中的地位现代的教育在提升学生专业技能水平的同时还要注重学生思想品质的培养，

　　要让学生意识到高尚的品德对于自身发展的重要性，做好思想政治教育工作。在教学中可以将德育教育融入到各学科的教学之中，在每个教学环节渗透德育工作，同时学校要创建完善的思想道德评价制度例如：可以设置德育学分，学生在完成一些正面的行为后为学生加德育分，同时将德育学分纳入学期末考核标准，完善小学的思想政治教育。

　　（二）创新教育方法、丰富课堂教学内容新时代的思想政治教育要以学生为中心开展，注重学生的个性培养，在教学中联系生活实际提升学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来，提升教学质量。教师要创新改革传统的教学方法，丰富课堂的教学内容，让课堂教学模式变得丰富多样例如：开展教学实践活动、组织思想政治知识小组竞赛等等，学生在实践和比赛中会学习思想道德知识，提升教学的有效性，同时还可以培养学生的团队合作精神。（三）重视家庭和社会的影响学生的大部分时间都是在学校和课堂上度过的，然而家庭和社会对于学生道德品质的培养也起到至关重要的作用，现代社会存在很多不良的风气，可能会影响辨别力不足的小学生，因此家长要给学生创造一个温馨的家庭氛围，平时为自己的孩子传达一些正确的为人处世的观念，用科学的方法教育自己的孩子，同时教师和家长要认识到自身对于学生的影响，在生活中为学生树立一个良好的榜样，通过言传身教在潜移默化中培养学生正确的人生观、价值观、人生观等等。当学生在社会上做出一些优秀的事迹学校和家长要及时给予肯定并宣传，学生会增强自信心，其他学生也会被这种正面的行为鼓励。3、结束语小学的思想政治教育工作不是一蹴而就的，教师要将德育教育工作渗透到日常的教学环节中，在维护学生个性发展的基础上，帮助学生塑造优秀的道德品质。同时家长要和学校和工作相配合，重视学生每个阶段品质的培养，让学生成为适应社会发展的高素质人才。参考文献：[1]毛华威.新时代高校思想政治教育面临的问题与对策[J].学理论,2019(3).[2]雷雨泰.新时代思政教育探析——评《高校思想政治教育基地育人模式研究》[J].教育发展研究,38(18):91.

篇五：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　改革开放以来农村经济得到了长足进步农民生活水平得到了很大改善但是由于户籍制度的限制人为的城乡二元结构长期存在城乡发展极不平衡且城乡差距随着时间的推移越来越大加之社会转型时期农民思想变化加剧城乡矛盾突出农村不和谐因素迅速增多

　　浅论当前农村思想政治教育问题

　　作者：胡来阳，林晋来源：《教育教学论坛》2013年第40期

　　胡来阳，林晋

　　（桂林理工大学马克思主义学院，广西桂林541006）

　　摘要：对思想政治教育工作的高度重视，是我们党的优良传统和政治优势。农村思想政治教育工作是农村经济工作和其他一切工作的生命线。加强农村思想政治教育工作有利于提高农民自身素质、促进社会主义新农村建设以及推动社会主义和谐社会的构建。但是当前农村思想政治教育工作存在教育队伍建设滞后、教育内容陈旧以及方法单一等问题。因此，有必要针对这些问题，加强思想政治教育建设，提高思想政治教育的实效性。

　　关键词：农村；思想政治教育；问题

　　中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）40-0277-02

　　中国问题的实质是农民问题，农村是我国经济建设和社会发展的相对薄弱环节，同时也是我们党思想政治教育工作的重心及薄弱环节，因此，加强和改进农村思想政治教育工作，具有重要的现实意义。

　　一、农村思想政治教育的含义及重要性探析

　　（一）农村思想政治教育的含义及特征

　　农村思想政治教育是指：党为实现一定的政治目标，有目的、有计划、有组织的对广大农民群体施加意识形态上的影响，以达到转变农民的思想观念、道德规范、政治观点，促使他们做出符合党和国家所期望的社会行为。

　　（二）农村思想政治教育重要性探析

　　1.有利于提高农民素质，培育新时代农民。目前，我国农民整体综合文化素质相对比较低，大多数具有一定的狭隘性和保守性。农民对先进思想观念接触少、接受慢，较低的文化素质又制约了农民自身的发展。受传统思想观念的影响，封建迷信现象比较普遍，各种不良风气在农村蔓延，这些都制约着农业现代化的发展和农村现代化。从一定意义上说，建设社会主义新农村的过程，就是培育和造就新型农民的过程。加强农村思想政治教育，有利于农民接受先进的思想观念和职业技能，提高农民的思想道德素质和科学文化水平，帮助农民树立正确的价值观，引导农民坚定自身的理想信念，从而提高农民群体的整体素质，培育新型农民。

　　2.有利于促进社会主义新农村建设，实现社会主义新农村的战略目标。新时期，党和政府提出了建设社会主义新农村的战略目标。社会主义新农村建设是一项涉及农村经济、政治、社会、文化等各方面的系统工程，而农民则是新农村建设的主体。首先，可以提高农民政治参与度与政治责任感，提高其民主政治意识，强化其法制观念，促进新农村政治建设；其次，可以提高农民的积极性，保证新农村经济建设的社会主义方向，确保党和国家的相关经济政策在农村的贯彻和落实，加快新农村经济建设；再次，有利于在农村倡导健康文明的新风尚，培养农民的社会主义信念，使农民养成良好的道德行为，为新农村文化建设奠定坚实的基础。

　　3.有利于推动社会经济发展，构建社会主义和谐社会。改革开放以来，农村经济得到了长足进步，农民生活水平得到了很大改善，但是由于户籍制度的限制，人为的城乡二元结构长期存在，城乡发展极不平衡，且城乡差距随着时间的推移越来越大，加之社会转型时期，农民思想变化加剧，城乡矛盾突出，农村不和谐因素迅速增多。所以加强农村思想政治教育工作，提高农民思想道德素质，帮助农民改变其错误和落后的思想观念，对缓解城乡矛盾、稳定农村经济社会发展、构建社会主义和谐社会具有重要的意义。

　　二、当前农村思想政治教育工作存在的主要问题

　　1.农村思想政治教育队伍建设滞后，缺乏一支高素质的教育队伍。农村思想政治教育队伍作为在农村开展思想政治教育的主导者，其素质高低直接影响到农村思想政治教育新局面的开创。由于长期以来对农村思想政治教育工作的重视不够，没有设置专门的农村思想政治教育领导机构，导致农村思想政治教育队伍长期得不到补充和更新。我国农村思想政治教育工作人员主要是由乡镇干部及村干部兼任，缺乏专职人员，因而也影响了教育效果。另外，作为农村思想政治教育主体的农村基层干部，他们本身教育层次比较低，理论水平有限，加之没有接受过专门的思想政治教育工作培训，难以回答农民提出的各种思想问题，满足不了农民群众对经济、文化、法律知识的需求。

　　2.农村思想政治教育内容陈旧，缺乏说服力和感召力。农村思想政治教育内容设置的质量，直接关系到农村思想政治教育目标的实现和教育任务的顺利完成。中国农村随着改革开放的不断深入和深化，农民的生活和思想发生了深刻的变化。农村思想政治教育必须把农民作为出发点和落脚点，要根据农民的思想认知和实际特点，并结合“三农”工作中出现的新问题、新情况、新变化，有针对性的选择思想政治教育的内容。当前农村思想政治教育内容陈旧，缺乏时代感。农村思想政治教育不只是单纯的向农民灌输“建设社会主义和谐社会”、“加强社会主义新农村建设”等纯理论的东西，更需要适时的向农村传达新观点，及时听取农民群众的意见和建议。

　　3.农村思想政治教育方法与途径单一，难以适应时代要求。农村思想政治教育工作方法落后、途径单一是长期存在的一个焦点问题。有些农村思想政治教育工作者简单的沿袭传统的工作方法，倾向于开大会、念报告、背条文的单向式灌输，这样脱离实际的形式主义是无法灵活的宣传党在农村的方针、政策、路线的。社会主义新农村建设要求农村的思想政治教育者能够解放思想，与时俱进。但是在实际工作中，教育者的工作方法存在明显的单调性和滞后性，他们遇到问题时不会创新教育方式，只会采用简单、粗暴的命令式或强制性措施去解决问题。这不仅不符合新的时代形式，其本身也不利于农村思想政治教育工作的展开，反而会扩大矛盾，给各项工作带来极为被动的局面和不利的影响。

　　4.农民自身素质低下，认识水平有限。随着农村改革开放的深入发展，农民整体素质得到了提高，但农民自身素质仍难以满足时代的要求。首先，缺乏民主法律意识。大部分农民不太关心国家大政方针，法制观念淡薄，不知道运用法律维护自己的合法权益。其次，思想道德素质严重滑坡。社会转型时期，由于与社会主义市场经济相适应的新的思想道德观念没有建立，腐朽的思想道德乘虚而入，拜金主义、享乐主义、极端个人主义在农村抬头。诚实守信、勤俭节约、尊老爱幼、勤劳勇敢等传统的优良思想道德观念逐渐淡化。最后，科学文化素质低下。我国农村文化环境落后，农村教育力量不足，教育普及率较低，教育水平不高，致使农民难以摆脱传统落后观念的束缚，很难树立健康的现代生活观念。

　　三、加强农村思想政治教育工作的对策分析

　　1.加强队伍建设，建立高素质的教育队伍。农村思想政治教育队伍是党在农村开展工作的基础，是贯彻党在农村的各项方针、政策和路线的主导力量。各级部门要加强对农村思想政治

　　教育工作的重视，在狠抓经济建设的同时，采取措施加强农村思想政治教育队伍建设。在新形势下，要加大对农村思想政治教育队伍建设的资金投入，做好农村思想政治教育队伍的规划、教育和培训工作。首先，加强对农村思想政治教育工作者的职业技能培训，提高他们的政治理论素养和业务能力；其次，优化选拔程序，选拔一批政治素质过硬、思想道德素质良好、文化素质深厚、业务知识扎实、实际工作能力较强的人员，充实到农村思想政治教育队伍当中；最后，强化对农村思想政治教育队伍的组织管理，做到情为民所系、利为民所谋、权为民所用。

　　2.创新教育内容，提高教育的吸引力和感召力。创新教育内容，是当前农村思想政治教育工作的核心问题。第一，必须以提高基层干部和农民群体的思想道德水平为出发点，以促进农村经济社会健康平稳发展为落脚点，不断创新思想政治教育内容。第二，进行心理健康教育。农民群体因其自身科学文化素质较低以及受到农村传统落后观念的影响，在面临心理负担、精神压力的时候，常常会以极端的方式来宣泄自己的心理压力，加强对他们的心理健康教育，有利于引导他们用正确的方法来解决遇到的心理困难。第三，进行创新诚信教育、形势与政策教育、职业技能教育等各方面内容。农村思想政治教育工作要不断按照新的要求，对相关教育内容做出符合时代要求的充实和完善，达到提高农村思想政治教育吸引力和感召力的目的。

　　3.创新农村思想政治教育的方法和途径，适应与时俱进的时代需求。农村思想政治教育工作，必须具体问题具体分析，适时的创新教育的方法和途径。首先，创新农村思想政治教育的方法和途径，要加强基层党组织建设，发挥党员干部的榜样作用。教育者在日常生活中应注意言传身教，真正体现其先进性，在农村思想政治教育工作中发挥其榜样作用。其次，广大党员干部要通过深入基层，深入群众“访民情，解民意，帮民富，保民安”，切实帮助农民解决他们最关心、最直接、最现实的利益问题。最后，要发挥大众传媒的舆论引导作用，及时传达农民群众所需要的各种信息，成为农民群众自由交流的平台，推动农民群众的全面发展。同时，加强对农村网络的管理维护，利用网络覆盖面广、传播快、信息量大等特点，来拓展农村思想政治教育的工作维度，从而提高农村思想政治教育工作的实效性。

　　4.提高农民自身素质，实现农村思想政治教育的有效嵌入。首先，加强对农民的民主与法制教育。增强农民的民主意识和法律意识，引导农民表达自己合理的民主诉求，使用正确的方法途径保障自身的合法权利；激发农民参与基层民主政治活动的热情，提高农民参与民主政治建设的能力。其次，加强对农民的思想道德教育。通过传统道德教育，使农民形成正确的价值观、文化心理和民族习惯。引导农民树立社会主义道德规范，提高他们的道德水平，在农村形成积极向上的社会风尚，帮助农民树立健康的生活方式和文明的生活情趣，形成新社会、新农村、新农民的崭新面貌。最后，加强科学文化教育。加强农民的文化知识教育，提高农民辨别是非的能力，有助于促进农业和农村现代化建设。

篇六：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　思想政治教育专业毕业论文参考选题

　　22.小学品德与生活课应注意培养学生的道德情感23.浅析班级的民主管理24.论对学生进行量化考核25.浅析农村未年人思想道德的现状极对策26.网络与未成年人的成长27.中学生思想政治教育的分析与研究28.论家庭教育在小学思想品德教育中的实施策略29.关于加强小学德育实效性建设的思考30.农村小学政治思想工作的现状与对策的思考31.中心学校管理体制下的校长工作初探32.面对市场经济的中学德育思考33.浅谈山区中学生流失的原因34.农村小学思想政治教育改革与创新的探析35.浅谈教师人格对中学生成长的影响36.浅谈中学思想政治课的改革与培养学生能力37.浅谈中小学思想道德的实施38.浅谈社会因素对青少年良好道德品质养成的重要性39.谈谈社会环境对中学生成长的影响40.当代中学生的身心特点与思想政治课教学41.如何加强农村小学生思想道德建设42.浅谈中学生的道德法制观43.农村中学德育工作改革与创新初探

　　44.农村"留守"儿童教育难问题的思考45.在农村小学实施素质教育的问题与对策46.浅析劳动教育与学生正确人生观的培养47.浅谈家庭教育对小学生品德形成的影响48.影响青少年道德建设的障碍及对策49.建设"和谐校园"过程中不和谐因素探析50.中学思想政治教育走出困境的理性审视51.和谐社会背景下中学思想教育的思考52.论中学思想政治教育的理论要求与实践差距53.学生对思想政治课逆反心理探析54.网络文化对未成年人思想的影响研究55.中国传统道德的现实价值56.中国传统人生理论的现代意义57.弘扬优秀传统道德与当前学校德育的关系58.中华民族精神研究59.孔子伦理道德思想研究60.传统德育方法的现代借鉴61.传统义利之辨与两个文明建设62.“文质彬彬”与现代青年63.“内圣外王”思想内涵的现代观64.君子模型与现代人才特质65.传统“安身立命”思想研究

　　66.中国传统诚信理念的内涵及启示67.孝道与当代青年68.儒家德治思想及其现实创新69.试析新时期下家庭伦理道德中出现的问题70.当代大学生的思想现状、原因分析及对策研究71.从政治教育到公民教育——传统的思想政治教育的

　　局限性及其应对72.新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策

　　究）82.新形势下思想政治教育的有效性研究83.试析社会主义市场经济条件下的道德教育84.浅析与思想政治教育密切相关的环境因素

　　85.试析企业中思想政治教育的必要性与重要性86.全球化时代马克思主义哲学研究的可能路向87.全球化时代文化的未来：文化一元化，还是文化多

　　106.论行政决策的民主化与科学化107.中国古代和谐观的文化阐释108.“以德治国”之思想源流109.中国古代孝文化的现代价值110.生命意义（生存价值）的追问111.德育的现代性建设初探112.学校德育应注重学生主体性道德人格的教育113.道德教育（或德育理论）如何走向科学化和人性化

　　的整合114.社会公正（或正义）——现代中国社会伦理秩序建

　　126.从民主与经济文化的关系看我国的政治127.新时期政治辅导员的角色要求128.浅谈毛泽东教育思想及其现实意义129.论我国农村思想政治工作的创新130.对个体私营经济若干问题的思考131.浅论当代中国社会转型期的“德治”与“法治”132.当代村民自治与思想政治教育133.世界思想政治教育的趋势及其启示134.素质教育理论及大学素质教育问题135.从德行到德性——道德有效性分析136.以德治国是中国道德现代化的历史选择137.网络时代高校德育面临的机遇、挑战及发展思路138.当代大学生的价值观特点及其成因分析139.从普遍责任意识到青年责任意识的培养140.网络对青少年的影响及对策分析141.从大学生网络危机看高校思想政治教育142.浅析当前的信用危机143.全球化——可持续发展的挑战和机遇144.简论冯友兰的四种人生境界145.浅论科学观教育在当代思想政治教育中的作用146.科技的负面效应及相关社会思潮考察147.经济全球化社会主义国家面临的挑战及对策研究

　　148.经济全球化与思想政治教育的创新149.企业思想政治工作与企业文化管理的楔合研究150.论新时期我国思想政治工作的创新151.网络时代对思想政治工作提出的挑战与对策152.思想政治工作新课题与创新研究153.网络发展与思想政治工作研究154.思想政治教育信息资源开发论155.论全球化进程中的当代中国精神文明建设156.我国企业思想政治教育激励理论与实践研究157.论思想政治教育网络载体的构建、管理与操作158.网络社区的精神文明建设159.现代科技与精神文明160.现阶段我国社会主义精神文明建设管理问题研究161.马克思主义需要理论与思想政治工作162.我国社会结构变化对思想政治教育工作的重大影响

　　及其对策163.试论调节利益冲突在思想政治工作中的基础性地位164.论社会主义市场经济与精神文明建设165.论思想政治教育在人的现代化中的作用166.关于基层思想政治工作实效性的系统思考167.关于思想政治教育的人学思考168.构建现代中国人健康文明的精神生活

　　169.现阶段群众思想政治教育目标定位思考170.关于企业家思想政治教育的思考171.思想政治教育的需要机制研究172.论新时期城市社区思想政治工作的体制创新173.论党的思想政治工作的优良传统174.思想政治教育的网络环境研究175.论物质利益原则及其在思想政治工作中的运用176.论社会主义初级阶段马克思主义信仰的确立177.论思想政治教育在人才开发中的作用和运行机制178.全球化背景下的思想政治教育有效性研究179.思想政治工作激励研究180.思想政治教育环境论181.新时期领导干部思想政治教育面临的挑战与对策182.社会主义精神富裕论183.思想政治教育中的灌输与接受184.论当前农村思想政治工作面临的形势与对策185.赛博空间与思想政治工作186.新世纪农民思想政治工作面临的挑战•机遇•对策187.城市社区思想政治工作研究188.思想政治教育传播效果探析189.马克思列宁主义思想政治工作的理论在中国的运

　　用、发展及其思考

　　190.社会转型时期城市失业下岗女性的思想政治教育191.新时期网络文明建设面临的挑战与机遇192.思想政治工作的人学视域193.中美思想政治教育比较研究194.党政机关思想政治工作模式构建研究195.思想政治教育的经济功能探究196.当代中国人的精神文化需要研究197.思想政治教育法治化研究198.论思想政治教育与人的创造力的培养199.思想政治教育接受理论研究200.城市社区精神文明建设初探201.试论美国进口影片对我国思想政治工作的影响及其

　　对策202.论群众性精神文明创建活动203.当代中国社会转型时期的思想政治工作204.社会主义市场经济条件下青年思想政治教育方法创

　　新研究205.思想政治教育工作的隐性教育法研究206.思想政治教育过程规律论207.当前思想政治教育效益存在的问题及对策探讨208.论文学作品的思想政治教育资源的开发和功能发挥209.经济全球化进程中的思想政治教育研究

　　210.当前我国农村思想政治工作现状、原因及对策探讨211.新形势下坚持灌输教育的依据及实现途径的探讨212.论邓小平对我党思想政治教育理论的重要贡献213.论江泽民对思想政治工作理论的贡献214.邓小平新时期思想政治教育理论研究215.思想政治教育主客体关系及其时空特征研究216.新时期思想政治工作正确对待人的需要研究217.论新时期思想政治工作方法的改进与创新218.论渗透教育及其在思想政治教育中的运用219.知识经济与社会主义精神文明建设220.网络时代的精神文明建设221.马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育222.思想政治教育要素的有效性研究223.论创建社区环境与社区思想政治工作的互动224.江泽民思想政治工作理论研究225.网络思想政治工作初探226.探析思想政治教育对象角色心理的社会价值227.关于社会诚信问题的研究228.中西道德教育比较229.论功利主义与集体主义230.中日当代道德教育比较231.韩国教育对中国的启示

　　232.朱熹自我教育思想探析233.儒家心性修养论及对当代德育的启示234.社会主义市场经济条件下职业道德问题研究235.试论商业个体劳动者职业道德建设236.社会主义市场经济与职业道德建设237.中国传统伦理思想精要与现代公关从业人员职业道

　　德建构238.论社会主义市场经济条件下的道德建设239.东西方传统道德的近现代转型特色与启示240.试论社会主义市场经济条件下的共同理想241.敬业精神的价值及其培育—一对当代中国敬业精神

　　的理性思考242.社会主义初级阶段道德建设若干问题研究243.论制度伦理与社会主义道德建设244.试论我国当前社会转型中的信任缺失与信任重建245.市场经济条件下我国的环境道德建设246.计算机网络道德建设探索247.关于网络时代青少年道德价值观变化的研究248.转型期中国城市公民文化建设研究249.论社会主义市场经济条件下集体主义的价值导向250.网络道德：问题与出路251.论义利观的重建与道德教育改革

　　252.当前我国婚姻现状分析及其道德建设253.道德规范的他律性向自律性转化的途径及价值评价254.敬德与敬业精神建设研究255.关于现阶段加强和改善公民道德建设的思考256.城市社区居民道德建设实证研究257.当代中国社会转型与道德教育模式的转变258.论社会主义市场经济条件下道德价值导向259.道德教育与人生自由简论260.论现阶段我国公民意识的培养261.论绿色文明及其教育262.论市场经济领域内的道德建设——李嘉图经济伦理

　　思想谈起263.论道德信仰与重建264.生活：道德教育的基础265.社会主义市场经济条件下公务员道德建设研究266.社会主义初级阶段道德建设问题研究267.网络时代道德问题的分析与建设268.中国社会转型期的思想道德教育269.中国社会转型期的道德困境及和重塑270.法制建设和道德建设在社会稳定与发展中的作用271.丰盈人性：当代道德教育的应然追求272.“以德治国”视野中的思想道德建设研究

　　273.我国青少年道德教育的实效性研究274.诚信——社会主义市场经济的道德灵魂275.试论社会公正与以德化民276.墨子道德教育思想及现代意义277.论WTO框架下中国经济法的发展278.我国竞争立法的现状与完善279.论反不当竞争法的价值取向280.论消费者权益保护的实现途径281.我国消费者权益保护的立法现状与完善282.论消费者权益的国家保护283.婚姻的伦理本质284.论婚姻家庭制度的立法价值取向285.论第三者破坏他人婚姻家庭的民事责任286.论我国婚姻法的伦理精神287.家庭暴力问题研究288.法定夫妻财产制的立法选择289.对我国现行婚姻登记制度的评价290.监护制度研究291.对缺席判决离婚问题的研究292.精神病人在离婚案件中的诉讼地位问题研究293.论离婚损害赔偿法律制度294.人口老龄化的立法思考

　　295.论家庭暴力中的"冷暴力"296.现代科技的发展与婚姻家庭制度297.与婚姻关系有关的利害关系人的介定298.论违反结婚形式要件的法律后果299.论夫妻共同财产300.论离婚损害赔偿301.论夫妻忠实义务与隐私权冲突的法律协调302.女权主义与婚姻家庭立法303.婚姻仪式的价值研究304.夫妻间的相互债权债务关系问题研究305.论人大在民主政治中的地位306.正确行使公民的自由与权利307.试论我国的行政监督体系308.试论行政强制措施309.试论我国国家赔偿法的特色310.试论我国的行政立法体制311.依法治国与以德治国312.市场经济与法制建设313.判例与中国法制建设314.市场经济与法制观念315.论辩护律师的诉讼地位与职能316.论民法中的推定制度

　　317.试论中国对国际法的贡献318.论国际经济法制及其发展方向319.市场经济体制下民法观念的更新320.论我国司法制度的改革与完善

篇七：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　三构建思政教育评价体系与时俱进有怎样的评价体系就会有怎样的发展方向因为评价具有导向调节激励鉴定等作用所以小学思政教育的评价体系需要进行重新设计与完善当前思政教育的评价体系仅由书面成绩或评语决定这就要求我们在更新评价体系时秉承科学规范的原则将学生的日常表现作为平时分归人思想政治课程的总成绩同时将思想政治成绩纳人学生的综合成绩并适当增加比重设立培育高素质的适应社会发展需求的人才教育理念形成良好的学生综合素质评定体系尊重每一个学生的个性发展

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　　小学思政教育的实践分析与创新探索

　　作者：翟敬国来源：《新课程·上旬》2019年第11期

　　摘要：为保障教育改革浪潮的推进，小学思政教育作为义务教育阶段改革的重要组成部分，必须条分缕析，精准到位地开展工作。对小学思政教育的现状做出详细分析，并针对弱点进行创新探索，对于完成教育全面发展的总目标具有深远意义。

　　关键词：小学思政;教育模式;创新

　　小学时期是人生中最重要的启蒙时期，但是学生在这一时期思想意识相对单纯，所以把握塑造好小学生正确的人生观、价值观，这一关键时期显得尤为重要。作为思政教育的黄金时期，将培养小学生的性格与道德作为目标，通过从小学期间加强思政教育，为落实立德树人的根本目标打好基础。

　　一、小学思政教育的实践分析

　　（一）思政教育理念淡薄

　　自隋科举考试以来，我国的教育便以考试为主，新课改中强调德、智、体、美、劳全面发展，但我们的教学为争取升学率与卷面成绩，只重视学生的智育，常以成绩论英雄，甚至以学生的成绩作为衡量品德的标准，学生家长在与教师的双向沟通中，交流更偏向于学生成绩，而忽视学生的思想品德，若学生成绩下滑，教师与家长更多的选择为学生恶补学科知识以提高成绩，并不关心学生成绩下滑背后的思想状态与心理需求，这明显忽视了思想品德教育的地位，这一教育理念是十分错误的。面对德、智、体、美、劳全面发展的总要求，德育是首要内容，培养良好的品德与思想是智育的前提。重智育轻德育的教育理念，不仅不利于学生的身心发展，更阻碍了素质教育的成果提升。

　　（二）思政教育内容枯燥，形式单一

　　我国的教育体制决定了我国在进行思政教育时单一的教育内容与形式，面对升学压力与指标，教师在思想政治教育的授课内容局限于书本知识和案例，教师教学形式呆板不灵活变通，通过机械的读写、问答对小学生进行灌输式教学。小学生的心智发展并不成熟，面对书本上理论化、成人化、文字化的思想政治教育内容并不一定能真正理解并产生共鸣，相反觉得思想政治课枯燥无味。学生在课堂中处于被动状态，在考试中是以书面成绩作为评价思想品德高低好坏的参考，而不是以课内外生活中的思想品德表现作为考核依据，学生对思想政治学习没有积极性，不利于小学生良好性格与习惯的培养，缺乏思想政治教育表现于日常生活的主动性。

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　　（三）思政教育评价不完善，存在落后性

　　近几年，小学的思想政治教育得到重视，可专业师资力量与教育设备成为无法一时补齐的短板，为尽快解决师资问题，小学的思想政治教育教师多由班主任或语文老师代理担任，但是，兼任教师对思想政治课程的教学理念与方法缺乏正确和深入的了解，思想政治教育教学责任不明确，对最新的思政教育思想难以把握转换，最终导致思政教育评价不完善。思政教育的主要目的是将课堂知识运用到实际生活中，塑造高尚品德与正确的人生观，而以卷面成绩评价学生思想与道德明显是有缺陷的，违背思政教育教学目的，同时，非思政教育专业出身的教师在授课时若将个人情绪与道德底线带入课程，极大地破坏教育的规范性与学生思想品德的养成，并制约了小学思政教育教学的先进性，不利于思政教育活动的开展。

　　二、小学思政教育的创新探索

　　（一）更新思政教育理念，重视思政教育

　　學校教育的根本目的是把学生培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义建设者和接班人。[1]面对深入推进的素质教育，在全面发展的教育理念下，要求对小学思政教育的教育理念进行更新，转变重智育轻德育的思想，并且让思政教育渗透到各科教学中，让智力教育与德育齐头并进。在提升学生各科成绩的同时，加强对学生良好思想品德的培养，对学生进行全方位的教育，为国家未来工作岗位输送高能力、高素质的人才。充分认识综合能力与素质教育的重要性，教师与家长都应时刻关注学生的思想动态，重视细微的变化，从日常生活引导学生养成良好的习惯和人格，最终实现学业成绩与思想品德的双赢。

　　（二）丰富思政教育形式，创新教育内容

　　科技的发展带动多媒体技术的成熟，小学思想政治教育应抓住课堂科技化不断丰富的教学手段，利用互联网、视频、图片等将枯燥的文字化理论变得生动灵活，增强思政教育的趣味性，调动课堂气氛。同时思政教育不能只局限于课堂，而应该不断拓宽小学思政教育的教学路径，将教学渗透于实践，如：适时让学生走出课堂参加一些力所能及的劳动，这样既锻炼学生的心志，又使所学知识在实践中得到了运用，同时，对待劳动中出现的各种具体问题，学生自己加以分析和解决，从而促进了学生智能素质的提高。也可以抓住一些有意义的节日、纪念日进行教育活动。如：“五一”进行“以劳动为内容”的教育活动;“七一”进行“爱党为内容”的教育活动;“母亲节”进行“我为妈妈做点什么”的教育活动……通过这些真实有影响力的事例结合书本知识展现给学生，或者通过参加实践活动与课外活动加强学生的主体参与，从而加深对思想道德的体会，从自身的日常与行动中体验思政教育的力量，不仅能加强规范日常行为与习惯的自觉性，促进学生最终养成良好的行为习惯与品德，还能丰富思政教育形式，丰满教育内容，提升思政教育质量，深化素质教育的总目标。

　　（三）构建思政教育评价体系，与时俱进

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　　有怎样的评价体系就会有怎样的发展方向，因为评价具有导向、调节、激励、鉴定等作用，所以小学思政教育的评价体系需要进行重新设计与完善，当前思政教育的评价体系仅由书面成绩或评语决定，这就要求我们在更新评价体系时秉承科学规范的原则，将学生的日常表现作为平时分归入思想政治课程的总成绩，同时将思想政治成绩纳入学生的综合成绩并适当增加比重，设立培育高素质的适应社会发展需求的人才教育理念，形成良好的学生综合素质评定体系，尊重每一个学生的个性发展。[2]在平时成绩中将自身评价、学生评价与家长教师评价相结合，以综合全面的视角结合课程内容的测试成绩将思政教育成绩打出，在学生的日常行为规范中考查学生的综合素质。加强思政教育教师的专业水平，学习先进的思政教育方法有利于对当前思政教育评价体系提出更加现代化的建设。

　　参考文献：

　　[1]丁海运.讲求教学方法，加强课堂教学[J].改革与开放，2010（2）：138.

　　[2]费维忠.小学思政教育现状及对策[J].亚太教育，2015（12）.

　　编辑鲁翠红

篇八：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　二思想政治教育方法改革与创新的必要性随着改革开放以及经济全球化文化多元化的影响我国的经济政治文化在发生着翻天覆地的变化而且人们的思维方式也都在发生着较大的变化思想政治教育工作也变得更为复杂因此思政教育方法也要适应社会发展的需要适时进行改革和创新

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　　思想政治教育方法的改革与创新

　　作者：梁欢来源：《法制与社会》2015年第27期

　　摘要思想政治教育目的的达到，需要通过思想政治教育工作的开展来实现，而思想政治教育工作的高效开展，需要采用较好的有效的方式方法，这就是本文将要讨论到的在思政教育中占有重要地位的思想政治教育方法。思想政治教育目标实现的方式方法，它们的形式是多种多样、丰富多彩的，这些方法在思想政治教育工作中发挥着重要的指导作用。但是，随着时代的发展、思政教育现实性的改变，一些原有的方式方法已较难适应思政教育的发展，也较难满足思政教育的现实要求。基于此，我们有必要对思想政治教育方法加以改革创新。

　　关键词思想政治教育方法思政教育教育任务

　　作者简介：梁欢，江西理工大学文法学院，助教。

　　中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1009-0592（2015）09-220-02

　　思想政治教育目的的达到，需通过思想政治教育工作的开展来实现，而思政教育工作的高效开展，则需要采用较好的并且行之有效的方式方法，这就是我们本篇文章中将要讨论到的在思政教育中占有重要地位的思想政治教育方法。开展思想政治教育工作的方法的形式是多种多样的，发挥着重要作用，但是随着时代的发展，一些方法已经不再适应思想政治教育的发展，难以满足现实要求。基于此，我们有必要对思想政治教育方法加以改革创新。

　　一、思想政治教育方法概述

　　思想政治教育方法是教育者为了完成思想政治教育的任务，达到思想政治教育的目的，在对受教育者实施教育过程中，或者是在研究思想政治教育发展规律的过程中，所采用的方式、方法和手段。

　　思想政治教育目标的达到，思想政治教育工作的有效开展和完成，需要采用合适的思想政治教育方法，它是我们教育过程中不可缺少的一个重要的关键性因素，在教育者和受教育者之间起到发挥着纽带作用，对于完成思想政治教育任务来说是非常关键的。思想政治教育，要将教学内容传达给受教育者，方法虽然不是我们的教学内容，但是它却在一定程度上决定着教育内容的实现，让受教育者更为高效的接受教育信息，消化教学内容，更好的达到教育目的。它的选择，决定着思想政治教育目标的实现程度的高低。

　　二、思想政治教育方法改革与创新的必要性

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　　随着改革开放以及经济全球化、文化多元化的影响，我国的经济、政治、文化在发生着翻天覆地的变化，而且，人们的思维方式也都在发生着较大的变化，思想政治教育工作也变得更为复杂，因此，思政教育方法，也要适应社会发展的需要，适时进行改革和创新。

　　（一）思想政治教育社会环境的变化

　　随着对外开放和全球化经济的发展，我国社会的经济环境、政治环境和文化环境正发生着深刻的变化，西方主流价值观念随处可见，正在无形中影响着人们的思想观念。信息时代的到来，尤其是网络信息化时代的到来，大众传媒的出现以及广泛应用，也使得思想政治教育的社会环境发生了巨大的变化。在信息化的社会背景下，教育者和被教育者在接受社会的信息时是完全同步的，因此，教育者和被教育者在思想政治教育中的地位在发生着重大的改变。社会环境的一系列深刻的变化，要求思想政治教育的方法也要有所创新。

　　（二）思想政治教育的主体性增强

　　我们通常所说的思想政治教育的实施者和接受者、党和政府，这些都是思政教育的主体。当今社会，人们的主体意识、自主意识，都在随着社会环境的不断变化而不断增强，在思想政治教育工作中，教育者不再像以前一样，仅仅是发挥着它传声筒的作用，受教育者也不再像以前一样，仅仅充当着被动的接受者角色。教育者和受教育者，他们本身就有着较为丰富的信息量和知识储备，而且他们自身的权利、法律意识以及自我选择的意愿相比较之前而言，更为强烈，这也就要求对当前的思想政治教育方法进行创新。

　　（三）思想政治教育目标的改变

　　思想政治教育的目标，是在建设中国特色社会主义的伟大事业中，按照有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人的内涵和素质的全面要求，对受教育者实施教育。目标的创新，是方法创新的根本动力。现代教育越来越注重人的自由而全面的发展，越来越体现人、社会、自然和谐发展的伦理要求。而要达到这一目标，就需要思想政治教育方法的改革创新。

　　总之，当前，思想政治教育的社会环境、主体性以及教育目标都发生了很大的变化，因此，在新形势下，迎战困难、把握机遇，就需要用时代要求审视思想政治工作。

　　三、思想政治教育方法的改革与创新

　　当今社会在不断发展着，时代也在不断前行进步着，思想政治教育的方法也应随着社会和时代的发展而不断改革创新，以适应新时期的需要。在这一发展过程中，要增强教育方法的科学性，树立“以人为本”的理念；注重在继承和借鉴的基础上加以创新；在充分利用大众传播媒

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　　介的基础上加以创新；不断促进思想政治教育与多学科的结合，推新研究方法，使思想政治教育工作更加符合新时代发展的诉求。

　　（一）树立“以人为本”的科学教育方法

　　树立“以人为本”的观念，这对于我们的教育而言，既是起始点，又是最终归宿。“做人的工作”是思想政治教育的核心。在我国传统的思想政治教育中，总是注重集体主义思想的灌输，而忽视了个人自身利益的实现。在新的历史条件下，人们越来越注重自身价值的实现。“我国思想政治教育的根本目的是提高人的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色的社会主义，最终实现共产主义而奋斗。”这可以看出，我们的思想政治教育既要育人、引导人，又要关心人、帮助人，注重人文关怀和心理疏导，在这过程中，需要注意工作的方式方法，需要关注到人的精神世界的特殊性。在“以人为本”思想的指导下，一切从人的实际情况出发，把人作为解决问题的立足点和落脚点。尊重、理解、接纳、关心、信任、帮助和服务他人，充分发挥人的积极主动性。据此，才能做到人性化教育、人性化管理、人性化服务。

　　（二）在继承和借鉴的基础上加以创新

　　我们倡导思想政治教育方法的创新，并不意味着放弃原有的方法，而是要在继承和借鉴的基础上加以创新。继承与创新是一根链条上的两个环节，缺一不可。古文字学家杨树达说：“余恒谓温故而不能知新者，其人必庸；不温故而欲知新者，其人必妄。”“庸”者只尊旧说，谨守师法而不敢自成一家，“妄”者闭门造车，自命创新，实则杜撰，肯定也无科学价值。只有先因后创，才是治学所应遵循的根本途径。继承是创新的基础和条件，创新是继承的发展，没有继承就没有创新。我们要在创新的过程中对我国古代的思想政治教育方法和中国共产党的思想政治教育方法加以继承。同时还要善于学习借鉴国外的优良成果，如杜威的道德教育方法理论，行为科学，学习型组织的理论与方法，等等。此外，还应主动学习、充分吸收和积极借鉴，如教育学、管理学、心理学等相关学科的研究成果，使得思想政治教育方法更具生命力。

　　（三）充分利用大众媒介的优势创新思想政治教育方法

　　大众传播媒介，在思政教育工作中发挥重要作用，是思想和文化传播的主力军，随处都在影响着人们的生活。它占领了网络思政教育新阵地，拓展了思政教育的途径，提供了丰富的信息，克服了一些以往思想政治教育的缺陷。我们可以充分利用互联网的优势，采取多种多样的思想政治教育方式方法。如建立思想政治教育网站，充分利用政府网站、论坛、博客等大众广泛参与的方式，将思想政治教育的内容渗透到人们网络生活的方方面面。只有充分利用大众传播媒介，充分发挥它的特有优势，即覆盖面广的优势来不断创新思想政治教育方法，才能提高思政教育的时效性。

　　（四）注重隐性教育方法的运用

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　　隐性教育是相对于学校正式教育而言的，主要由学校教育包括家庭教育和社会教育中的隐形因素构成的一个开放的、立体的网状结构的教育形式。在开展教育过程中应多采用隐性教育方法，寓教于文、寓教于乐、寓教于积极健康的活动中。运用形式多样、丰富多彩的各种类型的文娱活动，通过活动，达到潜移默化的影响，把教育的目标、要求和内容等传递给受教育者。例如，举行节日庆祝和纪念活动。当然，这些庆祝和活动是要符合时代潮流并且富有积极的教育意义的形式多样、丰富多彩的活动，可以免费开放一些类似于博物馆、烈士陵园等这样的爱国主义教育基地，让社会大众参与面更为广泛，使大家在游览、参观的过程中产生心灵的共鸣。

　　为了适应现代社会和时代的快速发展，也为了适应思想政治教育的不断发展，思政教育方法的改革和创新，也已经成为一种必然趋势。在新时期探讨思想政治教育的新方法，具有时效性、实用性、现代性，同时也是使思想政治教育更加人性化的一个重要手段和举措。

　　参考文献：

　　[1]李东坡、柴桦.新时期思想政治教育方法的创新.文学界.2010（5）.

　　[2]杨会敏、江立成.对传统思想政治教育方法的反思.经济研究导刊.2009（24）.

　　[3]孙贤雷.现代思想政治教育方法改革论略.山东青年管理干部学院学报.2010（5）.

　　[4]杨会敏、江立成.对传统思想政治教育方法的反思.经济研究导刊.2009（24）.

　　[5]卓越.试谈胡锦涛对思想政治教育方法的论述.琼州学院学报.2010（4）.

篇九：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　小学思政课创新论文

　　概要：教学有法，教无定法。在思政课的教学方法上，教师要根据学生的情况，着眼世界百年未有之大变局与党和国家事业发展全局，结合教书育人规律和学生成长需求，大胆创新，努力打造新时代的思政新课堂，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　由于小学生的年龄较小，生活阅历也很少，如果教材内容不是源自于学生熟悉的生活场景，教学工作将很难继续下去。在教学中，要找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，让学生走出学校这个小课堂，走进生活这个大课堂，积极参与社会生活实践，不断体验、领悟道德准则并培养学生道德意识和社会生活能力。例如，在四年级《品德与社会》中第六单元的《生活中的交通与安全》一课，我们除了从课文中了解到一些交通规则、交通标志、交通事故，我们还可以从实际的生活中找到很多活生生的例子，让学生说说上、下课交通拥堵时的交通情况，节假日的交通安全，学校周围的一些交通标志等等，让学生在自己现实的生活中，认识交通与安全，规范行为，增强安全意识，达到知行合一的理想效果。

　　在个别地区、个别学校，思政课不扎根时代、不扎根实践的现象依然存在，教者无力、听者无心，小课堂与大课堂分离，没有完全发挥应有的作用。小学思政课的内容虽然在理论上比较贴近小学生生活，但由于学生自身条件的不同、生活环境的差异、经验背景的差异，学生对生活中问题的看法和理解经常是千差万别的，所以，教师在教学过程中，要懂得让这种知识不断延伸，让学生在理解教材的基础上，延伸到学生现实生活，才能达到教育的最佳效果。实践证明：教师有意识地开展社会调查，给学生讲解课程之外的东西，使课本知识不断延伸，让学生在理解教材的基础上，拓展知识面，丰富教学内容，引导学生对思想和生活实际中的热点问题进行探讨，不仅能增强品德课教学的针对性，而且能使学生在探究中感悟、体悟，实现品德的内化。

　　一、内化于心，外化于行

　　触动心灵的教育才是最成功的教育。在小学教育中需要将思想政治教育作为重点，努力培养学生良好的道德品质，在老师健康科学的思想指导下，积极的对学生开展思政教育，从一点一滴的细节中引导、启发情感，重视学生的内在成长，才能更好地为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础，达到知行合一教育效果。

　　1.创设情境，激活体验。早在20世纪30年代，美国心理学家哈特肖恩等人就“诚实”“服务”“利他主义”及“自我控制”等品质对1万多名8-16岁的儿童

　　进行了为期两年（1928-1930）的实验研究。研究结果表明，说教式的道德教育对儿童品格几乎没有什么影响。所以，一堂课的成败与教学设计有直接的关系，教师上课前周密预设课堂，创设情景，精心组织课堂活动，激活学生体验，使学生从中受到启发和感悟。

　　2.循循善诱，触动心灵。在课堂教学中，根据教学内容，结合对学生准确、全面的了解，选择恰当的教育方法，循循善诱、触动心灵，让学生从中得到启发，为以后的健康成长奠基道德基础。

　　二、与传统文化有机结合

　　中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量，对学生世界观、人生观、价值观的树立起着重要作用。教师应该把这种优秀的传统文化融入到小学的思想品德的教学当中，为小学生正确的人生发展方向提供保障。

　　1.有利于学生养成良好的行为习惯。良好习惯的养成是促进学生健康成长的重要条件，是教会学生如何做人的核心和基础。中华优秀传统文化中蕴含着大量的德育素材，在品德教育中渗透优秀传统文化，教师应该将传统文化渗透到课堂教学中，对于学生的养成教育有事半功倍的效果。

　　2.有利于培养学生良好的道德品质。作为一名小学思政教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽。传统文化与思想品德教育的融合，能够使学生了解我国五千年文化的博大精深，激发爱国热情，有利于树立正确的人生观、世界观和价值观。

　　三、与信息技术深度融合

　　《品德课程标准》指出：“教师应尽可能使现代教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。”多媒体作为一种先进的教学手段，的确具有其他媒体无法比拟的优越性。借助多媒体技术辅助教学可以超越时间和空间的限制，将古今中外的许多知识在课堂上展现给学生，使学生在轻松、愉快的环境中，达到更高的境界。

　　1.要找准切入点，抓住学生的学习兴趣点。因为我们面对的是想象力最活泼，最丰富的儿童，他们对直观、形象的画面、视频尤为感兴趣。我在教学四年级《品德与社会》下册《为了防止火灾的发生》一课中，利用多媒体有针对性的播放某些火灾视频、火灾现场，看完视频，再让同学们进行讨论，同学们七嘴八舌的提出来

　　许多问题，活生生的画面可以让学生更加敬畏火灾，更加认识到防止火灾发生的重要性，从而达到理想教育的效果。

　　2.借助多媒体技术让学生爱上课堂。小学阶段学生对事物充满好奇心，不喜欢枯燥的文字，但是喜欢看动画，借助多媒体技术有其他媒体无法比拟的优越性，收到理想的教育效果。

　　教学有法，教无定法。总之，在思政课的教学方法上，教师要根据学生的情况，着眼世界百年未有之大变局与党和国家事业发展全局，结合教书育人规律和学生成长需求，大胆创新，努力打造新时代的思政新课堂，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

篇十：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　　新时期小学思想政治教育的问题及改进

　　路径

　　摘要：“提高教育质量”是学校工作的中心，思想政治工作是提高教育质量的前提与基础。从学校建设发展成绩来看，思想政治工作是学校工作的重中之重，思想政治工作体现着学校的办学宗旨和使命，传承着学校的办学精神和教育发展。基于此，本文将对新时期小学思想政治教育的问题及改进路径进行分析。

　　关键词：新时期；小学；政治思想教育；改进路径

　　1新时代小学思想政治教育的深远意义

　　1.1思想政治教育要从小抓起

　　我国经济的迅猛发展给人们的生活带来便利，新事物更新换代的速度递增。对正处于生理、心理发展重要阶段的小学生来说，一个好的社会环境对小学生思想发育的影响是巨大的。学生是民族复兴的中坚力量，是我们国家以后全面发展的重要支撑。教育就是希望更好地促进学生全面发展，提高学生的各种专业技能。思想政治教育可以帮助学生拥有正确的观念，这是学习的重要基础。思想政治教育的高效进行，可以促进学生更快地进步，把在学校所学到的知识转化为对社会的建设性贡献。与此同时，在高速发展的新环境下，思想政治对学生的发展有非常关键的作用，关乎国家发展的命运，具有极其深远的影响与意义。同时，一个人的思想是从小通过环境的影响而逐步形成的，因此，在小学生阶段开展思想政治教育是一个很好的机会，是立足于新时代背景下对学生道德教学的硬性教育内容，是小学生健康成长和长远发展的重要基础。

　　1.2正确的思想政治教育对小学生的影响巨大

　　在全球化的影响日益扩大，多元文化与各国的新潮思想在我国盛行，通过传播的影响力，当代学生从小就是在网络的陪伴下成长起来的，他们所接收到的信

　　息量较大，恰恰小学生的思想发育未完全，社会实践经验有限导致其分辨能力、判断力、认知水平等有所欠缺，他们容易受到歪风邪气的影响而走上错误的道路。另外，在如此复杂的网络社会文化大环境下，父母和老师们无法时刻紧盯着他们，让其不受外界不良思想及文化的影响。所以，小学生只有通过接受思想政治教育，正确认识一套合适的思想体系，才能有效提高自身的整体素质以及辨别和自主判别能力。

　　2新时期小学思想政治教育的问题

　　第一，部分学校教学模式单一。虽然国家和政府已经多次强调要注重小学思想政治教育，但还存在部分学校没有很好地将小学思想政治教育落到实处，教学模式较为单一。在小学，思想政治教育不像语文、数学、英语等一样被社会、家长重视，也没有纳为升学参考的范畴，因此部分学校和教师对其重视度相对不高。在部分小学，学生对思想政治知识的学习仍然处于被动接收知识的层面，在学习方式上没有得到明显的改进。同时，由于有的任课教师对其重要性认识不够，他们在课堂上有时仅仅是对着教材，枯燥且无趣地讲授知识，较少将目前先进的教学理念和教学方式应用在教学中，使小学思想政治教育显得乏味，教学成果收效不高。

　　第二，部分学校缺乏专业的师资力量。新时期，我国小学思想政治教育师资力量参差不齐，注入小学思想政治教育中的新生力量相对不多。从专业角度看，思想政治课程应该和其他纳入升学考试科目一样，由专业的思想政治教师任教。但是，目前的实际情况是，在很多地区，小学思想政治教师师资匮乏，不是专业的思想政治教育者施教，而是其他科目的任课教师。这就造成学生获取知识的效率变低，教学重点不能很好地输送给学生，使得教学效果欠佳。

　　3新时期小学思想政治教育的改进路径

　　3.1抓实学生“快乐学习，阳光成长”的学生德育文化

　　建立形成合理化的思想政治建设策略途径，遵循校园思想政治建设规律，使校园思想政治工作外在彰显学校的办学宗旨和使命，融汇于校园文化强有力的育人内涵特性。用思想政治工作提高学生的人文素养，促进学生全面发展。以班级

　　德育个性环境氛围文化建设为目标与方向，把思想政治教育扎根于班级文化之中，以多形式的思想政治教育主题实践活动为阵地，让学生在耳濡目染的德育活动中得以教育与发展。班级打造以社会主义核心价值观为主的德育文化，达到“班班有个性德育文化”。在思想政治教育建设实践中，学校层面主要抓好建筑设施呈现的思想政治教育氛围。如在校园整体德育文化建设上，外在主体建筑物德育规划设计要目标鲜明具有号召力，包括校园里的每个角落、种植的花草树木，均以德育建设和学校长远发展愿景来设计规划，精益求精来筹划实施，做到科学化规划，合理化使用，给予全体师生外观以干净、宁静、舒适等校园文化建设享受。在思想政治教育文化硬件设施上，音乐教室、图书室、微机室、多媒体教室、书法教室、科技教室等布局上，彰显学校德育文化育人功能，让学生在室内布置上得到思想政治教育。

　　3.2利用互联网提升对思想政治教育的认识

　　新时代教育改革要求学校要注重学生的全面发展，这便需要在思想政治教育方面投入更多的努力。因此，在新时期的思想政治教育工作中，首先要提高教师对政治思想程度的认识，教师务必把思想政治教育之于社会长久发展、学校教育新改革及学生思想健康发展等高度上，以促进思想政治教育的顺利开展。要想保障思想政治教育的显著效果，学校应运用新时代的发展特色改革创新原本生硬的教学方式，借助新时代互联网模式开展思想政治教育新模式。互联网是新时代的重要产物，为了给学生创建良好的网络环境，教师多在课堂上利用多媒体展示各个时段的政治时事新闻热点；又或者发布一些思想作业任务，如布置学生制作一份有关“红色革命”的思想教育课件。

　　3.3彰显教师“温文尔雅，担当成长”的教师德育文化

　　在思想政治教育工作中，教师的作用非常重要。作为教师要德育为先、德育育人，时时刻刻为学生的健康成长而负责。在学校教师队伍引领中，建设阳光教师团队，倡导教师德育自主发展，在德育活动中，让教师得到思想政治目标引领，在思想政治教育工作中凝聚德育价值，根据学生年龄特点分层、分段实施德育活动，在课堂教学中实施思想政治教育工作，同时努力实现教师个人专业提升发展。打造德育示范型教师发展目标：“德育为先、阳光向上、孜孜求教”的“红色育

　　人教师”，通过教师默默无闻的思想政治教育工作，让全体教师体会到自己教书育人的光荣感和幸福感，在助力学校发展的工作中释放自己的工作热情，在思想政治教育活动中彰显“德育育人”的工作本质，教育学生做一个健康成长的好少年。教师个人不断积累形成积极进取的教师德育育人文化，实现课堂教学课课有德育，教师人人讲德育。

　　3.4多样化教学评价

　　教学评价是课堂教学的重要环节，无论是什么课程，都应该注重教学评价的多样化。因此，在新时期下，小学思想政治教育的评价也应该得到及时的改善，必须注重理论和实践考核。在目前小学思想教育的考核中，可以在保留理论考核的基础上，采取主题实践、探究类更多灵活的方式进行考核。此外，还可以将实践活动和平时行为表现等作为检验学习成果的一个重要部分，通过多样化的教学评价方式提高思想政治教育的成果。

　　4结束语

　　总之，在新时期下，要想改善小学思想政治教育的现状，解决目前存在的典型问题，如部分学校教学模式单一、缺乏师资力量等，就必须顺应教育时代改革的潮流，充分认识到思想政治教育的重要性，加大经济投入培养更多的专业执教者，同时完善教育成果评价体系，优化课堂教学方式，从而达到从根本上提高教学效果的目的。

　　参考文献：

　　[1]马杨洋.新时期小学思想政治教育的问题及改进路径[J].新课程,2021(19):198.

　　[2]陈旭刚.新时期小学思想政治教育的问题及改进路径[J].四川教育,2020(Z4):26-27.

　　[3]徐宽义,王桂荣.新时期小学思想政治教育的现状与对策探究[J].学周刊,2019(17):47.

篇十一：农村小学思想政治教育改革与创新的探析

　关于小学思想政治教育的几点思考分析

　　摘要：小学正是孩子身心快速发展的时期，他们对于新事物的接受能力也是比较强的，这一阶段的思政教育对于儿童三观的形成是有着很大的影响的。所以，在进行学校教育的过程中必须要重视素质教育，要以思想政治教育作为教学工作的重点。在实际的教学活动过程中，必须要选择合适的方法、措施，要符合小学生的身心特征，保证思政教育的效果。

　　关键词：小学；思想政治；教育

　　导言：

　　小学教学不只是要进行知识、技术的传授，同样的对于个人素养的培养是更加重要的。在进入新时期以后对于人才培养的要求发生了变化，传统的小学思政教育不再适应小学生的成长需求，学校必须要做到与时俱进，对思政教育的模式进行改革创新，对教学内容进行优化，使小学生对于思政教育活动更加的配合，愿意主动的去学习，使其能够获得更好发展。

　　1小学思想政治工作的重要性

　　小学生的年龄还比较小，他们有着比较好的学习能力，而且思维也都是相当活跃的，不过缺少自控能力，辨别能力也很弱，因此要有教师对他们进行科学的引导以及辅助，这样才可以让小学生有正确的发展目标，端正他们学习的态度，能够有积极向上的心态，成为全面的发展的优秀人才。所以，在进行小学教学的时候需要与思政教育内容进行结合，对学生进行引导，提高他们的道德素质，强化法律意识，促进其创新意识与能力的发展，形成正确的三观，促进其整体素质的发展。并且，思政教育也是素素质教育的需求相符的，不但满足了进行文化知识传播的需要，而且还能够丰富小学生的情感，对于他们行正确的思想与行为习惯的教育培养，让小学生树立全面发展的目标。

　　2当前中小学生思想状况现状分析

　　2.1与日剧增的社会压力使中小学生学习目的趋于功利

　　在现代社会，学生面临的文化思想冲击是相当的严重的，而且他们也都有很强的自我意识。如今的社会竞争是非常激烈的，人们在中小学阶段就已经有了这样的感受，有些更是发现了在生活中的贫富差距，这也迫使他们不得不在很早就考虑以后的发展，所以对于未来发展的重视程度也变得更高。

　　2.2学校思想政治教育形式落后使中小学生思想政治观念淡薄

　　目前的情况是，很多的中小学校他们的思政教育工作的方法、方式都是比较传统、落后的，已经难以满足新形势下对于中小学教育的相应的需求。而且单一的形式以及单调内容会让学生感到枯燥，觉得思政教育就是在走形式。始终如一的方式也会导致学生思想太过程式化，难以培养学会良好的习惯方式。单一的工作手段会让学生觉得无聊、反感，还会产生抵触的情绪。而只是进行说教，缺少深层次的教育，没有从不同角度来对学生进行引导，更容易引起学生的逆反心理，反而会产生负面的效果。

　　2.3过度溺爱式的家庭教育使中小学生性格出现缺失

　　如今的中小学生基本上都是独生子女，从小都是娇生惯养的。因为经济水平的提升，人们的生活水平也有了很大的改善，孩子们也基本上没有经历过以前人的困难。在这样优越的环境下就很容造成对于孩子的娇生惯养，一味的满足他们在物质生活上的需求。有时候，家长甚至会对孩子的缺点、不足视而不见，为了怕影响孩子的心情而不愿意对他们进行纠正、管教。长此以往，就养成了很多孩子比较自我的性格，他们对于家长有着过度的依赖，都是以自我为中心，对于别人缺少理解与尊重，缺少包容心。

　　3加强中小学思想政治工作的几点建议

　　3.1小学阶段思想政治教育要突出针对性

　　我们这里所要求的针对性就是需要根据学生的情况来采取相应的措施，对学生的错误认识、不良习惯进行纠正。比如说很多小学高年级学生就会有比较严重的商业意识，他们想要在课余去工作赚钱，觉得学习无所谓，过得去就可以，还

　　是更能赚钱才会得到家长的赞赏。这样的想法显然是错误的，对此，笔者在进行教学的时候就会通过实例来对学生讲道理，让他们认识到学习的重要性，明白学习的意义，能够分清读书与赚钱的关系，让他们体会到在学生阶段，学习才是最重要的。

　　3.2小学阶段思想政治教育要突出多样性

　　对于教育多样性的要求就是体现在教育的形式上，应该通过不同的形式来开展思政教育，主要有下面几种形式：首先，课堂交接，这是最常用、最直接的一种方式，在进行思想品德课的教学的时候，需要根据教材内容，引入生活中的一些实例来进行讲解，比如说模范人物等，让学生能够对其中的道理有深刻的、正确的认识。其次，课堂讨论，在经过了讲解之后，可以让学生进行课堂讨论，自由发表意见，这样能够加深他们对于知识的理解，提高他们的自我教育能力与意识。最后，专题班会，要为学生提供思想教育的平台，让他们对生活中的问题进行总结、分析，深化理解。

　　3.3构建健康向上的网络文化，营造积极进步的网络环境

　　如今互联网的应用已经得到了普及，给人们的生活带来了很大的变化，不过，网络又是非常复杂的，为了互联网能够健康的发展，就要净化网络空间，建立积极、文明的网络文化。中小学生也会受到网络文化的很大的影响，所以在进行中小学思政教育的过程中，对于网络文化的建设与管理也是非常重要的，我们需要过滤网络文化中的负面内容，防止这些信息危害中小学生的思想。充分发挥网络文化积极进步的一面，利用其传播优势，使中小学生广泛接受中国的优秀文化和先进思想，促使其人格健康的发展。

　　4结论

　　在素质教育下，小学必须要加强对学生思想政治教育的重视，分析目前在思政教学中存在的不足，并结合小学生的发展需求优化教学环节，构建出完善的思政教学方案，提高小学生的思想道德素质。首先，学校应该将思政教育和校园文化建设衔接起来，从校园活动中强化思政教育的内涵；同时还应该将小学生作为

　　思政教育的主体，释放小学生的个性和特征。此外，各科教师还应该挖掘教材中的思政元素，丰富思政教育的内容，并以身作则，与学生构建良好的师生关系。

　　参考文献：

　　[1]李红刚.关于小学思想政治教育的几点思考[J].黑河学刊,2018(04):163.

　　[2]赵海阳.对加强思想政治教育学科建设的几点思考[J].佳木斯职业学院学报,2015(08):161-162.

　　[3]杨晓慧.对深化思想政治教育学科建设的几点思考[J].思想政治教育研究,2014,30(01):12-16.

　　[4]乔学斌,胡广来.对加强思想政治教育学科建设的几点思考[J].江苏高教,2011(05):110-111.

　　[5]古力·阿不都克力木.关于青少年法制教育的几点思考[J].黑龙江教育学院学报,2004(03):159-160.