【背景】在新课标的指导思想下，重视教学内容的基础性、选择性以及教学方法的有效性和多样性。体育源于生活，体育与生活密不可分。将体育课堂教学与学生现实生活紧密联系，培养学生终身体育的意识。当今社会，网络资源特别是各种手机APP的应用已经成为不可或缺的教学手段，比如抖音就包罗万象，俨然成了潮流风向标，更引起了孩子们的竞相模仿。如果能将这些运用到体育课堂中，我认为将会是一个很好的切入口。因此适当地从抖音等流行APP里引入一些适合孩子们的网络素材（音乐与活动），学会灵活运用，从而实现课堂现代化教学。
【案例描述】
第一次接触抖音还是班上的小朋友推荐给我的。和往常一样，一个热闹的午后，回办公室的路上，我拿出手机，班上一个小机灵鬼忽然从旁边蹿出，兴致勃勃地问我：“老师，你在刷抖音吗？”我瞬间懵了，反问他：“什么是抖音？”小朋友看着我，那眼神貌似告诉我：老师你连抖音都不知道，好落伍啊！尴尬的我补充了句：“小朋友玩什么手机，影响学习。”随后他落荒而逃。当天下班后我就下载了抖音，随后我意犹未尽地刷了两个小时，真的是停不下来，怪不得连小朋友都那么喜欢。里面的东西五花八门，还会根据你的喜好推荐你喜欢的视频。从那以后，我迷上了抖音。
真正想把抖音引进课堂的想法是参加三校联盟同课异构活动时受到的启发。三人同上《小篮球：原地运球》。上完课的我坐在那儿听周老师的课。习惯了活动套路，我一如往常地边听课边四处观察校园。突然一阵节奏感很强、韵律熟悉的音乐传入耳中，那分明就是最近抖音上很火的《吃鸡战歌》。循声望去，孩子们正在做运球动作，流水的拍球动作，兴奋地跟着音乐扭动小屁股，突然就让我眼前一亮。
熟悉的音乐，强有力的节奏，瞬间激发了孩子们的兴趣。从运球声中，都能感受到他们发自内心的兴奋。整节课的氛围就此点燃了。在活泼而不失秩序的活动中，孩子们意犹未尽地围绕在周老师身边问这问那，而我和另一名老师无人问津。随后的教学研讨中，周老师的课得到了很高的评价。
回校以后，我先在课后做了统计调查，结果令人大吃一惊！几个被调查的班级几乎无人不知抖音，还有一些热搜APP，一些抖音上的热歌，他们信手拈来。
抖音的辨识度真的很高。我就利用课后的时间，从抖音榜单中，挑了几首适合孩子们的歌曲，进行热身操创编，用于体育教学中的热身活动中。当音乐响起时，我的课堂“火”了，孩子们自主配合，我成功地上完我的“抖音第一课”。一个成功的开始让我沉迷于其中。
【分析与反思】
1.结合教学内容，合理选择音乐，引起共鸣
音乐在现在的体育课堂中的印迹随处可见。通常音乐可以作为热身活动时的配乐，还可以在主教材中作为背景音乐使用。因此一节好的体育课，音乐的选材很重要。《小篮球：原地运球》教学内容枯燥单一，和篮球运动本身的激烈对抗性完全不同。这时候就需要激昂的配乐才能调动孩子们练习的积极性。周老师的《吃鸡战歌》成功活跃了课堂氛围。
2.尊重学生主体，巧用网络资源，提高运动效率
现在网络资源在教学中的应用屡见不鲜，为什么体育课的教学质量提不上去？学生的身体素质没有达到预期的锻炼效果？学校体育主要分为体育课、课间操、社团活动三大板块。以学校大课间为例，夏季是广播体操，冬季是跑步。这种千篇一律的运动模式已经不能激起学生运动的欲望了，大部分同学都是一副懒洋洋的样子，那大课间的意义在哪里？在学校的时候，我就发现好多小朋友随口哼唱的歌都是一些最潮流的歌，问从哪听到的？几乎都说是刷抖音时学会的。只要这些音乐前奏一起，小朋友们立马就躁动起来。抖音等一些优秀的热搜APP可以作为一个很好的突破口，让教师更好地理解学生所思所想，从而更好地激发学生的运动兴趣。经过校领导的批准，我根据抖音里的热门舞蹈改编了一套适合学生的韵律操，冬季结合学校特色创编了一套小足球特色运动，学生的锻炼兴趣得到了大大的提高。
3.清醒认识网络双刃剑，慎重选择网络资源
网络资源的多样性也给我们带来了不少的麻烦。抖音是一个五花八门的平台，它面对的是所有年龄层次的人，里面的内容不是都适合孩子们去观看。孩子们现在还不能正确辨别这些，他们只会本能地选择最受欢迎的去观看、去模仿，做出一些不符合自己年龄的事情。如果没有家长或者老师在一旁加以引导，孩子们的价值观会渐渐被这些乱七八糟的东西所影响，迷失了自己，成为班上的“钉子户”。既然孩子们喜欢抖音，我们可以通过抖音与他们交流，了解他们的喜好，适时帮他们甄选符合他们年龄、身心特征、喜好的资源，及时引导他们。教育不仅仅是在课堂。
网络资源進课堂是一种趋势，是时代的进步，同时也给了我们更多的挑战。作为老师的我们还需要更多地探索，不是一味地拷贝、套用现有资源。抖音只是网络资源的一个缩影，如何巧妙地运用网络资源，我们还需更加努力地钻研。教学内容的丰富，教学手段的多样，在新课标的指导思想下，配合网络资源，让学生真正爱上体育锻炼。