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中医药文化教育与中医药人才培养关系探讨
摘要：
传承中医药文化是高等中医药院校的基本功能， 高等中医药院校应在人才培养中重视中医药文化教育。
源自传统文化的中医药文化教育应当纳入中医药教育体系， 应当成为中医药文化传承与创新的重要组分。
高等中医院校要努力构建中医药校园文化， 重视学生中医药文化熏陶，弘扬传统文化精髓， 树立大医精诚风范。
中医药文化教育应从学校、 教师、学生三方面入手， 采用课内课外结合的模式进行。
关键词：
中医药文化教育； 中医药人才培养
高等学校既是培养高素质专门人才的重要基地， 也是先进文化创新和传承的重要基地。
现代大学的本质是在积淀和创造深厚文化底蕴的基础上的传承、 研究、 融合和创新。
中医药学是中国传统文化中的一颗璀璨明珠。就其历史原生态而言， 中医药学是一门人文主导型的经验性学科。
因此，高等中医药院校的人才培养更应注重人文素质教育， 尤其是中医药文化教育。
中医药学具有深刻的哲理性、 科学性和伦理观， 横跨自然科学、 哲学和社会科学， 蕴藏着中华民族优秀传统文化的丰富内涵。
优秀的高级中医药人才须达到科学精神与人文精神的和谐统一。
中医药院校人文素质教育工作必须立足于中医药学的人文特质， 突出中医药院校学生人文素质教育的特点和亮点， 全面提高学生素质。
同时， 中医药文化中所蕴涵的中国古代天人文化、 人文文化和大一统文化也为人文素质教育提供了 丰富的营
养。
在继承的基础上创新， 把中医药的人文精神与时代精神相结合， 是中医药院校学生人文素质教育的突破点。
一、 中医药文化的提出与素质教育的关联
中医药文化的概念是在 2005 年 8 月召开的全国第八届中医药文化研讨会上首次被确立的。
会议将中医药文化的定义解释为：
中医药内在的价值观念、 思维方式和外在行为规范、 器物形象的总和[1] 。
中医药文化是中华民族优秀传统文化中体现中医药本质与特色的精神文明和物质文明的总和。
广义的说， 中医药文化是指中国人民几千年来创造的中医药物质财富和精神财富的总称； 狭义来说， 是指中医药行业独有的思想观念、 行为规范和人文习惯。
中医药学植根于深厚的中华文化土壤中， 具有鲜明的文化属性； 蕴含着丰富的医学精神和伦理道德， 具有独特的文化属性； 不同于西方医学，其工作对象具有丰富的文化属性[2] 。
对于中华民族的文化来说， 中华文化基本精神的主体内涵在中医文化中大都有所反映， 甚至成为中医诊断疾病的基本思辨原则和重要的治疗法则。
所以， 中医药文化从本质上讲， 是构成中医学的母体， 是中华民族灿烂文化的有机组成部分， 是不同于其他任何文化的民族文化体系； 从功能上讲， 是传承中医药学的载体， 承载了中医药学数千年的文明史、 光辉史，更是世界人民的医学财富。
素质教育所关注的是一个学生的世界观、 人生观和价值观， 是一个学生的综合素质， 培养的是复合型人才。
在中医药文化之中讲究 “辨证论治”，学生素质教育讲求的是“因材施教”“天人合一” 的中医药文化的观点，
广大教育工作者在培养学生整体素质时也是十分注重环境对学生成长的影响。
如此看来， 中医药文化中的许多观点与素质教育对学生培养的观点有不谋而合之处。
学生在中医药文化的感染下能够更充分的将素质教育的目的内化， 并从更深层内涵之中将素质教育的方式方法营运到学生的“精气血脉” 之中。
结合素质教育强调的要有丰富的知识、 高尚的文化修养、扎实的专业基础知识、 多面和过硬的能力、 健康的体魄和良好的心理素质，学生们就能更好地继承中医药文化的精髓， 并以“启古纳今” 的精神完善学生自身的综合素质。
二、 中医药文化教育是中医药院校的基本职能
中医药院校的办学历史已半个世纪。
时至今日， 中医药院校的办学定位和办学思想日趋成熟。
中医药院校在着力中医药现代化的同时， 有必要对办学的理念进行反思。
高等中医药教育应当突出中医药文化特色， 强化中医药文化教育。
（一）
中医药文化是中国先进文化的重要组成部分
中国传统文化是中医药学发生、 发育和发展的思想母体和动力源泉。中医药学是中国传统文化中的一个宝库， 是中国先进文化的重要组成部分。
科学与人文的成功交融是中医药学的基本特质。
在世界医学史上， 许多文明古国都有过自己的传统医学。
但是， 历尽几千年的沧桑， 目前硕果仅存， 并且承传不绝的只有中医药学。
中医药学之所
以能够生存和发展， 是因为其有合理的存在价值， 是因为其具有先进文化的合理内涵。
中医药学是中国对人类知识宝库的最辉煌贡献之一。
博大精深的中医药文化蕴涵着许多原创性的宝藏。
中医药学的价
值和生命力正在被越来越多的中外学者所看重。
（二）
中医药教育要突出中医药文化特色
广义上讲， 大学是典型的文化机构。
大学教育承载着文化教育的根本任务。
传承文化是现代大学的基本功能， 创新文化是现代大学的崇高使命，研究文化是现代大学全部活动的基础。
高等中医院校是培养高素质中医药人才的重要基地， 进行中医药文化教育理应成为中医药院校的基本职能。传承中医药文化是中医药院校的基本职能， 弘扬中医药文化是中医药院校的神圣使命， 而创新中医药文化则是中医药院校的核心竞争力。
在市场经济条件下， 中医药学要继承、 创新， 中医药院校要发展、 强壮， 突出中医药文化特色不容忽视。
某种意义上说， 特色就是市场。
高等中医药院校的人才培养在重视学生专业素质教育的同时， 更应注重中医药文化教育。
三、 中医药文化教育与中医药人才培养关系探讨
（一）
中医药人才培养目前所面临的现状
受诸多因素的影响， 当今的中医药教育或多或少存在着中医药文化教育减少与削弱的问题。
学校存在重视专业业务教育， 轻视人文素质教育；学生中较为普遍地存在重视西医学习， 轻视中医学习； 乐于亲近西方时尚文化， 久而疏远中国传统文化的现象。
由此可见， 在中医药人才培养中重视中医药文化教育已是迫在眉睫。
（二）
中医药文化教育与中医药人才培养的实践
针对中医药专业学生存在的问题， 我校在中医药文化教育方面进行了有益的实践。
从新生入学伊始， 我院就制定了形式多样、 内容详尽的入学教育计划。
把加强中医药文化熏陶， 加强学生人文素质培养和巩固专业思想紧密结合起来，
多层次-多领域地开展中医药文化教育。
利用参观广东中医药博物馆、 药用植物园， 观看《情铸医魂》 等励志录像， 邀请专家进行专业思想教育，开展“叩开中医之门” 系列讲座等形式， 让学生了 解中医药文化的博大精深。
通过中医药文化教育， 激发学生对中医专业的热爱， 教育学生以继承发扬中医药学， 丰富现代医学， 弘扬和发展我国特色医学为己任。
（三）
中医药文化教育的主要内容
1、 弘扬传统文化精髓， 丰富高等中医院校人文素质教育
整个传统中医理论体系都是以中国文化的若干范畴为理论基础的， 没有中国传统文化， 也就没有现有中医药理论。
或者说， 中医中药的理论丰富了中国传统文化。
纵观中医药学发展史， 从中可以折射出中医药学在历朝历代中都在进行当时的“现代化”， 所以， 中医药学本身就是“与时俱进” 的科学， 是以哲学、 文学、 史学为基础， 在发展的过程中不断汲取当时的地理、 数学、 天文、 军事等多种学科知识的营养。
新时期的文化发展要求传统文化进校园、 弘扬民族文化， 而中医药文化作为传统文化的精髓，不仅具有丰富的理论文化知识和人文底蕴， 其思维模式还具有一定的临床实际意义。
在医科院校校园文化建设中融入中国的传统医药文化， 一方面有利于培养新时期融专业知识和人文素质于一体的综合型人才； 另一方面不仅是在弘扬中国传统文化的精髓、 提升中国文化地位和价值， 而且也是在促进医学学科更快更好地发展[3] 。
2、 树立大医精诚风范， 培养中医药人才高尚职业道德
中医药是中华民族宝贵的文化遗产， 历代医学家在诊治疾病的过程中， 不仅编写诸多医学书籍传承中医药知识， 还为我们留下了 千古传颂的
医德医风。
以孙思邈“大医精诚” 为核心的中医药人文精神与行医理念是中医诊疗服务的基本准则， 也是当今医疗服务者所应遵守的基本准则。“苍生大医” 的最高境界是“无欲无求”， “恻隐之心” 是医师的灵魂， “至亲之想” 是行为准则。
作为一名优秀的医务工作者， 对待患者应当具有爱心、耐心、 诚心、 慈悲同情之心， 感同身受； 应一心一意地救治患者， 没有其他私心杂念； 对待所有的患者应该像是对待自己的“至亲” 一样， 不分贫富贵贱一视同仁； 应当不畏艰辛， 不图名利， 不避风险， 要有尽善尽美和至真至爱的情怀， 亦是当今行医者应具有的风范。
“医者， 仁术也”， 医学科学是一门复杂的生命学科， 医生不仅需要有过硬的医学基础知识和精湛的临床诊疗技术， 更要具备“仁爱” 的人文思想， 只有精诚仁爱才能成为大医， 才符合 21 世纪“生物-心理-社会”的人性化的医学模式。
现代医疗工作者应当是“仁” 与“术” 的结合， 是人文精神和科学精神的统一。
因此， 在校园文化建设中引入中医药学有关医学仁爱思想理论， 对于在新时期培养具有医学知识和人文知识体系的综合医学人才， 有着重要的指导作用和长远的现实意义[3] 。
（四）
中医药文化教育与中医药人才培养结合的途径与方式
中医院校开展中医药文化教育应是多层次， 多途径的。
在学校层面，要在办学理念、 办学方针、 指导思想上突出中医药特色。
要努力营造中医药校园文化氛围， 重视对学生进行中医药文化熏陶。
在教师层面， 中医院校教师的表率作用可以说非同寻常地重要。
教师对中医药文化的看法、 观点， 很大程度影响着学生对中医药文化的学习兴趣和专业态度。
要对教师进行中医药文化的先进性教育， 要强化教师对中医药文化是中国先进文化
的认识， 统一教师的思想。
来自非中医院校的教师要自觉加强中医药文化的学习， 了解中医药文化。
在学生层面， 要在教育的形式、 手段和方法上，根据学生的特点， 采用多渠道开展中医药文化教育。
中医药文化教育可采取课内和课外相结合的模式。
在课程体系中， 应创造性构建富有中国传统文化特色的人文教学模块。
如中国语言文学、 中国传统哲学、 中西医学比较、 中国传统文化与中医学等。
开展第二课堂 （课外）
教育， 开设古诗鉴赏、 易经讲座， 组织书法、 戏曲、 中国画和武术社团， 举办传统文化艺术节等。
中医中药学是一门古老的学科， 中医药人才培养模式在办学理念、 教材内容、 课程设置、 教学方法等诸多方面有待进一步探索。
中医药文化是中国文化的精髓所在， 基于中医药文化的内涵定会对培养有理想、 有道德、有文化、 有纪律、 有信念的大学生， 形成综合素质， 塑造复合型人才起到极大地推进作用。
在中医药人才培养中要大力强调中医药文化教育， 只有以高度的文化自觉， 才能激发学生对中医药学的赤诚之爱， 才能促进中医药学的光大发扬， 才能完成创建中国特色新医药学的神圣使命。
参考文献：
[1] 李卓然. 中医药文化在学生素质教育中的作用 [J]. 中医教育，2010， 29（6）：
54.
[2]
姚峥嵘， 宋时全. 传承中医药文化 加强高等中医院校德育教育 [J]. 南京中医药大学学报（社会科学版）， 2009， 10（4）：
240-243.
[3] 马科， 张丽， 唐利龙. 中医药文化在医科院校校园文化建设中的作用探析[J]. 中国社会医学杂志， 2010， 7（5）：
285-286.
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