下面是小编为大家整理的培养青年教师总结,供大家参考。
指导 青 年 教 师 工 作总结 （2011-2012 学年度）
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2012 年 6 月
2011-2012 学年度培养青年教师工作总结 青年教师是学校的未来和希望。
随着我校近几年迅速扩大, 青年教师占了 很大比例, 为提高青年教师的业务能力， 造就一批“未来型” 的教师， 我校特制定青年教师培养计划， 全面开展青年教师培养活动， 采取师徒结对的形式， 定任务， 压担子， 让刚走出校门的青年教师锻炼、 成长、 提高。
现就我担任师傅角色做总结如下：
一、 抓好基本功培训 教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。教师基本功培训以提高教师岗位实际能力为目的， 是教师继续教育的有效形式和途径。
从我所两个青年教师项文龙和武晓鑫以来， 坚持不间断、 多方面、 多渠道地指导， 严格要求他们苦练基本功， 夯实基础，加厚功底， 指导常规教学的各个环节， 具体包括教学计划（每一学期一份）、 教案的格式、 每周布置的作业量及批改情况和习题的选编及命题、 制卷。
尤其是在写一节好的教案， 讲一口流利的口语， 写一手好的粉笔字方面严格要求， 持之以恒， 致力于提高他们整体素质， 为提高教学质量打好基础。
二、 加强师德教育和理论学习 由于刚刚走上工作岗位， 较书生意气， 两位老师在如何当好一名老师和如何上好一节课方面缺乏经验， 所以理论学习就成了必然。
我按照学校的要求， 以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导， 和他们一道学习《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》《太谷二中校本培训教材—教师培训必读 ABC 三册》， 并经常观摩优秀教师的
讲课， 号召他们向优秀的老师学习， 用身边的先进典型激励她们， 努力塑造自己身边的“师表形象” 。
坚持理论与实践相结合， 让他们树立正确的世界观、 人生观、 价值观， 树立正确的教育教学观念、 态度和远大理想， 从而提高了她们对教育教学的认识水平， 拓宽了思路，使她们在学习的过程中不断成长起来。
三、 观摩优秀课例 按照学校的要求， 坚持他们先听课， 后上课的原则。
青年教师通过听课或观看优秀课例， 学习每位教师的优点， 并把这些优点应用在自己的教学中。
使自己的教学工作更加完善。
四、 邀请经验教师课上、 课下指导教学 青年教师在教学上应该说经验不足。
如何在这方面作指导， 这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导， 好的榜样， 好的导师。
师徒结对无疑能起到这样的作用， 达到这样的目的。
师徒在师德、 业务的教学业务探讨活动， 定期进行师徒交流， 互相了解、 听取师徒之间的教学活动情况。
积极请有经验的老师走进她们的课堂， 聆听教学，指导教学， 进行多次磨课的过程。
这样， 使青年教师在师傅手把手的指导下， 迅速成长起来， 迅速掌握教学技能。
五、 通过评优课反思教学 本年度开始， 我校开始了 “校级评优课” 活动。
在评优课中，采取了“录像定格解剖” 的新举措， 同学科教师共同研讨， 教师自己通过反复观摩自己的录像课， 发现不足， 并及时加以修正和改进。
通过评优课， 使每位青年教师展示自己的长处或特点， 这样不仅达到了
互相学习的目的， 也促使教师在教学技能上不断完善。
每次评优课结束， 我都要求上课的青年教师挖掘自己课堂中的闪光点， 进行阐述设计理念， 分析教学得失， 写教育心得以及思考改进的方法， 久而久之，他们的特长更加凸显了。
六、 做高考题发现问题， 完善自己 按照学校的要求， 每周一次的教研活动都要求年轻教师以考试的形式做高考题。
经过评分排队， 以激励她们不断前进。
骨干教师负责试卷的讲评。
通过这项活动， 年轻教师的知识体系得到了不断的完善。
七、 教研促提高。
一个优秀教师必须能准确把握新课程标准， 吃透教材， 教法灵活，上好每一节课， 才能胜任教书育人的天职。
针对青年教师刚走出校门的现状， 为尽快提高青年教师的教研水平， 以学科组为单位， 在学科主任的带领下， 围绕课题， 积极发言， 制定重点、 难点、 突破方法，以推动提高英语课堂教学效率的目的。
经过不懈的努力， 两位青年教师在职业道德、 业务水平等各方面都有了很大的进步， 获得优异的成绩。
在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难：
如何进行专业化地培养， 如何进行特色教学的培养， ，但不管怎样， 我将更努力， 让青年教师更成熟， 成长更快， 更好的服务于教育教学！
指 导 青 年 教 师 工 作总结 （2012-2013 学年度）
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谷 二 中
2013 年 6 月
2012-2013 学年度青年教师培养工作总结 青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱， “青年教师兴则学校兴； 青年教师强则学校强。
” 青年教师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。
为此， 我校多年来十分重视对青年教师的培养，尽力缩短“磨合期” ， 积极创造条件， 为青年教师的快速成长铺路搭桥， 创设平台， 使一大批青年教师如雨后春笋， 茁壮成长， 在短短的几年内站稳了脚跟， 打出了旗帜。
本年度我继续带青年教师温转娣和李美芳。
现总结如下：
一、 理论水平提高了 本学年， 通过各种途径对青年教师加强理论学习， 提高了年轻教师对教育教学的认识水平， 拓宽了思路。
再如， 每个星期的教研组活动中， 总要学习各种理论， 有关于新课程方面的， 也有关于班主任管理工作方面的， 青年教师在学习的过程中不断成长起来。
二、 基本功加厚了 1、 板书条理， 粉笔字写的漂亮了。
2、 提问有艺术性， 设问巧妙， 紧紧围绕本节课的重点展开， 能完成每节课的教学目标， 师生互动效果好。
3、 上课充满激情， 声音宏亮， 能充分调动学生的参与愿望。
4、 能做到因材施教， 既备教材， 又备学生。
5、 语言精炼， 准确， 引导学生方法灵活。
三、 教育教学水平提高了 1、 以教研组为单位， 每人上好一节校级公开课， 在组内开展评
课、 交流， 经过反复地磨练， 年轻老师的教学水平在不断提高。
几位年轻老师在这样的磨练机会中， 教学水平在不断提高， 很多老师都肯定他们的进步， 给予了很高的评价。
2、 只要有各类比赛， 我总要鼓励年轻教师积极参与， 让他们多点机会去锻炼。
年轻教师也会全力以赴去对待比赛课或观摩课、 展示课。
四、 教科研水平提高了 学校对青年教师在教科研方面的要求是很高的， 通过各种途径来提高年轻老师在教科研方面的能力。
1、 每月组织青年教师开展教育教学科研沙龙， 请有经验的老师谈谈， 学习理论专著， 展开讨论， 撰写心得。
这学期的沙龙活动也很丰富， 有展示优秀备课和反思的， 有谈论班主任工作的， 也有谈备课和复习方面的经验和观点的， 还有学习专家们的教学著作和理论的，年轻老师都能按时参加， 并写出一定质量的心得。
2、 在教研组中展开青年教师沙龙活动， 鼓励年轻老师总结自己的经验， 方法。
3、 要求年轻老师每月写好教学反思， 汇编成教学反思集。
“没有反思就没有提高” ， 没有反思的经验是狭隘的经验， 最多只能形成肤浅的认识， 一个只会读书、 教书， 却不反思、 不写作、 不梳理自己成败得失的老师， 是难以提升自己的教学理念的， 这样的教师充其量只能算一个教书匠。
要使自己尽快成长起来， 我们认为， 就要坚持反思。
我指导青年教师以两种形式进行自我反思：
一是案例类反思。
通
过撰写教育教学案例， 及时把自己的处理方式、 心灵的感悟或者收获与感想写下来， 从中发现问题， 总结经验教训， 提升教育理念。
二是课堂教学中的教后记。
我要求青年教师坚持写教学后记， 通过写“教学后记” ， 反思成功之举和失败之处， 点滴积累， 不断改进， 实现自我的提升。
4、 青年教师每人承担课题， 撰写论文， 学期初写好方案， 学年结束写好课题总结报告。
抓好青年教师的培养工作是一项长期而艰巨的战略任务， 为了我校更加灿烂辉煌的明天， 在今后的工作中， 我还会坚持不懈地和青年教师一起进行教学研讨， 以便得到共同提高。