下面是小编为大家整理的讨论交流材料,供大家参考。
如何搞好课堂教学、 提高教师素质 今天下午我们九年级组认真讨论了宋校在会上的讲话精神， 反省以往的工作， 深思以后的工作思路， 最后得出一下共识：
课堂是面向学生、 促进学生发展的， 所以真正的好课应以教为学服务、 师为生服务为理念。
该放手时则放手， 给学生思考学习的时间和空间。
如“以学定教” 还是比较适合学生的一种教学方法。
也就是说， 在搞好课前预设的同时， 还要注重课上生成， 及时分析解决实际问题， 还课之真本。
（1）
爱心关注、 激情感染 现在大多数的课堂上都有部分学生成了 旁观者， 这也就引来了 我们很多教师的抱怨， 譬如班内差生太多等。
公正的说， 这应该不是学生单方面的问题， 因为我们在学习、 听报告的时候如果不是自己所关心的问题往往也会所获无几。
所以为使学生参与课堂、 学有所获， 教师一方面应该善于设计问题， 密切联系学生的关注点， 吸引学生； 另一方面多关注课堂上的沉默层， 或许你的一次提问就能让他感受到教师的关爱， 重新找回自信， 因为很多时候我们会碰到只有一门学科成绩较好的学生， 应该承认这门好的学科受任课教师的影响很大。
第三方面走到学生之间， 用你的激情感染学生， 犹如在动感音乐的感染下，你无意中的肢体动作会随声而起一般， 教师的授课激情应该能唤起绝大多数学生进入积极的听课状态。
（2）
巧设环节， 提升兴趣
调动学生参与课堂的积极性， 同时也可以借此机会开阔学生的视野， 丰富学生的知识面。
我们不妨一试。
当然教学中的每个环节都有待我们进一步研究。
（3）
授课结束， 思考不止 严格的说教师的工作是难以量化的， 授课决不是教学的全部。
现在老师们都写教后记或教学反思， 我们可以想一下自己认真思考着写的有多少？ 上完课后问过学生的感受吗？ 老师自己想过课上得怎样吗？ 想让学生有哪些收获？ 学生能有多少收获等？ 这些都该是我们课后仍需思考的问题。
（4）
不断学习， 提升素质
实践要以理论为指南， 因此不仅要研究课标、 吃透教材， 还要学习新的教学理念、 方法， 要不断的反思、 总结， 从而不断提升个人素质， 以提高自身的课堂驾驭能力， 努力为学生营造活泼而有序的学习氛围， 更好地为学生的学服务。
（5）
作业 作业是学生肩负的的重要一项， 为既不增加学生负担， 又能富有成效， 关于作业布置我们可在以下几方面努力：
（a）
改变作业时间， 激发学生探究欲望 （b）
创新作业形式， 优化作业内容， 力争轻量而重质 （c）
注重作业批阅， 准确了 解学生 教师的要求决定了学生的习惯， 在抱怨学生作业潦草或不交作业时， 想想学生的作业及时批阅了吗， 与学生进行作业交流了吗。
可能
往往是教师的懈怠促进了学生的邋遢。
所以时刻以自己的行动为榜样带动学生， 以自己的言语来激励学生。
2012 年 8 月 29