《夏》音乐优秀教案1 教学目标： 知识：用自然的声音表现歌曲，了解音的唱名。 方法：听唱法与视唱法。 情感：通过学习音乐，感受夏天带给人们的乐趣。 教学重难点：重点： 用自然的声音演唱歌下面是小编为大家整理的《夏》音乐教案3篇,供大家参考。
《夏》音乐优秀教案1
教学目标：
知识：用自然的声音表现歌曲，了解音的唱名。
方法：听唱法与视唱法。
情感：通过学习音乐，感受夏天带给人们的乐趣。
教学重难点：重点：
用自然的声音演唱歌曲、学会演唱音的唱名。
难点：用唱名演唱歌曲。
教学准备：
多媒体、音乐课本
教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入
老师范唱一首关于夏天的歌曲《夏天的雷雨》，让学生说说这首歌曲描写的是那个季节的情景。
师：同学们，谁能告诉我老师刚演唱的这首歌曲表现的是哪个季节的情景吗？
生：夏天。
师：说的非常对。同学们，在夏天我们都能做哪些有趣的事情呢？
生：......
师：今天，老师就带你们走进希腊美丽的海边，看看那里的人们在夏天，是如何在海边尽情玩耍的。
（出示希腊海滩的图片，播放希腊民族音乐。让学生感受人们在海滩嬉戏、玩耍的场面）
师：同学们，你们是不是觉得很美很羡慕呢？有机会也让你们的父母带你们去海边玩儿玩儿。不过，在水边玩可一定要注意安全啊。）
二、学习歌曲。
1、欣赏歌曲《夏》。
师：同学们，游览了希腊美丽的海滩，接下来再让我们一起在歌声中去感受一下人们在海边戏耍的情景，听完后请同学们说说这首歌曲的情绪如何，速度如何。
（师范唱歌曲，生随乐律动。）
2、生回答问题。
师：同学们，刚才你们所听到的歌曲叫做《夏》，是一首希腊儿歌，表现了人们在海边嬉戏玩耍的场景和对夏天的喜爱之情。
3、复听音乐，感受歌曲的节奏。
师：同学们，接下来让我们再听一遍歌曲，请跟着老师一起把歌曲中人们的欢乐之情表现出来。
老师带学生随音乐拍节奏：XX︱XX︱XXXX︱XX︱XX︱XX︱XXXX︱X-︱︱
师：同学们，你能模仿老师把刚才的节奏来一遍吗？
生：......
师分两次拍节奏，学生模仿，师评价。
4、出示歌曲节奏，引导学生练习。
师：同学们，你们刚才模仿的节奏就是这样的。（出示节奏图片）
XX︱XX︱XXXX︱XX︱XX︱XX︱XXXX︱X-︱︱
师：同学们，你们能大胆地把这条节奏念出来吗？
生：......
生用“da”念节奏。
师：同学们，我们在念节奏的时候每次只需要拍一下手掌。
5、在熟悉了节奏的基础上，填上歌词念一念。
师出示带歌词的节奏图片。
师：同学们，这就是刚才我们欣赏的歌曲的歌词，请同学们四个人一组，商量一下，该如何按节奏把这段歌词读出来，并说说哪些地方比较难，然后每组制定一名代表来给大家表演。
生：......
师针对学生读节奏的情况进行评价，对大家普遍读不好的地方挑出来单独训练。多字对位的情况。
6、练习歌曲的唱名。
1）在黑板上写上音的唱名，让学生会以巩固。
师：同学们，还记得老师写的这些字母所代表的含义吗？
生：......
师：好，请同学们一起来唱一唱。
（师弹奏，生演唱）
2）出示歌曲的唱名，引导学生演唱。
师：同学们，请看，老师把刚才咱们练习过的节奏换成了现在的唱名，你能试着唱一唱吗？
（老师弹奏，学生演唱，对“df”和“sd”进行分解练习。）
7、学唱歌曲。
1）老师范唱。
师：同学们，刚才咱们一起学习了希腊儿歌《夏》的节奏和歌词，我想你们已经迫不及待想欣赏这首优美动听的歌曲是吗？接下来，由老师给你们弹唱一下这首歌曲好不好？老师在演唱的时候请同学们边认真听边用你们最喜欢的方式给我伴奏，可以拍手、拍肩膀，也可以拍腿，都可以。
（学生边听边律动，从整体上感受歌曲。）
2）老师伴奏，学生演唱。
师：同学们，请你们来演唱一下这首歌曲好吗？
3）针对学生演唱中出现的问题进行讲解。
4）老师再次范唱，学生张口默唱。
师：接下来，老师再演唱一遍歌曲，请同学们张口默唱，尤其要注意听清刚才唱错的地方。
5）完整演唱歌曲。
6）变换形式演唱。（分组唱、接龙唱等等。）
三、课堂拓展。
师：同学们，接下来，请你们和老师一起编几个动作演一演这首歌的内容。
老师带领同学们编动作并表演。
课堂小结。
师：同学们，今天，我们和大家一起在歌声中感受了夏天的快乐，希望你们在这个夏天也能找到属于自己的快乐。
《夏》音乐优秀教案2
活动目标：
1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。
3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐
活动过程：
一、游戏《小朋友散步》导入老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态（在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪）
二、学习歌曲
1、提问引起兴趣，学习歌词
（1）打雷啦，会发出什么样的声音呢？谁来学一学？（掌握轰隆隆）
（2）哗啦啦，是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢？（哗啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟随节奏念歌词
（1）跟随老师的节奏学念歌词。
（2）重点练习节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。
3、学习歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲。
三、结束放松游戏《下雨啦》
在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。
教学反思：
《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。
《夏》音乐优秀教案3篇扩展阅读
《夏》音乐优秀教案3篇（扩展1）
——《中班音乐》优秀教案3篇
《中班音乐》优秀教案1
一、内容与要求：
1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。
2、尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。
二、活动准备：
1、“小白船”课件。
三、教学内容：
1、欣赏感受，理解歌曲：
1）感受乐曲旋律
t：“前天我们小朋友和老师一起去乘坐了轮渡船，小朋友觉得开心吗？那么你乘渡轮时你有些什么感觉呢？今天，郭老师要带小朋友一起去乘一艘非常特别的船。现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，一起去感受一下。”
t：“听完这段音乐你们感觉怎样？”
2）引导幼儿关注乐曲的节奏（强弱弱）
t：“哪个小朋友听出来，这是一首几拍子的歌曲？你怎么听出来的？”
3）再次欣赏音乐
t：“小朋友都说得非常好。老师也觉得这段音乐轻轻的，柔柔的非常好听。那么你们想再乘坐一次吗？那么这次可要听仔细哦，看看你听到了什么？它好象讲了一个什么样的故事？”
t：“现在我请小朋友来说说你都听到了些什么？”（引导幼儿用肢体语言来表现简单的内容，并且请个别幼儿上来表现一下）
4）利用多媒体欣赏音乐，理解歌词。
t：“小朋友们都听得非常仔细，让我们一起来看看，是不是和你们听到的是一样的？（播放多媒体，帮助幼儿理解歌词内容）
2、用语言、动作表现歌曲：
1）集体表演：
t：“现在郭老师请小朋友们一起到小白船上来，我们一边听跟着小白船来做动作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好？”
2）个别幼儿表演：
3）再次集体表演：提醒幼儿注意表情，动作节奏等。
3、结束：
t：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。让我们也休息一会吧？”
四、反思：
1、音乐欣赏《小白船》是中班第二学期的教学内容，其中理解歌词、激发幼儿欣赏兴趣、感受乐曲风格等，是主要的教学任务。通过这样一节音乐活动，我觉得我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的，他们都愿意大胆的表现音乐，表达自己的感受。由于幼儿受其知识水*的制约，一般须在理解歌词的基础上才能感受乐曲旋律的特点。
2、由于这首歌中描绘的情景不是幼儿所具有的生活经验，也无法让幼儿体验，因此，理解歌词成了这一教学活动的关键点、难点。
措施：根据幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，我们决定借助多媒体图像功能，帮助幼儿理解歌词，因为，生动形象的画面不仅能吸引幼儿注意，也符合幼儿具体形象的思维水*，便于幼儿掌握和理解歌词内容。
《中班音乐》优秀教案2
活动目标：
1、能听辨声音的强弱，并能用对唱的形式来表现。
2、体验对唱的乐趣。
活动准备：
PPT、音乐图谱、小司机音乐
活动过程：
一、导入
价值分析：音乐游戏中巩固节奏练习。
1、今天天气真好，我们一起做小司机，开车子去郊游吧。（音乐律动入场）
2、做小司机开心吗？你开什么车？（节奏练习）
二、听一听（播放PPT）
价值分析：在理解什么是回声的基础上，通过钢琴的不用演绎，让幼儿可以直观的感受到回声的奥秘，初步感知音乐的强弱。
1、给大山唱歌的时候你会怎么唱呢？（大声唱）
小结：我们对着大山要大声的唱，我们可以用一个好听的词语叫放声歌唱。
2、播放PPT——这么美的山谷，不知道山那边住着谁呢？让我来问问它吧。
“喂”——“喂”；
提问：这两个声音有什么不一样的地方？
小结：你唱什么，他也唱什么，先传过去的声音强，再传回来的声音弱。
“你是谁？”——“你是谁？”
“请你快来”——“请你快来”
“来唱歌”——“来唱歌”
“啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”
老师：这是什么声音？回音是怎么样的？
小结：回音就是你唱什么，大山也唱什么，你的声音强，大山的声音弱。
3、我们来听听钢琴是怎么表现的。（ so mi sao mi do do do do do do）
4、我们一起来听一听回声。
5、对大山说的话是那个符号？回声又是那个符号表示？
过渡句：今天，我们就要学用回声的方法唱一唱动物的事情。
三、唱一唱
价值分析：通过师幼互动、*互动，培养幼儿对回声的兴趣，让幼儿可以更加深刻的理解回声的含义。同时能更好的表现回声。
1、先一起来看一下今天我们要对大山唱的第一句歌词，叉叉是什么意思？还有谁呀？（拍手一起念）
2、第二张图谱你们看的懂吗？这些树可能会表示些什么呢？（森林）
3、第三张图谱谁来说说看会说了了什么呢？
4、歌词我们已经会念了，接下来，我们要来学唱这句歌词。（从低到高）
5、找一个好朋友，自己商量，谁是对着大山唱歌，谁是学回声。
《中班音乐》优秀教案3
活动目标：
1、感受游戏音乐的变化，学唱游戏歌曲。
2、学会两人一组模仿袋鼠，随音乐合拍地向前蹦跳。
活动准备：
音乐磁带，袋鼠和大灰狼的头饰。
活动过程：
一、幼儿听沉重和轻快的音乐入场。
二、教师将游戏情节编成有趣的故事，讲给幼儿听，激发幼儿游戏的兴趣。
三、反复感受游戏音乐。
1、欣赏第一遍后，让幼儿猜猜游戏名称。
2、再次欣赏时，引导幼儿听辨：这首曲子有几段？哪段表现袋鼠？哪段表现大灰狼？为什么？
3、启发幼儿随音乐分别用拍手和跺脚的声音姿势来表现袋鼠和大灰狼的不同音乐节奏。
四、幼儿边演唱歌曲边模仿动作。幼儿自由结伴分别扮演袋鼠或大灰狼听音乐游戏。
活动反思：
幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。
《夏》音乐优秀教案3篇（扩展2）
——小班音乐夏教案
小班音乐夏教案1
活动目标：
1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。
3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐活动过程：
一、游戏《小朋友散步》导入老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态（在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪）
二、学习歌曲
1、提问引起兴趣，学习歌词
（1）打雷啦，会发出什么样的声音呢？谁来学一学？（掌握轰隆隆）
（2）哗啦啦，是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢？（哗啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟随节奏念歌词
（1）跟随老师的节奏学念歌词。
（2）重点练习节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。
3、学习歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲。
三、结束放松游戏《下雨啦》
在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。
教学反思：
《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的.年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。
《夏》音乐优秀教案3篇（扩展3）
——小班音乐教案《夏》
小班音乐教案《夏》1
活动目标：
1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。
3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
1、初步了解夏天的气候特征和自然现象(前期丰富)
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐
活动过程：
一、游戏《小朋友散步》导入老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态(在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪)
二、学习歌曲
1、提问引起兴趣，学习歌词
(1)打雷啦，会发出什么样的声音呢?谁来学一学?(掌握轰隆隆)
(2)哗啦啦，是什么声音啊?是下大雨还是小雨呢?(哗啦啦，下大雨)
(3)下大雨啦，小青蛙会干什么呢?(呱呱呱呱叫)
2、跟随节奏念歌词
(1)跟随老师的节奏学念歌词
(2)重点练习 X X X和X X X的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。
3、学习歌曲《夏》，在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲
三、结束放松游戏《下雨啦》
在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。
《夏》音乐优秀教案3篇（扩展4）
——《可爱的家》音乐优秀教案3篇
《可爱的家》音乐优秀教案1
活动目标：
1、用优美、舒缓的歌声演唱歌曲，表达自己对爸爸、妈妈的爱。
2、注意倾听同伴的声音，准确的唱准歌词
活动准备：
幼儿对自己的爸爸妈妈有一定的认识，知道他们的性格特征。
活动过程：
一、音乐活动
小乌鸦爱妈妈教师带领幼儿随着舒缓的音乐表演《小乌鸦爱妈妈》，感知温馨的亲子关系。
二、根据自己的家庭情况，谈论自己的家庭，体验家庭的温暖。
师：你家里有谁？你喜欢谁？他们是怎么样的人？
三、欣赏歌曲《可爱的家》，理解歌曲内容，丰富幼儿的词汇。
1、师：我也有一个可爱的家，我非常喜欢他，下面我唱给大家听。
2、师：你听到了什么？我的家庭是怎样的？我的爸爸妈妈是怎样的人？
3、师：你觉得哪些歌词很好？
4、教师随着音乐演唱歌曲，鼓励幼儿随着音乐轻轻的哼唱。
四、学唱歌曲《可爱的家》
1、教师演唱歌曲，鼓励幼儿跟着音乐的节奏演唱。
2、师：我们爱自己的家庭，更爱自己的爸爸妈妈，用怎样的声音来唱这首歌呢？3、引导幼儿用优美舒缓的歌声演唱歌曲。
五、有表情的演唱歌曲，进一步体验自己和家人之间浓浓的爱意。
《可爱的家》音乐优秀教案2
一、教学内容：
（1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号
（2）欣赏：《可爱的家》的mtv
（3）学唱歌曲《可爱的家》
二、教学目的：
（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英*曲的结构特点。
三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。
四、课时：一课时
教学过程：
一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部mtv、（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）
三、导入新课：
1、教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2、学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1、利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2、放出《可爱的家》的音乐。
3、给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：
1、用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2、教师问：这首歌的旋律线条是*淡还是起伏跌宕的？
学生回答：是*稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？
启发学生回答。
3、教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。
六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：
1、请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。
2、教师小结，此曲是a—b—c三段体的结构
3、讲解弱起小结及反复跳跃记号：
弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）
七、熟悉歌曲
1、请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。
2、教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。
3、请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。
4、再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5、请同学们边演唱边弹琴。
6、请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。
八、表演
1、请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。
2、全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。
九、教师作课堂总结。
《可爱的家》音乐优秀教案3
教学目标
一、学习《可爱的家》的歌谱，能基本表示歌曲的情绪、力度。
二、认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。
重点难点
一、正确的唱好弱起小节。三、节奏：二局部在节奏上变化应注意。
二、音准：4、6、2、7。
课前准备
录音机、磁带。
教学过程
一、组织教学
二、听听、唱唱。
1、让同学观察旋律在书写的上有什么不同？
2、“同学们，看这条旋律是几几拍的？”—“四四拍”
3、分析四四拍的含义。
4、让同学自身分析，旋律的每一小节是不是都是四拍？
5、讲解不完整小节的含义。
6、分析四四拍的强弱规律。
7、不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的？—“弱起”
8、总结：不完整的小节叫不完整小节，处在弱拍上起的小节叫弱起小节。
9、唱一唱体会弱起的音乐感觉。
三、歌谱教学。
1、听歌曲的录音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处？”
2、跟伴奏，心里跟唱歌谱，手划四四拍。
3、唱歌谱，手划四四拍，考虑“mf，f，p，mf”的处置对表示歌曲情绪起的作用。
4、同学根据歌谱的要求唱歌谱。
5、教师需指导同学用柔和、连贯的声音歌唱，特别在长音的地方，气息更加要*稳。
6、让同学考虑歌曲的思想情感在表达什么，什么样的歌唱情绪适合表示歌曲的情感。
四、总结。
什么叫弱起小节，什么叫不完全小节。
《夏》音乐优秀教案3篇（扩展5）
——森林音乐家大班音乐优秀教案3篇
森林音乐家大班音乐优秀教案1
【教学要求】：
1、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、通过品读感悟、想像画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
3、联系上下文，理解“冒”、“抽出”、“封”、“浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的方法。
【教学重、难点】：
1、品悟、想象东北大森林一年四季的美丽景色，体会作者的情感。
2、理清课文叙述顺序，学习按时间顺序描写景物的方法。
【课前准备】：多媒体课件。
【教学过程】：
一、导语进入新课。
(一)导语。
(二)出示问题。
1、默读课文，想一想：课文是围绕哪句话写的?
2、围绕着东北大森林的奇妙，作者是按什么顺序进行叙述的?(时间)
3、你最喜欢哪个季节的景色?为什么?
二、感悟四季之美(随生而品)。
(一)春天：热闹、活跃、充满生机。
1、指名读第三自然段，大家想像画面，找出本段的中心句。
2、说说东北大森林的春天是什么样的?
3、作者通过对那些景物的描写向我们展示了东北大森林的勃勃生机?画出有关的语句，谈谈你的理解。
4、如果说，走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此时，你又沉浸在一个什么样的海洋里?
5、读出你认为春天里最美的景色。
(二)总结学习方法：
1、先读课文，感受东北大森林春天的美丽和生机勃勃。
2、抓住作者描写景物特点的语句进行理解。
3、有感情的朗读，再次体会东北大森林春天的美丽。
(三)自学其他季节的景色。
1、师展示学习提纲：
①读一读，说说你还喜欢哪个季节的景色?
②说一说，东北大森林这个季节是什么样的?
③议一议，作者是抓住这个季节的什么特点进行描述的?找出相关的语句，谈谈你的理解。
④此时，你会沉浸在一个什么样的海洋里?把你的这种感受读出来。
冬季：树木挺拔、雪花飞舞。
夏季：树木葱郁、浓雾缭绕。
秋季：色彩绚丽、山果飘香。
2、全班交流汇报。
三、整体感悟。
四、小结：
东北大森林按时间顺序介绍了四季之美，奇妙的景色给我们留下了难忘的印象，我们不禁要从内心深处发出一声赞叹：东北大森林真是太奇妙了!你能用课文中的一句话概括全文吗?
板书：
17、东北大森林
奇冬天：白雪的海洋
妙春天：花的海洋、绿的世界时
的夏天：雾的海洋间
海秋天：色彩的海洋顺
洋序
总————分
森林音乐家大班音乐优秀教案2
[设计理念]
关注学生的个体差异，爱护学习的好奇心，充分激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验。
[学习目标]
1、认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养主动识字习惯。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的"意识。
[重点难点头]
重点：朗读课文，了解雨后森林的样子。
难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
[教具准备]
教学挂图，生字、词语卡片。
[教学时间
]两课时
[教学流程]
一、激发兴趣，引入新课
1、你看见过森林吗？雨后的森林是什么样的呢？
2、板书课题。
3、出示课文插图，感受雨后森林美丽。
二、初读课文，了解内容
1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了森林的什么景物。
2、借助拼音，自读课文，画出本课生字。
三、自学生字
1、借助拼音，读准字音。“伞、祖”是*舌音。
2、说说自己是怎样认记本课生字的。
四、朗读感悟
1、指导朗读。
2、组织讨论。
（1）从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画？
（2）雨后的树林里或草地上还有什么？
（3）为什么说森林是祖国的宝库？
3、朗读背诵。
五、巩固练习
1、用开火车读的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。
2、连一连。（内容略）
3、用“红”“国”分别进行口头组词语。
六、指导写字
随机学习新笔画“横撇”。指导学生在《写字》本上写字。
七、积累词语，背诵课文。
森林音乐家大班音乐优秀教案3
活动目标：
1、通过观察、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表示阳光下的树林。
2、初步积累写生经验。
活动重点：
表示阳光下的树林。
活动难点：
理解近的物体清晰，远的物体模糊，能初步表示。
活动准备：
1、各种树模板（清晰和模糊两种）
2、深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片。
活动过程：
一、观察：感知各种树，初步感知物体远近关系。
师：你们看见了哪些树？它们有什么不同？为什么？
二、摆放：理解远近关系。
1、实物摆放。
（1）师：”这里有许多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么？”
（2）幼儿分组摆放。
（3）师总结：“近的树叶子清晰放在前面，远的树模糊放在后面。”
2、皱纸表示树。
（1）师：“树有哪些颜色？（幼儿边回答，教师边出示皱纸。）这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。”
（2）师生一起撒皱纸
边撒边小结：“近的树颜色对比强烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。”
三、自由创作。
师：“你想画哪些树？哪些在前，哪些在后？还有些什么？这些树可以用什么笔触来画？”
四、欣赏交流。
师：“谁的树林最美？”
《夏》音乐优秀教案3篇（扩展6）
——奥尔夫音乐的优秀教案3篇
奥尔夫音乐的优秀教案1
教学目标：
1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3.学会生活技能拧瓶盖。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教学准备：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教学过程：
一、音乐导入：
和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）
幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？
教师以动物的口吻回答：
小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。
小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。
教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？
播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。
二、制作乐器小沙瓶
教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。
三、创编歌词认识节奏
教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？
幼儿：会
教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）
跟伴奏做两遍。
教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的.歌声做动作哦！
如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
奥尔夫音乐的优秀教案2
活动目标：
1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。
2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。
3、让幼儿感受友情的快乐。
活动准备：
音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱
活动过程：
一、幼儿进教室围半圆坐好。
二、感受音乐。（放主旋律音乐一次）
三、听故事导入。
丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？
四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。
2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。
听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）×××××︱×××××︱。
3、出示两座山的图片。
教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。
4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。
请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。
5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）
6、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫丫迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。
五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）
2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。
活动延伸：
引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。
奥尔夫音乐的优秀教案3
活动目标：
1、通过歌曲《骑转马》，使幼儿在问答句游戏中感受固定拍。
2、在游戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。
3、在游戏活动中体验与同伴合作的乐趣。
活动准备：
公文包、假发、音乐
活动过程：
一、开始部分
以律动入场
师：你们在公园里玩过转马吗?转马是怎么玩的?
二、基本部分
1、肢体问答，感受固定拍。
师：小木马游乐场到了，小朋友赶快坐下来，咱们一起做个游戏。师问：贝贝贝贝在哪里?
幼答：贝贝贝贝在这里。(变换肢体部位多次练习)
2、听辨上行、下行、重复音
师：谁来学一学，你骑上小木马是怎么玩的?咱们一起学学。
3、设置情景学习音乐律动。
师：今天妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩游戏，他们都藏起来了，仔细听一听，他们是怎么找的?
师：我们一起也来找一找。骑上小木马，准备。
师：谁想当妈妈、爸爸、奶奶?
师：看，呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的游戏，怎么玩呢?
三、结束部分
律动表演
教师：小朋友还想去找谁呀?
在教学中，首先从肢体问答，进行语词替换，再到骑转马找人物的角色游戏。在肢体问答的活动环节中，鼓励孩子在教师的问句及肢体动作引导下，能拍出与老师问句相应节奏的答句。进行语词替换，对孩子们来说，比较简单，因为很多奥尔夫音乐活动中都有练习语词替换，特别是骑马游戏幼儿比较感兴趣，在活动中孩子应该可以根据老师的指令寻找人物并念出儿歌。听辨上行、下行稍微有点难度，我采取了谈话的方法，鼓励孩子用语言和肢体动作来表现出来。
在活动中我采用了游戏教学法，以游戏的形式入手，培养幼儿学习的兴趣。游戏是幼儿最喜欢的教学模式。针对小班幼儿年龄较小、较好动、坐不住的特点，我先设计了好玩的角色游戏“找妈妈、爸爸、奶奶”并给幼儿提供了假发，有利于幼儿分清自己或他人所扮演的角色，激发他们进行问答游戏;为了进一步调动孩子参与音乐游戏的兴趣，我又给孩子提供呼啦圈鼓励其两两和做参与游戏，提高游戏的趣味性。最后在结束部分，通过全体合作套好呼啦圈以开火车的形式再次感受音乐的旋律，增强了幼儿的合作意识，共同解决问题。
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