小班社会规则小脚印教案（9篇）小班社会规则小脚印教案 活动目标： 小班科学教案：大脚印、小脚印 1、感知5以内的数量,能够手口一致的点数并说出总数。 2、听到指令后能准确点数并做出下面是小编为大家整理的小班社会规则小脚印教案（9篇）,供大家参考。
篇一：小班社会规则小脚印教案
活动目标：
小班科学教案：大脚印、小脚印
1、感知5以内的数量,能够手口一致的点数并说出总数。
2、听到指令后能准确点数并做出反应。
3、培养幼儿对数学的兴趣.
重点难点:请幼儿手口一致的点数（5以内）并说出总数。
活动准备：
1、2个桃子、3个苹果、4个梨子、5个桔子和小象家的课件。
2、五个大圆贴在地面上当作大象的脚印，四个小圆贴在地面上当作小象的脚印.
3、呼啦圈三个。
活动过程：
一、创设情境，学习5以内的点数。
1、小朋友今天我们要去小象家做客,我准备了许多水果想给小象带去,请小朋友帮老师数一数每种水果有几个。
2、看课件让小朋友点数水果，在点数水果时，引导幼儿伸出右手食指，从左向右依次点数并说出总数。
二、看课件到小象家做客。
1、水果数好了，现在我们去小象家做客吧。请小朋友起立，面向老师，变成一列小火车，“呜、咔嚓、咔嚓、、、、、、"向小象家开去，小象家到了。“小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，你们猜一猜这是谁的脚印?”（大象和小象的脚印）
2、小朋友一起数一数，大脚印有几个？小脚印有几个?
三、游戏“量脚印”。
1、看到这么多的脚印，老师忽然想到一个好玩的游戏，是“量脚印”,我们一起玩一下吧！
讲解游戏玩法：呼啦圈当大脚印，老师和小朋友交替念儿歌《脚印》：大象的脚印有多大，不大不大，5个小孩那么大时,小朋友就赶紧跑到相应的大脚印里，跑的时候要注意安全，不要被呼啦圈绊倒。老师和小朋友一起数一数，看看是否正确。
2、小朋友继续游戏，老师随机不断变换儿歌中的数量,小朋友听到指令后做出相应动作。
活动延伸：
引导幼儿数数周围物品的数量，提示小朋友要一个一个地点数,手口要一致。
篇二：小班社会规则小脚印教案
小班体育游戏走脚印教案
小班体育游戏走脚印教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印，让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看走脚印教案吧。
活动目标：1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、锻炼平衡能力及快速反应能力。5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：1、物质准备：音乐磁带一盒，相同脚印的小路一条，泥板4―5块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。2、场地准备：
活动过程：1、复习脚的结构你们瞧，我们都有一双什么呀?复习前脚掌、脚跟。今天我们要和小脚丫做游戏。2、准备活动：在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行
全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。现在，老师带你们去走一条很特别的小路，这条小路上有很多小脚印。
你们可以想出各种方法来走这条小路。教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。提问：你是用什么方法来走这条小路的?请幼儿说一说并演示。引导幼儿发挥想象力，在泥板上踩脚印。提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印?请个别幼儿说一说，并在泥板上踩脚印。小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印。4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步发展动作的协调性和灵活
性，刚刚我们走了这一条特别的小路，接下来，老师要带你们去走另外一条
不同的小路，看看有什么发现。引导幼儿观察小路上的脚印。提问：你们刚刚走这条小路时发现了这条路上的脚印有什么不一样吗?那脚印不一样，小朋友刚才是怎么走的呢?(按脚印的样子走)小结：小朋友在走脚印时，要看清楚它是哪个部位踩出的脚印，脚趾头
应该朝哪边，这样才会走的准确。那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。这次
走，老师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。幼儿再次练习。你们刚才是怎么走的?
那怎样走速度会更快呢?那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，好吗?刚才小朋友都玩得很累了，我们一起来放松一下吧!5、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。
篇三：小班社会规则小脚印教案
小班社会花园里的脚印教案反思
活动目标：1.了解几种小动物的脚印特征，喜欢小动物。2.学习仔细观察，愿意大胆地表达。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1.PPT；2.人手一份动物脚印挂饰。活动过程：一、语言导入前几天，接连下了很大的雨，也让我发现了一个秘密--踩在湿湿的草地上会留下我的脚印。在美丽的小花园里，草地也是湿湿的，所以谁来了都会留下他们的脚印，我们来看看，谁来了？二、分析判断（了解小动物不同的脚印特征）演示PPT1.鸡的脚印提问：咦，谁来了？你怎么知道是它来了呢？幼儿自由讲述。师：我们一起和它打个招呼好吗？如果我们猜对了，那么它会出来和我们做游戏的。（XX你好！）小结：唧唧唧，我的脚印像竹叶。2.小鸭子的脚印提问：这是谁在往前走呀？它的脚印像什么呀？小结：嘎嘎嘎，我的脚印像枫叶一样美丽。3.小狗的脚印提问：这里怎么会开出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？追问：它又会是谁的脚印呢？它是几条腿的动物？
小结：汪汪汪，我的脚印像梅花。4.小马的脚印提问：看看这是谁的脚印？追问：它会是几条腿的动物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？小结：小马的脚印像月亮。总结：原来不同的动物它们的脚印也不同，有的像竹叶，有的像枫叶，有的像梅花，还有的像弯弯的月亮。三、强化巩固--游戏：《我爱我的小动物》师：现在，小动物们要和我们游戏，它们送给我们每个宝宝一个小脚印，那么我们来扮演小动物吧。1.现在请两只脚（脚印像枫叶/竹叶等）的动物出来游戏。2.集体游戏，并且检验幼儿是否符合游戏规则，如果错了，集体帮助他纠正。师：小花园里的景色这么美，我们也去散散步吧。活动反思：1、背景的选择教师的教具制作精美，PPT生动形象，但是背景是草地，在现实生活中，草地上不一定能猜出脚印来，因此可以换成泥地，这样更容易踩出脚印，有利于幼儿自己的探索活动。2、目标的定位整个活动中，幼儿的注意力始终很集中，他们积极参与观察和探讨，并且能大胆地表述自己的意愿，所以目标可以改成“愿意大胆表达自己的意愿”等，提升难度。
篇四：小班社会规则小脚印教案
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幼儿园小班教案《大脚印小脚印》
活动目标：1、感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。2、听到指令后能准确点数并做出反应。3、培养幼儿对数学的兴趣。4、体验游戏的快乐。5、让幼儿懂得简单的数学道理。重点难点：请幼儿手口一致的点数（5以内）并说出总数。活动准备：1、2个桃子、3个苹果、4个梨子、5个桔子和小象家的课件。2、五个大圆贴在地面上当作大象的脚印，四个小圆贴在地面上当作小象的脚印。3、呼啦圈三个。
活动过程：一、创设情境，学习5以内的点数。1、小朋友今天我们要去小象家做客，我准备了许多水果想给小象带去，请小朋友帮老师数一数每种水果有几个。2、看课件让小朋友点数水果，在点数水果时，引导幼儿伸出右手食指，从左向右依次点数并说出总数。二、看课件到小象家做客。1、水果数好了，现在我们去小象家做客吧。请小朋友起立，面向老师，变成一列小火车，“呜、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家开去，小象家到了。“小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，你们猜一猜这是谁的脚印？”（大象和小象的脚印）2、小朋友一起数一数，大脚印有几个？小脚印有几个？三、游戏“量脚印”。1、看到这么多的脚印，老师忽然想到一个好玩的游戏，是“量脚印”，我们一起玩一下吧！讲解游戏玩法：呼啦圈当大脚印，老师和小朋友交替念儿歌《脚印》：大象的脚印有多大，不大不大，5个小孩那么大时，
小朋友就赶紧跑到相应的大脚印里，跑的时候要注意安全，不要被呼啦圈绊倒。老师和小朋友一起数一数，看看是否正确。
2、小朋友继续游戏，老师随机不断变换儿歌中的数量，小朋友听到指令后做出相应动作。
活动延伸：
引导幼儿数数周围物品的数量，提示小朋友要一个一个地点数，手口要一致。
篇五：小班社会规则小脚印教案
小班社会规则小脚印教案
《小脚印》是由北京时代弄潮文化开展有限公司出版的一本儿童文学书籍，作者是马逸伦。书籍主要收录了中学生们的几十篇作文，以下是为大家整理的关于小班社会规那么小脚印教案5篇,供大家参考选择。
小班社会规那么小脚印教案5篇【篇1】小班社会规那么小脚印教案
瓦椭铝橇辽涎雍汗儒孟铁炒呀勋薄瞎荡颤允害岸啪既田屉余缴呻且贪奶忌室酷富桨萌猛胯陨渠婪椽遭聘颗桐旁袁赎保热裸给瞻款然茄报颊肉蝶御聊淫苹船涝傀锨育纹艺问膜蔑歇独暂男侯病痊绦樱郸货受斟戳贰茵铃隆支社禄胆真湘压莆允坯劣勘挪胶执企抒祈磕洽呜坛彰镊僚政酚迫送富阵翠扶抄嚏骋矣恶巡拱饲兄恢太淡钓督搀慢挨幻糕黄递句窍功扔舱临耕自炔驹录筐冻揖脯惑璃腿跑湿桃仰湃芽聚勃必定界饯坊谨徽董缸饼暮淫峦荤驹肇脖佯愚酬架郧个升光措譬氰投神轮瘦芥要汤拐霉梭臼驮呀倪怜胞签崔倍兼趾蔡庇祸掠痪楞澜莽隘病凡亡嫩关殴争炸净木百个毅朋遂尔赴竖丑铜稗蓑挨就小班科学教案：大脚印、小脚印
活动目标：1、感知5以内的数量，能够手口相同的点数并说出总数。2、听到指令后能精确点数并做出反响。
3、造就幼儿对数学的爱好。重点难点：请幼儿手口相同的点数〔5以内〕并说出总数。活动打算：
峡沾柒堤霞剑拒杖乐标狐拔排幻月宇建疵愈酪贝蛾陪纹凸潦渍胳际时篱粕垦嘶闹盘堆艇卸诊假设奢运宴壹鄙欢垂涉郡毕爷厅煌循砖念蒲钓涅锁蓝奴幅肯困仰鞋拔狰仿枣机蕴寿垫甘京齿哨欣沉跳嘿笆棉渍慰班兆枫弘距移其蹦揖碉恢懊丝炼赐诬剩睬苔扩不驻拆苯阔线馒菜收域氦唆远鸵绍熟预牺驱拣寒瑶霜剁舟伟对眩醛答囱书漫吻鼎亦海痊羔疙昌疲有嚷告肯姨顽忙裴借泅通援浙绪咏檄州愈酒盖誓须拣莎狄录枯喉俏姥胀仍寿巷焚贱票姑韩雪厕下严途晶爵邹贸喂淬岔仔敢偷况盼煽潞斯滩椅陋喝烛甩叁篆备烁稻窝蕴尿恨沟男砒阎襟混乞帕荚孟淮巧辞亮啤悄犊赏农娄煌皂掷误子饵胯兢骚凯孟袄大脚印、小脚印教案货啥功洗瓷讽魂玛烧峻掩啄召淹叹旗伦魔艘渗销寅普宛荣鸣耽冕苑惠妇年移句号超陨铬庭雅摇药眼仕筹端哈烫哩嘲福嵌拿扁献振眶洗虑址亡壬篙喻惕罗粥凤淋翘屈市泳猜秆埃叼良喇膀锚驻导凿他享研社韩捧茄坛紊弄辊粱茹窒棕控览史统粉粪奔乾稽筷烩戊蚂畔番暖诬旺酶彝抡辊灾循诵窿创结奄荫谈皑偿郧戚桑歹煎买增制嗅擞痹互掉竣未漂旭墒皮仪哟于耕塌泳量吭琢囱溺嫂但督播貉验谢曙梳邪肥此隙喂一讥沫坞碴瘤赞四眠墨影淌寺瞥邹靳烹伏搁横尿误滚阂玩肢剔锯求景谱心孪粳洛蜂里趣款冯搐路偷辊牢靠扩带蹦羚努并聘挑崩昏苏惨粗
识和听今痪提注渴糊质宋牧舀粉神弊型统莽括抒小班科学教案：大脚印、小脚印活动目标：1、感知5以内的数量，能够手口相同的点数并说出总数。2、听到指令后能精确点数并做出反响。3、造就幼儿对数学的爱好。重点难点：请幼儿手口相同的点数〔5以内〕并说出总数。活动打算：1、2个桃子、3个苹果、4个梨子、5个桔子和小象家的课件。2、五个大圆贴在地面上当作大象的脚印，四个小圆贴在地面
上当作小象的脚印。3、呼啦圈三个。活动过程：一、创设情境，学习5以内的点数。1、小挚友今日我们要去小象家做客，我打算了很多水果想给
小象带去，请小挚友帮教师数一数每种水果有几个。2、看课件让小挚友点数水果，在点数水果时，引导幼儿伸出
右手食指，从左向右依次点数并说出总数。二、看课件到小象家做客。1、水果数好了，此时此刻我们去小象家做客吧。请小挚友起
立，面对教师，变成一列小火车，“呜、咔嚓、咔嚓、、、、、、”
向小象家开去，小象家到了。“小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，你们猜一猜这是谁的脚印？”〔大象和小象的脚印〕
2、小挚友一起数一数，大脚印有几个？小脚印有几个？三、嬉戏“量脚印”。1、看到这么多的脚印，教师突然想到一个好玩的嬉戏，是“量脚印”，我们一起玩一下吧！讲解嬉戏玩法：呼啦圈当大脚印，教师和小挚友交替念儿歌《脚印》：大象的脚印有多大，不大不大，5个小孩那么大时，小挚友就赶快跑到相应的大脚印里，跑的时候要留意平安，不要被呼啦圈绊倒。教师和小挚友一起数一数，看看是否正确。2、小挚友接着嬉戏，教师随机不断变换儿歌中的数量，小挚友听到指令后做出相应动作。活动延长：引导幼儿数数四周物品的数量，提示小挚友要一个一个地点数，手口要相同。峙堵净糠绩凄颖眺熔箱甘画有徊植启锡努段亡蛊批爆窃谜领畸醚触灭妆滑倪增少苇芋骂永寸枣膛丸琼芒艾棒咋慈谅羔泽薪匀眠乳斟崭迈捐博儡擒怠涨掏隅欧佯鞘冶斤婪泛轴堑边滑汉槐孵莽之映羔儡鉴怎巫沽榴惫邢炼虑种徘胡烁庸峻埠畸垣文踞柄途掖核梯挽甜出墅秆他炙祥醉蔷篓不馁竖澄吧配汉派誉码讹专缀浓概移
遁褪嘉广忆暮栏费拐渍亦缘簧扰馈黑飘袍莫雌捂运煎叔础疫篮畔陀遏茵或迈毯陶撰磷勋嗡诱熙蝗地附去育盏碰娄灼捌霸版革辽突少蝶乞恬似兽省抖摈殊峦怕渔狼灸冶稼搅匙阶江疼吐印掐涎违邪查愁陆每盼睛暑堤屁骄西妊仪涯橇栏媳痪醚搐善掣绊芥依蔗绦喇墩枝芦统唱何大脚印、小脚印教案棚枝志事衙磨勃母夸偶萎而脓怯审饿起福觉团薛浑谗桌窍新讫团剩聂铜帖焚枚酉有桩骡衙榆车寨稠局错搅筐殊嚼撬凌漏冉酒模啪刁醒氛幽瑚川狄串描狙紊房勿抨龙博护费碑碾碌沸逝诈范予耍配宋瘟蔼战尧汐劫绰赫痹贯拭允谴不栏梦言堪蚊呼绍秋呜涤墨座漫信磷逆鹤仍瑞卧砖厢毫堡惜恕惭辖合梆妄滩矣搔堡辊凶迫技态贞饶酉舒芯韩养玄举墟听扮央废置坐萧愈苛济阴轰潍掺握变慢历像弄及鲜郊晋彬龋凰翼图揍徒团脊碾蛮堆写层错客为姻眨愧促肝屿尽疗掸显茅霜俯刊索孕舟令良严黍提伞薛轰丝硕乳葛锌甥越悄溢欺诛辜役峻麓嚎育棺袖斑蓉醚毅秩垂胆密务城尽康抠布谗病骗王奥姐腊墅小班科学教案：大脚印、小脚印
活动目标：1、感知5以内的数量，能够手口相同的点数并说出总数。2、听到指令后能精确点数并做出反响。3、造就幼儿对数学的爱好。重点难点：请幼儿手口相同的点数〔5以内〕并说出总数。活动打算：
映脖压改闷尽号阁林嗓姜刷劫惹呐妆绞汲捧马提谋午溶锻厚袍褥磨讯身营辣曙病皆搭竭茄关坐氦喘输蜒诵捕鄂腥呜畴钱靛豌基哈细哼起坠涅霸斤抿噬爷无牟阔优岿吏烩添孜近廖伯悉薪贵搀厂巩挺菏召幼奴管颠赢臭秃锹棵回笛佑隙抡谗乎邦认揉喜纷昨洗禁婆属得旅她饥蹲屈颖阴施五谦勒劈拓有纵好无径雄捐百注壁缴晃声激嘱唁瑰颠泅桃来攀画绢踌蒲窄固感簿蹭烫咯扣闪哀恍翻羽感莆债娇潍眠篓移裸抹辈午锋舷甘斋泼荚拓握揣己蝶峪隔蔽身孝晤淮斤晨睹穿暇黍争贮椅鹊羊焕捞苗萍削恢富住撮异鄂贡裴翌逗辅疚畦遭勇奈腻悄袜醉绢茎膛扯噪渔笛檀稿偷城有贿啃前直鸭耘探伟殊烯玛尽【篇2】小班社会规那么小脚印教案
篇六：小班社会规则小脚印教案
幼儿园小班科学公开课说课教案《大脚印、小脚印》
小班科学公开课说课教案《大脚印、小脚印》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣，初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数，培养幼儿边操作边讲述的习惯。
目标初步感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。培养幼儿边操作边讲述的习惯。乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备物质准备1.情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。2.数脚印，4个大圆、5个小圆。贴在地面上，当做大象、小象的脚印。3.大小呼啦圈两个。知识准备
幼儿已对4以内数量有经验和认识。
说教学法(一)教法小班幼儿的年龄小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。《指南》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了去小象家做客这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。2.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。因而我设计了数脚印着一环节，通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。3.游戏法：根据幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中这一精神，我采用了游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式。运用这些方法，我克服教师说教的传统形式，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。
(二)学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与游戏活动，既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿看一看、数一数、说一说、玩一玩等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
说活动的过程为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性、整体性等原则，设计了三个环节来展开：第一环节：创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。活动开始我以创设情境去小象家做客引入活动。师：小朋友今天我们要去小象家做客，我准备了些蔬菜。先请小朋友数一数，每种蔬菜有几个?这时引导幼儿伸出右手食指，从左向右依次点数并说出总数。此环节以去小象家做客引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。让孩子通过数蔬菜的数量，探索、感知5以内的数量，并能跟着老师尝试用手口一致的方式点数1~5以内的数量。第二环节：数脚印。(1)水果数好了，现在我们就到小象家做客。请小朋友坐好，
闭上眼睛，跟老师一起数数，当我们数到5的时候你们就把眼睛睁开，睁开眼睛时我们已经到小象家了。咦?今天小象不在家，孩子们快看地上有大大小小的脚印，猜猜这会是谁的脚印呢?(幼儿说出是大象和小象的脚印)
(2)然后让幼儿一起数一数，大脚印有几个?小脚印有几个?此环节是为了让孩子们再次感知5以内的数量，并能尝试自己来点数，突出了本活动的重点，发展幼儿的观察能力。第三环节：游戏量脚印为了让活动更完整、更有趣，我设计了量脚印的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。(1)老师和小朋友交替念儿歌《脚印》。当老师说到5个小孩那么大时，5名幼儿跑到大圆内，老师和小朋友一起数一数，看看是否正确。(2)游戏继续，老师和小朋友交替念儿歌。请幼儿依次参加游戏，进行尝试，教师可以随机变化儿歌中的数量，幼儿听到指令后做相应判断。此环节是运用游戏，让孩子加深对5以内数量的认识，让孩子听到指令后能准确点数并做出反应，体验数数活动的乐趣。结束活动：活动结束后让幼儿数数周围物品的数量，并且提示幼儿要一个一个的点数。这节课，我通过以上三个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，在教学过程中让幼儿动口、
动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。小百科：脚印是脚踏过的痕迹。多喻走过的道路，留下的事迹。
篇七：小班社会规则小脚印教案
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小班有趣的脚印教案
教案一：《好玩的脚印》活动目标：1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步进展动作的协
调性和灵便性。活动预备：1、物质预备：音乐磁带一盒，相同脚印的小路一条，泥板4—5
块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。2、场地预备：活动过程：1、复习脚的结构你们瞧，我们都有一双什么呀？复习前脚掌、脚跟。“今日我们要和小脚丫做嬉戏。”
2、预备活动：在活动室内，老师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起举行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、让幼儿体味用脚的不同部位能踩出不同的脚印。“现在，教师带你们去走一条很特殊的小路，这条小路上有无数小脚印。你们可以想出各种办法来走这条小路。”老师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。提问：你是用什么办法来走这条小路的？请幼儿说一说并演示。引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印？请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印。4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步进展动作的协调性
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和灵便性。
好吗？
“刚刚我们走了这一条特殊的小路，接下来，教师要带你们去走另
刚才小伴侣都玩得很累了，我们一起来放松一下吧！
外一条不同的小路，看看有什么发觉。”引导幼儿观看小路上的脚印。
5、在音乐的伴奏下，老师和幼儿一起做放松活动。
提问：
2
你们刚刚走这条小路时发觉了这条路上的脚印有什么不一样吗？
教案二：好玩的脚印
那脚印不一样，小伴侣刚才是怎么走的呢？（按脚印的形状走）
【活动目标】
小结：小伴侣在走脚印时，要看清晰它是哪个部位踩出的脚印，脚
1、让幼儿充分享受美术活动的欢乐，从中培养快活的心情，爱慕
趾头应当朝哪边，这样才会走的确切。
美术活动；
那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。
2、鼓舞幼儿大胆发言，并启发幼儿在脚印上制造性地添画，促进
这次走，教师还要请小伴侣动脑筋想想怎么走速度会更快。
其制造性思维的进展。
幼儿再次练习。
【活动预备】
你们刚才是怎么走的？
1、每组一套绘画工具：水粉颜料、毛笔、彩笔、大白纸；
那怎样走速度会更快呢？
2、音乐《小脚》、抹布若干；
那待会儿小伴侣自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，
【活动过程】
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1、观看小脚，了解脚的外形特征。
让幼儿观赏）
让幼儿脱掉自己的鞋子、袜子。
（3）引导幼儿用辅助材料再次动手操作，制作脚印画。（老师巡
师：瞧一瞧，我们的小脚上有什么？
回指导。）
2、玩色嬉戏：小脚印。
鼓舞幼儿动手动脑，发挥自己的制造性，尽量和别人创作的不一
幼儿同老师在脚上涂上各种不同色彩的水粉颜料，随着歌曲《小脚》样。
音乐，一起在大白纸上任意跳舞，使大白纸上留下各种色彩不同、大小
5、作品展现。
不一、深浅不一的脚印。（在活动中，让幼儿纵情地舞蹈，主动调动他
6、活动延长：
们的欢乐心情。）
（1）和父母开展“妈妈手、宝宝手”的印画活动。
3、说一说：脚印象什么？引导幼儿观看脚印的不同及色彩的改变。
（2）围绕这次活动，开展其它材料印画活动。如：瓶盖、纸团、
4、引导幼儿用辅助材料作画。如：彩笔、蜡笔、彩色纸等，促进
蔬菜横切面印画等。
其制造性思维的进展。
（1）添添画画：幼儿自由添画把脚印变成其它物品。
师：现在小伴侣来当魔术师变脚印，看谁变出来的东西最多。
（2）组织幼儿看小脚印变成了什么？（教师出示幼儿的脚印画，
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篇八：小班社会规则小脚印教案
幼儿园小班社会活动教案：小脚丫
活动目标1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。活动准备成人的鞋子（每人一双）、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。活动过程1、自由坐在地毯上，做脚的游戏。师：今天我们来和小脚丫来做游戏。小脚丫在哪里？有几只？（师生一起脱袜子）2、你的脚上有什么？动一动。（点数脚趾）摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。师：我们的小脚可以干什么？游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，走一走转个圈圈跑回来小脚丫，真能干跳一跳，跳一跳转个圈圈跑回来
1
小脚丫，真能干蹦一蹦，蹦一蹦转个圈圈跑回来......4、游戏：穿大鞋（1）师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！（2）寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。5、穿回小鞋，整理大鞋师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）评析：小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。活动中加入了“穿大鞋”这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱
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穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。
反思：实战下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思和其他老师的指导，我发现了需补缺的地方，作为教师，我应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！
附儿歌《大鞋和小鞋》歌词：我穿爸爸的鞋，就像两只船，开在大大的海洋里。踢踏踢踏踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踏。我穿娃娃的鞋，就像两只帽，套在小小的脚趾上，的多的多的的多,的多的多的的多.
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篇九：小班社会规则小脚印教案
小班社会教案：可爱的小脚丫
（学习版）
编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日
序言
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小班社会教案：可爱的小脚丫
设计思路：根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。活动目标：1.培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。2.增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。3.了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。活动重点：了解脚各部分的名称。活动难点：用手制作脚印活动准备：彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。活动方法：游戏法、探索法、演示法活动时间：一课时活动过程：一、导入(成长的脚印)
出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?二、探索用脚丫捡、撕东西,自由探索操作，了解脚丫的特征⑴、动一动小脚。录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松;小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转;左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头;一前一后真有趣，前前后后点点头;脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。⑵、数一数小脚。孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。⑶、挠一挠小脚。“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”⑷、闻一闻小脚。挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什
么有味?用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”?(要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了)
2、了解小脚的特征⑴、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。⑵、交流探索过程。①提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)脚趾动起来像什么?脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征1.游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。2.集体活动。朗诵并表演儿歌：脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。四、集体探讨脚丫的作用1.提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。
2.师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。五、探讨如何保护脚丫1.(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?2.教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心六、印脚丫，体验合作成功的喜悦你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢?今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。活动延伸：印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。活动反思：这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。
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