音乐的魅力1 音乐，是人类共同的语言。在我们身边，有许多天籁，每当心情烦闷时，听着各种声音，可以让我的心渐渐*静。 天籁，可以是钢琴所发出的飘扬旋律，句句婉转动听的琴音；天籁，也可以是扣人心弦的下面是小编为大家整理的2023年音乐魅力,菁选3篇【通用文档】,供大家参考。
音乐的魅力1
音乐，是人类共同的语言。在我们身边，有许多天籁，每当心情烦闷时，听着各种声音，可以让我的心渐渐*静。
天籁，可以是钢琴所发出的飘扬旋律，句句婉转动听的琴音；天籁，也可以是扣人心弦的歌声，时而低沉浑厚，时而高亢清亮；天籁，还可以是震撼的浪潮声，声声震耳欲聋；天籁，更可以是亲朋好友对你的加油鼓励，使你心更加激昂。天籁，可以是很多种声音，只要你认为能够穿透你的心，让你的灵魂到另一个境界，那就是天籁。
使我灵魂到另一个境界的，只有一种声音──钢琴声。它抚慰着我受伤的心灵，让我忘却心中的悲痛；它能振奋我的心，让我低迷的心重新燃烧，能继续走下去；它能帮我发泄心中的憎恨，使我的心如湖水般*静。音乐，就是力量，就是战斗的号角，就是人们思想的火花。
天籁，有着天使般的声音，让我灵魂受到感动与震撼。它，穿过我的心，拉起我已沦陷的心，使我被它拯救。
音乐的魅力2
在人生的旅途中，有如巨石般的压力，有时会突然出现。每当我身心俱疲时，就会听到耳边传来熟悉的歌声。没错，那正是我的知己─音乐，在为我高歌。
每一天在课程结束后，我总会在手机上，下载许多西洋音乐。每一天都是依照自己的心情来选择歌曲。忧伤的时候就听着抒情曲，高兴时，就听摇滚乐。有时，还会听到浑然忘我，跟着节奏摇摆。 在自己的音乐世界中，我彷彿能看到音符，也能感受到它的色彩。音乐，不仅是一个艺术，“他”更是我们无所不谈的朋友。在我们身边以高亢、柔和的曲调，抚慰着我们的心灵，给予支持和鼓励。 不仅是古代，现代人们也都借由着这位音乐朋友，来寻求欢乐。音乐不分种族、时代，它永远都是受人欢迎的地球公民。
我相信，在我往后的日子里，它会一直陪伴着我。“休息是为了走更长远的路”，每一个一定都有自己的休闲良友。不要把自己关在家里，出去走走，去享受身边美好的事物。你会发现在渺小的事物，都有其存在的意义。放松吧！让我们一同去找寻自己的休闲良友!
音乐的魅力3
今天上午，有幸聆听了桐乡崇德艺术幼儿园陈宴老师的报告《建构式背景下幼儿园音乐教学的有效性》，给我留下了深刻的印象，值得回味，与大家一起分享。
一、主题背景下幼儿园音乐教学的现状：
1、从内容的安排来看。
（1）、音乐学科的内容每学期安排偏少。
（2）各领域的内容安排不协调。例：中班上册，节奏乐《加油干》，前期经验不足。
（3）活动内容的学科递进性不强。例：大班上册，《动物，我们的朋友》。
2、从活动设计来看。
（1）领域涉及广、重点领域不明确。
（2）目标层次多，指向不明确。
（3）容量大，形式多。
二、什么是有效的`音乐教学。
1、教学有效性包括三重意蕴：（1）有效果。（2）有效率。（3）有效益。
2、音乐学科有别于其他学科的显著特点：
（1）情感性。（2）创造性。（3）示范性。
三、如何实现主题背景下音乐有效性。
1、选择适宜的内容
2、要定位恰当的目标。
（一）选择内容的三条原则：
要对内容进行价值判断。
要对内容进行经验判断。
要对内容进行发展性判断。
（二）对内容进行处理： 1、筛选，把适宜的留下
2、添加。把缺少的补上。
3、替换，把不适宜的替换。
4、挖掘，用好有价值的内容。
5、重组，部分不够适宜的活动重组。
例：中班下册，欣赏《欢腾的舞龙》，添加：《小乌鸦爱妈妈》。
（三）清晰而有效的教学设计三个建议：
1、演绎成有情趣、有情节、有挑战、有层次的活动过程。
例：节奏乐《加油干》，分声部。
2、尽量考虑并有效采用多种教学方式。
例：《萤火虫》、《划船》。
3、有效的支架和帮助，寓学习于快乐情境中。
（四）活动组织三个建议：
1、注意情感的激发。
2、尊重孩子的个人体验。
3、明确孩子的学习从模仿开始，学习过程是从模仿到运用再到创造的过程。
（五）一个有效活动应注意细节。
1、对内容有一个全面了解，做到心中有数。
2、不要过分关注主题与活动名称，学会灵活选材。
3、要有必要的教具、学具和进入活动状态的准备。
4、要有明确要求：
（1）提出欣赏要求。
（2）小结和表扬要明确内容。
（3）每一次示范有明确必须的目的。
两个多小时的报告，在聆听快乐的音乐教学中接近尾声，陈老师精彩的报告，老师们听的意犹未尽，最后以“让我们共同关注，不断探索，体验音乐的美好和教学的快乐”结束了今天的活动。
孩子们对音乐、对表演的热情。虽然这个活动整整进行了半个小时，但在这半个小时中，孩子们的热情始终是非常高涨的。在进行这个活动前我就进行了这样的思考：如何让幼儿对一个完全陌生的音乐作品感兴趣呢？我觉得最直接的办法就是语言描述。特别是对小班幼儿来说，语言描述更加的直观、清晰，可以有效地增进幼儿对音乐的理解和对音乐作品情感的体验。歌曲《拔萝卜》，对孩子们来说很陌生，但我通过讲述故事《拔萝卜》，使音乐与文学互相渗透，有机结合，使音乐具体形象化，有效地增进了幼儿对音乐的理解。
幼儿对这种音乐欣赏方式非常喜爱，因为这种方式符合幼儿的思维、认知发展水*，符合幼儿的心理。但活动中还是出现了不能满足于幼儿兴趣的现象，我想如果我多准备几份人物的头像，采取分组进行表演的话，一定能满足更多孩子们对于表演的欲望。
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