二年级语文上册第二单元教材分析13篇二年级语文上册第二单元教材分析 人教部编版二年级语文上册第二单元单元分析 一、教材分析第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场 景歌》《下面是小编为大家整理的二年级语文上册第二单元教材分析13篇,供大家参考。
篇一：二年级语文上册第二单元教材分析
人教部编版二年级语文上册第二单元单元分析
一、教材分析第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场
景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。
对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，老师指导写，小组合作等形式进行。《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。二、教学要求
1、会认49个生字，会写46个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。三、教学重点1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。3、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。四、教学难点1、理解句意，小组讨论并能质疑。2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。五、课时安排共安排12课时（第3周至第4周）
1
课题
识字1场景歌
课型新知课
教1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
学2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
目标
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
重点识字、写字和学习数量词的运用。
难点能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学时间、时数两课时
教具
实物投影仪
教学手段、方法小组合作探究自读自悟
第一课时
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就
跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场
景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
教
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地
方？板：（海边、乡村、公园）
三、随情境学文、识字学１.学习第四小节：
⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出
过事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！程（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什
么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着
少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多
么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
2.情境延伸，学习第一小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）
⑴预设学路１：
①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量
词的搭配）
②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们
的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：
滩、艘、军、舰、帆）
③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船
2
教在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩
耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军
学
舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
⑵预设学路２：
过①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物
程
与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出
示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正
向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、
一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
⑶预设学路３：
①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什
么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。
特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦
地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）
同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字
宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
四、诵读全文
１.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。
翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）２.谁愿意读给
大家听？（指生读，评价）３.多种形式读（对读，拍手读，男女生
读）
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）
五、课堂小结
篇二：二年级语文上册第二单元教材分析
第二单元教材分析本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、一保护动物的意识；《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的
特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。
语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望查字典的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。确定部首和剩余部件笔画是查字典的难点，除了教材中安排的7个生字外，还要在课文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。
篇三：二年级语文上册第二单元教材分析
新部编版二年级语文上册第二单元教材分析
本单元是识字单元，以4个识字主题——“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元57个会认字、40个会写字、2个多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。本单元课文内容都是大自然中的场景、事物，课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。
教学目标1．会认57个生字，会写40个生字，学会2个多音字；朗读并背诵4篇课文。2．引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。3．通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱和探索之情。
教学重点
1．认识本单元57个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁、鸟字旁，知道它们与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写28个词语。
2．了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。
3．背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。4．朗读、背诵“日积月累”中的楹联，初步了解大意。5．阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自
然的奇妙。
教学难点
1．结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。
2．初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。
3．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。
教学措施1．引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字和熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。充分发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏、活动、语言环境中巩固识字，如做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果等。2．引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。课时安排《场景歌》2课时
《树之歌》2课时《拍手歌》2课时《田家四季歌》2课时语文园地二2课时
篇四：二年级语文上册第二单元教材分析
部编版语文二年级上册第二单元教材分析
一、教材分析本单元教材内容，紧密结合诗歌，围绕集中识字为为主题的学习单元，编排了四
篇课文，分别是《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》四篇精读课文。本组课文主要是诗歌。内容丰富，通过集中识字的形式，完成识字任务，教材编排识字形式多样，特色鲜明，贴近学生的生活，体现了识字的多样性。课文编排富有童趣，有助于激发学生的学习兴趣，传承中华民族文化。
儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！
本单元还安排了“语文园地二”，包括“查字典”“日积月累”“我爱阅读二
二、学习目标：
1.会认63个生字；会写40个生字；掌握多音字“场、了”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。4.培养学生对儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合
来理解儿歌的内容。
三、学习重点：
1.会认63个生字；会写40个生字；掌握多音字“场、了”。2.引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感
悟，与实际生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。
2
分类
内容场景歌
教学要点和课时安排
课时
教学要点
1.认识10个生字；会写10个字。（重点）2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量2词的用法（难点）。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的
事物。
课文
树之歌
拍手歌
田家四季歌
1.认识15个生字；会写10个字。（重点）2、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文2的能力。3、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。4、理解课文的文化情怀与都市色调。
1.正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。22.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
1.能借助拼音读准生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。22.能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。3.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
查字典
语文园地
日积月累我爱阅读
1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中2勤查字典的好习惯。3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
2
篇五：二年级语文上册第二单元教材分析
本组课文以感受大自然四季的美好，培养学生保护环境的意识。本单元选编了《场
景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语
言典雅，富有文化内涵也赞美了大自然的美。四篇课文，一个语文园地，四篇课文
教
从多角度地展现了大自然的美，有的认识四季的季节特点和美丽的大自然；有的把
材
生活中常见的场景与语文相结合；有的在读儿歌中了解什么叫形声字，体会形声字
的构字特点。琅琅上口的儿歌激发了学生对汉字学习的兴趣，也让学生学会归类识
分
字。
析
1.运用学过的识字方法认识56个生字，正确标准地书写29个生字，了解“隹、鸟〞等偏旁表意的特点。
教
2.利用已有生活经验、插图、儿歌及形声字的规律来识字。
学
3.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系，初步感知数量词的运用。
目
4.让学生学会使用部首查字法去查不认识的字，拓展识字量，具有运用字典独立识字的能力，养
标
成在学习中勤查字典的好习惯。
5.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，并背诵。
教
1.认识49个生字，会写29个生字,了解“隹、鸟〞等偏旁表意的特点,初步感知数量词的运用。
学
2.让学生学会使用部首查字法去查不认识的字，拓展识字量，具有运用字典独立识字的能力。
重3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，并背诵。
点
《场景歌》2课时
课
《树之歌》2课时
时《拍手歌》2课时
分《田家四季歌》2课时
配
《语文园地二》2课时
第二单元备课方案
篇六：二年级语文上册第二单元教材分析
第二单元教材分析
（一）单元教材说明第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，老师指导写，小组合作等形式进行。《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。（二）单元教学目标1、会认49个生字，会写46个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。（三）单元训练重难点重点：
精选
1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。
2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。
3、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。
难点
1、理解句意，小组讨论并能质疑。
2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。
（四）单元课时分配
《识字2场景歌》
2课时
《识字3数之歌》
2课时
《识字4拍手歌》
2课时
《识字5田家四季歌》语文园地二
2课时4课时
精选
篇七：二年级语文上册第二单元教材分析
[部编本教材二年级语文上册第二单元教材分析]第二单元教材分析
部编本教材二年级语文上册第二单元教材分析第二单元教材分析（一）单元教材说明第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。
对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，老师指导写，小组合作等形式进行。《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在
教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。
（二）单元教学目标1、会认49个生字，会写46个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。（三）单元训练重难点重点：1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。3、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。难点1、理解句意，小组讨论并能质疑。2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。（四）单元课时分配《识字2场景歌》2《识字3数之歌》2《识字4拍手歌》2《识字5田家四季歌》2语文园地二4课时课时课时课时课时鄂教语文(六上第一单元)教材分析及教学建议鄂教语文（六上第一单元）教材分析及教学建议转眼间，鄂教版小语教材已走过六个年头。作为该套教材的最后一册继续体现了以往的编写思想“整体构建，注重体验，强化探究，主动发展”。下面我将针对鄂教教材小学语文六年级下册第一单元教材谈谈自己的理解：
《花脸》是本册的首篇课文，讲述了一个孩子戴花脸过春节的事。本课可解读出许多内容：童真童趣的再现、民俗文化的传承、京剧艺术的魅力、忠义英雄的民族情结。但从成长的角度选入教材，我想还是应把童真童趣，再现人成长的足迹作为重点。学生接触这篇课文的时间应该刚过完春节，教师可以从让学生畅谈“你是怎样过春节的”来导入新课，也为完成课后的练习做准备。“但对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，这句话可以引发学生的思考，应鼓励学生在文中找答案“我成了全家过年的主角”。相信学生在初读课文时，就能感受到文中小男孩的天真活泼和调皮可爱，以此为基础，抓住文中描写小男孩动作、神态、语言和心理活动的句子，在品读进一步感悟人物特点，还可以通过追问“真正使我成为全家过年的主角”的原因是什么，引导学生深入文本，提升认识。同时可设计一个读写小练笔：描写“我”在客人面前表演的情景，让学生将在诵读中积累的语言加以运用。
以上只是本人匆忙之中的个人研读教材所得。开学已有两周，相信执教过该教材的教师会有更精彩的见解，期待着在网上与大家共同交流。
篇八：二年级语文上册第二单元教材分析
第二单元教材分析
（一）单元教材说明第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，老师指导写，小组合作等形式进行。《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。（二）单元教学目标1、会认49个生字，会写46个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。（三）单元训练重难点重点：
1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。
2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。
3、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。
难点
1、理解句意，小组讨论并能质疑。
2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。
（四）单元课时分配
《识字2场景歌》
2课时
《识字3数之歌》
2课时
《识字4拍手歌》
2课时
《识字5田家四季歌》
2课时
语文园地二
4课时
识字1场景歌
（一）学材准备：
1、教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学
生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同
事物数量词的表达方式。
2、教学准备：多媒体教学课件。
（二）学情分析：1、教学重点难点：识字、写字和学习数量词的运用；能在日常生活当中恰当地运用数量词。2、学生认知起点分析：在一年级的学习中，学生们已经接触了量词的学习，对于量词的
运用并不陌生，而且量词在生活中运用频率也极高，所以学生学习有一定的基础，但对于不
太常见和不太常说的事物，量词的运用容易混淆或不准确，因此，教学中仍要对量词的准确
运用重点落实，并培养学生在生活中积累量词、准确运用量词的意识。
（三）学习策划：
第一课时
三标
一次备课
二次备课
预设目标一：认识“滩、艘”等12个生字。
目标目标二：正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量
词的用法。
目标三：引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝
试用数量词表达熟悉的事物。
达成一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给
目标我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字１、学习第四小节：⑴你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）3、学习第二小节：①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。②这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。③师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。4、学习第三小节：①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）
篇九：二年级语文上册第二单元教材分析
第二单元
1、教材分析：本组教材围绕“丰富多彩的学校生活”这一专题整体安排教学容。“同学之间、课堂外
发生过许多难忘的事,学校生活多么丰富多彩呀!”简短的导语首先点出本组的专题──学校生活;然后安排了集中识字课———识字2,其容是关于学校生活的十二个词语;接着,《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》四篇课文,从各个不同方面反映学生的学习生活,学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。本组最后的《语文园地二》中,“我的发现”是引导学生发现“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字特点。“学习查字典”则是一项新的教学容,在学生明白部首含义的基础上,重在掌握部首查字典的一般方法。“口语交际”是与课文《我选我》结合安排的容,讨论班里改选干部,自己会不会选自己。“展示台”则让学生展示新学到的本领。围绕一个专题整体安排教学容,体现了课标避免烦琐、加强整合的思想,便于开展语文实践活动,提高学生的语文综合素养。2、教学目的：
通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。3、重点难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。
识字2
教学目标：1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。教学难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学准备：ppt、录音教学时间：2课时教学过程：
第一课时一、看图引入
1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
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3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的字，然后描红。2、教师写，学生临写：
胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时一、复习字词
1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师读。2、学生评说老师的读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字1、学生观察描红。2、教师写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。
教材分析：
5、一株紫丁香
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《一株紫丁香》是教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.教学目标：
1、会读“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、有尊敬老师的愿望。教学重点：掌握生字，通过理解孩子们为什么为老师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感。教学难点：在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平时对孩子们的关爱。教学准备：《每当我走过老师窗前》歌曲ppt紫丁香的图片教学课时：2课时。教学过程：
第一课时一、渲染情感，揭示课题
1、音乐《每当我走过老师窗前》，师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘船，载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛勤的老师栽下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）
2、师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香，教学“株”。二、指导看图，初读课文
1、看插图，说说你从画面上看到了什么？（指名说）2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢？让我们一起走入课文。3、自由读课文，借助拼音读通课文。4、识字
（1）、出示词语，自由认读，指名读，开火车读。踮起笑脸小院枝叶窗口您休息唱歌安静盛开感困得挂牵消除疲倦眨眼又香又甜
（2）、说说有什么好方法记住这些生字。5、再读课文，边读边提出不理解的容与问题。6、梳理问题，解决简单的问题。二、学习第一节1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：紫丁香是谁种的？种在什么地方？找出那一自
然段。2、指导朗读第一节，体会为什么要踮起脚尖儿？3、指导背诵。4、小朋友在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢？下节课我们再来学习。三、写字指导1、出示“院、除、伸、休、息、您”。2、说说你有什么发现？3、写：伸、院、息。4、学生练写，随机指导。
篇十：二年级语文上册第二单元教材分析
第二单元教材分析
（一）单元教材说明第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，老师指导写，小组合作等形式进行。《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。（二）单元教学目标1、会认49个生字，会写46个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。（三）单元训练重难点重点：
1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。
2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。
3、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。
难点
1、理解句意，小组讨论并能质疑。
2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。
（四）单元课时分配
《识字2场景歌》
2课时
《识字3数之歌》
2课时
《识字4拍手歌》
2课时
《识字5田家四季歌》
2课时
语文园地二
4课时
识字1场景歌
（一）学材准备：
1、教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学
生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同
事物数量词的表达方式。
2、教学准备：多媒体教学课件。
（二）学情分析：1、教学重点难点：识字、写字和学习数量词的运用；能在日常生活当中恰当地运用数量词。2、学生认知起点分析：在一年级的学习中，学生们已经接触了量词的学习，对于量词的
运用并不陌生，而且量词在生活中运用频率也极高，所以学生学习有一定的基础，但对于不
太常见和不太常说的事物，量词的运用容易混淆或不准确，因此，教学中仍要对量词的准确
运用重点落实，并培养学生在生活中积累量词、准确运用量词的意识。
（三）学习策划：
第一课时
三标
一次备课
二次备课
预设目标一：认识“滩、艘”等12个生字。
目标目标二：正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量
词的用法。
目标三：引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝
试用数量词表达熟悉的事物。
达成一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给
目标我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字１、学习第四小节：⑴你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）3、学习第二小节：①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。②这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。③师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。4、学习第三小节：①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）
同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，
玩摘苹果游戏，检查生字）
四、诵读全文
１、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课
文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）
２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。
（齐读）
五、课堂小结
同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，
生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐
啊
反馈练习题及检测题的设计
1我会读并会填
目标一（）海鸥
一（）沙滩
一（）军舰
一（）帆船
一（）鱼塘一（）垂柳
一（）稻田一（）花园
一（）小溪一（）翠竹
一（）石桥一（）飞鸟
一（）队旗一（）“红领巾”
一（）铜号一（）欢笑
第二课时
三标
一次备课
预设目标一：巩固生字，会写“园、孔”10个生字。
目标目标二：正确、流利地背诵课文。
目标三：引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝
试用数量词表达熟悉的事物。
达成一、复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语
目标2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2．感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……
二次备课
（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4、我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。三、指导书写，练习背诵。师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？１、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）
⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
⑵观察老师范写，注意笔顺。⑶学生照样子书写。⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。２、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。３、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。４、学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸布置作业1、学习“数量词”歌（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。2、大家想生活中的例子，也学着说说。3、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。4、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）反馈练习题及检测题的设计A类1我会读目标读准本课生字，并能每个生字组2个词。B类1我会填选择恰当的量词填空“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、面、把、群、阵”出示答案：一（）军舰一（）围巾一（）大楼一（）头发一（）帽子一（）池塘一（）阳光一（）哨所一（）旗帜一（）剪刀一（）奶牛一（）飓风
（四）板书设计：
（五）教后反思：
1场景歌
海边（只、片、艘、条）乡村（方、块、行、座）公园（道、孔、丛、群）我们（面、把、群、片）
数量词
识字2树之歌
（一）学材准备：
1、教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的
地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树
有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木
的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱
之情。
2、教学准备：多媒体教学课件。
（二）学情分析：1、教学重点难点：会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词；能够朗读、背诵课文。2、学生认知起点分析：在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生
字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其
是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它
们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相
关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
（三）学习策划：
第一课时
三标
一次备课
二次备课
预设目标一：会认识15个新字，并能正确组词。目标目标二：正确、流利地朗读课文。
目标三：认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
达成一、教师谈话导入新课。1.教师谈话。
目标师：同学们都见过哪些树呢？谁来说说呢？可能有很
多同学见过树，但是不知道叫什么名字呢！今天我们
就一起来重新认识下他们的名字吧！
2.板书课题，齐读课题：《2树之歌》
3.借助拼音读一读课文，看看你都知道了哪些树呢？
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂师：①请你说说你是如何识记生字的呢？②你发现了这些生字都有一个共同的偏旁，是什么？③我们发现：带木字旁的字都跟树木有关。5.读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果①自己借助拼音读一读词语②小老师领读③开小火车检查读三、学习理解课文⒈在学习了生字的基础上，再来读一读儿歌，看儿歌中共讲了几种树木，用“—”画出。（杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、桂树，共十种树木。）⒉出示每种树的图片，了解它们各自不同的特点，进一步理解课文每句话的内容。3.重点学习①“梧桐树叶像手掌”，结合图片读一读句子，想一想，作者把梧桐的树叶比作了什么？②“松柏四季披绿装”，结合生活中你见到的松柏，想一想这里“披绿装”其实是写的什么？③小结：在儿歌里，作者发挥了自己的联想，运用了比喻的修辞手法，让儿歌更生动形象了。
反馈练习题及检测题的设计A类1我会读
目标①读准本课生字，并能每个生字组2个词。
②读准课后第二题中所有词语。
B类1我会填
①写出本课带有“木字旁”的生字
②带“木字旁”的生字你还知道哪些？
③梧桐树叶像（因为银杏水杉（
），因为它（
）。
），所以它们被称为
（
）。
第二课时
三标
一次备课
预设目标一：巩固认读生字，会写“杨、壮”等10个生
目标字并写美观。
目标二：正确、流利地背诵课文。
目标三：理解并积累课后第三题的关于树木的谚语。
达成一、复习引入指名接读《树之歌》
目标二、再读儿歌，理解意思。1.全班齐读儿歌。2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。4.指导背诵。三、指导书写。（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。四、课后理解1.十年树木，百年树人。句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。2.树高百尺，叶落归根。意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。3.树无根不长，人无志不立。意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。
反馈练习题及检测题的设计1.正确、熟练背诵课文《树之歌》
目标2.我会连
二次备课
杨树榕树枫树松柏
秋天叶红四季常青高壮
（五）板书设计：
木棉桦树银杏水杉桂树
活化石喜暖南方满院香耐寒北疆
2树之歌
（五）教后反思：
杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉桂树
偏旁表意归类识记
识字3拍手歌
（一）学材准备：
1、教材分析：这首《拍手歌》以动物为主要内容，节奏明朗，朗朗上口，而且带有一定的
游戏性，是十分符合学生年龄特点的一种学习方式。儿歌中，不仅帮助学生认识了许多关于
动物的生字，尤其是含有“隹”的生字可以进行归类识记，而且还富含深刻的人文主题，让
学生在认识许多动物的同时，还能够意识到动物是我们的朋友，受到爱护动物、不随意伤害
的教育。
2、教学准备：多媒体教学课件。
（二）学情分析：
1、教学重点难点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；能以拍手
游戏的方式背诵课文。
2、学生认知起点分析：在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“鸟字旁”的生
字，认识到“鸟字旁”与飞禽类动物有关，而本课中出现的“隹”，原意是短尾巴鸟的意思，
所以在了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律的基础上，进行相应的拓展延伸，学生学习本
课生字是有一定的基础的。尤其是本课一方面是拍手游戏，形式带有一定的游戏性质，一方
面从内容来看，其中出现了很多不同种类的动物，都很容易激发学生的学习兴趣。
（三）学习策划：
第一课时
三标
一次备课
二次备课
预设目标一：正确认读“牢、记”等13个生字，并能正目标确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语。
目标二：正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
目标三：了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
达成（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些
目标动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文
中。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3.课件出示学过的拍手歌，大家一起边拍手边朗读，
了解拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知
1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几
个小节。2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通
句子。3.同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记1.画一画，找一找。
①引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生
的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、
百灵、老虎、熊猫”。②重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、
雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
③拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2.读一读，选一选。①主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。
出示练习：
牢记保护伙伴
我们要（）大自然中的动物。
动物是我们的好（）。学过的生字大家一定要（）。
②出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准
确。3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认
和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词
语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句
子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4.自由读文，巩固生字。
反馈练习题及检测题的设计A类1我会读
目标①读准本课生字，并能每个生字组2个词。
②和同位一起玩拍手游戏，边拍手边朗读儿歌。
B类1我会填——比较组词
歌（）丛（）处（
）
哥（）从（）外（
）
第二课时
三标
一次备课
预设目标一：理解儿歌内容，学会爱护动物。
目标目标二：巩固认读生字，正确书写“歌、丛”等10
个字并写美观。
目标三：能以拍手游戏的方式熟练背诵课文。
达成（一）拍手游戏，品读课文
1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
目标
2.同桌拍手互读。
3.师生拍手对读，体会诗歌的节奏。
（二）整体把握，练习说话
1.引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后
一个小节讲了什么道理。
2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对
动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不
同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点
来。
（三）书写“保、伙、伴”
1.观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、
伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件
中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
3.教师范写，学生练习。
4.师生赏评，练习改进。
（四）拓展小结
1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，
也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大
自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保
护它们，共同拥有美丽的大自然。
2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手
二次备课
歌》，准备在后面的学习中交流。
反馈练习题及检测题的设计1.同位合作拍手背诵课文。
目标2.说说每组括号里的字有什么相同之处。①孔（雀）大（雁）老（鹰）②锦（鸡）黄（鹂）天（鹅）
（六）板书设计：
3拍手歌
孔雀雄鹰大雁——隹（偏旁表意）
（五）教后反思：
爱护动物
识字4田家《四季歌》
（一）学材准备：
1、教材分析：这首田家《四季歌》以乡村田园四季农忙生活为主要内容，介绍了在乡村，
不同季节的农忙活动，也让我们感受到了农民的辛苦与快乐。这首儿歌富于韵律，朗朗上口，
读起来还有一种田园美感。儿歌中，让学生在了解田家四季风光和农家生活的同时，可以认
识许多与田家有关的字词，如“蝴蝶、麦田、谷粒、农忙”等，尤其是儿歌中出现的多音字
“场、了”，需要引导学生结合文章语句和生活理解读音和意义的不同，能够准确运用。
2、教学准备：多媒体教学课件。
（二）学情分析：
1、教学重点难点：正确认读“蝴、蝶”等17个生字，会写“季、吹”等9个生字；能朗
读、背诵课文，并理解课文内容，感受田家四季风光的不同和田家生活的辛苦与快乐。
2、学生认知起点分析：田家风光与田家生活与学生的实际生活相隔较远，但又极易引起学
生的好奇与兴趣，在教学中可以结合课文内容，借助图片帮助学生理解，加深对田家生活和
那份辛苦快乐的感受，并认识文中生字。对于文中出现的多音字，学生在一年级的学习中，
也已有所接触和了解，可以在教学中巩固多音字区分的方法。
（三）学习策划：
第一课时
三标
一次备课
二次备课
预设目标一：正确认读“蝴、蝶”等17个生字，并能正
目标确认读“播种、插秧”等词语。
目标二：正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的韵律
美。
目标三：理解课文内容，感受田家四季风光的不同和
田家生活的辛苦与快乐。
达成一、欣赏音乐，激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。
目标
师：刚才的那首歌好听吗？这首歌就叫《四季
歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿
歌，它的名字也叫《四季歌》，指名读、齐读课题。
二、学习字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个
季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字。
师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能
告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？（春：日子
底；夏：从上到下写；秋：拼一拼，禾加火；冬：
下面两点要上下对齐。）
2．听课文录音，整体感知。
师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋
冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听
课文录音，边听边想：田家的四季都会有怎样的景象
呢？
三、朗读儿歌，理解内容
（一）读准字音
1.跟录音读课文，读得轻些，注意听清楚录音里
的字音和停顿。
2.指名读。
3.比赛读。
（二）理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的
景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、学习第一小节——春天
①春天的田家是怎样的景象？（花开草长蝴蝶
飞，麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥）
②借助图片学习生字“蝴蝶、麦苗、桑叶”
③结合生活理解“肥”在这里的含义是指桑叶长
得又大又茂盛。
④出示田园春景，让我们配着音乐读出春天的生
机勃勃之美吧。（指导朗读）
3、学习第二小节——夏天
①夏天农名伯伯们开始忙起来，读一读第二小节，看看从哪里感受到这份忙碌？
②学习生字“农、归、戴”，注意区分“戴”和“带”，并理解为何是“戴月光”。
③结合古诗《悯农》了解农民如何勤耕作，体会农民伯伯的辛苦。
④指导朗读，读出夏天农民伯伯的辛苦。4、学习第三小节——秋天
①秋天的田家又是怎样的景象呢？读一读第三
小节。（结合图片理解“谷像黄金粒粒香”的丰收景象）
②学习生字“场”，注意多音字，结合图片理解“场”是指农民晒粮食的开阔空地；通过组词方式学
习“谷粒、辛苦”，注意“辛”与“幸”的区分。③看到自己种的粮食在辛苦的培育下丰收了，你
会是什么心情？（理解“喜洋洋”，并进行ABB式词语拓展训练。）
④指导朗读，读出秋季丰收的喜悦。
5、学习第四小节——冬天①冬天是田家最清闲的季节，读一读第四小节，
看你能感受到什么？（农忙丰收之后的快乐与满足）哪个词语最能感受到这种心情？（“笑盈盈”）
②学习多音字“了”，在这里读“liao”，表示是结束的意思，如“了结”“了事”。
6、师：田家四季风光各具，老师也情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生
配乐读儿歌）四、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，
看看你是不是真的懂了。（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可
以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。（2）想想下列词语描写的是哪个季节？
2、师：一年四季的景物还有很多很多，你能根据下面的图片学着课文的样子，编一首属于自己的四
季歌吗？（师生合作完成一首四季歌）
反馈练习题及检测题的设计A类1我会读
目标①读准本课生字，并能每个生字组2个词。
②和同位比赛，读准课后第二题中的词语。
B类1我会填——比较组词
季（）吹（）辛（
）
李（）次（）幸（
）
第二课时
三标
一次备课
预设目标一：巩固认读生字，正确书写“季、吹”等9个
目标生字并写美观。
目标二：能熟练背诵课文。
达成一、巩固生字，强化识记
1、自己借助拼音读一读生字，并组词。
目标
2、小老师领读
3、开小火车检查读
4、说一说用什么方法可以记住这些生字。
5、游戏检测生字掌握情况。
二、拍手游戏，背诵课文
1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2.同桌拍手互读。
3.师生拍手对读，体会诗歌的节奏。
4．尝试拍手背诵课文。
三、书写指导
1.课件出示“季、吹、肥、农”等字。）
2.学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出
关键笔画。
3.观察老师范写，注意笔顺。
4.学生照样子书写。
5.写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学
生品味字的笔画美和结构美。
反馈练习题及检测题的设计1.同位互相检查背诵课文。
目标2.积累文中的ABB式词语并拓展5个。
①文中词语：
②拓展5个：
（七）板书设计：
4田家《四季歌》春麦苗嫩桑叶肥夏蚕桑插秧秋稻上场喜洋洋冬农事了笑盈盈
（五）教后反思：
二次备课
语文园地二
（一）学材准备：
1、教材分析：《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。
可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结
合起来。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导
学生按部首给汉字归类，认识部首。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总
结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。
2、教学准备：多媒体教学课件。
（二）学情分析：
1、教学重点难点：让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法；熟读并背诵对联，
培养阅读和积累对联的兴趣。
2、学生认知起点分析：对于查字典，一年级学生接触了“音序查字法”，而且对于生字的
部首也已经掌握了一部分，有一定的学习基础。
（三）学习策划：
第一课时
三标
一次备课
二次备课
预设目标一：复习已学过的查字典方法和生字部首。目标目标二：让学生学会用部首查字典的查字方法，并具
有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
达成一、读儿歌，导入新课。
1、学生读儿歌：
目标
葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不
认识的字我们怎么办呢？3、提示新课：查字典。
二、学习用部首查字法查字典。
1、学生自由读查字典四步法，巡视。2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目
录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤
进行，才能查到要查的字。4、练习
（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹（）糸（）犭（）酉（）(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）
5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
6、检查学生完成情况。三、老师小结，布置作业。
反馈练习题及检测题的设计1.用部首查字法查一查园地二“我爱阅读”中不认识
目标的生字，并记在课本上。
2.能够给同位讲清楚“部首查字法”的方法与步骤。
第二课时
三标
一次备课
预设目标一：熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴目标趣。
目标二：继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
二次备课
达成一、提问引入，激发兴趣。
1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？
目标
2、请部分同学来分享自己了解的对联。
3、提示新课，今天我们也来学习对联。
二、日积月累。1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，
小组合作读，指名读，齐读。2、教师用课件出示对联中难读的生字。
3、认读生字。（指名读，齐读）
4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。
6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）
7、师逐句讲解每副对联的大致意思。8、生带着情感，小组合作试背。
9、指名背诵，全班齐背。三、我爱阅读。
1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组
合作读，指名读，齐读。2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。
3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。
5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。
6、全班交流汇报。7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举
例说一说。四、老师小结，布置作业。
反馈练习题及检测题的设计1.背诵日积月累中的对联。
目标2.默写填空
①（）（）皆图画，（）（）不文章。
②一畦（）韭（），（）（）稻花（）。
③忠厚传（）（），（）（）继世（）。
篇十一：二年级语文上册第二单元教材分析
P> 部编版二年级语文上册第二单元教材分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第二单元教材分析本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、一保护动物的意识；《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在
2
引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。
语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望查字典的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。确定部首和剩余部件笔画是查字典的难点，除了教材中安排的7个生字外，还要在课文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。
3
篇十二：二年级语文上册第二单元教材分析
P> [部编本教材二年级语文上册第二单元教材分析]第二单元教材分析部编本教材二年级语文上册第二单元教材分析第二单元教材分析（一）单元教材说明第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。随
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文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，老师指导写，小组合作等形式进行。《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。（二）单元教学目标1、会认49个生字，会写46个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。（三）单元训练重难点重点：1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。3、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。难点1、理解句意，小组讨论并能质疑。2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。（四）单元课时分配《识字2场景歌》2《识字3数之歌》2《识字
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4拍手歌》2《识字5田家四季歌》2语文园地二4课时课时课时课时课时鄂教语文(六上第一单元)教材分析及教学建议鄂教语文（六上第一单元）教材分析及教学建议转眼间，鄂教版小语教材已走过六个年头。作为该套教材的最后一册继续体现了以往的编写思想“整体构建，注重体验，强化探究，主动发展”。下面我将针对鄂教教材小学语文六年级下册第一单元教材谈谈自己的理解：本单元以成长为话题，收录有三篇课文，即冯骥才的散文《花脸》、陈祖芬的《我爱篮球》、美国作家马玟〃沃尔夫的《自行车》。编者为何要将小学阶段最后一学期第一单元的话题定为“成长”呢？是为了引发孩子对即将失去的童年的回忆，还是为迎接青春期的到来做好准备？是通过了解他人的成长足迹来启发人的思考，还是为了帮助孩子正确对待成长中的苦与乐、得与失、成与败？大家可以仁者见仁，智者见智。但有一点是肯定的，就是三篇课文在内容上都与学生的生活有密切联系，因此教学中，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深人体会作者的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。具体说明如下：《花脸》是本册的首篇课文，讲述了一个孩子戴花脸过春节的事。本课可解读出许多内容：童真童趣的再现、民俗文化的传承、京剧艺术的魅力、忠义英雄的民族情结。但从成长的角度选入教材，我想还是应把童真童
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趣，再现人成长的足迹作为重点。学生接触这篇课文的时间应该刚过完春节，教师可以从让学生畅谈“你是怎样过春节的”来导入新课，也为完成课后的练习做准备。“但对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，这句话可以引发学生的思考，应鼓励学生在文中找答案“我成了全家过年的主角”。相信学生在初读课文时，就能感受到文中小男孩的天真活泼和调皮可爱，以此为基础，抓住文中描写小男孩动作、神态、语言和心理活动的句子，在品读进一步感悟人物特点，还可以通过追问“真正使我成为全家过年的主角”的原因是什么，引导学生深入文本，提升认识。同时可设计一个读写小练笔：描写“我”在客人面前表演的情景，让学生将在诵读中积累的语言加以运用。《我爱篮球》原名《我的初恋》，展示的是作者自己青少年时代与篮球的一段不解之缘。作者青少年时代酷爱篮球，虽然由于疾病使她不得不放弃，但她却用当初对待篮球的热情来对待自己的人生和事业，创造出了一片新天地。阅读时，我们会被文章字里行间洋溢的青春的热情和对美好生活的不懈求所感染，选录该文有利于帮助即将步入青春期的孩子树立正确的人生态度和价值观。围绕着“我爱篮球”，作者写了三件事，教师可以在反复朗读的基础上，让学生描述自己印象最深的场景，并说说原因。课文的最后两个自然段是教学的重点，也是学生学习的难点。教师不妨让学生先说说自己所知道的“永远青春年少”的人是什么样的，进而引导学生懂得虽然青春的容颜会一去不复返，但一颗年轻的心
篇十三：二年级语文上册第二单元教材分析
P> 单元学习目标一、教材分析第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。
对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，老师指导写，小组合作等形式进行。《语文园地二》中的口语交际是结合《我
选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。二、单元教学目标
1、会认49个生字，会写46个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。三、单元训练重难点重点：1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。3、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。难点1、理解句意，小组讨论并能质疑。2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。（四）单元课时分配
《识字2场景歌》
3课时
《识字3数之歌》
3课时
《识字4拍手歌》
3课时
《识字5田家四季歌》
3课时
语文园地二
3课时
口语交际
2课时
共计：17课时
五、教法与学法
本单元的教材是以识字为主，教学时一个字为例，指导学生试查，通
过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生
真正掌握。
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