幼儿园思政课教案4篇幼儿园思政课教案 幼儿园政治思想课教案模板（多篇） 篇：思想政治教案思想道德修养与法律基础课程教案第三章第一节当今,在市场经济条件下,利益呈多元化、下面是小编为大家整理的幼儿园思政课教案4篇,供大家参考。
篇一：幼儿园思政课教案
幼儿园政治思想课教案模板（多篇）篇：思想政治教案思想道德修养与法律基础课程教案第三章第一节当今,在市场经济条件下,利益呈多元化、个体化趋势,遮蔽并弱
化了人民利益、整体利益。有些人视人民利益为空洞的虚构,“为人民服务”自然也成了一句空话。由于对市场经济的运行规则的错误理解,更容易引导人们私欲膨胀,使拜金主义、享乐主义倾向在我国社会生活的各个领域蔓延,传统的价值观念受到冲击,人们无心去思考生活的深刻底蕴,无力去审视自己的灵魂。这给阅历较浅、涉世不深的大学生的成长造成了不良的社会环境。这样的社会环境对人生观、价值观尚处在确立过程中的大学生来说,影响颇大。正确的人生观与社会现实发生了错位,在一片荒芜的价值世界里,大学生一旦失去正确的人生观的引导,势必茫然不知所措。因此,帮助大学生树立正确的人生观,努力提高其思想道德和文化水平,培养一代“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人,是高校思想政治工作的重要课题,也是当代大学生素质教育中的必修课。一、树立正确的人生观是新一代大学生健康成长的需要人生观是人们对人生意义、人生目的和人生价值的根本看法和态度。人生观既是力量的源泉,又是成材的基本条件。如果没有正确......授课题目：第三章第一节树立正确的人生观专题一：世界观与人生观目标：
通过教学，使大学生熟悉掌握人生观理论，帮助大学生树立正确的世界观、人生观，使大学生掌握人的本质理论，自觉抵制关于“人
1思想道德修养与法律基础课程教案第三章
第一节的本质”的错误观点。教学重点：树立正确的人生观。教学难点：1、如何确立正确的人生观。2、正确把握马克思主义关于人的本质理论的科学内涵。教学方法：讲授与讨论教学资源：多媒体课时安排：2学时2思想道德修养与法律基础课程教案第三章第一节观看视频：视频资料1【抗震英雄吴忠红与范跑跑】讨论：人为什么而活？人该怎样活着？人生的意义究竟是什么？面对困难和挫折，我们应该如何面对？［教师］为了生存仅仅是人的自然属性，人的本质在于他的社会属性。一个人走什么样的路是由他的世界观和人生观决定的。导入新课：为什么危难时刻，不同的人有不同的表现？这实际上是人生观的三个问题：人生目的、人生态度、人生价值。大学阶段是人生心理发展的过渡期，是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。此时，大学生在个人初步实践经验的基础上，系统地接受人生观、世界观、价值观的理论学习，深入思考“人是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等人生观方面的问题具有重要意义。一、世界观与人生观1、世界观:就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。观看视频：视频资料2【知识图解】
马克思主义世界观，即辩证唯物主义和历史唯物主义相统一的世界观，是唯一正确的世界观，也是无产阶级的世界观2、人生观:是世界观的一个组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。
马克思主义人生观是唯一正确的人生观，“为人民服务”是马克思主义人生观的精辟概括，也是它的核心、灵魂和基本特征。
人们生活在复杂的社会环境中，首先必须树立正确的人生观。3思想道德修养与法律基础课程教案第三章第一节3、人的本质观看视频：视频资料3，视频资料4【印度狼孩的故事】思考：从以上故事中关于“人是什么”或“人的本质是什么”⑴人的自然属性和社会属性
人有自然属性和社会属性。社会属性是人区别于动物的根本标志。人的本质属性在于社会属性。
⑵马克思主义关于人的本质理论的科学内涵人的本质是一切社会关系的总和
人的本质是现实的、具体的；人的本质是由社会关系形成和决定的；人的本质的“一切社会关系的总和”，是多方面的、多层次的有机整体，不是机械地简单相加所得。生产关系对人的本质是起决定性作用的因素；人的本质是随着历史的发展而变化的，不是一成不变的。讨论分析：⑴判断：“人之初，性本善”表明人的本质是一成不变的。⑵对关于“人的本质是自私的”的错误观点的剖析认为人的本质是自私的，都是从人的自然属性角度探讨人的本质，认为人的本质就是人的自然属性即人的食欲、情欲、求生欲等。［教师总结］狼孩的例子证明，人的本质是一切社会关系的总和。凡是自幼就与世隔绝、脱离社会关系的存在，即使具有人的自然属性，个体也不可能发展为真正的人类，也不会具有人的本质。社会属性是人的本质属性人的本质是一切社会关系的总和
4思想道德修养与法律基础课程教案第三章第一节4、世界观和人生观是紧密联系在一起的⑴世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。⑵人生观又能反作用于世界观，对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。观看视频：视频资料5【案例分析】从故事中得到什么启示（什么样的追求决定什么样的人生）小结：（略）讨论思考题：什么是人生观？第2篇：思想政治研讨会时政点评课教案2021年思想政治研讨会时政点评课——十八大专题与中考时政热点结合（导入）明代思想家顾宪成，自撰了一副对联：风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。表达了他读书期间对社会的关注。我们也要做一个国事家事天下事事事关心的人。一年来，国际国内发生了一系列重大事件，在国内，特别是2021年11月以来，你印象最深的是哪件事呢。（生）党的十八大召开。（师）是的，2021年11月8日，举世瞩目的中国共产党第十八次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕。在今年学校3月份的养成教育“做有道德的人，培养责任意识”主题活动中，大家认真阅读了十八大活动读本，努力培养了解国情、关爱社会、关注国家的社会责任意识。从今天开始，我们将从十八大报告的一系列关键词入手，继续了解十八大的基本精神。PPT1：课件展示十八大报告关键词。中国特色社会主义、生态文明美丽中国、文化强国、全面建成小康社会。
（师）对四个关键词出现的背景简单介绍。PPT2：中国特色社会主义PPT3：生态文明美丽中国PPT4：文化强国PPT5：全面建成小康社会。同学们，上周五已经分四组让大家将这四个关键词在书本上找到1与教材知识的结合点。下面就请每组的负责人将你收集情况向大家做个汇报。（汇报时说明哪一页、内容）学生介绍完后，出示自己整理的与教材相结合的知识点。PPT6：四个关键词与教材相结合的知识点。带同学简单过一遍，做简单解释。（师）从十八大报告中，网络上收集了一系列资料，希望同学们能用所学的知识给以解答。PPT7：十八大报告“在改革开放三十多年的接力探索中，我们坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。”胡锦涛在强调坚定不移走中国特色社会主义道路时作出上述表述。（1）请结合所学的知识，谈谈“不走老路”的原因。（2）结合所学知识谈谈，作为社会主义事业的领导核心，中国共产党“不走邪路”需要坚持什么？答案提示：结合所学的知识谈谈“不走老路的原因”。走“老路”，是封闭僵化、固步自封，与经济全球化、时代的发展格格不入。落后就要挨打，要想屹立于世界强国之林，自身的强大是前提和基础。所以我们要实行改革开放。结合所学知识谈谈，作为社会主义事业的领导核心，中国共产党“不走邪路”需要坚持什么？2坚持中国特社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特
色社会主义制度、坚持四项基本原则、坚持改革创新为中心的时代精神等等。
（师）小结：所以，坚定不移的走中国特色社会主义道路，不走老路、不走邪路，是对历史经验教训的总结，是中国共产党对解决当下存在问题、带领人民继续前进的信心和决心的体现。PPT8：网络热议
“从‘人定胜天’的万丈豪情，到‘必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念’，再到可感、可知、可触摸的‘美丽中国’，党的执政理念越来越贴近实际，越来越尊重人民的感受”
（1）为什么要大力推进生态文明建设？（2）作为一名中学生，你能为“美丽中国”做些什么？（3）请结合教材及社会实际，从文化建设的角度为建设“美丽中国”提几点合理化建议。答案提示：（1）为什么要大力推进生态文明建设？①我国面临的环境和资源形势②是贯彻落实科学发展观，实施可持续发展的要求，有利于节约资源保护环境，促进经济又好又快发展。③是全面建成小康社会的需要。④是履行大国责任的需要。3（2）作为一名中学生，你能为“美丽中国”做些什么？①倡导绿色生活方式，提高环保意识。②从自身做起，从小事做起，落实环保行动。③在节能减排行动中，依法行使监督权和建议权。（3）请结合教材及社会实际，从文化建设的角度为建设“美丽中国”提几点合理化建议。①牢牢把握先进文化的前进方向，大力发展面向现代化、面向世界、面向未来，民族的、科学的、大众的社会主义文化。②继承和发展中华民族优秀传统文化，博采众长，吸收接借鉴其
他优秀文化成果。③积极开展创建文明城市和文明村镇等形式的丰富多彩的精神
文明创建活动。④青少年要善于辨别各种落后文化和腐朽文化，并积极加以抵制
积极参与社会、社区、学校的精神文明创建活动，从身边的小事做起，为“美丽中国”增光添彩。
PPT9：《新闻1+1》十八大观察小学生追问教育部、卫生部如何吃到放心零食孙露源（《中国少年报》记者）：我想问教育部和卫生部的叔叔阿姨们一个问题，昨天胡爷爷在报告中说道，就是要提高人民的健康水平„„另外，我也爱吃零食，但我现在不敢吃零食了，因为我们在新闻中看到很多食品都出了问题，比如有的产品检查出来细菌超标，有的产品色素超标了，这样的食品为什么能卖？我们怎样才能吃到放心4的食品?谢谢！（1）小学生记者能够积极主动地向十八大代表提出自己所关心的社会问题，你能联想到哪些学过的知识和观点。（2）如果你的身边存在类似的问题，你将怎么办？（通过哪些渠道反映；解决实际问题有何更好的建议等等）答案提示：（1）小学生记者能够积极主动地向十八大代表提出自己所关心的社会问题，你能联想到哪些学过的知识和观点。①民生真问题②食品安全问题③未成年人的保护问题④学校保护问题⑤依法治国问题⑥依法参与政治生活问题（2）如果你的身边存在类似的问题，你将怎么办？（通过哪些
渠道反映；解决实际问题有何更好的建议等等）①通过的渠道有：P83可以通过人大代表或直接向全国人大常委
会和地方人大常委会反映；可以采用书信、电子邮件、电话、走访的等形式，向有关部门举报或反映（工商部门、卫生部门、食品质监局部门等）；可以通过电视、广播、报刊等媒体进行监督。
②解决实际问题有何更好的建议国家政府相关部门：完善食品安全法律体系；加大监管力度，严惩食品安全违法行为。社会：开展各种宣传活动，提高公民食品安全意识；设立食品安全有奖举报制度。5生产者、销售者：依法规范自己的行为，维护消费者的利益。公民（青少年）：增强维权意识，依法维护自身的合法权益；掌握消费知识，提高判断选择能力和自我保护能力；举报食品安全违法行为，敢于善于同侵权行为作斗争。（说明）分清角度——即给谁提合理化建议。注意分类——同一个角度中要从政治、经济、文化，教育、道德、法律等不同方面提力求可行——所提建议要具体、可行性，可操作，切忌大而空。（课堂小结）这节课，我们从十八大报告中的关键词，进一步了解了十八大的基本精神，当然，对十八大基本精神的学习不仅仅于此，还有许多值得我们去思考的东西，在后面的学习中我们会一一关注的。让我们关心国家大事，从小做起，从现在做起。第3篇：思想政治研讨会时政点评课教案时事教育教案——了解十八大（导入）明代思想家顾宪成，自撰了一副对联：风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。表达了他读书期间对社会的
关注。我们也要做一个国事家事天下事事事关心的人。一年来，国际国内发生了一系列重大事件，在国内，特别是2021年11月以来，你印象最深的是哪件事呢。
（生）党的十八大召开。（师）是的，2021年11月8日，举世瞩目的中国共产党第十八次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕。在今年学校3月份的养成教育“做有道德的人，培养责任意识”主题活动中，大家认真阅读了十八大活动读本，努力培养了解国情、关爱社会、关注国家的社会责任意识。从今天开始，我们将从十八大报告的一系列关键词入手，继续了解十八大的基本精神。十八大报告关键词：中国特色社会主义、生态文明美丽中国、文化强国、全面建成小康社会。（师）对四个关键词出现的背景简单介绍。中国特色社会主义生态文明美丽中国文化强国全面建成小康社会。十八大报告“在改革开放三十多年的接力探索中，我们坚定不移地高举中国1特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。”胡锦涛在强调坚定不移走中国特色社会主义道路时作出上述表述。（1）请结合所学的知识，谈谈“不走老路”的原因。（2）结合所学知识谈谈，作为社会主义事业的领导核心，中国共产党“不走邪路”需要坚持什么？答案提示：结合所学的知识谈谈“不走老路的原因”。走“老路”，是封闭僵化、固步自封，与经济全球化、时代的发展格格不入。落后就要挨打，要想屹立于世界强国之林，自身的强大是前提和基础。所以我们要实行改革开放。
结合所学知识谈谈，作为社会主义事业的领导核心，中国共产党“不走邪路”需要坚持什么？
坚持中国特社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度、坚持四项基本原则、坚持改革创新为中心的时代精神等等。
（师）小结：所以，坚定不移的走中国特色社会主义道路，不走老路、不走邪路，是对历史经验教训的总结，是中国共产党对解决当下存在问题、带领人民继续前进的信心和决心的体现。网络热议
“从‘人定胜天’的万丈豪情，到‘必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念’，再到可感、可知、可触摸的‘美丽
2中国’，党的执政理念越来越贴近实际，越来越尊重人民的感受”（1）为什么要大力推进生态文明建设？（2）作为一名中学生，你能为“美丽中国”做些什么？（3）请结合教材及社会实际，从文化建设的角度为建设“美丽中国”提几点合理化建议。答案提示：（1）为什么要大力推进生态文明建设？①我国面临的环境和资源形势②是贯彻落实科学发展观，实施可持续发展的要求，有利于节约资源保护环境，促进经济又好又快发展。③是全面建成小康社会的需要。④是履行大国责任的需要。（2）作为一名中学生，你能为“美丽中国”做些什么？①倡导绿色生活方式，提高环保意识。②从自身做起，从小事做起，落实环保行动。③在节能减排行动中，依法行使监督权和建议权。（3）请结合教材及社会实际，从文化建设的角度为建设“美丽中国”提几点合理化建议。①牢牢把握先进文化的前进方向，大力发展面向现代化、面向世
界、面向未来，民族的、科学的、大众的社会主义文化。②继承和发展中华民族优秀传统文化，博采众长，吸收接借鉴其3他优秀文化成果。③积极开展创建文明城市和文明村镇等形式的丰富多彩的精神
文明创建活动。④青少年要善于辨别各种落后文化和腐朽文化，并积极加以抵制
积极参与社会、社区、学校的精神文明创建活动，从身边的小事做起，为“美丽中国”增光添彩。
新闻1+1》十八大观察小学生追问教育部、卫生部如何吃到放心零食孙露源（《中国少年报》记者）：我想问教育部和卫生部的叔叔阿姨们一个问题，昨天胡爷爷在报告中说道，就是要提高人民的健康水平„„另外，我也爱吃零食，但我现在不敢吃零食了，因为我们在新闻中看到很多食品都出了问题，比如有的产品检查出来细菌超标，有的产品色素超标了，这样的食品为什么能卖？我们怎样才能吃到放心的食品?谢谢！（1）小学生记者能够积极主动地向十八大代表提出自己所关心的社会问题，你能联想到哪些学过的知识和观点。（2）如果你的身边存在类似的问题，你将怎么办？（通过哪些渠道反映；解决实际问题有何更好的建议等等）答案提示：（1）小学生记者能够积极主动地向十八大代表提出自己所关心的社会问题，你能联想到哪些学过的知识和观点。①民生真问题②食品安全问题③未成年人的保护问题4④学校保护问题
⑤依法治国问题⑥依法参与政治生活问题（2）如果你的身边存在类似的问题，你将怎么办？（通过哪些渠道反映；解决实际问题有何更好的建议等等）①通过的渠道有：可以通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映；可以采用书信、电子邮件、电话、走访的等形式，向有关部门举报或反映（工商部门、卫生部门、食品质监局部门等）；可以通过电视、广播、报刊等媒体进行监督。②解决实际问题有何更好的建议国家政府相关部门：完善食品安全法律体系；加大监管力度，严惩食品安全违法行为。社会：开展各种宣传活动，提高公民食品安全意识；设立食品安全有奖举报制度。生产者、销售者：依法规范自己的行为，维护消费者的利益。公民（青少年）：增强维权意识，依法维护自身的合法权益；掌握消费知识，提高判断选择能力和自我保护能力；举报食品安全违法行为，敢于善于同侵权行为作斗争。（说明）分清角度——即给谁提合理化建议。注意分类——同一个角度中要从政治、经济、文化，教育、道德、法律等不同方面提力求可行——所提建议要具体、可行性，可操作，切忌大而空。5（课堂小结）这节课，我们从十八大报告中的关键词，进一步了解了十八大的基本精神，当然，对十八大基本精神的学习不仅仅于此，还有许多值得我们去思考的东西，在后面的学习中我们会一一关注的。让我们关心国家大事，从小做起，从现在做起。
第4篇：高一思想政治说课教案高一思想政治说课教案价格变动的影响
一、说教材：教村地位：本框包含的一些经济理论是以后政治学习中不可缺少
的一部分，具有重要的地位，同时这一框的知识为后面学习树立正确消费观这部分内容打下基础，起到了过渡的作用，此外，这部分知识对提高学生参与经济生活的能力有重要作用。
教学目标：关于本课，课程标准是这样要求的：归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评价商品和服务的变化对我们生活的影响。在认真解读课程标准的前提下，根据学生的实际情况，我设立以下教学目标：知识目标：识记：替代品和互补品的含义。理解：价格变动对消费者需求的影响、价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响、价格变动对生产的影响。能力目标：让学生对现实生活中人们的消费选择有更清晰的认识，培养学生的经济头脑。让学生初步了解在市场经济中，企业决定和调整产量、提高生产效率及开发新产品是出于什么样的考虑。通过探究、分析这些生活问题，有助于深化学生对经济生活的认识，提高他们理解日常经济生活的能力。情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生懂得在什么时候、什么地方、什么情况下购买是比较经济合算的，从而可以提高其参与经济生活的能力，也有助于培养学生的自主性和独立精神。教学的重点和难点：1、教学重点：价格变动对生活的影响、价格变动对生产活动的影响依据：理解价格变动对生活和生产的影响这部分内容不仅是全课重要的教学目标之一，也是如何看待买涨能力培养的落脚点和归宿，
同时也是适应社会主义市场经济必须掌握的理论知识。2、教学难点：不买落的经济现象依据：这种消费现象学生在生活中常常看到，看上去似乎和我们今天所讲的生活消费的一般规律相矛盾。这个矛盾是学生无法通过用表面的思考进行而得到解决的二、说教法和学法
教法：由于本框与日常生活联系紧密，所以我决定在教学中选择情境教学法，利用漫画和材料以及日常事例为教学创设一定生动活泼的情境，启发学生去思考。学法：比较分析法：通过引导学生对各种感性材料进行比较，形成一定的理性认识，让学生通过比较分析法来判断的总结。
问题探究法：通过设疑引导学生主动地去思考、讨论，不断的探索，培养学生辨证思维的能力。说教学过程1、情景教学导入新课：先回顾上一节课“价格围绕价值上下波动”的内容，然后采用最近几年来，“市场当中汽车的价格不断下降，买车开车的人不断增多”这一情景，分析引入本框题。让学生分析、总结出其中包含的“一般情况下，价格变动是如何影响需求的”这一经济学道理。2、案例对比分析突破教学重点：价格变动如何影响生活和生产。
案例一：根据对福州永辉超市的调查，超市内大米和青菜是所有上架物品中销售量最为稳定的商品，价格的上涨和起伏基本上不影响当天的销售量。
案例二：福待汽车是中国有车公民中非常喜欢的一款汽车。前不久出产的新款福待蒙迪欧更是从外观上和品质上得到了众人的看赏，但每部将近25万的售价，却让很多中国公民“望车兴叹”。
设问：（一）案例一和案例二中所涉及的商品有什么性质上的差别（二）这不同性质的商品对生活有什么影响（三）分析下，价格对这两种性质商品需求量度影响如何
学生讨论回答，教师最后总结出：价格变动对生活必需品和高档
耐用品的影响程度是有大小之分的。借用案例二，福特汽车只是众多品牌汽车中的一种，消费者可以
选择其他品牌的车子，导出“替代品的含义”并分析“价格变动对互为替代品商品的需求量的影响”
汽车的运动少不了的是对汽油的消耗，如果汽油的价格上升，势必导致汽车的需求量减少，导出“互补品的含义”并分析“价格变动对互为互补品商品的需求量的影响”互为替代互为互补PA（上升）DA（上升）PA（上升）DA（下降）
情景问题讨论法：刚刚过去的牛奶事件，致使在短时间内，市场当中的牛奶价格在短时间内迅速走低，致使众多的产奶企业受到了严重的生存挑战，假设你是这其中一产奶企业的经营者，如何使自己的企业在这不断走低的牛奶价格中走出困境？（学生讨论，总结）引导出价格变动对生产的影响：对一些消费者确实不喜欢的产品及时调节生产规模；为了给自己提供更大的降价空间，企业要不断降低自己的成本，提高自身劳动生产率；研制开发质量好的新产品，用创新开拓市场3、列举现象，小组讨论，分析原因，最后师生建构知识，突破难点：如何看待买涨不买落的经济现象
现象：前几年房价涨得那么厉害，可是买的人一样很多啊；而最近受到金融危机的影响，全国上下房价普通走低，去不见购房热潮
设问：是不是一种商品的价格升了人们的购买就一定会减少？生活中有没有反例？
学生思考讨论得出结果：原来买涨不买落，是消费领域的一种特殊情况，实际上是人们受各种客观情况影响，消费心理预期在起作用,担心物价一涨再涨，因而在物价上涨时出现了抢购现象；而价格低时人们总是渴望买到价格更低的商品，因而手持货币观望。同价格影响生活消费的一般规律并不矛盾。讲到这里，让学生注意我们在讲消费的一般规律时用的“一般说来”这四个字。四、课堂总结、布置作业
本节课讨论学习了价格变动在一般情况下是如何影响消费需求的，并说明了一些存在的特殊情况的原因。具体说明了价格变动对生活必需品和高档耐用品的不同影响，还分析了互为替代、互补的商品价格变动对对方需要的影响。最后，探计了价格变动对生产的重要影响作业：设计两条曲线，来表明价格和需求的一般关系、价格和供给的一般关系五、说板书设计：
价格变动的影响（一）价格变动对生活的影响1、价格变动会引起需求量的变动2、生活必需品和高档耐用品的需求量对价格变动的反应程度是不同的3、一种商品价格上升，需求量减少，导致：替代商品需求量增大、互补商品需求量也减少；反之„„（二）价格变动对生产经营的影响1、调节生产2、提高劳动生产率3、生产适销对路的高质量产品
各位老师，我今天的说课到此结束，希望听到各位老师的意见第5篇：高一思想政治说课教案
高一思想政治说课教案第二课多变的价格一、说教材：本课的地位和作用：在此之前，我们已经学习了商品的含义，以及商品的二重性，这为学习本框题作了铺垫。本框题当中的价值规律是经济常识中的核心内容。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的地位。学好本框题既是对商品知识的进一步深化，又是学好以后内容的基础，同时也是今后高考必考的内容。二、教学目标：
知识目标：供求影响价格，同时价格也影响供求，价值决定价格以及价值规律内容及表现形式。
能力目标：培养学生认识和运用价值规律分析现实生活中的价格多变的原因以及运用价值规律分析各种经济现象。
情感、态度、价值观目标：培养学生在今后的学习中树立竞争意识以及平等的观念。三、教学的重点和难点：1、教学重点：供求影响价格、价格也影响供求、价值决定价格、价值由生产商品的社会必要劳动时间决定。
依据：现实经济生活中，当商品供大于求时，价格会下跌；供小于求时，价格会上涨。学生可能会得出结论：供求决定价格，而实际上价格由价值决定，只受供求影响。这一点让学生理解起来比较困难，所以让学生理解价格又价值决定是学好本门课的关键所在。2、教学难点：价格围绕价值上下波动正是价值规律的表现形式。
依据：既然价格由价值决定，那么市场上商品的价格应该与价值相符，可为什么价格却总是高于或低于价值却又不违背价值规律，容易让学生觉得价值规律要求等价交换而市场上却总出现不等价交换，二者相矛盾。从这一点让学生理解起来比较困难。四、说教法和学法
教法：由于本框与日常生活联系紧密，所以我决定在教学中选择情境教学法，利用漫画和材料以及日常事例为教学创设一定生动活泼的情境，启发学生去思考。学法：
比较分析法：通过引导学生对各种感性材料进行比较，形成一定的理性认识，让学生通过比较分析法来判断的总结。
问题探究法：通过设疑引导学生主动地去思考、讨论，不断的探索，培养学生辨证思维的能力。五、教学过程1、导入新课（5分钟）先回顾上一节课的内容，然后引入本框题
举例：（1）中秋节前月饼价格昂贵，买的人多，要送礼。中秋节
后，月饼价格回落。（2）情人节前几天玫瑰花的价格上涨几倍，节日后有回落。（3）准备一个农民夏天卖西瓜的镜头，西瓜价格只卖几毛钱。让学生归纳：当商品供大于求时，价格下跌；当商品供小于求时，价格上涨。2、突破教学重点：价值决定价格，商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。（35分钟）
（1)设问：前面归纳出供求影响价格，设问那么价格是由供求决定的吗？
小结：不是的，价格是由价值决定的。举例让学生归纳出价格既不能无限上涨也不能无限下跌的原因是价格最终由价值决定。
（2)价值由商品的社会必要劳动时间决定而不是有个别劳动时间决定。
引导：商品是劳动产品。价值由劳动形成。商品的价值量由生产商品所耗费的时间决定。然后，举例说明同一商品许多生产者有勤有懒，技术有高有低，如让越懒的商品生产者的商品决定价格，价值量反而越大。归纳出商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定。
引出：社会必要劳动时间是现有社会生产条件；社会正常的生产条件是指某一生产部门里绝大部分同类产品生产的条件，主要是劳动工具；社会平均的劳动熟练程度和强度指生产者的劳动技能水平。
进一步引导学生归纳：社会必要劳动时间和商品的价值量成正比关系。3、突破难点：价值规律的表现形式
（1）归纳价值规律的内容：商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。商品交换要以价值量为基础实行等价交换。
（2）讲清楚价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动，不违背价值规律的原因。
a.举例让学生归纳出，商品的价值受供求影响，有时高于价值，有时低于价值。但是价格既不可能无限上涨也不可能无限下跌而是以价值为基础，始终围绕价值上下波动。b.从单个交换过程看，价格时
涨时落，但从一段较长时间来看，商品价格上涨的部分与下跌的部分相互抵消。总的来说价格与价值是相符的。六、课堂总结、布置作业（5分钟）第6篇：教案思想政治教育
教案课题：文化塑造人生授课教师：成杰教材：第一章第二课第二节P17~P21一、教学目标（一）知识目标理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。（二）能力目标教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。（三）情感、态度与价值观目标培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。二、教学重点文化塑造人生的三个表现三、教学难点文化塑造人生的三个表现四、教学过程（一）丰富精神世界1．人创造了文化，文化也在塑造着人，优秀文化能够丰富人的精神世界2．积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自己的精神世界是培养健全人格的重要途径。3．改革开放以来，空前繁荣的社会主义思想，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识竞争意识效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义集体主义社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
例1在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中，鲁迅的《呐喊》、曹禺的《雷雨》、雷锋的《雷锋日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等榜上有名。由此可以看出(
)A．人创造了文化，文化创造了人B．人创造了文化，文化也塑造着人，不断丰富着人的精神世界C．文化具有潜移默化的作用D．世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志[解析]从材料中可以看出，鲁迅、曹禺、雷锋、奥斯特洛夫斯基的作品丰富了人的精神世界，塑造、影响了一代又一代中国人，因此，答案应该选B项。A项说法不恰当，C、D两项不符合题意。例2：改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强。成为我国人民精神世界主流的是
()①爱国主义、集体主义、社会主义思想②科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚③人们对真善美的追求、对假恶丑的憎恨④爱好和平、勤劳勇敢、求同存异的精神A．①②B．③④C．①③④D．①②④[答案]A例3：辨析：优秀文化能够增强人的精神力量，因此，只要参加文化活动，人的精神就会健康向上。[答案](1)优秀文化总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。所以，优秀文化能够增强人的精神力量。(2)但不能说只要参加文化活动，人的精神就会健康向上。因为
文化有先进和落后、健康和腐朽之分。只有参加先进的健康的文化活动，才能使人的精神健康向上。而落后的、腐朽的文化活动会腐蚀人的精神，参加此类活动会使人精神空虚、迷茫甚至堕落。(3)人们参加优秀文化活动是一个自觉学习、主动感悟的过程。如果只是被动地、受强制地参加优秀文化活动，也难以产生健康向上的精神力量。（二）增强精神力量
1．文化对人的塑造，还表现在优秀文化能够增强人的精神力量。优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。
2．中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。这种先进文化，总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。
例1．法国资产阶级革命时，外国封建势力的联军屯兵法国边境，革命处于危急之中。在大兵压境的形势下，一位工兵上尉用一个通宵写出了《莱茵河军队战歌》。马赛营志愿军率先唱着这支歌向巴黎挺进，所以后来此歌被称为《马赛曲》。歌声充满着爱国激情，使人民热血沸腾，很快传遍了全国。1795年，《马赛曲》被定为法国国歌。材料反映出优秀文化作品
()①有特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增②是充满爱国热情的人写出的③能成为激励人们不断创造美好幸福生活的精神力量④能成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④[答案]D例2在我国全面建设小康社会的过程中，我们要把民族精神教育纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。这是由于A．文化能够丰富人的精神世界B．文化能够增强人的精神力量
C．文化能够促进人的全面发展D．人的思想意识对事物发展起着决定的作用[解析]文化塑造人生，表现在三个方面：丰富人的精神世界，增强人的精神力量和促进人的全面发展。从题目所提供的材料来看，“全面建设小康社会”要“使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态”，其原因是文化能够增强人的精神力量，故选B。D项表述错误，因为对事物发展起决定作用的是物质，而不是意识，故舍弃。[答案]B（三）促进人的全面发展1．社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。2人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。3.优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。例1：社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。下列对两者之间的关系表述正确的是()①社会发展和人的发展是相互区别的，不能等同②人的发展越全面，社会物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就能得到改善③物质文化条件越充分，越能推进人的全面发展④社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高的历史过程，人的全面发展也是逐步提高的过程A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④[答案]D例2：清华大学的“自强不息，厚德载物”、南京大学的
“诚朴雄伟，励学敦行”、北京师范大学的“学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子。这说明优秀文化能够
()①促进社会全面进步②丰富人的精神世界③增强人的精神力量④促进人的全面发展A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④[解析]材料主要体现优秀文化对人的影响。根据所学知识可知，优秀文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展，因此②③④符合题意。①说法不是文化对人的影响，故排除，因此选D。五、课后小结人创造了文化，文化也在塑造着人。本节节我们进一步探究文化是如何塑造人的精神的，主要讲授文化塑造人生的三个表现。第7篇：思想政治教育学教案思想政治必修3文化生活教案第一单元：文化与生活第一课：文化与社会备课日期上课日期教学目标：知识目标：通过对必修3文化生活第一课《文化与社会》的学习，向学生展示人类社会各种文化现象与。丰富多彩的文化活动，把学生引入一个文化的世界，让学生归纳整合文化的内涵与特点，使学生掌握文化的内涵与特点。并使学生了解掌握文化的形式与文化的社会作用。比较不同社会制度下的文化发展与不同经济条件下的文化发展，使学生掌握文化与经济、政治之间的关系。最后用中国发展为例，是学生了解掌握文化与综合国力的关系。通过本堂课的学习除了让学生
掌握文化是社会实践的产物、对社会发展的引导和制约作用、当代社会文化与政治经济相交融、并在综合国力竞争中的作用和地位越来越突出的有关知识内容。
能力目标：通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。分析不同文化多起的不同作用；通过分析文化与经济、政治的关系，培养学生辩证分析能力。
情感、态度和价值观目标：使学生感受文化，认识文化的强大作用，了解文化对个人成长、社会发展和综合国力的重要作用，引导学生积极参与各种丰富多彩的文化活动，并在活动中体味中华文化，增强学生的自豪感和自信心，增强民族危机感、使命感和责任感。令学生能自觉参加各种积极向上的文化活动，自觉接受文化的熏陶，使学生成为一个精神富有的人。
本课的学习对学生正本教材的学习具有引入性作用，并为学生正本教材的学习提供基础性知识。
教学重点：1.文化的内涵和特点。2.文化的形式。3.文化的社会作用。4.文化与经济、政治的关系。5.文化与综合国力。教学难点：文化与经济政治相互交融。教学方法：
1演示法:课始，先用演示法，在大屏幕上为学生展示丰富多彩的文化活动，用各种文化现象、文化活动、文化形式案例引入学生对《文化与社会》的学习。2.讲授法：运用讲授法向学生讲述讲解本课的知识点与难点。3.谈话法：课中在学生有可能注意力不太集中的时间点，运用谈话法，提问学生，使学生集中注意力，并使老师了解课堂反馈情况。4.讨论法：向学生展示不同经济、政治条件下文化发展的案例留出时间让学生对文化与经济、政治关系的有关知识进行讨论。教学手段：1.口头语言2.教材书籍3.板书文字4.多媒体展示教学过程：导入新课（两分钟）：教师：（向学生演示各种形式的文化活动）同学们观看大屏幕上各种丰富多彩的文化活动的同时，进行思考文化到底是什么？文化怎样影响人的成长？并感悟文化的内涵与文化的力量。这节课我们就
来了解一下文化与社会的有关知识。学生读书自学(12分钟)教师：请同学们阅读教材，边阅读边圈划重点词语概念、知识点、疑问点，边学边思考这样几个问题：1.文化的内涵与特点是什么？2.文化有哪些形式？3.文化的社会作用是什么？4.文化与政治和经济有什么关系？5.文化对综合国力有何影响？学生议论（20分钟）
教师：我们先来探索第一个和第二个问题，有哪位同学能够解答出一个问题？老师先请大家看一下大屏幕，看完大屏幕后请同学回答问题（向同学展现不同国家、都市、乡镇不同形式的文化活动）同学甲：（略）
教师：该同学回答的非常好。我们现在已经掌握了文化的内涵、特点和各种的文化形式。同学们对文化有了一定的了解。下面老师带学生们了解一本书，这本就是马恩合著的《共产党宣言》。列宁后来评价这部著作是用透彻和鲜明的语言描述了新的世界观。后来这部著作有成了千百万工人的共同纲领，对世界范围内的社会主义时间，产生了不可估量的影响。显然，《宣言》是一种文化产品，这种文化产品又对社会有什么作用呢？有没有同学能归纳出文化的社会作用呢？同学乙：（略）
教师：该同学回答的非常好。我们下面就要来迎接一个挑战，来学习和掌握一下《文化与社会》这课的重点和难点问题，就是文化与经济、政治的关系问题。老师想要让你们更清晰明确的掌握这个知识点，老师先为大家画出文化与经济、政治的关系图。同学们边看图思考文化与经济、政治的关系分为哪几个层次，等会我要请同学回答一下。（板书出文化和经济政治的的关系图）同学乙：（略）
教师：回答的不错。老师再为你总结一下，这样你的答案会更加的全面。文化与经济、政治相互影响主要分为三个层次,即文化是在经济的基础之上、文化又具有相对的独立性、文化反作用于经济、政治。我们了解了文化与政治经济的关系问题。同学们都知道经济与政治是综合国力的重要组成部分。下面请大家总结一下文化与综合国力的关系。我还是要请问同学来给大家总结一下。同学丙：（略）课堂练
习（8分钟）：教师：通过老师和同学们的共同学习，这节课需要同学们掌握的
基本知识老师已经讲完了。下面同学们就来做一个课堂练习，考察一下自己对本堂课知识的掌握情况。请同学们看大屏幕（在大屏幕向同学展示课堂测试题目）总结（3分钟）
教师：通过这节课的学习，同学们和老师一起进入了一个文化的世界。通过这节课的学习同学们了解到了（5个问题）。同学在课下要注意对本课知识点的复习和对下节课新课知识的预习。这节课就到这。谢谢同学们。第8篇：初三思想政治教案
第二节只有社会主义才能发展中国第二框中华民族的伟大复兴
教学重点：新中国发生翻天覆地巨变的根本原因。教学方法：对比法、讨论法、材料事例分析法。教学过程：5分钟复习：第一框重点知识：1、新民主主义革命胜利后，国内主要矛盾是什么？2、社会主义改造的必然性、出发点、改造的对象、完成的时间、意义？3、社会主义生产关系的特点？4、社会主义本质是什么？5、中国历史上最广泛、最深刻的变革是什么？导入新课：(多媒体显示)图片:1997年三峡实现长江截流、申奥成功万民奔腾、中国加入世贸组织签字仪式、神州三号飞船发射成功（同时播放歌曲：《社会主义好》）社会主义主义好！这是亿万中国人民发自内心的对社会主义的无限热爱和高度责任感。社会主义给我们祖国带来了翻天覆地的巨变。讲授新课：二、翻天覆地的巨变阅读教材：p50——52，了解巨变表现在哪些方面？生答，师归纳、补充并讲解：独立、民主、富强、统一（p54）
1、独立——实现了中国人民梦寐以求的民族独立。展示资料：近代一百多年来，帝国主义列强发动了六次大规模侵
华战争（或：播放电影《南京大屠杀》片段）说一说：看了这些，你有何感想？回顾历史，同学们知道有哪些
不平等的条约？学生回答，教师归纳：近代的中国被迫签订了一系列丧权辱国的
不平等条约，被迫割让的领土面积达100多万平方公里。近代的中国，国家四分五裂，人民贫困交加，人为刀俎，我为鱼肉。
播放电影《开国大典》片段；阅读课本p51，“恢复联合国席位”说一说：看了这些，你有何感想？
生回答，教师归纳：1949年10月1日，中华人民共和国成立了。新中国的成立，驱散了近百年来因饱受外国欺诲而笼罩在我们民族心头的阴霾。我们的祖国终于作为独立的主权国家屹立于世界的东方，我们的人民终于站了起来，扬眉吐气，赢得了世界人民的尊重和信任。2、民主——国家的一切权利属于人民，人民掌握了自己的命运。忆一忆：在阶级社会，广大的劳动者的社会地位如何？学生阅读p51楷体字，“人民制定宪法”。
图片：十届全国人大一次会议的代表正在按表决器，行使神圣的权利。
强调：社会主义民主的本质是人民当家作主。忆一忆：结合初二思想政治课中学过的内容，谈谈我国是怎样通过人民代表大会制度来实现人民当家作主的？我国人民依法享有哪些民主和自由权利？3、富强——改变了旧中国贫穷落后的面貌，初步实现国家的繁荣和富强。图片展示：我国的经济、国防、科技实力，和工、农业等产品在世界的领先情况。顺口溜：关于20世纪我国看时间的方式有这样的说法——60年代在天上（看太阳高低），70年代在墙上（挂钟），80年代在手上（手
表），90年代在腰上（传呼、手机）。=说一说：请学生谈谈，20多年间，你们的家庭生活发生了哪些变化？有哪些日用品在我们的生活中消失了？
（从他们所听到自己家人的生活经历，更能深切感受到新旧社会的不同和改革开放以后的经济快速发展，从而激起同学们的民族自豪感。）4、统一——改变了旧中国四分五裂的状态。
出示图片：澳门、香港回归（或播放录象：香港、澳门回归盛况）想一想：巨变的根本原因是什么？巨变表明了什么？生答，师归纳并指导学生在课本上做笔记：根本原因：社会主义本质。
表明：只有社会主义才能发展中国。二、历史性的转折
说一说：回顾历史课上所学的，谈一谈以下阶段的历史情况。1、十年探索、曲折前进。图片资料：《公社食堂大锅饭》、《石油工人欢呼探井喷出油流》
说一说：看了这组画面，请同学们结合初二学过的历史知识，想一想，社会主义制度建立后的10年，我国社会主义建设事业有了怎样的发展？
学生回答，教师归纳：1956年——1966年，这十年是我国开始全面建设社会主义的十年，是中国共产党纠正“左”的错误，不断探索社会主义经济建设规律的十年。其间，由于“大跃进”运动，人民公社运动等“左”倾错误的影响，社会主义建设虽然遭受过严重的挫折，但仍然取得了重大的成就，在曲折中前进。2、十年浩劫、缓慢发展。图片资料：《大字报铺天盖地》、《红卫兵任意抄家、查封私宅》
说一说：看了这组画面，同学们想起了什么？读一读，想一想：阅读教材p52-53相关内容，思考：“文革”十年，我国社会主义建设遭到了怎样的重创？其根本原因是什么？学生回答，教师归纳：正当中国人民在社会主义大道上阔步前进
的时候，中国却出现了“文化大革命”——十年动乱。那是一个“怀疑一切”、“打倒一切”的疯狂年嗲，是社会主义民主和法制遭到践踏的年代，是经济受到严重破坏、文化遭受空前浩劫的年代，我国的社会主义建设走了相当曲折的弯路，发展相当缓慢。造成这一切的根本原因是党严重偏离了实事求是的思想路线。
正当我国的社会主义建设事业遭受重创、陷入危难之际，党的十一届三中全会召开了，我们的祖国又迎来了社会主义事业蓬勃发展的春天。3、改革开放的光辉标志多媒体播放：《十一届三中全会的实况片段》、《1992年邓小平南巡讲话片段》（背景音乐：《春天的故事》）（或：展示有关图片资料，邓小平同志的介绍）读一读，写一写：十一届三中全会：（1）召开的时间：（2）确立的思想路线：（3）确定的工作重点：十一届三中全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，作出了把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实现改革开放的战略决策。
十一届三中全会：a建国以来具有深远意义的伟大转折。b拉开了改革开放的序幕。c开辟了建设有中国特色的社会主义的新道路。d表明中国从此进入了社会主义事业发展的新时期展示改革开放以来，我国取得的巨大成就。
读一读：p54“我国国家财政收入和支出”等图表，想一想：从图表中，我们能得出什么结论？结论：只有社会主义才能发展中国。教师归纳小结：（播放背景音乐《走进新时代》）中共十一届三中全会——党历史上的伟大转折，共和国历史上不朽丰碑。它揭开了社会主义改革开放的序幕，它是我国社会主义现代化建设的一个新起点，开辟了有中国特色社会主义的新道路。我们正沿着有中国特色的社会主义道路阔步前进。努力吧，同学们。我们坚信，祖国的明天一定会更美好。第二课第二节第二框中华民族的伟大复兴课堂练习：一、辨别题:1、1919年五四运动，是一个光辉的标志，它表明中国从此进入了社
会主义事业发展的新时期。（）2、社会主义中国发生的历史性巨变表明，只有社会主义才能救中国。（）3、只有社会主义才能救中国。只有社会主义才能发展中国。（2002贵阳中考试题）（）二、单项选择题：1.我国社会主义民主的本质是（）（广州市2021年中考试题）a实行民主选举和民主决策b保障人民享有民主和自由c尊重和保障人权d人民当家作主2、我国进入建设有中国特色社会主义新时期的标志是（）a社会主义革命的胜利b党的基本路线的制定
c党的十一届三中全会的胜利召开d1949年中华人民共和国的建立3、在近代中国，独立、统一、民主、富强，是亿万人民的百年梦想。今天，由于社会主义制度的建立，梦想才终于变成了现实。半个世纪以来，新中国发生的历史巨变表明（）（2002呼和浩特中考试题）
a中国即将进入社会主义高级阶段b中国已经跨入发达国家的行列c只有社会主义才能救中国d只有社会主义才能发展中国4、在中国共产党领导下，中国人民真正掌握了自己的命运。从根本上看，这体现在（）（2002南京中考试题）
a设立国家奖学金资助贫困大学生b人民是国家政权的主人c五十六个民族成一家d工农群众占我国人口大多数5、“只有社会主义才能发展中国。”下列选项中能说明这一论断的是（）（2002南京中考试题）
①我国水资源形势严峻②2021年我国国内生产总值增长达7.3%③“神舟”三号飞船发射成功④中国政府反对各种形式的恐怖主义a①③b①②c②③d②④三、不定项选择题：下列各题的备选答案中，有一个或一个以上是正
确的。请将正确答案前面的字母填入括号内。如果漏选得1分，不选、错选、多选均不能得分。1、下列观点错误的是（）
a1919年五四运动，拉开了新民主主义革命的序幕b1921年中国共产党成立，是中国历史上开天辟地的大事
c1949年10月1日中华人民共和国成立，中华民族的发展从此开启了新的历史纪元。d1978年十一届三中全会后，我国社会的主要矛盾是社会主义道路和资本主义道路之间的矛盾2、1978年召开的中共十一届三中全会，重新确立了的思想路线（）a实事求是b解放思想
c以经济建设为中心d实行改革开放3、十一届三中全会（）
a是建国以来具有深远意义的伟大转折b揭开了社会主义改革开放的序幕
c开辟了建设有中国特色社会主义的新道路d是一个光辉的标志，它表明中国从此进入社会主义事业发展的新时期4、半个多世纪以来，新中国发生了翻天覆地的巨变，表现在（）（2002长沙中考试题）a实现了中国人民梦寐以求的国家独立b改变了旧中国四分五裂的状态c国家的一切权力属于人民，人民真正掌握了自己的命运d改变了旧中国贫穷落后的面貌，初步实现了国家的繁荣和富强四、简答题：阅读下列图表，回答问题。我国居民年人均收入增长情况表（单位：元）年份1978年2021年农村居民年人均收入1342366城镇居民年人均收入3436860（1）上述图表反映了什么现象？（2）运用所学的知识简要说明为什么要努力增加农民收入？4
分）2、简答题：
某地居民人均年收入情况如图所示。看图并回答下面的问题：（4分）
（1）图中反映了该地二十多年来发生了什么变化？发生这一变化的原因是什么？（2分）（2）列举家庭或社会生活中的一个实例证明这一变化。（2分）
第二课社会主义是中国人们的历史选择第二节只有社会主义才能发展中国活动课“一国两制”：实现祖国和平统一教学方法：
自学、材料事例分析讲解法教学过程：一、学生阅读p54-56，思考以下几个问题：1、“一国两制”的提出和实施？2、“一国两制”的含义是什么？3、“一国两制”的前提是什么？主体又是什么？4、“一国两制”的意义？5、新中国成立后，社会主义国家的民族状况，社会主义新型民族关系。生答，师分析并指导回答。二、阅读材料：上网查询1、有关台湾自古就是中国的领土的。2、台湾人民对祖国统一的看法。3、“台独”分子分裂祖国的主要观点和可耻行径4、中国政府对台的有关政策课堂分组讨论
选择下列问题进行讨论（每一组选派一名主要发言人）：1、从有利于祖国统一富强和世界和平稳定等方面，说明“一国两制”是实现祖国统一的最佳方针；2、回顾香港、澳门回归祖国的历史过程，说明香港、澳门为什么能够顺利回归祖国；3、结合香港、澳门现行的社会制度和生活方式，说明中国政府坚持“一国两制”的原则立场。
课堂练习：（一）、单项选择题：1、我国“一国两制”的基本国策与台湾的某些人的“特殊国与国关系”的主张，其根本区别在于：
a台湾能否保留自己的军队b台湾能否具有独立的司法权c台湾能否具有独立主权实体性质d台湾能否保留现行法律2、1997年7月1日，香港终于结束了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱。1999年12月20日晨，中国人民解放军澳门驻防部队从珠海的基地出发，几百名解放军将士分乘70辆军车缓缓经过悬挂有“驻澳部队是最可爱的人”等横幅的街道，驶向与澳门连接的珠海拱北口岸，当天正午进驻澳门，澳门回归祖国。我国顺利恢复对香港、澳门行使主权，这是方针的伟大胜利。（）
a三个代表b一国两制c一个中国d两种制度3、我国处理民族关系的基本原则是（）a重视和帮助少数民族地区发展经济
b坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣c各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由d尊重各民族风俗习惯4、下列说法符合“一国两制”基本含义的是（）
①“一国两制“的前提是”一国“，即中华人民共和国②在中华人民共和国范围内，有自治权的地区实行资本主义制度，其它地区实行社会主义制度
③统一后的中国，只有一个中央人民政府，只有一个最高国家权力机关，特别行政区与中央人民政府是地方与中央的关系
④统一后的中国，国家的主体坚持社会主义制度，港、奥、台保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变
a①②③④b①②④c②③④d①③④5、20世纪90年代以来，我国境内外部分“东突”势力公开宣扬，要通过暴力手段达到在新疆建立伊斯兰国家的目的。据不完全统计，自1990年至2021年，境内外“东突”恐怖势力在中国新疆境内制造了至
少二百余起恐怖暴力事件。中国政府对“东突”恐怖势力所从事的暴力恐怖活动坚决依法予以打击。我国政府的态度表明（）（2002青岛中考试题）a中华人民共和国政府是中国惟一合法政府b一个国家两种制度
c地方政府要服从中央的统一管理d不允许任何势力以任何方式分裂国家政权6、解决台湾问题，实现祖国完全统一，是新世纪；中国共产党三大任务之一，其基本方针是（）（2002南京中考试题）
a和平统一，一国两制b两岸直接通商、通邮、通航c尽快实现高层互访d实现两岸产业全面分工与合作（二）、不定项选择：1、国务院《关于在香港特别行政区同时升挂使用国旗的规定》指出：一、方国旗和区旗同升挂、使用时，应当将国旗置于中心、较高或者突出的位置。二、凡国旗和区旗同时或者并列升挂、使用时，国旗应当大于区旗，国旗在右、区旗在左。三、列队举持国旗和区旗行进时，国旗应当在区旗之前。这个规定的政治含义是：a、“一国两制”的前提和基础是一国，香港始中华人民共和国管辖下的特别行政区
b、香港特别行政区享有高度的自治权，但不是“完全自治”c、香港之接受中央人民政府管辖，两者是地方与中央的关系
d、香港特别行政区享有立法权、行政管理权、独立的司法权和终审权（abc）2、中国政府和中国人民始终致力于台湾海峡两岸的统一，这是因为（）（2002河北中考试题）
a台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分b公民有履行维护国家统一的义务
c祖国统一符合台湾海峡两岸人民的共同利益d“和平统
一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针课后练习：小论文：结合自己查找的有关资料，写一篇论文，阐
述任何分裂祖国的图谋和行径都是违背历史发展潮流的。
篇二：幼儿园思政课教案
七教学反思结合鲁班造锯案例和故事学生可以较好地掌握知识点作品欣赏能激发学生的情趣可以提升学生的情感很好的把课程思政元素融入到课堂中让学生感恩大自然感谢祖国给我们的健康和平的生活《幼儿心理学》课程思政课堂教学设计
一、教学目标能力目标
根据所学有关想象的知识解决问题，并懂得保护幼儿的想象力知识目标了解想象的概念和分类；掌握幼儿想象的特点思政目标培养想象力和创造力，结合幼儿的年龄特征，用自己的爱心和耐心，呵护孩子。培养科学的幼儿教育观。
二、课程思政（一）融入知识点
创造想象和幼儿想象的特点。（二）融入方式.图片导入：孩子们在想什么？
1.案例渗透：〃鲁班造锯.作品欣赏：幼儿的作品。
（三）思政元素热爱、感恩、想象力、教育观
三、教学引入.图片导入：猜猜孩子在想什么？（玩具、蛋糕、饮料等等）1.问题：同学们想一想此时此刻最想要什么？（手机，好吃的好玩的，看电影
等）四、教学展开
环节一：问题导入.通过导入环节学习想象的定义：人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。
1.通过学生身边的事物和客观现实，掌握表象的定义：是个体早先感知过的对象
在头脑里的图像记忆。环节二：运用各种教学法掌握本节课的知识点.通过图片（动画片里的人物）学习想象的第一种分类：有意想象和无意想象。
1.根据文学作品塑造小红帽的形象和通过案例〃鲁班造锯”掌握想象的第二种分
类：再造想象和创造想象。
2.通过长茄子、菜花和西红柿前后两张图片感受想象和创造带来的体验（融入思政元素：爱心呵护孩子的想象力和创造力，热爱幼儿）。
3.通过现实例子了解幻想的定义、分类及定义（学生身边的例子）。4.通过定义比拟区分和理解幻想、理想和空想（主要是教师的讲解）。6..结合幼儿的年龄特点，运用典型案例（幼儿的例子）和故事（幼儿身边的故事）
掌握幼儿想象开展的特点。（融入思政元素：结合幼儿的年龄特点,保护幼儿的想
象力、创造力，形成科学的教育观）环节三：练习巩固通过10道选择题让学生掌
握本节课的知识点环节四：布置作业作业：充分发挥想象力和创造力，利用水果
或树叶，制作水果拼盘和树叶创意画（体验想象力和创造力带来的快感和成就感，
感恩大自然的馈赠，进而提升学生的爱国情感）。
五、教学总结结合案例和故事，学生可以较好地掌握知识点，作品欣赏能激发学生的情趣，可以提升学生的情感。巩固练习题帮助学生很好地巩固本节课的知识点。图片的形象性充分调动学生的兴趣，实现学生是学习的主体。六、目标达成检测.课堂巩固10道选择题。1.作业的布置。七、教学反思
结合鲁班造锯、案例和故事，学生可以较好地掌握知识点，作品欣赏能激发学生的情趣，可以提升学生的情感，很好的把课程思政元素融入到课堂中，让学生感恩大自然，感谢祖国给我们的健康和平的生活。在教学过程中对于概念的掌握学生的兴趣不太高，但是我会改变措施让学对知识点到达理解和掌握。
篇三：幼儿园思政课教案
开学第一课幼儿园爱国主义教育教案篇1一、活动目标：1、让幼儿初步认识国旗的特征。2、让幼儿体会到热爱国旗的感情。二、活动准备：纸、油画棒、三、活动过程：（一）导入话题：1、“小朋友，我们国家有自己的国旗吗？一个国家为什么会有自己的国旗呢？（幼儿回答）（国旗是国家的标志，我们都应该尊敬国旗）（小朋友要想爱自己的爸爸妈妈那样爱国旗）（二）讨论国旗特征1“、小朋友看到过国旗马？在什么时候看到的？（幼儿回答）2、那你们发现国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？（幼儿回答）（幼儿说的时候，老师根据幼儿说的制作国旗）3、老师根据幼儿所说制作出国旗，并让幼儿观察所制作出的国旗，看一看他们说的国旗特征对不对。（老师对幼儿进行表扬肯定）（三）制作国旗1、让幼儿根据刚才他们自己所说的特征来制作国旗。2、教师观察幼儿制作国旗，并对个别幼儿进行指导。（四）展示作品对于制作好的幼儿进行肯定和表扬（可以给幼儿贴上漂亮的贴纸）开学第一课幼儿园爱国主义教育教案篇2教学目标1、知道五星红旗是我国的国旗，认识国旗的基本特征和含义。2、学习在适当的位置准确地黏贴五颗五角星，制作国旗。3、懂得要爱祖国、爱国旗。教学准备国旗（多国）、国歌音乐、五角星（大小各许多）、纸、蜡笔。教学过程一、出示各国国旗图片，引起幼儿兴趣。引导幼儿寻找中国国旗。师：谁能从这么多国旗中找出中国的国旗？二、引导幼儿观察认识国旗，了解五颗星的含义。1、提问：你在哪里见过国旗？国旗是什么颜色？上面有什么？小结：我国的国旗是红颜色的，有五颗五角星，也叫五星红旗。2、升国旗时你听到什么？那是什么音乐？3、播放国歌，唱国歌，尝试升国旗礼仪，知道行注目礼。三、指导幼儿观察五角星的位置，并且自己动手制作国旗。制作方法如下：1、粘贴五角星。一颗大的黄色五角星贴于旗面的左上方，四颗小的黄色五角星围着大星贴在右侧。2、给国旗染色。
用深红色的蜡笔给国旗涂色，注意不把颜色涂到黄色五角星上。四、展示幼儿的制作的国旗。请五角星位置粘贴错误的幼儿纠正，涂色不够的幼儿再次加工。观看同伴的国旗，作出正确的评价。（重点是五星粘贴的评价）通过展示作品与评价作品，也是巩固幼儿对国旗的正确认识。开学第一课幼儿园爱国主义教育教案篇3活动目标：1.通过观察画面，使幼儿知道升旗的仪式，尊重国旗。2.鼓励幼儿大胆的画出背面人，并向哥哥姐姐宣传升旗仪式。（蝌蚪人）3.感受宣传画的乐趣。活动准备国旗，PPT课件（解放军升旗的仪式），范例、油画棒。活动过程：1.出示国旗，帮助幼儿巩固对国旗的认识。师：小朋友，这是什么？我们在什么地方看见过国旗？2.播放PPT课件，了解解放军的升旗仪式。师：解放军叔叔的升旗的时候是怎么样的？师：你升旗的时候有事怎么样的？（幼儿学解放军的样子）3.交流讨论，进一步增强幼儿对国旗的认识。师：现在，我们要用宣传画的形式，告诉哥哥姐姐、弟弟妹妹，要尊重国旗，升旗的时候要站好，不说话等。
师：画面上可以画些什么？怎么让别人看懂画呢？（幼儿交流讨论）
4.幼儿作画，教师指导。（1）边给国旗涂色边说：国旗国旗我爱你，我来帮你穿衣服。（2）画背面人，双脚并拢。（先画圆圆的头，再画身体，最后画手和脚）眼睛看着国旗不说话，小手放放好。5.相互交流，张贴幼儿作品。小班社会领域学习的点滴感悟。幼儿园开学第一课教案篇1教学目标：1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做大班小朋友有份自豪感。教学准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机教学过程：1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。3、引导幼儿掌握诗歌内容（1）诗歌的名字叫什么？（2）诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。一、教育教学目标1、巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全教育渗透到各个教学环节中。3、学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。二、教学准备1、保教人员检查教学室内外的安全。2、课前带孩子参观幼儿园，进一步熟悉周围的环境。3、毽子三、教学过程（一）入园教学1、热情接待幼儿入园，师幼相互问好。2、通过“问、看、查、摸”对幼儿晨检，消除安全隐患。（二）谈话教学1、让幼儿谈谈自己的新变化，新感觉，知道自己又长大了一岁。2、启发引导幼儿说说自己应怎样做，才是个有礼貌的小朋友。（三）如厕
在分组排队上厕所的过程中，发现问题，解决问题。（四）户外教学师幼一起踢毽子。教育幼儿在户外不乱跑，听从教师的指挥。（五）室内教学1、说说自己的新发现：（1）教室里有哪些安全隐患？（2）厕所有哪些安全隐患？（3）户外有哪些安全隐患？2、做好哥哥，好姐姐知道做表率，不欺小，尊长辈，讲安全。（六）离园教学1、仔细听值日生叫名字，不跟陌生人走，拉紧家长的手，以防走失。2、知道靠右走，不抢行。3、按照幼儿园的作息时间入园。（七）延伸教学家长给孩子讲生活中的安全知识，增强幼儿的安全意识，实现家园共育的教育目标。幼儿园开学第一课教案篇2一、指导思想《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，幼儿的安全是幼儿园工
作的重中之重。为了确保孩子平安健康，开学工作安全有序，值此开学之际，特开展“开学第一课”春季开学安全教育教学。
二、教学主题健康平安安全有序三、教学安排及具体措施1.通过谈话、情境表演、观看图片、多媒体等，进一步加强幼儿一日生活各环节的安全认知。2.强化孩子的安全行为意识，养成孩子良好的安全行为习惯3.带领幼儿扎实开展“安全在身边”行动。四、教育内容提示(一)交通安全1.不乘坐“三无”车辆。班级里排查、登记、下发告家长书、签订保证书。2.自觉遵守交通规则，做到不闯红灯、过马路走斑马线、不在马路上玩耍、奔跑、不翻越栏杆等。(二)进出园区安全1.不在路边摊贩上买东西。2.督促家长凭卡接送，进入园区主动亮卡。3.督促家长进入园区不吸烟。4.上下楼梯靠右行，手扶栏杆，不推不挤，不在楼梯上玩耍和跳跃，5.按规定路线进、出园区。
6.离园时和家长手拉手，防止走失。(三)设施设备安全1.没有老师的带领不玩大型玩具，不去危险的地方。2.不碰击走道里的“安全出口”标记。3.不玩厕所里的纸巾盒，以防夹手。4.不爬桌椅、窗台，不随便搬动玩具柜等。5.不随便翻开钢琴盖，知道会夹手指头。6.不碰装开水的桶、壶、水瓶等。7.不触摸电源、插座。8.不随便开、关门，不玩门锁，不要把手放到门角、门缝处。9.不在教学室剧烈运动，不做危险游戏。10.教给幼儿正确的搬椅子方法，注意两旁的小朋友，轻拿轻放;坐椅子时要做好、坐正，不侧坐。11.离园后不在园区内逗留。(四)一日生活安全1.走路小心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、门。2.玩玩具时不争抢，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。3.饭前和饭后不做剧烈运动，不大声叫喊。4.户外教学要遵守秩序和规则，知道互相谦让，不推挤，不离开老师视线，不做危险的动作和游戏。5.学习正确地使用铅笔、剪刀、小棒、绳等教学具，以免受伤。
6.养成有序洗手、入厕、喝水等好习惯。幼儿园开学第一课教案篇3教学目标1.知道自己长大了，乐意为班级做更多的事情。2.能结合日常教学，共同商量适宜的值日生服务内容。3.能用绘画的形式表现值日生的工作内容。教学准备空白值日生挂牌，纸、笔若干，小拖把，扫帚等。教学过程1.讨论：升入中班后，值日生可以做哪些事情?教师：自从小朋友升入中班后，我们就要开始做值日生了，那你们觉得我们需要在值日的时候做哪些任务呢?2.结合日常生活，初步确立值日生的服务内容。教师：在入园、早操、上课、游戏、吃饭这几个阶段期间，值日生可以做些什么呢?(引导幼儿自由发言)引导幼儿从晨间教学入手，梳理生活中幼儿能做的事情。如：晨间轻器械的摆放，挂毛巾，餐前折纸巾，饭后帮老师整理打扫餐桌等。3.设计值日生标志。教师：怎样才能让大家知道今天谁是值日生呢?每个值日生负责做什么事情呢?我们一起来为每天的值日生设计标志吧!你想为负责什么工作的值日生设计标志?想一想可以用什么图案来表现?(引导幼儿通过绘画的方式来表现值日生的工作)
提问：如果我们为负责挂毛巾的值日生设计标志，你想怎样设计?鼓励幼儿开动脑筋，自由发挥设计值日生标志，并在此过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决设计中遇到的问题。4.评选值日生标志。值日生标志设计完成后，教师将所有幼儿的设计作品展示出来，让每位幼儿介绍自己设计的值日生标志。根据讨论、投票，师生共同选择适合的标志作为班级值日生的标志。教学建议1.值日生可以承担的事情主要分为两类：餐前(后)值日和日常值日。其中，餐前(后)值日是大家一起进行的，日常值日可以做的事情包括：给植物浇水、挂毛巾、整体图书、整理挂衣架等。2.确定好值日生任务标志后，教师可以直接选用幼儿的设计或在此基础上稍加改进，封塑后作为正式的值日生任务标志。3.教师要注意留存每一位幼儿设计的值日生任务标志，并轮流使用幼儿设计的标志，不能挫伤幼儿的积极性，要鼓励幼儿更加主动地创造和学习。幼儿园开学第一课教案篇4教学目标：1.了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。2.学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。3.在游戏教学中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则
的意识，提高自我安全防护能力。教学准备：交通安全标志的课件、自制方向盘、将场地布置成马路十字路口
的样子，停车场标志、自行车标志、音乐磁带、多媒体设备(搜索flash动画)
教学重难点：重点：了解基本的交通规则。难点：学习基本的指挥手势，懂得手势的意思。教学过程：一、导入创设情景，引起幼儿的兴趣师：小朋友你们看，这里有斑马线、栏杆，这里像什么地方?(马路)我们就来看马路上发生了什么事情?看谁看得最仔细。二、教学展开(一)观看情景表演，引起幼儿思考(注意提醒：又发生了一件事情)(表演内容：a、一名汽车司机车速较快，撞伤了横穿马路的小学生;b、一名行人看到交警不在，翻越栏杆横过马路。)问："刚才你看到了什么?""是什么原因造成了危险事情的发生?""你想对他们说什么?"小结：多么危险可怕的事情，为了我们的生命安全，我们一定要遵守交通规则。(二)认识信号灯标识及几种常见交通标志
1、认识信号灯，说说信号灯的作用。师：在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告诉我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)2、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用。师：我们来个做游戏，《遵守规则的小司机》。男孩扮演小司机，女孩扮演小学生，看信号过马路。交换角色再次游戏。小结：小司机们真遵守交通规则，相信平安一定会伴随你们。三、播放课件，认识几种常见的交通标志，了解交通标志与人们生活的关系师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志。今天刘老师就带来了几种，你们想看吗?根据不同标志，提问不同问题。问：这是什么标志?看到这个标志，我们要怎么做?归纳：⑴指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。⑴禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告诉人们不能做的事情。⑴警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安全因素要高度注意，这叫警示标志，警示标志就告诉人们此处危险！
幼儿园开学第一课教案篇5目标：1、理解故事内容，学习故事中的对话。2、体验开开心心上幼儿园的情感。准备：故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》教学重点学习故事中的对话教学难点故事表演过程：1、倾听录音了解故事内容幼儿第一遍倾听后，告诉同伴故事的名称师生共同听故事录音：故事里都有谁?2、学说对话，进一步理解故事中的内容：出示背景图和故事中的动物形象讲述故事：小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的?小动物是怎样上幼儿园的?幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：为什么要开开心心上幼儿园?1、情景表演，体验高高兴兴上幼儿园的情感：观看大班幼儿的表演。大班幼儿带弟弟妹妹一起表演，进一步体验开开心心上幼儿园的情感。2、经验迁移、表达感受：
你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗?幼儿表演，教师观察、鼓励幼儿。
3、小结讲述幼儿表演情况。
篇四：幼儿园思政课教案
《幼儿心理学》课程思政课堂教学设计一、教学目标能力目标
根据所学有关想象的知识解决问题，并懂得保护幼儿的想象力知识目标了解想象的概念和分类；掌握幼儿想象的特点思政目标培养想象力和创造力，结合幼儿的年龄特征，用自己的爱心和耐心，呵护孩子。培养科学的幼儿教育观。
二、课程思政（一）融入知识点
创造想象和幼儿想象的特点。（二）融入方式.图片导入：孩子们在想什么？
1.案例渗透：〃鲁班造锯.作品欣赏：幼儿的作品。
（三）思政元素热爱、感恩、想象力、教育观
三、教学引入.图片导入：猜猜孩子在想什么？（玩具、蛋糕、饮料等等）1.问题：同学们想一想此时此刻最想要什么？（手机，好吃的好玩的，看电影
等）四、教学展开
环节一：问题导入.通过导入环节学习想象的定义：人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。
1.通过学生身边的事物和客观现实，掌握表象的定义：是个体早先感知过的对象
在头脑里的图像记忆。环节二：运用各种教学法掌握本节课的知识点.通过图片（动画片里的人物）学习想象的第一种分类：有意想象和无意想象。
1.根据文学作品塑造小红帽的形象和通过案例〃鲁班造锯”掌握想象的第二种分
类：再造想象和创造想象。
2.通过长茄子、菜花和西红柿前后两张图片感受想象和创造带来的体验（融入思政元素：爱心呵护孩子的想象力和创造力，热爱幼儿）。
3.通过现实例子了解幻想的定义、分类及定义（学生身边的例子）。4.通过定义比拟区分和理解幻想、理想和空想（主要是教师的讲解）。6..结合幼儿的年龄特点，运用典型案例（幼儿的例子）和故事（幼儿身边的故事）
掌握幼儿想象开展的特点。（融入思政元素：结合幼儿的年龄特点,保护幼儿的想
象力、创造力，形成科学的教育观）环节三：练习巩固通过10道选择题让学生掌
握本节课的知识点环节四：布置作业作业：充分发挥想象力和创造力，利用水果
或树叶，制作水果拼盘和树叶创意画（体验想象力和创造力带来的快感和成就感，
感恩大自然的馈赠，进而提升学生的爱国情感）。
五、教学总结结合案例和故事，学生可以较好地掌握知识点，作品欣赏能激发学生的情趣，可以提升学生的情感。巩固练习题帮助学生很好地巩固本节课的知识点。图片的形象性充分调动学生的兴趣，实现学生是学习的主体。六、目标达成检测.课堂巩固10道选择题。1.作业的布置。七、教学反思
结合鲁班造锯、案例和故事，学生可以较好地掌握知识点，作品欣赏能激发学生的情趣，可以提升学生的情感，很好的把课程思政元素融入到课堂中，让学生感恩大自然，感谢祖国给我们的健康和平的生活。在教学过程中对于概念的掌握学生的兴趣不太高，但是我会改变措施让学对知识点到达理解和掌握。