下面是小编为大家整理的2023年浅淡班级管理艺术【完整版】,供大家参考。
浅淡班级管理艺术
教育，不是选拔适合教育的对象，而是让教育适应每一位受教育者。这是新 课改提出的新理念。就农村中学而言，更应该在教学实践中充分体现这点。现就 我多年班主任工作心得，简单谈谈班级管理艺术。
一、注重成事过程，淡化结果
在同一个学校，来自于同年级或同校的竞争是难免的。而班级管理的好坏， 往往又直接关系到班主任的声誉、地位，甚至岗位津贴。因此，班主任对学校组 织的各类活动，可谓相当重视。例如：对各类竞赛活动，许多班主任都胸有成竹， 志在必得。成功了，喜形于色，飘飘不知所以然；失败了，闷闷不乐，大发雷霆， 甚至批评或训诉学生。其实，我们大可不必如此，为人处事，平时理应抱着平常 心。毕竟，竞争总是残酷的。要告诫学生，胜不骄，败不妥，知不足而后进。成 功与否，乃人之常情，曾经一位哲人也说过：“人生的价值在于它的过程，而非 终点。”承认自己技不如人，就要好好总结，敢于“卷土”重来。年青人嘛，要拿 得起，放得下，从中也让学生领悟贵在参与的乐趣。
二、注重赏识教育，淡化过错行为
古人曰：“金无赤足，人无完人。”对学生，因为调皮、好动、好奇的天性， 谁都难免有犯错的时候。只要不是原则性的错误，在老师旁敲侧击的引导下，让 学生及时悔悟、改正。作为班主任，该容忍则容忍，并对知错即改的行为作出适 当的赞赏和表扬，要看到学生一丝一毫的进步。但是，如果老是拿着“放大镜” 看待学生的点滴错误，甚至把小问题扩大化；对个性鲜明或是犯有点错误的学生， 小批评天天有，作检查更是家常便饭，久而久之，学生生活在“另类”环境中，渐 渐习以为常，养成破罐子破摔的心态。这难道说，仅仅是学生的过错吗？同时， 对教育者本人而言，也将是“山重水复疑无路”，无可奈何，威信全失。这样的结 果，只怕与新课改的要求相差甚远。但若换种心态，淡化过错，必将是“柳暗花 明又一村”。古语曰：人非圣贤，孰能无过。有过改之，无则加勉。作为班主任， 更不能仅凭个人的标准，任意对学生进行“修枝造型”。从而限制学生思维，制约 其创造能力的发展，最终违背了教育管理的差异性原则。班主任管理工作中，应 该做到刚柔并济，张弛有度，对一些无关紧要的事情或是一些个性鲜明的学生， 睁只眼，闭只眼，只在失误之时帮助，关键之处指点。只有这样，才会事半功倍， 事随所愿。这对我们来说，何乐不为呢？
三、注重学生可塑性，淡化平时分数
现代教育理论要求既要注重学生的知识水平，更要注重学生的智能和品行。
因此，我们不能用一成不变的眼光评价学生。在平时的月考中，不能流露出对优 等生的偏爱，对后进生的不屑，这就要求我们在班级管理中，把握好一个度。谆 谆告诫学生，成绩好时，莫得意忘形；成绩差时，莫低迷不振，清楚自己的长处 和短处，并积极扬长避短。毕竟，利人利己者总会把学习生活看作是一个共同进
步的和谐的舞台，而不是一个相互拆台的角斗场，教导学生为人做事多用二分法， 非进则退，非胜则败。世界之大，其实人人都有足够的立足空间，他人之得也不 必视为自己之失。这就要求我们必须要用平稳的心态对待学生每次考试的分数。
总之，作为班主任，在班级管理中，应该始终坚持以“生”为本的教育理念， 遵循教育规律，只有这样，学生才能愉快地接受教育。