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浅谈如何在小学生中加强思想道德教育
[关键词] 小学生； 思想道德教育； 道德品质； 培养
目前， 我国处在市场经济条件下， 社会飞速发展， 逐渐与世界接轨，人民生活水平日益提高， 国民素质也进一步增强， 但由于教育途径与方法措施的滞后， 学校、 家庭、 社会三方面的教育未能形成有机的统一体， 没能达到三者同心、 同向、 同步， 加之负面影响， 冲击学生的人生观、 价值观、 世界观的正确形成及健康心理的成长， 如今小学生思想品德的现状不容乐观。
简单的“说教”、“大道理” 对学生难以奏效， 这俨然已经成为新形势下学校德育工作中的一道难题。
小学生正处在人生的起步阶段， 在此阶段要加强基本的道德品质的培养， 注意行为习惯的养成。
为人生观和世界观的形成打下基础。“人之初，性本善”， 小学生有一颗纯真、 善良的心， 活泼可爱， 心灵纯洁， 可塑性强。
但又存在不同程度的差异， 甚至存在着较大的缺陷， 具体表现为以下几方面：
一、 以自我为中心， 集体意识淡薄
孟子曾说过：
“不以规矩， 不能成方圆。”
可个别学生却对学校各种规章、 制度没有做到完全遵守， 无视纪律， 自我放任， 甚至耍小公主、 小皇帝的脾气； 自我保护意识差， 有的同学不分美丑， 难辨是非， 缺乏自我控制、 自觉管理能力。
抵制不了 他人财物的诱惑， 缺乏羞耻的观念， 只想着先满足自己的需求； 上课迟到， 听讲不专心， 贪图玩乐， 作业不完成，
科任课不好好上， 课间还存在着打闹喧哗的现象。
这与现已基本都是独生子女， 在家过惯了以“自我” 为中心的生活， 长辈的溺爱使他们恃宠而骄，对师长和他人的教诲听而不闻， 视而不见， 因为有家长的溺爱， 他们甚至在犯错后也无所畏惧， 因为他们已经习惯了别人来帮助他善后， 收拾烂摊子； 在校集体观念淡薄， 值日不愿意做， 有责任便往别人身上推， 处处以自我为中心。
二、 缺乏主动学习的精神， 缺乏探索的动力， 理想模糊， 贪图眼前的享乐
学习是学生的主要任务。
可个别学生学习目的性不明确， 不知道来学校干什么， 在学校得过每一天、 每节课。
有厌学情绪。
部分学生缺乏生活自理能力， 依赖性强。
教室里， 有的学生将自己的物品经常丢的满地衣服，自己的学习用具从不整理。
每天文具盒满满的来， 空空的走， 因为他们过惯了被照顾的生活， 独立性较差， 生活浪费， 经常向父母提超越家庭条件的过高要求， 互相攀比， 虚荣心强。
造成这些缺陷的原因很多， 有家庭、 社会诸多因素，
家庭是人生的第一课堂， 父母是孩子的第一任教师， 也是“终生” 教师。
不要用不恰当的爱将这张白纸涂花， 所以增进教师和家长的交往合作形成教育合力十分必要的。
家庭要给教师足够的信任和支持， 现在有的家长对孩子过于偏爱，家长和孩子共同抵触家庭以外的说教， 怕孩子受一点点委屈， 殊不知， 忠言逆耳， 孩子的成长需要更多的“爱”， 不仅仅是慈爱、 溺爱， 还有严厉的爱。“养不教， 父之过”， 过度的疼爱只会害了 孩子。
家长要支持学校的教育措施、 教育方法， 做到学校、 家庭、 社会、 教师、 家长同心、 同向、
同步。
家长要正确疏导孩子对他人有利说教的不满情绪， 将孩子引上正途。
学校应该摆正德育位置， 重视学生思想品德现状， 结合学生德育现状开展德育教育， 保持家校联系和同步， 在多方共同努力下小学生的思想定会改变现状， 使他们真正成为祖国未来的小主人。
通过在教学工作中的实际经验， 我认为班主任应从以下几方面进行教育。
（一）
充分认识加强学生思想品德教育的重要性
俗话说：
十年树木， 百年育人。
加强与改进小学生的思想品德教育不是一天之功， 要循序渐进， 抓住细微。
针对当前学生实际， 我认为在学校教育、 班级管理都要发挥好自己的作用， 学校要把握德育大方向， 加强学生思想品德教育， 提高思想政治素质作为教育工作的首要任务和落脚点，将学校课程设置、 活动安排与德育紧密结合。
班级中教师要结合实际， 将课堂教学与生活问题、 社会现象紧密结合， 班级发现德育问题要及时处理和解决， 把好学生思想教育关， 利用多元化教育手段帮助学生树立初步的、正确的人生观、 世界观， 建立审美观， 努力塑造健全人格。
（二）
教育要有针对性， 不放过细微之处， 要谨记教育无小事
所谓针对性， 是指根据学生实际， 及时帮助学生纠正不正确的认识，掉不良行为习惯。
如在课间两位同学因玩游戏产生争吵甚至动起手来。
这类矛盾非常常见， 如果教育不及时后果无法估计， 还会造成学生之间矛盾加深。
因此教师要针对事情的严重程度和来龙去脉来教育他们。
（三）
要有示范性
俗话说：
学高为师没， 身正为范， 教师在德育教育中， 要身体力行，
成为学生的模范和表率。
教师的言行举止将直接地影响着学生的行为模式。
教师只有“为人师表品德高尚”， 言行堪作表率， 学生才会产生学习的心理。
所以， 在教育学生时， 教师要坚持示范性。
总之， 采取适当的教育方式对学生进行思想教育是非常重要。
如果教师不能及时把握时机， 抓住教育学生的大好时机， 可能会使学生这方面的品德得不到教育或加强， 而作为一名老师兼家长， 我认为家应注意从以下几方面关注孩子：
家长自己首先调整好心态， 用平常的心态了解孩子。
作为学生家长， 不但要关心孩子的物质需求， 更重要的关照孩子的精神需要。
家长在思想道德方面以身作则， 为孩子做好第一任教师。
家长有意识地拉近家庭和社会的距离， 可和孩子探讨一些社会道德，教孩子知耻明辱， 明辨是非。
可创造一些道德情境， 观察孩子的处理方式和态度， 适机引导， 以增强孩子适应社会的能力。
总之， 学生的道德品质是从低级到高级逐步发展起来的， 根据小学生的年龄特点有针对性地开展德育工作， 对学生的道德品质的发展上具有重要意义， 也是学校德育工作不可或缺的重要部分。
（编辑/丹桔）
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