下面是小编为大家整理的防震减灾科普教育汇报材料,供大家参考。
防震减灾科普教育汇报材料 防震减灾科普教育汇报 材料
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xx 学校建于 1983 年 3 月，占地 6600 平方米，建筑面积 2500 多平方米，现有 12 个教学班，在校学生 260 余人，在职教职工 21 人，专任教师合格率 100%，高级教师占专任教师总数的 70%以上。合理的布局、绿色的校园，以及人性化的校园文化建设，构成了美丽的校园， 令 令人赏心悦目，充满现代 气 气息。在推进素质教育过 程 程中，学校把“培养学生 科 科学精神，促进学生健康 发 发展”作为学校的办学理 念 念，秉承“求真求新”的 校 校训，坚持“以人为本、 办 办学为民、科普特色、发 展 展创新”的办学方针，把 科 科普教育作为自己的办学 特 特色，按照“课堂普及、 活 活动延伸、科研先导、质 量 量为本”的思路，大力开 展 展科普特色教育，不断追 求 求新高度，提高办学水平 。
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主要做法 我校对实 施 施“防震减灾科普教育” 高 高度重视，以省、市两级 “ “防震减灾科普示范学校 考 考核标准”为标准，不断 努 努力，使得创建工作不断 深 深入。去年底，市地震局 、 、县教育局联合启动“防 震 震减灾科普示范校”创建 工 工作后，我校根据自身科 普 普特色的实际情况，首先 成 成立了以校长为组长的创 建 建 领导 小组，明确职 责 责，进行责任分解，形成 了 了校长决策，分管牵头， 组 组
织实施，班主任、辅导 员 员老师落实的“防震减灾 科 科普示范校”创建机制， 制 制定了方案，使得创建工 作 作有条不紊地进行，按照 “ “宣传先导，课堂普及， 打 打造阵地，凸显活动”的 创 创建思路，不断实施创建 工 工作，取得了一定成果， 其 其做法归纳起来主要有四 个 个方面。
简历大全 / h html/jianli / / （一）宣传先导，营 造 造“防震减灾科普教育” 校 校园氛围 今年初我校就 启 启动了“防震减灾科普示 范 范学校”创建工作，首选 的 的是开展宣传教育工作， 通 通过宣传营造创建氛围， 在在这过程中主要从两个方 面 面进行，一是开了“四会 ” ” ，即行政办公会、全体 教 教师会、全体班主任会、 全 全体学生会，通过这四个 会 会议进行各个层面的宣传 动 动员。二是利用校园载体 宣 宣传。即：利用校园电视 网 网、广播网、宣传橱窗、 黑 黑板报、国旗下 讲话 等 等宣传平台进行“防震减 灾 灾科普教育”宣传。比如 ：
：今年3 月份出了一期《 防 防震减灾法》专题宣传栏 ， ，5 月份在“”活动期间 分 分别出了一期防震减灾科 普 普宣传栏和黑板报，进行 了 了一次“防震减灾科普教 育 育”方面的国旗下 讲话
，校园广播也进行了不 少 少次数的防震减灾宣传， 通 通过这些宣传，营造了浓 厚 厚的校园“防震减灾科普 教 教育”校园氛围，强化了 广 广大师生防震减灾意识。
（二）课堂普及，让学 生 生人人受到“防震减灾科 普 普教育” 在创建活动中 ， ，我们注意发挥课堂在“ 防 防震减灾科普教
育”中的 主 主渠道作用，通过课堂让 学 学生受到深入的“防震减 灾 灾科普教育” ，在这方面 我 我们安排了“四种”课堂 ， ，一是专门安排地理老师 对 对初一、初二各班级上“ 防 防震减灾知识教育”课， 每 每学期不少于两节，让学 生 生系统地了解地震的危害 ， ，地震的预报和自救互救 知 知识。二是安排“防震减 灾 灾科普教育”电教课，下 雨 雨天学校大课间活动不能 进 进行，我们就利用学校电 视 视网组织学生在班级观看 科 科普教育片，其中我们有 意 意识地安排“防震减灾科 普 普教育”片，让学生观看 ， ，通过视觉效果让学生受 教 教育。三是每学年安排不 少 少于两节的“防震减灾科 普 普教育”班会课，主题内 容 容由政教处安排，班主任 实 实施。四是每年安排不少 于 于两次的“防震减灾科普 教 教育”讲座课，比如，今 年 年 5 月 12 日我校就邀请 了 了县地震局陈研究员给我 校 校学生进行防震减灾专题 讲 讲座，取得了较好的效果 。
。通过这“四种”课堂， 使 使我校“防震减灾科普教 育 育”得到普及和深入，有 较 较好的效果。
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（三）打造阵地， 搭 搭建“防震减灾科普教育 ” ”有效平台 为了保证“ 防 防震减灾科普教育”能够 实 实施，我们利用学校现有 资 资源开展教育，有一定效 果 果，但是，这样做还很不 够 够，还需要更多的“防震 减 减灾科普教育”专项活动 设 设施，必须搭建新的平台 ， ，以适应教育的需要。为 此 此，我们做了很多努力， 概概括起来，主要从两方面 进 进行了努力。一方面搭建 社 社会实践活动平台。我们 比 比较重视利用社会资源进 行 行“防震减灾科普教
育” ， ，尤其是学生在科技馆内 “ “地震小屋”体验地震， 其 其效果非常的好。另一方 面 面在校内搭建“防震减灾 科 科普教育”专项教育平台 。
。虽然我校教育用房紧张 和 和教育经费短缺，我们还 是 是挤出教学用房和经费， 建 建设了一个宣传内容比较 全 全面的“防震减灾科普教 育 育”展室，专门用于“防 震 震减灾科普教育” ，对学 生 生开放，对社会开放。这 一 一平台建设标志着我校“ 防 防震减灾科普教育”进入 了 了正常化，我们将在这一 平 平台上把“防震减灾科普 教 教育”做的更好。
（四 ）
）凸显活动，以活动提升 学 学生防震减灾意识和能力
在创建“防震减灾科普 示 示范学校”的过程中，我 们 们注重活动的开展，注重 让 让学生有实践体验，通过 实 实践和体验增强学生防震 减 减灾意识，提高学生防震 减 减灾能力。为此，我们组 织 织每项活动前都精心策划 ， ，注意针对性和实效性， 使 使得每项活动都取得了较 好 好的效果。我们在创建过 程 程中主要开展五项相关综 合 合活动：
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1、3 月初进行《防震 减 减灾法》实施日宣传活动 。
。安排了四项内容，即：
防 防震减灾科普宣传国旗下 讲 讲话；《防震减灾法》专 题 题宣传栏；《防震减灾法 》 》宣传主题班会；班级防 震 震减灾专题黑板报。使得 《 《防震减灾法》家喻户晓 。
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2、“”防震减灾科 普 普宣传实践周活动。安排 了 了十项活动。
即：防震减 灾 灾社区宣传活动；防震减 灾 灾国旗下讲话；防震减灾 校 校园宣传展活动；防震减 灾 灾主题班会；防震减灾宣 传 传到家庭；防灾疏散演练 ； ；防震减灾专家 报告 会 会；防震减灾校园宣传栏 ； ；防震减灾 心得 评比 活 活动；防震减灾科普知识 竞 竞赛等。历时九天，有比 较 较好的效果。
3、科普 夏 夏令营活动。7 月 10 日 - ---11 日，我校 26 0 0 余名师生开展科普教育 活 活动。有不少学生特别找 到 到“地震小屋”进行模拟 实 实践，使学生感受到地震 ， ，对地震有一定的体验。
4、“” 消防安全疏 散 散演练。11 月 9 日上午 9 9：10 全校师生参加了 安 安全疏散演练，演练后进 行 行了点评，这项活动花山 区区教育局相关 领导 和 市 市地震局有关部门领导莅 临 临现场，进行了指导，提 出 出了要求，演练取得了一 定 定的效果。
5、科技创 新 新大赛活动。2016 年 7 7 月~9 月进行，收集了 学 学生科幻画 52 幅，科技
论文 20 篇，科技创 新 新发明制作作品 35 件， 其 其中也不乏有防震减灾内 容 容，这项活动展示了学生 科 科技才能。
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以上这些活动，强化 了 了“防震减灾科普教育” ， ，锻炼了学生，使学生得 到 到一定的体验，比如：5 月 月 10 日是一个双休日， 部 部分师生搞防震减灾科普 宣 宣传，学生配挂绶带，引 导 导居民看“防震减灾科普 宣 宣传展牌”，给居民发放 “ “防震减灾科普宣传资料 ” ”，使得学生和居民共同 融 融入防震减灾科普宣传教 育 育之中，
这个社会大课堂 给 给学生的教育是深刻的， 双 双比如：防灾疏散演练、 防 防震减灾 心得 评比、 防 防震减灾科普知识竞赛等 活 活动对学生的教育都是深 刻 刻的。所有这些活动的开 展 展，给我校科普特色注入 了 了新的活力。
三、存在 的 的不足及今后的努力方向 开展创建“防震减灾科普 示 示范学校”已接近一年， 取 取得了一定的教育成果， 但 但还存在一定的问题，深 刻 刻反思我们整个创建工作 ， ，我们认为主要存在下列 问 问题：
1、“防震减灾 科 科普校本课程”还未形成 。
。虽然安排了老师进行防 震 震减灾科普教学，但还未 形 形成系统，急待进行防震 减 减灾科普校本课程建设。
2、防震减灾科普室开 展 展活动还不够正常。主要 原 原因是科普室刚建成不久 ， ，需要尽快地发挥其作用 ， ，利用其功能开展活动。
3、防震减灾科普兴趣 小 小组活动还不够好。这其 中 中有主观的和客观的因素 ， ，最主要原因是学校上课 安 安排的太满，无法抽时间 开 开展正常活动。
4、防 震 震减灾科普活动动手方面 的 的设施未建设，使得教育 缺 缺乏直观性和说服力，影 响 响教育效果。
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今后，我们 将 将以阳泉市《防震减灾科 普 普示范学校评价指标》为 依 依据，规范“防震减灾科 普 普教育” ，挖掘潜力，创 造 造条件，在宣传、课程、 阵 阵地、活动上落实“防震 减 减灾科普教育” ，使之规 范 范化，常规化，成为学校 教 教育中的一个亮点。
四 、 、几点认识与思考 根据 创 创建过程的实践和本校实 际 际，我们有以下几点认识 和和思考：
1、“防震减 灾 灾科普教育”要和学校科 普 普特色联系起来。“防震 减 减灾科普教育”是对学校 科 科普特色的丰富，是把科 普 普特色引向深入的重要平 台 台，是科普特色的必然要 求 求。做好“防震减灾科普 教 教育”就是为了更好地做 好 好科普特色。
2、“防 震 震减灾科普教育”要和生 命 命教育、安全教育联系起 来来。把“防震减灾科普教 育 育”提到生命的高度，纳 入 入安全教育的重要部分， “ “防震减灾科普教育”的 地 地位才会凸显，才能成为 学 学校教育的重要内容，才 会 会为师生和学生家长重视 。
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3、“防震减灾科普 教 教育”设施要和学校整体 建 建设联系起来。学校应把 “ “防震减灾科普教育”宣 传 传场所和活动场所纳入学 校 校教育规划，尤其是防震 减 减灾实践活动设施建设要 更 更重视，只有这样，才能 保 保证“防震减灾科普教育 ” ”全面实施，达到预定的 教 教育效果。
4、“防震 减 减灾科普教育”要和社会 需 需求联系起来。学校的有 限 限资源无法满足教育的需 要 要，社会也需要“防震减 灾 灾科普教
育”，使之成为 社 社会的统一行动，所以， 学 学校“防震减灾科普教育 ” ”要与社会结合，资源共 享 享，形成社会物质资源和 专 专家资源为学校服务，而 学 学校“防震减灾科普教育 ” ”内容，宣传到社会，教 育 育国民，促使防震减灾成 为 为全民行动，这也是“防 震 震减灾科普教育”的应有 之 之意。
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