下面是小编为大家整理的专题学习,供大家参考。
专题学习——《水对生命及经济发展的影响》 教学设计 专题学习——水对生命及经济发展的影响 概述：
水是生命之源， 是社会经济发展和日常生活不可缺少、 不可替代的重要资源和环境要素。
我国是世界上淡水资源最为紧缺的国家之一， 由于长期的不合理利用，水资源正在逐步的减少， 让我们快快行动起来－珍惜水资源， 保护水资源。
在本次专题学习中， 我们要从生物、 地理、 化学、 环保和经济等方面研究有关水对生命及经济发展的影响的一些问题。
引言：
水， 生命之源？ 战争之源？
[美国《波士顿环球报》 1 月 6 日文章]题：
下一场世界大战将是对水的争夺
对于那些拧开水龙头就会有清洁的水源源不断流出来供洗澡、 饮用、 烧饭和洗碗碟的人来说， 世界水资源可能枯竭的想法似乎不可思议。
但是人们面临的现实是：
水--自然界最基本的要素--正在日益减少。
淡水危机已经出现， 未来 20年之内世界大部分地区可能出现水资源枯竭， 甚至不足以保障最低限度的生活质量。
淡水紧缺
总工有超过 62 个国家的将近 22 亿人口--占世界人口总数的 1/3--已处于缺水状态。最糟的情形出现在海地、这些地区的居民平均每天仅靠不足 6 升水维生。
设想你每天的用水配额还没有三大瓶矿泉水多。
尽管美国等发达国家能够通过工程手段掩盖用水紧缺这一事实， 但这种策略正在产生事与愿违的后果； 如果发展模式和对水资源的管理不善得不到显著改善， 在 20 年内， 佛罗里达州东南部、加利福尼亚南部和亚特兰大很可能出现水源枯竭。由于水的供求关系的扭曲，水资源紧缺现已达到危机程度。
但是， 正是由于人类出于商业目的拙劣地试图控制水资源而非保护水资源--自 从几千年前在底格里斯河和幼发拉底河上建造第一批水坝以来， 这种行为就一再上演--造成了 今天的用水紧缺。
在过去 70 年里， 世界人口总数增加了两倍； 由于工业发展、 广泛的农业灌溉和缺乏保护， 水的使用量已增加了 5 倍。
如果世界人口像预计的那样到 2025年再增加 1/3 以上达到 80 多亿人， 对水的需求的量还将增加 40%。
尽管从理论上说， 淡水的供应量是保持不变的， 但是事实上淡水的供应量正在减少。
数百年来， 河流和湖泊因筑坝、 改道引水、 拓展和工业污染等原因遭到了破坏。
因此， 蓄水层--人类所用淡水的主要来源--已不再能及时得到可用淡水的补充。
从得克萨斯州到南达科他州绵延 1300 英里的奥加拉拉高原的蓄水层下降速度比自然补充的速度快 8 倍。
在过去的 25 年里， 以色列对地下水的开采量超过补充量 25 亿立方米。
非洲的地下水开采以后几乎得不到补充。
更严重的是， 贫富地区的各国政府都任由水利基础设施的状况恶化， 把维护工作看作是一项没有必要投入的烦人开销。
代价沉重
缺水导致的社会、 政治和经济代价是巨大的。
每年有 2.5 亿人患上和水有关疾病， 主要是霍乱和痢疾， 其中有 1000 万人因此丧生。
如果没有足够的可用水，人们的寿命将缩短并丧失劳动力； 儿童无法上学； 农作物得不到灌溉， 导致越来越多的人营养不良； 人们要花很多时间来收集能够找到的哪怕一点点水， 以至于
不能从事其他生产活动。
发达国家要为此付出代价， 因为潜在的新贸易市场不能发展而且弱势经济必须得到人为扶持。
此外， 由于一些国家之间--马来西亚与新加坡之间； 埃及、 埃塞俄比亚、 苏丹之间； 以色列、 约旦、 巴勒斯坦、 叙利亚之间--争夺当地有限水资源的控制权， 致使地区稳定受到威胁。
无怪乎世界银行前副总裁伊斯梅尔·萨拉杰丁说：
"下一场世界大战将是对水资源的争夺。
"要解决这个问题还来得及。首先， 我们必须考虑为较富裕地区的用水制定真正的市场价格， 这就是说， 像洛杉矶这样的缺水地区的居民应该为从科罗拉多河或加利福尼亚北部输送来的水支付全额。
这将促进节约用水并鼓励其他供水技术的开发， 例如海水脱盐或通过航运实行跨国水源输送。
由于政府通过补贴人为地降低水费， 开发这些技术目前显得过于昂贵。
此外， 富裕的消费者缴纳的水费应该拿出一部分建立一项扶持贫困国家供水项目的国际基金。
此外， 世界银行等垡机构也必须开始把投资重点从有破坏作用的水坝和引水工程转为地方水资源基础设施建设。
这些解决方案实施起来可能有困难， 因为人们倾向于把水的问题看作区域问题。事实上水是一种共享资源， 其合理利用需要全人类的能力合作。
如何应对已经出现的水源危机将反映出人类是否真的已经了解生存之道， 或是只知道滥用赖以生存的资源。
读了这篇文章后， 你一定感到吃惊吧？ 为什么水对生命及经济发展有如此大的影响呢？ 这就是本次专题学习我们要探究的问题。
活动目标：
1.通过上网收集资料， 让学生了解水与动物、 植物以及人类的密切关系， 了解水对经济发展的影响， 了解水污染的主要原因及危害， 理解水是人类宝贵的自然财富。
2.教育学生要珍惜水资源， 保护水资源， 节约用水， 从小培养学生的环保意识。
3.培养学生以调查表方法表达事物的能力。
任务：
一、 科学课堂上要完成的任务 1 调查我们在日常生活及工业、 农业中的需水量。
2 提出节约用水和防止水污染的建议。
3 写出调查报告， 指出水对生物及经济发展的重要性。
二、 信息课堂上要完成的任务 市政府请你们和其他一些研究人员来研究水对生命及经济发展究竟有哪些影响。你们要扮演一个角色， 有生物学家、 地理专家、 化学家、 环保专家和经济学家，要从他们的角度来研究问题。
在小组活动中， 你们要建立一个网站， 研究水对生命及经济发展的影响， 并提出保护水资源的建议。
在小组里决定谁担任下面的角色。
各个角色所要解决的问题对调查很有帮助。
虽然你们各自负责报告的一部分， 但对如何保护水资源的问题， 你要和小组其他成员一起提出一系列建议。
生物学家 1 人体中水的比例 2 水与生命， 外星球有没有生命取决于有没有液态水。
地理专家
1 中国水资源分布情况 2 家乡 的水资源分布状况 3 可供人类利用的水资源（淡水）
化学家 1 水是如何被污染的？ 哪些主要的途径？ 怎样防止水的污染？ 如何进行污水处理？
2 水的净化， 海水淡化 3 净化水的试剂有哪些， 是什么原理。
环保专家 1 世界水污染状况 2 中国水污染状况 3 人类为保护水资源做了哪些工作。
经济学家 1 水对工业、 农业、 交通、 商业等各行业的影响。
2 水对人类生活的影响。
3 水资源利用过程中存在的一些问题。
建议 关于分组 1.几个同学自愿结为一个小组， 选出一名组长， 组内应各有生物学家、 地理专家、化学家、 环保专家和经济学家各一名。
2.写给组长：
组长要组织好组内的专家， 做好分工， 并督促每个专家尽快完成自己的任务。
组长还要把每个成员的探究结果汇总在一起， 合成一个网站。
3.写给同学：
一定要加入到某个小组中去， 不要做一个旁观者， 要主动， 不要只是等着别人邀请你。
作为小组的一名专家， 你应该认识到， 你的作用是别人不能替代的， 因此应尽力做好自己的工作。
资源：
同济水网 水利部主页 一杯水， 生命之树常绿 水， 生命之源？ 战争之源？
水 生命之源 （诗）
过程：
在讨论区、 聊天室开展讨论。
提交学习资源。
提交作业：
1.上交网站规划表 2.上传网站 成果：
网站：
评价：
＜＜水对生命及经济发展的影响＞＞专题学习评价表
这里有一份评价表， 请你按照表上的项目及标准为自己在本专题学习中的表现进行一下自评吧。
如果你每个项目都完成得很好， 那么恭喜你， 你各个方面的能力已经有了很大的提高； 如果你某个项目完成的不是很好， 那不要紧， 在下一个主题的学习中， 你应该在这个项目上多花些时间与精力， 这样你才能成为一名全面发展的好学生。
基本评价项目 编号 评价项目 评价内容 评价标准（请将你所选的选 项改为粗体）
1 网站规划表 网站名称创意新颖； 网站简介符合网站内容、 文字优美； 栏目设置合理、 内容丰富 □优良 □良 □不错 □尚可 □再加油 2 网页制作 内容丰富、 有独到的见解， 页面美观。
□优良 □良 □不错 □尚可 □再加油 3 行为习惯 我保持教室卫生， 没有乱扔垃圾。
我遵守纪律， 没有说与学习无关的话。
□优良 □良 □不错 □尚可 □再加油 4 与人合作 我喜欢并能够很好地和小组其他成员合作， 开展小组交流或信息共享 □优良 □良 □不错 □尚可 □再加油 综合评价 □优良 □良 □不错 □尚可 □再加油 学习经历记录表 在学习之前我已知道的 通过学习我希望知道 我的学习过程 我学会了