小学班主任教育叙事一等奖（6篇）小学班主任教育叙事一等奖 班主任教育叙事一等奖小学班主任教育叙事让爱在这里闪光 管理资料让爱在这里闪光吉林省敦化市雁鸣湖学校刘富娟“育苗有志闲逸少，润物无声下面是小编为大家整理的小学班主任教育叙事一等奖（6篇）,供大家参考。
篇一：小学班主任教育叙事一等奖
班主任教育叙事一等奖小学班主任教育叙事让爱在这里闪光
管理资料让爱在这里闪光吉林省敦化市雁鸣湖学校刘富娟“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。蓦然回首，我参加工作已有18个年头，担任班主任也整十三年了。回忆着这与学生共同成长的酸甜苦辣的十三个春秋，虽然没留什么下可歌可泣的事迹，也没有什么娓娓动听的故事，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出生命的价值。这十三个春秋走过的是岁月，逝去的却是我的青春，改变的是我的容颜，但，为了我的理想和信念，我无悔！我知道，既然选择远方，就要风雨兼程。担任班主任十三年来，我深深地认识到，“爱”就是班主任的灵魂，作为班主任，要真心的爱每一个学生，爱，是教育的原动力。不曾忘记，骑着单车，踏着泥泞，又一次去动员流失生，所有的疲乏竟可以瞬间融化在那一声，老师，我回去。不曾忘记，顶着寒风，披着月色，奔波于家访的路上，所有的劳累竟可以瞬间融化在那一声，老师，我错了。也不曾忘记，拄着拐杖，单腿儿蹦着，出现在课堂上，所有的疼痛竟可以瞬间融化在那一声声，老师，您回家养伤吧。更不曾忘记，吃着泡面，就着咸菜，坚守在初三的晚自习，所有的辛酸竟可以瞬间融化在那一声，老师，我考上了！“没有爱就没有教育”，我要求自己以一颗仁爱
之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，不论是谁，都需要关怀,学生更是。教师除了在认知发展上给予学生支持、鼓励与指导外，还应该在情感上给予学生关怀，关爱他们，让学生时刻感受到教师是相信他们的，被人相信是学生在发展中的基本需求。如果能满足学生这些基本需求，有助于培养他们的韧性、自尊和承受力。。我的
地服从姐姐的吩咐！她爽快的回答，好！听姐姐话。很快两个多小时过去了，我和她高高兴兴地回到了班级。我明白了，师爱，是开启学生心灵的金钥匙。师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。
系的基石，是做好教育工作的关键所在。现在，这个班已经是我带的
篇二：小学班主任教育叙事一等奖
班主任一等奖教育故事【班主任教育叙事】
班主任教育叙事：请放下班主任的威严——观《如何当好班主任》有感在教育政策法规与教育热点的课上，老师给我们播放了著名教育改革家魏书生的讲座，魏老师把他十几年来当班主任的技巧向我们娓娓道来。一个班主任应该如何减轻重担，好班级，让学生爱戴你，如何让班主任在管理班级的同时获得幸福感与快乐的享受。魏老师认为可以从坚持一词入手，一坚持民主，二坚持科学，使学生成为班级的主人，让学生积极研究班级管理制度，让他们参与到管理班级上来。第一点要求班主任树立为学生服务的思想：老师为学生服务，校长为老师服务，局长为校长服务。不同层次的班级，应该提供不同的服务方式，有耐心，不埋怨学生，在学生的重重刁难之下，依然灵活地应用合适的方式来使学生自主学习，喜欢学习。第二点是建立互助的关系。班主任要坚信每位学生都是我们心灵深处的助手，你也是学生的助手，我们是互助的关系。第三点是发展学生的人性和个性。从上面的魏书生讲座当中，本人感悟出有三点值得我们去思考与对比的，与传统的班主任管理班级观念方式的差异相对比。一、人人有事干，事事有人干“无事必然生非”这是自古以来就已经悟出的道理，由于人们整天无所事事，所以一些青少年寻求刺激去抢劫，吸毒，赌博等等。而传统的班主任却不知道一些被我们界定的“差生”也是无事才撩架，有多动症，去干扰别人学习，因此他们一直以来都是思想教育或者请家长，这种方式在我们小学就已经普遍使用了。记得当时几位男生，不爱学生，不戴红领巾，不穿校服，整天收小弟，收保护费，而班主任和校长们除了批评教育或者处分也没有太好的教育方式。现在看了魏书生老师的做法，或许是一个管理“差生”的好办法。让这些淘气的、不爱学习的、打架的学生为班集体做点事情，让他们感觉班级的归属感，或许他们就不会做出损害班集体的荣誉的事情了。这点与王金战老师的拿放大镜寻找学生的优点一样的管理方法。两人都如出一辙地
扩大学生的优点，帮助他们找到自己的定位，成为一名对班集体有贡献的好学生，即使学习成绩不好，同学们也喜欢他们，成功地把学生的力量紧紧地凝聚起来。二、放下班主任的威严，层层下放权力魏老师的班级管理秘诀：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是普通班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，老师不干。他让同学们每个人都成为班级的主人，做到每个人都承包班级的一件小事，按学号轮流代替班主任开会，让他们承担起这个为班集体付出一份力量的责任，让责任在具体的生活实践中体现出来，让责任感不成为虚空的。记得以前上小学，班主任从来都不相信我们，没有让我们班干部收过各种费用，上到初中或者高中的时候，轮到我们收费时，老师只告诉你一个人负责，并没有教会我们应该如何高效率地收钱，并且没有考虑到一个人会不会收少或者收多的情况，记得当时，每次都收少几块钱，但是又找不出来，只好自己背黑锅，实在心情不好，但又不敢辜负老师的信任。所以个人觉得老师应该相信学生，应该教会他们如何高效率地利用合作小组的方式完成，既有利于学生学到这种灵活变通的思维方式，又减轻班主任的负担，于两方都有利的事情何乐而不为呢？三、跳出班主任的位置，出主意到位“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”班主任不应该老是处于一个非常累太多事情要做的思维方式去管理班级，要学会跳出这个圈子，下放权力给学生们，让他们自主管理班级，锻炼同学们的管理能力与做事方式，增强责任感。权力都是浮云，重点是省下足够的精力来观察学生、校园，思考如何提高同学们的阅读经典能力，思考如何给学生们出主意。但是不能直接告诉他们做事的方法，让他们自己想，然后从成人的角度告诉他还有更好的方法，这样才会赢得学生的尊重与理解。成功只是大家帮助的结果，我们应该从从容容地面对衰老，面对失败。魏老师的成功是不能复制的，他管理班级的模式更像是引进公司的管理员工的模式，在这个个性化的时代，学生会乖乖地听班主任的话去承包班级的事务吗？家长们能转变去学校一切为了学习的观念吗？我想在实施的过程中，必定会遇到各种各样的阻挠，但是
罗马不是一天能建成的，因此我们必须不断地学习，不断地改革，创新班主任的管理模式，使班主任的工作能够顺利开展的同时，与学生、与学校的关系融洽、共同进步。
篇三：小学班主任教育叙事一等奖
班主任一等奖教育故事【班主任教育叙事】
班主任教育叙事：请放下班主任的威严——观《如何当好班主任》有感在教育政策法规与教育热点的课上，老师给我们播放了著名教育改革家魏书生的讲座，魏老师把他十几年来当班主任的技巧向我们娓娓道来。一个班主任应该如何减轻重担，管理好班级，让学生爱戴你，如何让班主任在管理班级的同时获得幸福感与快乐的享受。魏老师认为可以从坚持一词入手，一坚持民主，二坚持科学，使学生成为班级的主人，让学生积极研究班级管理制度，让他们参与到管理班级上来。第一点要求班主任树立为学生服务的思想：老师为学生服务，校长为老师服务，局长为校长服务。不同层次的班级，应该提供不同的服务方式，有耐心，不埋怨学生，在学生的重重刁难之下，依然灵活地应用合适的方式来使学生自主学习，喜欢学习。第二点是建立互助的关系。班主任要坚信每位学生都是我们心灵深处的助手，你也是学生的助手，我们是互助的关系。第三点是发展学生的人性和个性。从上面的魏书生讲座当中，本人感悟出有三点值得我们去思考与对比的，与传统的班主任管理班级观念方式的差异相对比。一、人人有事干，事事有人干“无事必然生非”这是自古以来就已经悟出的道理，由于人们整天无所事事，所以一些青少年寻求刺激去抢劫，吸毒，赌博等等。而传统的班主任却不知道一些被我们界定的“差生”也是无事才撩架，有多动症，去干扰别人学习，因此他们一直以来都是思想教育或者请家长，这种方式在我们小学就已经普遍使用了。记得当时几位男生，不爱学生，不戴红领巾，不穿校服，整天收小弟，收保护费，而班主任和校长们除了批评教育或者处分也没有太好的教育方式。现在看了魏书生老师的做法，或许是一个管理“差生”的好办法。让这些淘气的、不爱学习的、打架的学生为班集体做点事情，让他们感觉班级的归属感，或许他们就不会做出损害班集体的荣誉的事情了。这点与王金战老师的拿放大镜寻找学生的优点一样的管理方法。两人都如出一辙地扩大学生的优点，帮助他们找到自己的定位，成为一名对班集体有贡献的好学生，即使学习成绩不好，同学们也喜欢他们，成功地把学生的力量紧紧地凝聚起来。二、放下班主任的威严，层层下放权力魏老师的班级管理秘诀：凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是普通班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，老师不干。他让同学们每个人都成为班级的主人，做到每个人都承包班级的一件小事，按学号轮流代替班主任开会，让他们承担起这
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个为班集体付出一份力量的责任，让责任在具体的生活实践中体现出来，让责任感不成为虚空的口号。记得以前上小学，班主任从来都不相信我们，没有让我们班干部收过各种费用，上到初中或者高中的时候，轮到我们收费时，老师只告诉你一个人负责，并没有教会我们应该如何高效率地收钱，并且没有考虑到一个人会不会收少或者收多的情况，记得当时，每次都收少几块钱，但是又找不出来，只好自己背黑锅，实在心情不好，但又不敢辜负老师的信任。所以个人觉得老师应该相信学生，应该教会他们如何高效率地利用合作小组的方式完成，既有利于学生学到这种灵活变通的思维方式，又减轻班主任的负担，于两方都有利的事情何乐而不为呢？三、跳出班主任的位置，出主意到位“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”班主任不应该老是处于一个非常累太多事情要做的思维方式去管理班级，要学会跳出这个圈子，下放权力给学生们，让他们自主管理班级，锻炼同学们的管理能力与做事方式，增强责任感。权力都是浮云，重点是省下足够的精力来观察学生、校园，思考如何提高同学们的阅读经典能力，思考如何给学生们出主意。但是不能直接告诉他们做事的方法，让他们自己想，然后从成人的角度告诉他还有更好的方法，这样才会赢得学生的尊重与理解。成功只是大家帮助的结果，我们应该从从容容地面对衰老，面对失败。魏老师的成功是不能复制的，他管理班级的模式更像是引进公司的管理员工的模式，在这个个性化的时代，学生会乖乖地听班主任的话去承包班级的事务吗？家长们能转变去学校一切为了学习的观念吗？我想在实施的过程中，必定会遇到各种各样的阻挠，但是罗马不是一天能建成的，因此我们必须不断地学习，不断地改革，创新班主任的管理模式，使班主任的工作能够顺利开展的同时，与学生、与学校的关系融洽、共同进步。
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篇四：小学班主任教育叙事一等奖
小学班主任获奖教育叙事和孩子一起看书成长
作为一个老师，不仅要教好书，使学生获取知识，更要育好人，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。如果不育人，就是害人。因此，我在教学工作中，立足于课堂，立足于校园，立足于细微，严格要求自己，言传身教，以身示范，和孩子一起成长，让学生亲其师，信其道，促进孩子健康成长。
学生是老师的一面镜子，老师是学生成长的榜样。人们常说：“什么样的老师，就会教出什么样的学生。”可见，老师的行为习惯对学生的影响是多么的大。
书是我的朋友，带给我无穷的快乐。我常常把自己看到的好文章分享给孩子们，教他们认识世界，奠定人生方向。这样，在孩子们眼中，我还算一个文气的老师吧。
记得上学期的一天早上，我利用早读课的时间，把我昨晚在《格言》杂志上看到的一篇文章《把孩子当人看》分享给孩子们，大意是讲北京的一个朋友暑假期间把自己10来岁的孩子托付给澳洲的朋友看管，而澳洲的朋友却对才进他家门的孩子讲清规则，说自己要工作，有自己的生活圈子，他没有义务照顾孩子生活，没有义务为孩子洗衣做饭，没有义务叫醒孩子起床，没有义务带孩子游逛……总之，一切都
会是孩子自己解决问题，但是会给孩子提供地图呀，网络联系之类的帮助，把孩子当大人看。两个月后，孩子什么都会了，变成了一个小能人。
我班的孩子听得津津有味，两眼放光，希望自己也变得这么能干。恰好，学校中午停天然气，学生只能一人一包牛奶和一个面包。我班的活泼人物钟睿康看到这些食物，马上要求电话家长，叫家长送饭来。我制止了他的行动，对他说：“老师早上给你讲的故事你忘了吗？你在学校学习，应该把自己当大人看，你就应该让爸妈放心。你爸妈上了半天的班，已经很辛苦了，他们并没为你准备午餐，你要叫他们送，他们就得不到休息，作息时间被你打乱，你忍心他们这样来照顾你吗？全校的同学都这样吃，老师也这样吃，就那么一顿饭，相信你能克服下来的！”孩子听后，不再浮躁。后来在钟睿康的周记里写到了这件事，他这样写道：“老师那天的话让我陷入了沉思，觉得父母没欠我什么，反而是给于自己的太多太多了，我应该懂事，应该学会感恩父母，从身边做起，为父母尽一份孝心。”原来，书中的智慧显现于平常之中，潜移默化的洗涤学生心灵，我为孩子有这样的感悟感到欣慰！
现在的孩子大都喜欢看电视和漫画，对于文字多的书籍却感觉乏味。但在我的影响下，孩子们尝到了读书之乐，都喜欢读书。我还给他们创设了一个交流的平台。记得那次读
书交流课，孩子们兴奋开心的情境还浮现于我眼前，当孩子们一个个的介绍他们的读书心得的时候，连我也惊讶于孩子们居然阅读这样广泛。其中黄心昱介绍的一本《心灵的鸡汤》，成禺翰的《奇妙的动物世界》，邓清戈的《会说话的鸟儿》，邵文淼的《汽车世界》……，让我欣喜、感动、陶醉。孩子们在书中找到了快乐，一种积极向上的思想，纯真善良的品质洋溢其间。
可见，教师的个人行为足以影响到学生良好的学习习惯的养成。良好的习惯有助于身心的健康发展和有效地掌握文化知识，因为它使我们自觉地去做有价值的事情。
篇五：小学班主任教育叙事一等奖
班主任教育叙事一等奖小学班主任教育叙事我班迟到大户
王浩儒是我班这学期转来的新学生。未到我班时，听教过她的老师说她爱迟到，几乎每天都站教室后面上课。开学
我知道让她一下子做到不迟到是不可能的。于是，问及原因，原来是家长不管自己了。我语重心长的对他说：那是家长对你的信任，对你的尊重。你已经长大了，不能像对待三岁的小孩那样来教育你。应该学会担当责任。自觉性要提高。”
我试图通过这种方式来改变他的认知。我知道他的家长的情况，改变他的父母不如改变他自己。因为后者容易多。以后的情形是，王浩儒迟到的次数越来越少，有一段时间才迟到一次，而且他的学习成绩也有所提高。
篇六：小学班主任教育叙事一等奖
文学生活多姿多彩
班主任教育故事演讲一等奖4篇
班主任教育故事演讲一等奖第1篇静待花开——从容面对“慢生”每每看到含苞欲放的花蕾，或已竞相开放的花朵，总会顿足观看，流连忘返。也许那带给我的不仅仅是视觉上的美感，更是一种思想上的共鸣。花开从来不是易事，需要除草、除虫、施肥、阳光、雨露，还要用恰当科学的方法来不断培育，才能育出好花来。而我们的一个个学生不正如一盆盆的花吗？花需要阳光、雨露、土壤、肥料，少一样都不行，有的喜酸，有的喜碱，有的喜阴，有的喜阳，不了解他们，很难会为你绽放那娇美无比的花蕾，学生也一样，性格各异，有的开朗，有的文静，有的睿智，有的笨拙，不了解他们，同一而教。花期过了，没开花的只能静静的舒展着几片叶子，或许，永远没有了绽放的日子。教书十余载，脑海中总会闪现那么几个曾让人揪心的学生，或者说是影响我们教师生活质量的“慢生”，可能平时我们教师更习惯于称之谓“差生”。美国教育学家卡罗尔早就提出：“学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有学生都可以达到某一学习程度，只不过每个学生所花的时间长短不同而已。”在我现在所任教的班级里，一位小邱同学在将近两年时间里的变化让我深深认识到自己原先的教学观念的确有待转变。刚入学时的小邱各方面明显落后他人（包括识字量、计算能力、语言表述能力、记忆力等方面），曾一度被我们两位语数教师列为动员留一级的对象。学前及平时学习中的识字量少，导致读懂题意也成了一件奢侈的事，对其而言，课堂更多是在煎熬与玩耍中度过，因此每天的“开小灶”就成了一项常规工作。记得第一册教“8、7、6加几”的进位加法时，别的学生由于学前教育的拔苗助长早已能熟练正确计算，但他硬是花了好几天的课余时间反复的说算理才勉强能计算正确，相比之下，为了跟上教学进度，其在一年级时的开心指数明显低于他人。记得有一次刚放学，咦，小邱同学怎么不见了？一问同学才知道其背起书包已经走了，我赶紧跑到教室门口，只见他已走到离教室10米开外的地方，我就大声叫他的名字，没想到他回头望了我一下，嘟囔着仍然往前走，当时我甚是气愤，明知每天的作业须订正完才能回家，今天竟敢不打招呼就逃跑，于是我就提高音贝：“如果你现在不回来订正作业，那明天真的就不用来上学了。”本以为这一句恐吓的话会奏效，没想到他还是倔强的走了。随后为了防止事态扩大，我又马上与家长进行了沟通，道明事情的原委，与家长一起配合解决了此事。虽然这只是一次“倔强”的小行为，但对我的触动还是蛮大的，自己以一颗高度的责任心不厌其烦的来“挽救”他的学习，但他并不领情，也许自己在学习上的要求太一视同仁了。回想我们身边幼儿时期的学习，有些孩子七八个月就会叫妈妈，周岁就会说一些简单的话了，而有些孩子则迟迟不开口叫妈妈，说话比较迟，快慢显然不同，但是最终，只要是没有先天疾病的孩子都学会说话了。这个过程中我们都没有称这些说话慢的幼儿就是差的，我们只是说他慢了一点而已。每个人的成长都是有差异的，有快有慢，这是必然。基础的教育，只要是正常的孩子都能完成，这一点也毋庸置疑。在以后的日子里，我改变了对其的教学策略：约定每天只要把当天的作业都能订正完毕，放学就不必开小灶；鼓励其正视自己，不懂乃
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文学生活多姿多彩
正常现象，但老师可以帮你呀，现在的他成了班级里最会问“怎么做”的一个人；还小心翼翼的去寻找和呵护他的优点，甚至哪天没有让老师开小灶也成了对其表扬的一个理由；为了重塑其学习的自信，课堂上简单的问题让其回答，单元达标前事先透露内容，提高考试分数，改变其在学生心目中的形象。慢慢地，现在的他渐渐脱离了学困生的“铁三角”，其计算能力由一年级时的倒数第一转变为现在可以与一些快生相媲美，解决问题的能力虽不强，但至少能应付一些基本的类型，在本学期连续三次达标中都在90分以上，期中考试是98分（当然现在的考试已不必事先开小灶）。
教师如同花匠，在教书育人的这条路上，需要守着一份宁静、一份淡泊，静心再静心，微笑再微笑。只要我们用心呵护，巧妙培植，教师接下来要做的事就是“静待花开”。请相信，最终迎接我们的将是无比灿烂的花开之季。
班主任教育故事演讲一等奖第2篇在这短短的十几天里,我深深的感受到我们这个大家庭的温暖.对于刚走出校园生活,步入工作岗位的我来说,深深的感觉到有许多不足之处. 因为有很多事情是我在学校里面从来没有经历过的,可能有很多地方都不太熟悉.但是每一位老师包括园长都给予我很大的支持与鼓励,尤其是孙靖老师更是给了我许多的帮助. 无论是在教学上还是在生活上,她都像我的大姐姐一样,让我学到了许多在学校里不可能学到的知识.我也很感谢各位老师给我的帮助,让我觉得我也是这个大家庭里的一份子,帮助我很快的融入到这个大集体中. 可能刚开始的时候还是有些不习惯,但是渐渐的我也已经慢慢的熟悉了现在的工作现在连下班的时候,脑子里满满的也全都是这份工作.其实我从小并没有当幼儿教师的梦想,相反的是我并不喜欢教师这个职业,觉得一辈子直到退休都做一名教师,太没有意思了. 但是当我真正选择了这个职业,走入幼儿园看到一张张天真、可爱的笑脸冲着你叫老师好时,我感受到了前所未有的满足与喜悦,我顿时觉得其实最一名幼儿教师也挺好的.我所理解的做最美幼儿教师的最美并不是在形象上的美丽,而是一种奉献精神,是一种美的奉献. 记得刚进入小班的第一天,面对孩子们天昏地暗的哭喊声：我要妈妈,我有些手忙脚乱.我只是有听别人说过小班的第一天场景是多么壮观,但是却从来没有经历过. 我连忙一个个安慰他们,抱抱他们,也有很多老师来我们班帮忙哄着这些从来离开过父母的孩子们.我尽我最大的努力,希望能够帮助他们适应幼儿园的生活,感受到这个大家庭的温暖,喜欢上幼儿园. 我希望通过我的爱和我对他们无私的奉献,在相处三年后,有一天孩子们能欢呼雀跃地奔向我,拽着我的手,拉着我的衣角,跟在我身后时我会感到无比的自豪与温馨.我就会觉得我就是最美的幼儿教师. 我会每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子.看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉得这就是我工作的价值和意义.班主任教育故事演讲一等奖第3篇做一个有童心的老师
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文学生活多姿多彩
陶行知先生曾多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”怎样变小孩子呢？其实就是要我们教师用儿童的眼睛去观察世界，用儿童的耳朵去倾听声音，用儿童的大脑去思考问题，用儿童的情感去体验生活，用儿童的兴趣去探寻自然。但是试问自己，我真的有一颗童心吗？真的有一颗可以理解孩子的童心吗？
记得那个下午，我在xx里和一个家长在聊天，聊着聊着，那个家长对我说：金老师，你知道吗？现在的孩子真的不得了，他们有很多想法，对老师会品头论足一番。我儿子对我说，妈妈，金老师为什么不生小孩啊？要是她有小孩了，就能走进我们的心里，真正理解我们了。我立即心里一颤，一直以来自认为还比较理解学生的自己竟然是一个不懂他们的老师。第二天刚好有一节班队课，我就索性在课上让他们尽情诉说平时我对他们不理解的地方，我倒想听听他们平时到底有多少心事以及我对他们的不理解。在沉默了一会儿之后，“控诉”便开始了，小邬第一个站起来，只见他小声地说：“金老师，那天，我们去春游，我带了悠悠球去，在回来的路上我拿出玩，结果被你没收了。金老师，你知道吗？本来春游是我们盼望已久的开心事，那天我不知道有多高兴。”呵呵，显然，他忽略了我没收悠悠球的初衷，因为在下山的路上玩，这是多么危险的事，而且再三提醒，依然充耳不闻。但是想想，他说的理由，也确实够充分的，从孩子的世界考虑，他说的似乎一点都没错，可能当时处理的方式真的有些不妥，没从孩子的角度去考虑。有些学生甚至对于一年前被我因为种种原因占用的一节电脑课而耿耿于怀。“控诉”还在继续，我也陷入了深深地思考，是的，也许我们老师常常会说这个是为了学生好，那个是不能那样做的，我总是以自己的眼光去看待问题，以成人的思考去处理问题。多听听他们的心声，多走进他们的心理，当我们真正理解孩子的时候，也许教育真会有意想不到的惊喜。就说上星期的春游吧，我知道孩子们是迫不及待地想投入到大海的怀抱，但是根据活动安排，首先要进行的是拔河比赛，我看出了孩子们的心思，当他们问我：“金老师，我们拿到冠军，你给我们什么奖励啊？”我就告诉他们，让你们投入大海的怀抱，尽情地与大海最亲密地接触。还没等我说完，他们就“耶”地齐声欢呼，拔河比赛连闯三关，最终获得第一。比赛一结束，孩子们顾不上品尝带来的美味，立即扔掉鞋子，像一只只快乐的小鸟，奔向大海。我自己呢，也完全被孩子们感染了，也没能抵御大海的召唤，甩掉高跟鞋，与孩子们进行地玩耍，欢笑声传遍每个角落。回来时，我还专门给家长发了一条短信，请家长不要因为孩子的衣裤湿透或鞋子里全是沙子而责骂他们。教育有时可能真的在你与学生一同哭泣，一同欢笑时就完成了。
班主任教育故事演讲一等奖第4篇我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。从教二十多年来，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为。但在这二十多年来我有过辛酸，有过喜悦，有过成功，有过失败，有诸多说不完的故事。在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了二十多年的班主任的我，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在我刚参加工作不久时的一个真实故事，当时我接任的是一个毕业班。常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。
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文学生活多姿多彩
当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫陈广斌，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。他犯了错误谁也不敢告状，怕挨打，说他做坏事是还有的同学为他站岗放哨看着老师。同学们暗地里给他起了个了不起的绰号：陈捣蛋。一次，他又往班里唐焕亮嘴里塞烟头，家长找到学校后我才知道，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
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