下面是小编为大家整理的班主任工作改进研究（2022年）,供大家参考。
班主任工作改进研究-中学数学论文
班主任工作改进研究
杨辉
缐丽娟
(陇南市宕昌县哈达铺中学, 甘肃陇南 748501)
摘要：班主任是学校德育工作的骨干力量，在班集体管理中起着组织者、管理者和指挥者的作用，班主任要善于运用激励策略，激发学生的内在动因，使其行为朝向班级目标，在班级活动中表现出更强的责任心，更足的干劲，更新的思路，从而促进学生的全面发展。班主任的岗位是崇高的，职责是神圣的，责任是重大的。但要做好此工作，也是不容易的，这里面大有学问。
关键词：班主任；工作；改进研究
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1005-6351(2013)-06-0102-01
一、当前班主任工作存在问题
（一）有些班主任不了解和研究班级
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。有些班主任不知道班里的一般情况，去年县教育局领导到我校检查工作，问班主任班上的住校生是多少，结果就有一位没有回答正确。
（二）后进生的转化工作不得力
后进生是客观存在的，即使是一个很好的班级也是有一些相对落后的孩子。后进生的产生是由一定内在因素造成的，概括起来的大致有以下几种：智商不高直接造成学习成绩落后；学习方法呆板，思维狭窄，学习成绩难以突破；学习马虎，知识残缺，成绩不稳；骄傲自满、放任自流；学风不正，对待学习弄虚作假，敷
衍了事或投机取巧。因为这些不多的学生影响了整个班级的成绩。
（三）卫生健康工作是班级存在的老问题
过去，由于受经济条件的制约，学校卫生工作不被重视，学校健康教育更是一片空白，导致学校学生传染疾病时有发生或流行；学校卫生设施建设严重滞后，学生卫生行为问题、心理问题发生率呈上升趋势，严重影响学生身心健康。尽管也采取了一些措施，但收效不明显。
（四）班干部管理中存在问题
在我校有的班级压根没有文娱委员，有的班级一直没有纪律委员，或者有的班级随意撤换班干部，又不能做及时的做个别谈心疏通工作，或者班主任漠视个别班干部的尊严，班干部的个人威信得不到树立，或者说班主任的态度让班干部心灰意冷，如此等等班干部成员不健全，导致班级工作不能很好的开展，班干部也不能很好的开展工作。各科老师各自为阵，缺乏彼此之间交流沟通，这也不利于班干部的组建。因此，要搞好班级管理首先要有一个健全的班干部组织。
（五）批评学生过于严厉
批评是班主任对学生的不恰当思想和言行给予的否定的评价，以唤起他们的警觉，去努力改正自己的缺点和错误。批评是班主任对学生进行思想教育常用的一种方法，其根本目的是要引起学生思想的变化，使学生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得更有道德和教养，从而少犯错误。换句话说，批评是为了不批评。要达到这种境界，班主任必须认真研究和探索批评的艺术。
（六）不加强自生修养
班主任对其本职工作有无责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。小学生，特别是处于低年级的学生，都会表现出强烈的向师性，具有尊重教师，乐
意接受教师的教导，希望得到教师的表扬、重视、关怀。而在日常生活中也不难发现一些班主任，由于自身素养、心理素质不高，表现出不负责任，对学生漠不关心的态度，教育方法不当，如说话时讽刺挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理障碍。
二、班主任工作改进的思考
（一）了解和研究班级
只有了解了自己班级学生基本情况的特点，才能针对问题，对症下药，作为班主任，我们要善于发现学生身上的“闪光点”，也就是我们应该用放大镜去看他们的优点，用显微镜去看他们的缺点，在学习、生活上悉心帮助，对他们多献爱心，对他们的每一次进步，每一次成功，都要及时肯定表扬，增强他们对生活学习的自信心，满足他们渴望尊重的需要，让其自卑的阴影心态逐渐消散。
（二）关心爱护学生，做好后进生的转化工作
1、赏识后进生的开始——寻找闪光点。找到了闪光点，可以以此入手，为后进生重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”。细心观察他们寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。
2、赏识后进生的重要手段——谈心。采用赏识教育与后进生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习。
3、赏识后进生的目的——为后进生重塑形象。要让后进生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。
（三）建立班级健康教育教学常规模式
1、落实班级健康教育课，规范班级健康教育教学工作；2、开展班级健康教育校本课程建设，因地制宜开设健康教育课；3、抓好卫生知识宣传是学校健康教育的重要一环，为使学生通过健康教育逐步形成良好的卫生行为，达到树立健康的生活观，人生观的目的，我们将学校健康教育与学校德育教育相结合。
（四）加强对班干部的教育培养。
班主任对班干部应该进行教育和培养。教育他们要提高自身的交往素质、思想水平，教育他们严格要求自己，注意自己的道德行为规范，教育他们密切联系同学，平等待人。放手使用班干部。具备一批优秀的班干部和严格的管理制度之后，班主任要大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管；要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。
（五）班主任要多一些表扬，少一些批评
新课程提倡教师多给孩子一些鼓励，多给孩子一些表扬，让孩子在自信中快乐成长。每个学生身上都有闪光点，关键是看老师能不能用心去发现它，一个好的老师不仅要善于发现学生身上的闪光点，而且还有合理利用，用心加以引导和鼓励，以激发他们的兴趣和勇气，促使他们健康成长，老师对学生的爱也正在于此。
（六）要认真反思，不断改进工作
班主任在班级管理中处于核心地位，在教育教学过程中有着巨大的作用，班主任要注重自己的形象和言行，勤于探索，善于总结，多作自我反省，努力提高自己的文化和工作艺术水平，不断完善自己。这样既有利于自身的修养，又有利于
提高班主任工作的效益。还要根据班上所发生的情况认真反思、找出问题、对症下药，从而改进管理方法，使本班在各方面都有较好的表现。
参考文献：
［1］张日训,张占方,郑一民,郝宝铭.中小学教师优秀论文选集(一)［M］.大众文艺出版社,2009.
［2］程方平.中小学教育教学管理创新与实践下卷［M］.中央编译出版社,2006.