四年级信息技术上册教案反思（9篇）四年级信息技术上册教案反思 现在我看到许多同学都已经迫不及待的想一显身手很好但请同学听清老师的要求再去实践要求1单号机使用第一种方法双号机使用第二种方法学生初次下面是小编为大家整理的四年级信息技术上册教案反思（9篇）,供大家参考。
篇一：四年级信息技术上册教案反思
现在我看到许多同学都已经迫不及待的想一显身手很好但请同学听清老师的要求再去实践要求1单号机使用第一种方法双号机使用第二种方法学生初次打开软件多数不会最小化和关闭所以不便单机尝试两种方法2相邻的电脑交流一下哪种方法你更喜欢
小学信息技术四年级上册《认识Word小能手》教案与反思
小学信息技术四年级上册《认识Word小能手》教案与反思教学目标知识目标：初步认识文字处理软件-word2000能力目标：掌握word2000软件的启动、退出，工具栏的打开、隐藏。情感目标：能主动参与到word学习，培养多角度思考问题的习惯，形成良好的学习习惯。重点难点教学重点：掌握word2000软件的启动、退出。教学难点：工具栏的打开、隐藏。教师活动学生活动设计意图情境创设，激发兴趣1、展示图文并茂的Word2000作品。同学们我们看到的作品漂亮不漂亮？它们是用微软(Microsoft)公司Office2000办公系统中的Word2000制作的。你想不想也动手来自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字处理软件，它有多个版本，今天我们就一起来认识word2000。观看word2000作品，受到美的熏陶，形成浓厚的学习word的兴趣和欲望。激发学生对word的兴趣和求知欲，使学生能够主动参与到word的学习中来。启发探究，技巧点拨首先我们来认识一下Microsoftword2000的图标。1、教师出示word2000的图标）由于同学们第一次学习软件的使用，许多同学都没有掌握它的规
律和方法，这里老师先简单的和同学们讲解一下：2一般常用软件的启动方法有两种，第一种是单击“开始”按钮-
“程序”-你需要的程序名称打开，第二种是双击桌面上我们需要的程序的图标来打开。（边讲解边演示）
同学们记住了这两种方法，其他许多的软件不用学你也能够将它启动。
学生认识word2000图标。认真聆听和观看教师的讲解和演示，掌握一般软件启动的方法。给予学生启动word2000的方法指导，使学生能够顺利的启动word，同时使学生认识到信息技术的学习非常简单，从而使学生对下面的学习充满信心。使学生初步认识到计算机的操作灵活多样，培养学生的发散思维。自主探究，交流分享现在我看到许多同学都已经迫不及待的想一显身手，很好，但请同学听清老师的要求再去实践，要求，1、单号机使用第一种方法，双号机使用第二种方法（学生初次打开软件，多数不会最小化和关闭，所以不便单机尝试两种方法）2、相邻的电脑交流一下哪种方法你更喜欢。1、自主尝试打开word。2、相邻机器交流自己更喜欢那种方法。大部分同学都已经掌握了怎样启动word2000，看一下你周围有没有没有启动的同学，你能主动的帮助一下他吗？3、学生帮助没有打开的`同学讲word启动。子曰：学而不厌，诲人不倦。同学们能够主动帮助其他同学非常好。同学们现在都已经启动了word，为了方便我们下面的学些，我们一块先来学习一下如何关闭word。再次提醒同学们，关闭word的方法同样可以用于大部分其它软件。3、教师点拨退出word2000的方法。4、学生退出word。（可能出现提示是否保存现象，教师相机解决）
同学们你们都已成功的退出了word，可见我们的同学都非常聪明。你一定想将你的学习成果，展示给其它同学看一看。接下来我们就请几位同学给我们展示一下他的学习成果。
5、通过多媒体教室学生演示，请几位同学演示自己的探究成果。这几位同学的操作可以看出同学们学习的非常认真，下面就和你的两边的同学比一比谁能更快的启动word2000.接下来我们一块来认识一下我们的word小能手，请同学们对照课本第三页第2.3.4幅插图用两分钟的时间认识一下word窗口各组成部分的名称，然后老师提问。6、教师演示，相机解说或演示说各组成部分的用途。7、教师小结。学生明确探究要求学生自主尝试打开word和两边的同学交流更喜欢哪种方法。指导没有打开的同学将word启动。学生退出word演示或观看同学演示，将其操作与自己的进行对比。学生统一启动word。学生认识word窗口组成接受教师提问，认真聆听教师讲解。让学生在明确探究任务的基础上自主探索，培养学生独立解决问题的能力。通过交流分享，使学生思维碰撞，求的解决问题的最佳途径，获得一定的成就感。通过相互的帮助，是培养学生乐于助人的精神。通过展示交流，和教师的及时评价，使学生进行思想交流和取长补短，并保持良好的学习势头。用竞赛的方式是激励学生最快的熟悉word窗口的组成。合作学习，释疑解难下面我们来考一考同学们的眼力。看一看老师的窗口和你的有什
么不同。1、教师展示没有常用工具栏的窗口。很好，如果我们在操作中因为工具栏的缺少给我们的操作带来不
方便，我们应该怎么办？请同学们以小组为单位对照课本第4页二、打开或隐藏工具栏，
一起研究一下。2、小组合作学习打开或隐藏常用工具栏。下面我们请研究出来的小组给同学们讲解一下。3、学生展示小组学习成果。真是团结就是力量，同学们学的真好自由练习A、绘图格式工具栏的隐藏与打开。B、绘图工具栏的隐藏于打开。4、教师小结。找出窗口中缺少的常用工具栏和格式工具栏。以小组为单位学习打开或隐藏常用工具栏小组代表演示。积极尝试解决问题。认真观看同学的演示。因学生初学信息，很难提出问题，教师进行引导。合作学习突破难点。培养学生协作能力。通过展示交流，和教师的及时评价，使学生进行思想交流和取长
补短，并保持良好的学习势头。实践创作，展示评价自我评价和小组评价填写自我评价和小组评价P5评价表通过自评和互评找出不足，改进学习。梳理总结，拓展延伸1、学生总结本节所学。2、同学们通过本节课我们初步认识了word小能手，但我们要想
和他成为真正的朋友还要深入的了解，我们相信通过同学们的不断努
力学习，我们一定能和他成为真正的朋友。请同学按照正确的方法关机，盖好防尘罩，排好凳子。这节课我们就到这里。下课！
梳理知识，下课。梳理小结，激发深入学习欲望，培养学生良好习惯。板书设计第一课认识word小能手启动退出word举一反三，灵活多样打开隐藏工具栏教后反思本节课能达到预期效果，目标完成较好，这是学生第一节信息技术课，在课堂上学生充满了浓厚的兴趣，由于学生对电脑基础略差个别学生操作不够流畅。【小学信息技术四年级上册《认识Word小能手》教案与反思】
篇二：四年级信息技术上册教案反思
教学文档
人教版信息技术四年级上册第10课（制作第—张幻灯片）公开课教学设计与反思
教材分析本节内容在初识PowerPoint的根底上介绍怎样制作标题幻灯片。主要教学目标是学会制作标题幻灯片，要求学生通过向幻灯片中输入文字，了解文本框的概念，掌握设置文字格式及插入文本框的一般过程和方法。学情分析本课教学对象是四年级的学生，他们接触信息技术知识时间已经第二年，对信息技术知识有很强的求知欲望和浓厚的兴趣。在学习本课知识之前，学生已初步认识了PowerPoint，学会了启动、翻开文件、播放演示文稿、退出等知识，为本课学习打下了良好的根底。五年级学生自主探究的欲望强烈，也具备了肯定的自主探究的能力；合作意识强，乐于自己发觉问题并想方法解决。教学目标1、认识文本框，学会在幻灯片中添加文本框。2、学会在文本框中输入文字，并学会设置文字格式3、学会在幻灯片中插入文字框。教学重点和难点重点：学会制作标题幻灯片，要求学生通过向幻灯片中输入文字，了解文本框的概念。难点：掌握设置文字格式及插入文本框的一般过程和方法。教学过程
教学反思本次教学采纳的教学思路是：教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿制作，教师巡回辅导，最后由学生独立
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教学文档
完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发觉问题和解决问题的能力。本次教学采纳的教学方法是：以理论学习为根底，以教师设疑、引导、
示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采纳任务驱动式教学法，启发、引导教学法。
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篇三：四年级信息技术上册教案反思
《开学第一课》教学反思
开学的第一周，根据上一学年学生的表现，为了更好的进行教学，我向学生强调几点上课的注意事项，激发学生的兴趣。
本节课以“做一个文明小学生”为题，围绕如何尊重别人，让学生明白想要得到别人的尊重，首先得尊重别人，不尊重别人就是不尊重自己。
接着向学生强调了几点课堂纪律：1、预备铃响后所有同学迅速回到教室，准备好课本并迅速排成2小分队；在老师的带领下整理队形到电脑教室；2、进入电脑教室后，学生要严格遵守《上机守则》，做到“五要”、“五不要”。3、下课后学生要检查自己的座位周围以及抽屉内是否有垃圾，并且在课后将垃圾带出电脑教室，扔进垃圾桶，并把键盘、椅子推回原位离开教室。
第二节课带学生进入电脑教室，在学生进入电脑教室后，学生看到电脑呈现兴奋状态，有的学生东看看西望望，有的学生摸键盘，动鼠标，需要再次强调机房上机守则。但是值得高兴的是，下课后，大部分学生都按照要求把键盘、椅子放回原位并把垃圾放到垃圾桶里去，只有一小部分学生忘记了。
课堂秩序会影响一节课质量的好坏，对于中年级的学生而言，课堂上有小动作、小声说话的现象是比较常出现的，在今后的教学中，有必要在课堂上继续强调课堂的纪律。
《汉字的魅力》教学反思
本节课的主要让学生通过一些实例，了解汉字如何演变。体验汉字中传递的信息。体会汉字的会意性和表意性。通过创新活动，感受汉字的魅力。本课内容既是三年级在记事本中输入汉字学习的延续和提升，又是本册后续课程的开始，让学生对中华文化的博大精深有所感受。本课内容有助于学生初步知道汉字如何演变，通过理解汉字长盛不衰的真正原因，初步构建汉字信息概念。
对于四年级学生来说，对汉字的起源和发展并不陌生，一部分同学从图片中见过甲骨文，但是因为他们的历史知识、社会阅历所限，对汉字发展识之甚少，感悟汉字文化内涵的能力有限，对于生活在信息时代下的小学生而，要深刻了解汉字演变过程，完全掌握汉字的特点及结构特征，有一定难度。
本课是以书法作品图片导入，激发学生的兴趣。通过讨论“汉字有什么独特之处，吸引越来越多的人参与到学习和使用汉字的队伍中”引入课题。通过“马”字变化图片，了解汉字演变的教学，通过讨论体会汉字的表意性。
新教材图画性更强，学生更容易接受。但是本课还是存在许多的不足之处，如：没能全面调动学生的主动性，对于接受能力比较差的同学未能全面照顾，对于学生情况没有捉摸清楚比如甲骨文，有一半学生已经认识到甲骨文了，在开始时不需要再用视频导入甲骨文。在教授汉字的表意性这部分内容缺乏新意，不能激发学生的兴趣。这些都是作为一名新教师常存在的一些问题，今后还需在实践中进一步改
进。教学组织能力一直是我最缺少的，这堂课中学生的配合度有所提
高，前半部分学生的兴趣比较高，后半部分兴趣比较低。整堂课下来，给我的总体感觉不是很好，我想在今后的课里，我
应该要注意的是导入的新颖，让每位小朋友的积极性都调动起来；今后我得加强学生的小组合作的思想灌输，我想这样做既能表现学生的团队精神，又能让他们互帮互助。除此之外还要注意课堂秩序的管理，需要加强学生上课常规的教育。
《汉字在电脑中原来是这样表示的》教学反思
本课通过文字描述及图例介绍了汉字输入电脑的几种途径，体验输入汉字的方法及汉字在电脑中呈现时所具有的点阵特征。本课是在感受了古老中华文字魅力的基础上，让学生初步了解应用电脑处理汉字要经过输入、存储处理和输出三个环节，体验编码输入法的不同特点，不仅能进一步提高学生的汉字输入能力，而且为了解印刷术的传承与发展奠定坚实的基础，为字处理软件应用提供良好的技术环境。
本节课我以提问的方式导入，先让学生说说最小的十个整数是多少，再让学生用其中的两个数字表示电灯开和关的状态，让学生懂得用“0”和“1”代表汉字编码的好处。接着通过图片展示让学生认识点阵图，再通过画图软件放大字，让学生感受用“0”、“1”表示汉字的缺点，最后让学生对指定的内容进行编码。
本节课还有待提高的地方在于对于“0”、“1”的讲解还不够吸引学生的兴趣，对于课堂内容的把握还不到位。
《书原来是这样印出来》教学反思
本课通过传统印刷技术、拓印方法和现代印刷技术的应用，介绍从我国从古到今的印书过程。列举了石刻、竹简和帛书等古代印刷技术在印刷业中的作用与发展过程。阐明了从活字印刷、誊印、王选发明的汉字激光照排系统到中文电脑专业排版软件各个发展阶段所引发的我国印刷技术大变革的缘由；通过阅读教材文字说明、观察图例，了解拓印的含义、体验拓印过程；通过观察印刷厂图片，大致了解现代印刷过程。让学生初步了解古代、近代、现代印刷业的工作过程及印刷技术的发展历程。这样，有利于学生大致了解不同时代印刷技术的发展情况。
本课从印章实物导入，先让学生对比印章实物及盖上印章得到的图案，进行对比，然后让学生观察竹简及帛书，通过阅读教材中的文字说明，说说了解竹简和帛书的信息；再通过视频，让学生了解雕版印刷术和活字印刷术，说说这两种技术的缺点，并通过图片，让学生感受到汉字激光照排技术。最后让学生观察教材，了解印刷厂的功能区间和印刷过程。
《从这里开始使用字处理软件》教学反思
本课是以Word字处理软件作为学习对象，介绍了该软件的主要功能、启动方法、操作界面和常用菜单的主要功能。然而Word不是唯一的字处理软件，同样能够实现字处理功能的软件有：记事本、WPS、方正飞腾等，每款软件都有自己的处理特点，根据需要进行选择。本课展现了Word软件的主要功能及各功能所能完成的任务，介绍了该软件的三种启动方法；并且以图例的方式呈现了Word软件的窗口组成及窗口各部分的名称，呈现了编辑、格式、插入表格等几项主菜单及下一级菜单的功能。
本课是本册第二主题——字处理软件及其应用的开序篇，通过之前的学习，学生已经充分地领略记事本的功能及特点，能用词本对文档进行简单的处理。本课主要把学生对记事本的知识迁移到Word软件中。本课内容学生的动手操作比较少，内容比较枯燥，教师讲授的部分比较多，上课与学生的互动比较少，课堂气氛比较沉闷，学生学习欲望比较低，如何把这种课程上得生动活泼，需要教师汲取多方面知识，改变上课方式，这是我今后努力的方向。
《学文字编辑，编排我的作文》教学反思
本课主要介绍了Word文档的编辑和文字格式的设置。以学生熟悉的写作文作为实例，让学生理解用Word软件编辑文档时，一般需经过输入文字、修改文字、设置文字格式和编排文字等几个基本环节，掌握各环节的操作方法。本课需要学生掌握的知识点比较多，包括修改文字的操作方法和操作步骤，字块的含义和字块的操作方法，3种常用的对齐方式及设置字体、字号的操作方法，图文混排的意义，插入图片的操作过程和操作方法，文档的修饰操作等。
本课通过任务驱动法完成教学任务，在完成任务时学生总是想着完成任务就行，由于在三年级学过记事本的复制、粘贴，所以在自学时不认真，对于复制和粘贴也是按照自己原有的知识进行操作。如何培养学生的自学能力，以及如何让学生更好的吸收新知识是下一阶段教学工作的重点。
课上在讲授过程中段落对其格式及首行缩进知识时，学生接收的速度比较慢，学生下意识使用空格键进行标题居中和首行缩进两个字符。如何引导学生使用新方法是以后该注意的方向。
通过这节课我清楚的认识到了学生的想法需要老师的引导，学生的习惯需要教师一步步的引导，需要各方面的努力才能培养学生的良好习惯。
《看几何图形，编排数学公式》教学反思
本课是以“编排数学公式”为载体，通过编辑数学公式的主题活动，介绍了创建与编辑数学公式和各种各样算式的方法。主要让学生了解公式编辑器窗口。本课主要让学生学会打开公式编辑器、认识公式编辑器窗口、创建公式及分式中输入相应的字符或运算符号。学习公式编辑器有助于提高学生的字处理编辑能力，便于与他人交流数学心得，让学生感受字处理软件的编辑数学公式的特殊功能。
本节课好的地方就是使用任务驱动法，通过小组合作的学习方式认识公式编辑器窗口，学会创建公式及分式，并输入相应的字符或运算符号。激发学生的兴趣，让学生在互相研究，互相检查，互相帮助，互相协调中学习，培养学生的良好的团队精神。使每个学生都在自己的能力范围内有所收获。
本课不好的地方就是本课以“编排数学公式”为载体，学习内容比较枯燥，学生在学习过程中比较散漫，注意力不集中，在以后的教学中需要注意改变上课方式，提高学生的兴趣。
《逛海西，排游记》教学反思
本课以“游记”作为载体，通过编排流氓的主题活动，介绍了设置标题、设置文字格式、插入文本框及调整版面的方法。本课活动内容以游记《正月十五观花灯》和《放鞭炮》为范例，展现了图片特殊的视觉效果、醒目张扬的变形文字、方向大小可调的文字或图形容器，激发了学生学习兴趣，让学生感受Word编排游记的强大功能，能过任务驱动，让学生应用所学新知识结合生活实际，进行自主创新，开展研究性学习综合实践活动，让学生体验信息技术在学习实践中的应用，提高学生的信息素养。教材将操作技能与应用相结合，突出实际应用，强调信息技术特点，注重思想性和知识性想结合，为学生搭建一个良好的应用平台。
本课以复习导入为主，先让学生选择一篇游记，设置段落格式及字体，然后展示一份设置好的作品，让学生区别两篇文章有何区别，引出本课教授的三个知识点：插入艺术字、插入图片及文本框。插入艺术字部分，让学生自学，展示作品后，教授改变艺术字形状，插入图片部分，先提问学生图片的位置在哪？然后再提问学生进行知识的迁移，自主插入图片。接着让学生观察范例中哪里地方的文字是竖的呢？再演示插入文本框的方法。最后以对联结尾，让学生动手制作对联。
本课还需要注意培养学生的自学能力，在本课中学生的自学积极性还是不高，这也是今后教学努力的方向。
篇四：四年级信息技术上册教案反思
最新整理小学信息技术四年级上册教案设计反思
第2课《画规则的图形》教学反思本节课教学反思：教学导入可以出示图形或实物让学生说一说生活中些事物是椭圆形的、矩形的，便用学生思考更有利于学生创作。学生善于模仿,很容易因为老师的演示而产生思维定势，讲授“矩形”工具画小房子，只讲解矩形工具的基本功能，演示简单的图形的画法，要求学生用这些简单的图形组成他们想象中的房子，发展学生创新能力。学生创作中鼓励学生发挥自己的想象力利用“椭圆”、“矩形”工具创作出自己有创新的作品，在检测评价中鼓励学生向全班同学介绍自己的构思，学生之间互评说一说哪位同学的画最有创意？从中学到了哪些东西？那么这节课的教学效果会更好。第3课《学画不规则图形》教学反思本节课教学，在精心设计和全力上课后，比较满意的地方是：以游戏的方法导入，并贯穿课堂始终。本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的的几何图形，能利用几何图形来创作自己的作品。考虑到本节课的内容特点，我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。第一，因为七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构成都的，很适合做扩充教材。本节课是学习多边形工具的使用，而七巧板由七个几何图形组成，学生只要画出这些形状，基础上也就掌握了本节课的基础知识，形成了操作技能。第二，用七巧板做导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习。以实物七巧板来拼一些图案，来吸引学生；再用任务驱动法，来让学生自主学习，学会了，就可以画出美丽的拼图。第三，用七巧板进行德育教育。七巧板能拼成1600多种图形，栩栩如生，形象逼真，赞扬中国传统文化，让学生发扬传统文化。第四，用七巧板来创作作品。学生容易创拼出自己的作品，激发学生的创造欲望和想象力。本节课的不足之处：设计的很美，但总有不尽人意。尤其是学生的创造环节。本以为学生的想象力丰富无比，可以想象出更加丰富的形象，并
画出来，但由于教师的引导不到位和学生自身的技能没有熟练，创作的作品不是很多，有相当一部分学生的作品没有主题。也有一部分学生的作品比较令我满意，很优秀。第4课《图形的复制、旋转》教学反思：上课伊始，我出示《小鸡玩耍图》，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《小鸡玩耍图》。学生带着任务，有目的地探索图形的复制、旋转，通过自行探究、教师引导、相互交流，顺利地学习图形的复制、旋转的方法充分体现学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的《小鸡玩耍图》鼓励学生利用所学知识继续探索创新，在实践中熟练，在探索中创新，培养学生的创新思维和能力，在探索实践中熟练掌握了操作技能。最后，展示学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力，是信息技术课堂教学应承担的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；通过鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课，应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识，进而在探索中创新，这也是培养学生创新能力的手段之一。
民主、和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度的发挥学生自由创造的才能。教师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动，消除他们的胆怯和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新，并为其提供创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过自己思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新能力，更重要的是要给个性发展以宽松的空间。注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣，注重因材施教，培养学生的创新意识与创新能力，不断维护和提高学生的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。小学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满幻想和求知欲的，因此教师就要不断引导学生主动思考、勤学好问，发挥学生的主体作用，发掘他们内在潜藏的无限创造力，相信学生的创造力，留多一点时间和空间给学生，让学生能够自主地学习、实践、探索、创新，进而不断提高学生的综合素质。
小学信息技术四年级上册教案设计反思
篇五：四年级信息技术上册教案反思
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四年级信息技术课教学反思
——缪小丽
本学期我担任小学四年级的信息技术课教学，四年级讲授的幻灯片制作内容。根据四年级学生的知识结构及学习特点，我现将本学期以来的教学体会总结如下：
教学策略：合作探究学习，体验学习乐趣。
四年级学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作技能。
在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作项目。
每个小组选取一个主题制作项目，自己搜集制作所需的图片、声音、动画等素材，完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主题项目。
在此过程中，我主要是讲解关键的制作技术，同时辅助各小组，提供技术上的支持。根据各小组的完成情况，学生基本上能制作图文并茂的作品。在此过程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技术，而且提高了大家互相协作的意识，增强了团队精神。
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当然，项目完成的质量还不算太高，诸如创意设计还有待提高，我相信经过进一步努力学习，学生会有长足的进步。
教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、提高教学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实工作，提高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。
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篇六：四年级信息技术上册教案反思
小学四年级信息技术上册第一课《运算机的纸和笔》优秀教案与教学反思
教材分析本节课是在学生学会了打开记事本程序，对运算机软件有了初步熟悉和简单操作的基础上来开展教学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的踊跃性，要紧采纳了“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层合作学习法”等课堂教学方式，始终注重以生为本，通过适时的问题引导、有针对性的操作示范、有目标有爱好的自主探讨、及时的鼓舞和赞赏等不同教学手腕的应用，力求使课堂教学突出趣味性、有效性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的气氛中，踊跃主动参与到信息技术学习的进程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。学情分析学生已学会打开记事本程序。对软件窗口有了必然的熟悉，初步明白菜单中的一些经常使用命令、经常使用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步把握了记事本中菜单的大体操作技术。教学目标知识与能力：①熟悉画图软件，并能熟练操作
打开或退出；②熟悉工具箱和调色板；③会改变画布大小
进程与方式：学会打开或关闭画图软件；学会打开或关闭工具箱和调色板。学会调整画布大小。采纳示范点拨、自主实践的教学方式。
情感态度价值观：依照自己的操作，熟练把握画图软件的打开与关闭，会调整画布大小，从而体验收成的欢乐。通过学生的尝试操作、合作学习，培育他们良好的探讨能力、操作能力、审美能力和创新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。
教学重点和难点重点：一、修改画布大小；二、开打和关闭工具箱和调色板。难点：修改画布大小。教学进程
教材分析本节课是在学生学会了打开记事本程序，对运算机软件有了初步熟悉和简单操作的基础上来开展教学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的踊跃性，要紧采纳了“创设情境法”、“任务驱动
法”、“分层合作学习法”等课堂教学方式，始终注重以生为本，通过适时的问题引导、有针对性的操作示范、有目标有爱好的自主探讨、及时的鼓舞和赞赏等不同教学手腕的应用，力求使课堂教学突出趣味性、有效性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的气氛中，踊跃主动参与到信息技术学习的进程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。
学情分析学生已学会打开记事本程序。对软件窗口有了必然的熟悉，初步明白菜单中的一些经常使用命令、经常使用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步把握了记事本中菜单的大体操作技术。教学目标知识与能力：①熟悉画图软件，并能熟练操作打开或退出；②熟悉工具箱和调色板；③会改变画布大小进程与方式：学会打开或关闭画图软件；学会打开或关闭工具箱和调色板。学会调整画布大小。采纳示范点拨、自主实践的教学方式。情感态度价值观：依照自己的操作，熟练把握画图软件的打开与关闭，会调整画布大小，从而体验收成的欢乐。通过学生的尝试操作、合作学习，
培育他们良好的探讨能力、操作能力、审美能力和创新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。
教学重点和难点重点：一、修改画布大小；二、开打和关闭工具箱和调色板。难点：修改画布大小。教学进程
教材分析本节课是在学生学会了打开记事本程序，对运算机软件有了初步熟悉和简单操作的基础上来开展教学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的踊跃性，要紧采纳了“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层合作学习法”等课堂教学方式，始终注重以生为本，通过适时的问题引导、有针对性的操作示范、有目标有爱好的自主探讨、及时的鼓舞和赞赏等不同教学手腕的应用，力求使课堂教学突出趣味性、有效性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的气氛中，踊跃主动参与到信息技术学习的进程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。学情分析
学生已学会打开记事本程序。对软件窗口有了必然的熟悉，初步明白菜单中的一些经常使用命令、经常使用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步把握了记事本中菜单的大体操作技术。
教学目标知识与能力：①熟悉画图软件，并能熟练操作打开或退出；②熟悉工具箱和调色板；③会改变画布大小进程与方式：学会打开或关闭画图软件；学会打开或关闭工具箱和调色板。学会调整画布大小。采纳示范点拨、自主实践的教学方式。情感态度价值观：依照自己的操作，熟练把握画图软件的打开与关闭，会调整画布大小，从而体验收成的欢乐。通过学生的尝试操作、合作学习，培育他们良好的探讨能力、操作能力、审美能力和创新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。教学重点和难点重点：一、修改画布大小；二、开打和关闭工具箱和调色板。难点：修改画布大小。教学进程
篇七：四年级信息技术上册教案反思
电子备课
任教教师：任教学科：信息任教年级：四年级（上）
信息技术
2015-2016学年度第一学期
学科教学计划表
四年级
课时111111111111111111备注
周次
123456789101112131415161718123456789101112131415161718
教
学
安
排
文字输入（1）文字输入（2）文件和文件夹（1）文件和文件夹（2）文件和文件夹的基本操作（1）文件和文件夹的基本操作（2）用计算机写作文（1）用计算机写作文（2）用计算机写作文（3）作文编辑（1）作文编辑（2）作文编辑（3）给作文排版（1）给作文排版（2）给作文排版（3）制作图文并茂的板报（1）制作图文并茂的板报（2）制作图文并茂的板报（3）
课
题
第1章
文字输入
备课人
1、学会进入汉字输入状态。
教学目标
2、学会用汉语拼音输入汉字。
教学重点教学难点课时安排教具准备
学会用汉语拼音输入汉字。学会进入汉字输入状态
2课时多媒体电脑教学过程二次备课
第一课时一、复习开关机二、进入汉字输入状态1、打开Word20032、选择智能ABC输入法三、汉字输入教学单个汉字的输入1、教学“中”字的输入：中（zhong）按空格，出现提示框，
教学“中”字的输入：中（zhong）按空格，出现提示框，
再选择“中”字，如果第一提示框没有，就按pagedown进行翻页。
再选择“中”字，如果第一提示框没有，就按pagedown进行翻页。学生每组中的成员轮流学习输入“中”字2、学生尝试输入：华、人、民、共、和、国3、学生练习输入自己的名字四、小结
学生每组中的成员轮流学习输入“中”字2、学生尝试输入：华、人、民、共、和、国3、学生练习输入自
第二课时教学内容：学习输入词语一、复习单个汉字的输入二、教学词语输入方法1、词语输入有两种方法，一种是把这两个汉字的拼音连续输入（完整输入法），然后按空格键，出现提示框，然后选择就可以
己的名字
；另一种是输入词语的第一个拼音字母（即不完整输
入法）。
再在提示框中去选择。
。，出现对
2、教学“信息”的输入方法、先输入话框：
3、学生分组尝试输入这个词语。4、学生用两种方法练习输入“科学技术”、“中华人民共和国”。5、练习输入课本P6练一练中的词语。三、教学标点符号的输入法。四、小结。
文字输入
板书设计
一、进入文字输入的状态
二、三、
汉字输入练习
教学反思课题
第2章
文件和文件夹
备课人
1、正确理解文件和文件夹的基本概念。
教学目标
2、掌握文件和文件夹在窗口中排列的方式。
教学重点教学难点课时安排教具准备
掌握文件和文件夹在窗口中排列的方式。正确理解文件和文件夹的基本概念。
一课时多媒体电脑教学过程二次备课
1、在桌面和文件夹窗一、复习输入汉字二、介绍文件和文件夹三、文件和文件夹图标的排列。口空白处，单击右键，弹出一快捷菜单。2、选择“排列图标”选项，
A、操作步骤：1、在桌面和文件夹窗口空白处，单击右键，弹出一子菜单；3、按弹出一快捷菜单。2、选择“排列图标”选项，弹出一子菜下“按修改时间”选项单；3、按下“按修改时间”选项上，单击该项，即可以年上，单击该项，即可以出当前窗口内图标重新排列。年出当前窗口内图标
B、分别按名称、大小、类型排列桌面和文件夹窗口中的文重新排列。件和文件夹图标。四、窗口中文件和文件夹图标的表现方式。教学按缩略图、平铺、图标、列表和详细信息。五、小结。
板书设计
文件和文件夹
一、理解文件和文件夹的基本概念。二、掌握文件和文件夹在窗口中排列的方式。
教学反思课题
第3章文件和文件夹的基本操作
备课人
1、熟练掌握建立文件夹的方法。2：熟练掌握选择文件和文件夹的方法。3、熟练掌握复制文件和文件夹的方法。
教学目标
4、熟练掌握移动文件和文件夹的方法5、熟练掌握文件和文件夹的改名方法。6、熟练掌握文件和文件夹的删除方法。
教学重点教学难点课时安排教具准备
熟练掌握复制文件和文件夹的方法。熟练掌握移动文件和文件夹的方法2课时
多媒体电脑教学过程二次备课
第1课时一、建立文件夹1、师示范操作：在桌面上建立文件夹“ABC”2、生练习：在C盘中建立一个“我的作文”文件夹二、打开和关闭文件夹1、师示范：打开和关闭建立的文件夹“ABC”2、生练习：打开和关闭“我的作文”文件夹。三、选择文件和文件夹1、选择一个文件或文件夹：师示范，生练习2、选择若干个连续的文件或文件夹：师示范，生练习。四、复制文件和文件夹1、师示范找到要移动的文件
2、生练习五、总结：第2课时一、移动文件夹
夹，并选择该文件夹，单击右键，弹出菜单，移到剪切菜单，或直接在工具栏中单击“剪；
1、把一个文件从一个文件夹移到另一个文件夹的操作刀”工具叫做移动文件
双击我的文档，从我的
2、操作步骤：找到要移动的文件夹，并选择该文件夹，文档窗口工具栏上选单击右键，弹出菜单，移到剪切菜单，或直接在工具栏中择“粘贴”按钮。单击“剪刀”工具；双击我的文档，从我的文
档窗口工具栏上选择“粘贴”按钮。二、更换文件或文件夹名字操作步骤：单击选择“AAA”文件夹，在AAA文件夹图标上单击鼠标，弹出一菜单；在弹出的菜单中，将鼠标移到重命名菜单项上；单击鼠标，文件夹名“AAA”被一个小方框套住了，光标在文件名的最后一个字母处闪烁，表示现在可以对文件名进行更换了；输入文件夹名“111”，最后单击鼠标，文件夹名被更换了。三、删除文件或文件夹操作步骤：首先用鼠标选中要删除的文件或文件夹，单击右键，出现菜单，把鼠标移到“删除”按钮上单击，或直接按键盘上的“DELETE”键，就出现确认删除文件对话框，单击“是”就删除了该文件。
四、回收站1、还原回收站中的文件或文件夹操作步骤：打开回收站-单击要还原的文件或文件夹单击右键，出现菜单，把鼠标移到“还原”，单击即可。2、删除回收站中的文件或文件夹操作步骤：打开回收站，单击要删除的文件或文件夹，单击右键，出现菜单，把鼠标移到“删除”按钮单击即可五、总结
板书设计
文件和文件夹的基本操作一、复制文件和文件夹的方法二、移动文件和文件夹的方法
教学反思
课
题
第4章
用计算机写作文
备课人
1、学习Word2003的启动。
教学目标
2、熟悉Word2003的窗口与界面。3、掌握用计算机写作文的一般过程。
教学重点教学难点课时安排教具准备
2课时（在一起）熟悉Word2003的窗口与界面。掌握用计算机写作文的一般过程。
多媒体电脑教学过程二次备课
第1、2课时一、启动Word2003
每一行输完后计算机会自动换行，不需
1、单击桌面左下角的“开始”按钮，再选择“程序”要按回车键，每一段输—“MicrosoftWore”。2、单击鼠标，即出现Word2003窗口。二、Word2003窗口的组成完后，要按回车键，进入下一段，如果发现输入错误，则可按
三、在Word2003中输入作文，然后，将作文存储在CBackspace（退格键）盘“我的作文”文件夹中，文件夹名为“作文1”。操作步骤：第一步：启动Word2003。删除；若发现前面输入有错误，则可以通过按键盘上的四个方向键，
第二步：选择智能“ABC输入法”。单击桌面任务栏右将光标移到错误内容下角小键盘按钮，弹出输入法菜单，将鼠标移到菜单中的后，再按退格键；或将“智能ABC输入法”选项上，单击鼠标。光标移到错误内容前，
第三步：输入作文内容。首先输入作文标题，再输入作按“Del“键删除。
文正文，并根据在汉字输入法中介绍的方法输入标点符号。若要输入英文字母或键盘上的符号，可以在按住“Ctrl”键的同时按空格键，切换到英文输入法状态来实现。注意：每一行输完后计算机会自动换行，不需要按回车键，每一段输完后，要按回车键，进入下一段，如果发现输入错误，则可按Backspace（退格键）删除；若发现前面输入有错误，则可以通过按键盘上的四个方向键，将光标移到错误内容后，再按退格键；或将光标移到错误内容前，按“Del“键删除。第四步：校对，检查输入是否有误。通过四个方向键、向前翻页、向后翻页键以及HOME和End键来将光标移到错误内容上。第五步：存盘，单击菜单栏中的“文件”菜单项，从弹出的下拦菜单中选择“保存”，单击“保存”，弹出“另存为”对话框，单击“保存位置”下拦框中的向下黑色三角形，出现保存位置列表，双击C盘图标“C”，弹出C盘内容列表，双击“我的作文”文件夹，出现一窗口。在“文件名”栏内输入框中输入“作文1”为文件名。最后，单击保存按钮即可。四、关闭Word2003单击窗口右上角的按钮，或单击菜单栏
目的“文件”菜单，弹出的下拉菜单中选择“关闭”即可。
板书设计
教学反思课题备课人
教学目标
教学重点教学难点课时安排教具准备教学过程二次备课
板书设计
教学反思课题备课人
教学目标
教学重点教学难点课时安排教具准备教学过程二次备课
板书设计
教学反思
篇八：四年级信息技术上册教案反思
本文由一线教师精心整理/word可编辑
《设置幻灯片背景》教学反思信息技术作为一种工具性学科，除了让学生了解和掌握基本知识和技能外，更多的是培养学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，让学生在掌握必备操作技能之余还要重视培养其应用和创造信息的能力，提高学生的信息素养，使每一项教学活动都能真正促进学生的全面发展。《设置幻灯片背景》这节课我设计了这样四个环节进行教学：即“创设情境，激情导入”——“自主学习，探究新知”——“巩固新知，展示自我”——“评价小结”。这个设计从信息技术教学的特点出发，体现了新课程理念，展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用，使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用，整个教学过程真实、扎实、朴实，各环节的学习力求让学生都能亲历自主学习、合作交流的过程，使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获，产生了良好的教学效果。1、教师定位准确整节课中，教师不是在做一个说教者，没有刻意地去进行知识的讲授，而是借用书本和学生的探索来进行知识的传授。可以说，老师在本节课中不是一个导演，而是剧中的一个组织者，这样就很好地发挥了教师的引导作用。2、教学过程清晰本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。先用展示比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。主要内容层层递进，将不复杂的内容教出了新意，使课堂呈现出轻松活泼的局面。3、营造情境，激发兴趣信息技术教学中的情境营造不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛，更在于学习信息技术的过程应提倡不断地探究。教师在一开始就通过生动的语言讲授把学生带进希望学习的情景中，在教学中又通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。4、自练自悟、自主学习《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时更要都会导学怎样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化教学转变。怎样在信息技术课中让学生掌握良好的学习方法是目前面临的一个重要课
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本文由一线教师精心整理/word可编辑
程，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。在课堂上，我们清楚地看到，学生们不仅会看书，而且看得很认真，并能按照步骤完成操作任务，培养学生学会学习，掌握学习方法，真正成为课堂的主人。
5、积极主动，合作探究合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。在处理书中做一做时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。问题和不足：教学是门艺术，艺术要追求完美，自然有缺憾，所以教学永远是一门缺憾的艺术。自己在组织教学时，激励性评价不够，没能很好的调动学生学习的积极性，由于大班额不能照顾到每一个学生，造成了缺憾，语言也有缺乏严谨之处，今后我将继续努力，博采众长，刻苦钻研，不断学习，实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平。
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篇九：四年级信息技术上册教案反思
小学信息技术四年级上册教学反思第1课认识画图软件在整个教学过程中尽最大可能调动学生参与教学活动的热情，学生的热情高了，学习起来就比较轻松，上课的发言等教学行为也较放松，自然地就参与到了教学活动中来了。但是本节课还是存在很多问题：一是学生自主练习时有个别学生把工具箱或颜料盒关闭了，不知如何打开工具箱或颜料盒。二是在这一节的课堂上，学生是很兴奋但还没有做到完全收放自如，对于课堂纪律的掌控我还需要努力去加强。第2课《画规则的图形》教学反思本节课教学反思：教学导入可以出示图形或实物让学生说一说生活中些事物是椭圆形的、矩形的，便用学生思考更有利于学生创作。学生善于模仿,很容易因为老师的演示而产生思维定势，讲授“矩形”工具画小房子，只讲解矩形工具的基本功能，演示简单的图形的画法，要求学生用这些简单的图形组成他们想象中的房子，发展学生创新能力。学生创作中鼓励学生发挥自己的想象力利用“椭圆”、“矩形”工具创作出自己有创新的作品，在检测评价中鼓励学生向全班同学介绍自己的构思，学生之间互评说一说哪位同学的画最有创意？从中学到了哪些东西？那么这节课的教学效果会更好。第3课《学画不规则图形》教学反思
本节课教学，在精心设计和全力上课后，比较满意的地方是：以游戏的方法导入，并贯穿课堂始终。
本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的的几何图形，能利用几何图形来创作自己的作品。考虑到本节课的内容特点，我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。
第一，因为七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构成都的，很适合做扩充教材。本节课是学习多边形工具的使用，而七巧板由七个几何图形组成，学生只要画出这些形状，基础上也就掌握了本节课的基础知识，形成了操作技能。
第二，用七巧板做导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习。以实物七巧板来拼一些图案，来吸引学生；再用任务驱动法，来让学生自主学习，学会了，就可以画出美丽的拼图。
第三，用七巧板进行德育教育。七巧板能拼成1600多种图形，栩栩如生，形象逼真，赞扬中国传统文化，让学生发扬传统文化。
第四，用七巧板来创作作品。学生容易创拼出自己的作品，激发学生的创造欲望和想象力。
本节课的不足之处：设计的很美，但总有不尽人意。尤其是学生的创造环节。本以为学生的想象力丰富无比，可以想象出更加丰富的形象，并画出来，但由于教师的引导不到位和学生自身的技能没有熟练，创作的作品不是很多，有相当一部分学生的作品没有主题。也有一部分学生的作品比较令我满意，很优秀。第4课《图形的复制、旋转》教学反思：
上课伊始，我出示《小鸡玩耍图》，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《小鸡玩耍图》。学生带着任务，有目的地探索图形的复制、旋转，通过自行探究、教师引导、相互交流，顺利地学习图形的复制、旋转的方法充分体现学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的《小鸡玩耍图》鼓励学生利用所学知识继续探索创新，在实践
中熟练，在探索中创新，培养学生的创新思维和能力，在探索实践中熟练掌握了操作技能。最后，展示学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力，是信息技术课堂教学应承担的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；通过鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。
电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课，应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识，进而在探索中创新，这也是培养学生创新能力的手段之一。
民主、和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度的发挥学生自由创造的才能。教师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动，消除他们的胆怯和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新，并为其提供创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过自己思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新能力，更重要的是要给个性发展以宽松的空间。注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣，注重因材施教，培养学生的创新意识与创新能力，不断维护和提高学生的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。
小学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满幻想和求知欲的，因此教师就要不断引导学生主动思考、勤学好问，发挥学生的主体作用，发掘他们内在潜藏的无限创造力，相信学生的创造力，留多一点时间和空间给学生，让学生能够自主地学习、实践、探索、创新，进而不断提高学生的综合素质。第6课：认识小海龟的教学反思
这是大部分学生第一次接触编程语言，程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否保持或增强了。Logo语言的基本作图功能很有魅力，在学生第一次接触计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指挥小海龟画图，当屏幕上出现自己设计的图画时，会激发学生的愉悦心情，在这种轻松愉快的气氛中学习，可激发学生的学习兴趣。所以我在教学中采取“创设情景，激趣导入”——“传授新知，分析体验”——“游戏巩固”——“接受任务，合作探究”四个环节从而培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，提高学生的信息素养。
第7课海龟画旗帜[教学反思]本课分为二课时，在第一课时中主要是学习海龟右转、左转、后退的操作命令及其简单的综
合使用方法。本堂课教学目的明确，教学思路清晰，环节紧凑，采取“任务驱动”、“自主学习、协作学
习”的教学模式。在课堂教学中，每个环节都充发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。在导入环节，利用海龟画出的各种美丽图形激发学生学习兴趣，并通过拓展练习，进一步强化了学生的操作技能和思维能力。
在教学过程中也存在着一些不足之处，创新思维不够，以后可以经常利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知悬念，让学生课课从电脑上有新发现、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的知识、技巧真多，激发他们的求知欲、探索欲，保持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感。
第9课《海龟画多边形》教学反思成功之处：这节课体现了教师主导，学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。通过本课学习，我发现孩子们的想象力和创造性思维是无可限量的，他们善于发现问题，敢于积极探索问题。孩子们有自己独特的思维，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。不足之处：应重视生成，提高应变能力1、在绘制正七边形时，没有太扎实，学生按教师引导的方法绘制出正七边形后，教师让学生绘制出正九边形，学生仍然把小海龟的每次旋转的角度计算出来，而不是教师想象中的360/9。在这一环节中，如果我让学生绘制完正七边形后，再绘制正十七边形，可能效果会更好一些。2、在课堂结束，学生们说学会了正多边形的绘制方法。我想升华本课，让学生谈自己的感受，本意是让学生评价自己很棒，通过这节课的学习，更喜欢电脑等。但一个学生却说：我没什么感受。现在回想，这个地方处理不好。如果当时我让这名学生再看看自己的作品，说说自己的进步，然后再引导学生说说自己的感受，可能效果会更好。第10课海龟画“田”字图教学反思]
其实本节课重点就是抬笔和落笔命令，只要方法讲清楚了，学生们就可以触类旁通，举一反三。一些练习的讲解（较难的）可以放在课后让他们自己练习。上课时多指导效果会更好。第12课海龟画彩色图形（教学反思）
1、作为一节单元复习课，教师首次尝试利用“学生调查问卷”的预设，从调查结果统计分析出学生对本单元学习的薄弱环节和易错部分，再以“彩色世界”为切入点，作为复习课的主要内容。
2、为了使学生更好地掌握，教师采用“归纳命令”和“填色口诀”，帮助学生理清思路，避免出错，也教会学生复习的方法。
3、在教学过程中，抓住学生的典型案例，做得好的展示表扬，给大家做范例；出错的让大家一起帮他找出原因，解决问题，共同进步。
4、在巩固练习中，教师选取教材中的某一练习题“三色灯”，适度放宽要求，目的是为了兼顾不同水平的学生，使大家在练习中都有所收获，不会造成快的没事干、慢的来不及的被动局面。
5、本节课也暴露出很多不足：小奖品设置不够科学有效；学生的指法还需加强；调查问卷可以让学生直接上网独立完成；问卷题目的设置还需斟酌，加强针对性；各环节时间安排还应更加合理，教学总结不能缺少；展示外校学生的作品过于仓促，可以加以分析，便于学生课后拓展；小组合作没有很好体现，小班化的特点还需加强……第13课海龟画复杂图形教学反思
这里重复命令学生们刚刚吃透，紧接着就让学生们制作宝石花有点费力，要是用两课时效果就会很好，可以很好的引导学生在探索的过程中积极动口、动手、动眼、动脑，从而主动的获取知识，发展能力。我打破了“教师先讲重复命令的功能和使用格式，然后学生套这一格式进行练习”的传统的教学方法，
第14、15课教学反思
3、本节课基本上放手由学生自主探究、师生交流、生生交流和演示操作等，都是老师引导让学生动脑动手完成的，只要在操作中学生遇到困难我都及时通过板书向学生说明，然后再开始操作，集体练习操作，让学生个人上教师主机来给同学演示操作，提高大家的操作技能，很好地完成了每一个教学环节。4、突出了学生的创造力和想像力的发挥。充分发挥信息技术的优势，引导学生主动探究知识，挖掘其潜力。在这节课做练习的环节中利用提问的方法，比如：在练习中想一想：用掌握的画正方形的方法能画三角形吗？怎么实现？这就是开动脑筋启迪思维。一个学生马上举手示意能完成。通过他开动脑筋输入Logo语言命令正确，小乌龟完成了三角形的操作，尽管命令写的繁琐，毕竟完成了操作任务。最后，我也很激动让全班同学掌声鼓励他。实际上这是下一课的Logo语言新命令HOME（回家）意思是让小乌龟回到了母位。对于信息技术课来说，学习方法很多，尽管用的命令不同，只要正确，就是创造性地发挥，因此也引其他学生的注意力。如果大家都做到了这点，对课堂教学是非常有利的。老师在课堂中就要激励学生敢于动脑敢于实践，这也是主动探究知识的良好体现，应当鼓励。在课堂上形成相互学习，取长补短，创设这种学习氛围，有利于营造必要的情境，更加唤起求知的欲望，激发了学生的学习兴趣。5、本课不足之处：练习对个别学生定位太高，学生都有差异性，只要有小小的进步都要给予鼓励。尊重了学生，课堂和谐。
总之，学生学习劲头十足，同学们通过练习不同的大小四边形的图形操作，熟练了Logo语言命令，它的作图方式与其他的作图软件不一样，它需要通过向前、后退、向左转、向右转、回家等儿童易于理解的语言和命令来完成任务的。课堂中学生表现的是极佳的状态，意犹未尽，呈现了一个鲜活的课堂氛围，也培养了良好的信息素养和潜力，教学效果较满意。
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