下面是小编为大家整理的六年级下册道德与法治教案尊重文化多样性部编版,供大家参考。
六年级下册道德与法治教案尊重文化多样性部编版
《尊重文化多样性》教案
一、教学目标
1. 初步理解尊重文化多样性的意义。
2. 形成尊重文化差异的观念与态度。二、教学重 难 点
初步理解、尊重文化的多样性。三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》第 7 课《多元文化多样魅力》第三课时《尊重文化多样性》。
四、教学过程
（一）第一环节：开放心态
了解差异。通过情景设置，初步了解文化差异。
1. 情景设置：交流旅游中遇到过尴尬的尴尬事。
（1）
在美国学习交流，苏珊夸我的新裙子很漂亮，我谦虚地说：“一般吧。”她认为我有点虚伪，这让我很尴尬。
（2）
我们在法国一家餐厅吃完饭，服务员结账时让我们交小费，我很不理解。
2. 学生讨论 3. 提问：还有人遇到过类似的尴尬吗？应该用怎样的态度去看待呢？ （1）
发现德国的小朋友对父母和老师直接叫名字，我听着很别扭。
预设发言：欧洲的文化追求平等自由，他们认为小孩子与父母一样平等，所以直呼名字，并不是不尊重长辈。
（2）
班里的两个德国小朋友和长辈的名字一样，都叫“爱德华”，还有的同学居然叫亚历山大！和名人同名，这不太尊重吧？ 预设发言：德国人认为给小孩起家中优秀长辈的名字，是希望孩子和祖辈一样优秀，和名人起一样的名字是表示对名人的敬仰，并不是不尊重。
（3）
介绍欧洲人给孩子起重名的原因 爱德华是古日耳曼名字，其本意是“和平和繁荣的守护者”，英国国王给未
来好几个继承者取这个名字，本身就是对后继者的一种期望。
4. 教师小结：从小小的称呼和起名字，我们就发现文化的不同，将来会有更多机会接触不同国家的文化，为了避免尴尬，应该以开放的心态主动了解其他国家的文化。
【 设计意图】本环节目的是经过讨论，理解应该以开放的心态主动了解其他国家的文化。
（二 ）
第二环节：平等尊重求同存异。通过几种礼仪的学习，理解应该以接纳
的态度对待文化差异。
1. 见面礼仪 （1）
提问：有同学去新西兰看到“碰鼻”这种见面礼，十分奇怪。现在， 请大家说一说下面这些见面礼仪分别叫什么？这些见面礼分别来自哪些国家和地区？ 教师出示各种见面礼的图片学生发言 （2）
讲吻手礼的相关知识，了解礼仪中的文化。
（3）
见面礼的形式不同，相同的是什么呢？请你试着做一做这些动作，看看你会感受到什么？ 学生谈感受 预设发言：我和妈妈尝试做碰鼻礼，碰了一次，就想再碰第二次，第三次， 发现越碰越亲近。
…… （4）
观看拱手礼的视频，了解相关知识。学生尝试做一做拱手礼 （5）
教师小结：见面礼因风俗习惯不同而多种多样，但也有相同点，那就是：都是在表达尊重与友好。
2. 参观礼仪 （1）
提问：丽丽在泰国的景点参观时，发现参观规定上写着：禁止穿无袖上衣参观。那天太热，丽丽穿了无袖上衣，请大家讨论她该怎么做？ （2）
讨论
（3）
教师小结：买一件有袖的上衣再进去，这个办法就很好。遇到矛盾时， 不生气，不埋怨，而是主动想办法解决问题。以开放的态度接纳与我们不一样的文化，按照要求参观，这就是入乡随俗。
3. 就餐礼仪 （1）
疑问一：去印度旅游时，当地人热情地请我们吃手抓饭，可是有的同学不知所措，有的同学心里疑惑，不想吃，这让热情的印度人感到尴尬。如果你在当场会怎么做？ 学生：疑惑不卫生，不愿意吃。
教师：小宇的故事，让学生换位思考。
小宇：我们在国际友好交流时，热情地教外国小朋友包饺子，可是品尝后， 他说没有比萨饼好吃。
追问：假如你们遇到这样的情况应该怎样想？ 教师小结：根据上面的换位思考，我明白了：不应该让热情的印度人感到尴尬，在面对手抓饭不知所措时，就应该以平等的心态，主动学习，这样会传递友好的信号。
（2）
疑问二：冬冬吃面条该不该出声音？ 学生讨论吃面的不同习俗 （3）
教师小结：我觉得不要只认同自己的文化，不要总是坚持自己的习惯， 应该尊重文化的差异。
4. 聚会礼仪 （1）
提问：美国的小朋友麦克过生日，请我去参加，我应该怎么做才不失礼？请大家帮帮我。
（2）
学生交流 （3）
教师小结：我们面对不同的文化，应该向上面这位小朋友这样，以欣赏的态度，去主动学习交流，就会发现每一种文化都有它的美好。
5. 总结金点子 【设计意图】本环节目的是经过见面礼仪、参观礼仪、就餐礼仪、聚会礼仪几个方面认知文化的不同，理解应该以欣赏的态度去面对，求同存异。
（三）第三环节：欣赏差异
智慧交流。通过泥巴节与 “ 一带一路 ” 建设两
个事例，认识到学会尊重，本着平等的原则进行交往。
1. 提出困惑：我在以色列，小伙伴让我去参加他们的泥巴节，这太脏了吧？ 交流了解泥巴节的文化内涵 泥巴节那天，平常穿着正式、封闭的以色列人都会穿得很休闲。……人们互帮互助，携手通过一道又一道的关卡。以此传递着他们的文化：乐于团结奋斗， 共度难关。
2. 看视频“一带一路”建设中发生的一件事情 （1）
提问：你会从中非合作成功的事件中获得什么收获？ （2）
学生讨论 （3）
教师小结：在友好信任基础上的国际交流才会对世界的发展有积极作用。学会欣赏不同民族的文化，接纳不同民族的文化，从而增进友谊，获得信任， 促进世界的和平与发展，这是一种智慧。
3. 出示资料 习近平讲话：中国主张建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系， 呼吁各国齐心协力，推动构建人类命运共同体……建设更加美好的世界。
4. 观看视频：韩国文化观光部长的讲话，表达对中国的认同。
教师总结：我们要学会尊重，本着平等的原则进行交往。善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。
【 设计意图】本环节目的是经过对比分析，理解求同存异，共同发展，相互欣赏，这是智慧。
五、板书设计
六年级下册道德与法治教案尊重文化多样性部编版
《学会尊重》教学设计
教学目标：
（1）知识目标：让学生懂得尊重他人的要求。
（2）能力目标：把所学知识运用到社会生活中，养成尊重他人的良好品德，自觉遵守各种规则，构建和谐人际关系。
（3）情感目标：培养学生尊重意识。
教学重点和难点：
★使学生掌握如何做到尊重他人是本站的教学重点
尊老爱幼、关爱女性是本站的教学难点， ★重点、难点突破：
用图片、文字资料，通过学生表演的短剧、情景体验来引导学生学会尊重他人的方法。
教学方法与学法 ★教法：多媒体辅助教学、活动体验法、情景设置法、 集体讨论法 ★学法;自主探究法、小组合作法、总结反思法 教学过程 1、活动导入
（由学生表演问路的故事，教师采访学生扮演的老大爷：“为什么这样回答年轻人？” 让学生体会尊重是相互的，引出怎样尊重他人的话题，进入本站的学习。）
2、自主学习，初步感知本站知识点。（阅读课本 48-50 页，独立完成，限时 5 分钟）
(1)要想获得 别人的尊重，就要学会
。
(2) 尊重他人，首先要注意
。
(3)
、
是人们长期的交往中形 成 的，是大 家公认的表达尊重的方式(4)
是中华民族传统美德，
也是现代文 明社会公认的一项准则。尊重他人还包括对
尊重。
(5）尊重他人，还要尊重其他民族
，我们要以
与不同民族和文化背景中的人友好交往。
(6)在现实生活中，我们应该如何做一个尊重他人的人？
教师：通过本环节，同学们已经初步了解了本站内容，我希望同学们能运用已学知识帮助老师解决以下情景中的问题。
3、合作探究，深入理解尊重的做法。
情景一：播放视频--妨碍他人的“熊”孩子
思考探究：视频中的少年有哪些不妥的行为?为什么?
生活中还有哪些妨碍他人的行为？
为什么不能妨碍他人？我们应该怎样做?
（学生 2 人一组讨论寻找答案，掌握尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。）教师注意引导学生以知导行:
如吃饭时保持安静，不聊天妨碍他人。
当别人休息时，轻轻的走路、关门，不打扰别人。
与人交谈，认真聆听，不随意打断对方。
上课认真听讲，不影响老师授课。
排队要有秩序，不插队。
坐车时不往车窗扔东西，骑车不闯红灯。
在公共场所，不大声喧哗。
爱护公物，爱护公共环境，不随地吐痰、不乱扔垃圾.......
情景二：播放视频--无礼的小李
思考探究：视频里的司机为什么不搭理小李?
你知道日常生活中有哪些常用的礼貌用语吗？
你知道日常生活中有哪些礼仪吗？
（学生 4 人一组讨论寻找答案，掌握尊重他人，需要有礼貌地与人交往。）教师注意结合图片引导学生以知导行:
在家庭里：孝敬父母、尊敬长辈.......
在学校中：认真听课、关心同学.......
在社会上：使用礼貌用语、遵守秩序....... 情景三：播放视频--歧视农民工
思考探究：视频里的女子为什么引起了众怒?我们得到什么启示?
我们为什么要尊老爱幼、尊重妇女？在生活中，我们应该怎样做？
（学生寻找答案，掌握尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童。）教师注意引导学生以知导行:
扶老人过马路，帮助他们做力所能及的事。
在公车上为长者或孕妇让座。
热心地帮助残疾人、关注他们的生存状态、尊重他们的权利与人格。
不歧视农民工....... 4、课堂小结：
我们都渴望得到他人的尊重，那我们就要先学会尊重他人。相信通过这节课的交流，我们从三个方面对尊重他人有深刻的体验和认识。那么学会尊重还要做到哪些呢？且听下回分 解。
5、巩固反馈：见导学案
板书设计
、
学会尊重 不妨碍他人 礼貌待人 关爱弱者 ........ ......
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