下面是小编为大家整理的请举例说明,教学中您是如何对待学习“慢”学生。【精选推荐】,供大家参考。
请举例说明， 教学中您是如何对待学习“慢” 的学生。
在这几年的教学中我注意到每个班里都有几个学习“慢” 的学生， 他们有点基础较差、有的懒惰散漫、 有的头脑迟钝、 理解力差 l。
那么怎样才能使他们学习有所进步呢？ 在实际的教学中我逐步摸索出来一些窍门：
1. 上课多关注基础差学习“慢” 的学生。
发现他们哪些地方做的不妥随时纠正， 课上随时提问， 遇到他们不能解决所提的问题时， 让同学帮助他； 遇到闪光地方马上加以鼓励表扬， 让他们提高学习兴趣。
课下找学习好的学生一对一帮助他随时解决解决疑难问题， 有一点进步就在班上试试让同学也鼓励表扬他。天长日久他的学习兴趣浓了再给他加大作业并随时辅导评判， 这样他的学习就越来越快， 成绩就会提高。
2.上课多关注懒惰散漫“慢“学生。
这些学生往往注意力难以集中， 我认为针对他们，就是多给他们创造表现自我的机会， 这不仅会满足他们的虚荣心更会让他们的注意力集中在课堂上。
另外， 也可以在课堂中穿插一些有意思的地理常识， 或小故事， 将他们的思路及时待会课堂。
3.上课多关注这些头脑迟钝、 理解力差的“慢” 学生。
学生的智力差异是存在的， 虽然差别较小， 但是在课堂反应方面却有些差距。
针对他们需要老师付出更多的爱和投入更多的关注及鼓励。
课上我会时刻留意他们的眼神， 一旦出现疑惑或者皱眉的表情我会好好记下这个知识点， 然后课下询问是不是这个地方没有听明白。
说真心话， 只要教师真心的爱这些学生， 在老师的关爱帮助下， 班里的“慢” 学生就会越来越少。
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