德育工作存在不足及整改措施怎么写3篇德育工作存在不足及整改措施怎么写 三堤小学德育工作存在缺乏及整改措施德育的实质是育德，是培养人品德的一种教育活动。我校在德育工作中做了大量的工作，取得了一些成绩，但德下面是小编为大家整理的德育工作存在不足及整改措施怎么写3篇,供大家参考。
篇一：德育工作存在不足及整改措施怎么写
三堤小学德育工作存在缺乏及整改措施德育的实质是育德，是培养人品德的一种教育活动。我校在德育工作中做了大量的工作，取得了一些成绩，但德育工作还存在许多问题，亟待解决。一、德育途径单一
主要依靠班主任的日常管理，虽然也开展了一些德育活动，但大都是重形式、走过场、老套路，写写征文、办办手抄报、开个主题班会等，教师讲授多、管较多，学生介入的也多，但真正体验的少，明显不适合学生需要，收效甚微，大多数的学生应付班主任老师安插的德育作业。
二、德育队伍素质偏低
学校教师老龄化，75%的老教师担任班主任，部分教师的修养和素质与学高身正的要求尚有差距，给学校的德育和教学工作带来一定的困难。个别班主任管理不到位，工作方法有时也不得当，导致在组织活动是准备不充足，活动效果不太明显。
三、德育工作后劲缺乏
虽然学校设有少先队，也经常开展少先队活动，但是现在的班主任老师或者是任课老师还是比较重视学生的学习成绩，怕在学校或市级抽考中被约谈，这就在无形中自觉或不自觉地减少学生的活动时间，怕过多的德育活动牵扯学生太多的精力，影响学生的学习成绩。
四、个别学生行为习惯及养成教育有待加强。五、心理健康教育不敷规范，效果不敷明显；心理健康教育师
资力量缺乏，学校没有专职的心理健康教师，经验不敷丰富；由于独生子女和单亲家庭逐渐增多，家长对孩子的要求不高不严，导致孩子自理、自立能力及抗挫折能力较差，缺少了家长的有力配合，给学校
思想工作带来了很多困难。加强和改进学校德育工作的战略：
1、教书育人，树立全员德育的思想。充分利用品德生活与社会
教材中的道德、利用教法中的道德、利用教师的道德榜样作用等影响学生，感染学生。
2、活动育人。充分发挥惯例活动、体育活动、艺术活动、社会
实践、主题班会、班级教导会等活动充分、体验深刻的活动，增强德育工作的时效性、时代性和针对性。
3、加强德育队伍建设，提高德育工作者的素质，树立正确的育
人观，大力开展养成教育、诚信教育、感恩教育、节约教育等活动，培养学良好的行为习惯。
4、管理育人，树立以人为本的理念，让德育回归生活。管理不
是为了约束人，而是为了解放人。从远离生活到贴近学生，“从小事着手”，重视学生的共同管理与自我教育管理，使学生从他律走向自律。
5、发挥少先队专门机构的职能，开展各种形式的符合学生身心
发展水平的活动，让学生受到德育熏陶。
篇二：德育工作存在不足及整改措施怎么写
学校德育工作存在的问题和不足2009年资源整合以来，我校在德育工作中做了大量工作，取得了一些成绩,但德育工作还存在许多的问题，亟待解决.1、部分德育工作管理制度还需进一步完善，以增强针对性和可操作性。2、个别校委会成员及科任教师管理能力、德育工作观念、方法还有待改进。个别教师依然认为“德育工作由校长或德育处及班主任承担”。3、个别学生行为习惯及养成教育有待加强。4、班主任队伍整体素质虽有提高，一批批优秀班主任已脱颖而出，但由于我校教师来源复杂，教师虽多,但优秀骨干教师还不是很多,用人时捉襟见肘，因为个别班主任的水平和能力偏弱，部分教师的修养和素质与学高身正的要求尚有距离，给学校的德育和教学工作带来一定困难。个别班主任管理不到位,工作方法有时不得当。个别班级在组织活动时准备不充分，活动效果不太明显。5、师德师风建设有待进一步加强。严格遵守《教师职业道德》和《巴州教师行为规范十条》6、民族团结教育要继续深化。7、“十个一”爱国主义主题教育活动要继续强化。8、心理健康教育不够规范，效果不明显；心理健康教育师资力量不足，经验还不够丰富;心理咨询室不规范，有些资料搜集不全。个别学生的心理脆弱,心理健康教育还有待加强。由于独生子女和单亲家庭逐渐增多，外来务工人员子女增多,寄宿学生中，由于离家较远对自己的要求不严，独立生活能力、自理、自立能力较差,缺少了家长的有力配合,给学校思想工作带来了不少困难.9、个别学生法制意识,安全意识较薄弱。10、家长学校教育培训形式单调，个别班级家长出勤率不高，效果不明显；个别教师对家长学校工作不太支持；有些资料搜集不全。11、后勤管理需进一步加强，生活指导教师素质及服务意识需有待进一步提高。12、德育科研工作未得到学校重视,未取得一定的科研成果.
篇三：德育工作存在不足及整改措施怎么写
三堤小学德育工作存在不足及整改措施德育的本质是育德，是培养人品德的一种教育活动。我校在德育工作中做了大量的工作,取得了一些成绩,但德育工作还存在许多问题,亟待解决。
一、德育途径单一主要依靠班主任的日常管理,虽然也开展了一些德育活动，但大都是重形式、走过场、老套路,写写征文、办办手抄报、开个主题班会等，教师讲授多、管较多,学生参与的也多，但真正体验的少，明显不适合学生需要，收效甚微，大多数的学生应付班主任老师布置的德育作业。二、德育队伍素质偏低学校教师老龄化，75%的老教师担任班主任,部分教师的修养和素质与学高身正的要求尚有差距,给学校的德育和教学工作带来一定的困难。个别班主任管理不到位,工作方法有时也不得当，导致在组织活动是准备不充足，活动效果不太明显.三、德育工作后劲不足虽然学校设有少先队，也经常开展少先队活动，但是现在的班主任老师或者是任课老师还是比较重视学生的学习成绩,怕在学校或市级抽考中被约谈，这就在无形中自觉或不自觉地减少学生的活动时间，怕过多的德育活动牵扯学生太多的精力，影响学生的学习成绩。
四、个别学生行为习惯及养成教育有待加强.五、心理健康教育不够规范，效果不够明显；心理健康教育师资力量不足,学校没有专职的心理健康教师，经验不够丰富;由于独生子女和单亲家庭逐渐增多，家长对孩子的要求不高不严,导致孩子自理、自立能力及抗挫折能力较差，缺少了家长的有力配合，给学校思想工作带来了不少困难。
加强和改进学校德育工作的策略：
1、教书育人,树立全员德育的思想。充分利用品德生活与社会教材中的道德、利用教法中的道德、利用教师的道德表率作用等影响学生，感染学生.
2、活动育人。充分发挥常规活动、体育活动、艺术活动、社会实践、主题班会、班级教导会等活动充分、体验深刻的活动,增强德育工作的时效性、时代性和针对性。
3、加强德育队伍建设,提高德育工作者的素质,树立正确的育人观，大力开展养成教育、诚信教育、感恩教育、节约教育等活动，培养学良好的行为习惯。
4、管理育人,树立以人为本的理念，让德育回归生活。管理不是为了约束人，而是为了解放人。从远离生活到贴近学生，“从小事着手"，重视学生的共同管理与自我教育管理,使学生从他律走向自律。
5、发挥少先队专门机构的职能，开展各种形式的符合学生身心发展水平的活动，让学生受到德育熏陶。
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