学校针对国家双减政策的措施13篇学校针对国家双减政策的措施 学校2022年实施“双减”政策过程中存在的问题及对策建议范文 一、存在的问题一是政策执行还不彻底。选择在教化资源和教学质量相 对下面是小编为大家整理的学校针对国家双减政策的措施13篇,供大家参考。
篇一：学校针对国家双减政策的措施
学校2022年实施“双减”政策过程中存在的问题及对策建议范文一、存在的问题一是政策执行还不彻底。选择在教化资源和教学质量相
对较好的学校学习是学生、学校和家长的共同期盼，而学生的考试成果仍旧是学生升学的重要因素，在当前高考政策下，考不上中学的学生要向中职学校分流，使中小学生面临着巨大的升学压力，学校虽然执行了政策，但为了提高学生考试成果，部分老师在削减作业布置量方面动力不足；个别家长为了提高孩子考试成果，仍旧要求老师多布置作业；部分学生为提高考试成果，主动做课外作业。这使得双减政策的执行并不彻底。
二是课后老师服务质量还需提升。双减政策中着重提到要提升学校课后服务水平，但当前部分学校参加课后服务的人员结构配置以学科类老师为主，质量参差不齐，难以满意高质量做好课后服务的要求。同时，老师在完成正常教学任务后，对课后服务投入时间和精力不足，专业性也有肯定差距，农村学校问题尤为突出，部分老师兼任多门课程，后服务存在专业性不强、服务内容不丰富、服务质量不高等问题普遍存在。
三是广阔老师负担过重。双减政策的实施对学校、学生
和家长产生了深刻影响，老师既是此次改革任务的担当者，也是改革带来的压力和后续效应的承受者。随着课后服务的全面实施，老师的工作负担明显增加，老师实际用于备课、读书、探讨教化教学的时间少了，很多学校将教研会、政治学习等都会支配在晚上或者下午六点以后，使得广阔老师教学负担过重。
四是部分家长焦虑不减。双减政策出台以来，中小学生的负担明显减轻，但家长的焦虑并未随着政策的出台而减轻，在某些方面反而有进一步加剧的倾向。一部分家长担忧，在作业量削减，小学一二年级甚至没有书面作业、没有纸笔考试的状况下，孩子能不能学好。也有家长担忧，当培训机构被大量取缔，想给孩子报个班都难的时候，孩子该如何应对高考。因而，双减政策在缓解家长们原有的焦虑的同时，也给家长们带来了新的焦虑点。
二、对策建议一是转变教学方式。不断加强对《中心办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法》的执行力度，使每个学校相识到双减政策是促进教化公允、维护教化生态的有力举措，进一步转变教学观念，探究新的教学方式，依据《看法》要求，理设计作业量，提高作业布置质量，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩处性作业，依据不同学生状况设计不同的作业。
要不断在老师自身的教学实力和教学效率上下功夫，帮助学生高效率巩固学问。
二是优化师资配置。探究实行老师动态核编制度，补齐补足老师岗位编制，在老师聘请时，设置更多素养教化老师岗位，从源头保障师资力气。要加大全科老师培育，针对农村中小学，实行老师沟通轮岗制度，定期开展城市中小学与农村中小学老师沟通，在学区内实行老师走教制度，加强老师教学阅历沟通。另外，聘请专业人员参加学校工作，探究通过政府购买公共服务的方式，让校外培训机构为学校供应规范优质的课后服务。
三是完善配套政策。建立老师弹性上下班和课后服务补助制度。在老师完成固定的工作时长、规定的工作任务和维持正常教学秩序的前提下，合理支配老师休假，课后服务应设立AB岗制度，便利老师应急调整时间。建立专项资金薪酬和嘉奖机制，进一步明确规定老师每课时补助标准的区间范围，不断调动老师的主动性，确保课后服务水平的提升。
四要加强培训监管力度。要常态化把控教培机构动态，对可能影响双减政策落实的问题做到早发觉、早处理。不断规范校外培训机构办学资质，主动引导教培机构转型，加大对机构和校外培训老师审批力度，要加大对私教和一对一等隐形变异违规行为的查处力度，切实让教化回来校内、返璞归真。
五是强化宣扬引导。加大双减政策宣扬力度，不断调动学校、家庭和社会等方面的作用，创建良好的学校、家庭和社会环境，推动双减政策落地见效。学校要牢牢扛好双减政策落实的主体责任，不断改善学校资源供应，让学生在校内教化中吃饱吃好，结合双减后学生学习内容和时间的改变，组织开展体育熬炼、学农实践等丰富多彩的课后服务活动，帮助学生开阔视野、陶冶情操、培育爱好，让更多孩子在减负担的同时增长学问、爱好和实力。家庭方面要树立适当的教化期望，给孩子一个自由宽松的成长环境，让孩子从培训班、作业堆里解放出来，参与更多意趣盎然的课外实践。家长须要从突破认知、提升实力等方面努力，从根源上缓解自身的教化焦虑。社会方面要建立多维度的支持体系，为学生供应多种社会实践场所，加大政府购买服务力度，开发家庭教化课程体系，广泛动员社会力气参加家庭教化培训工作，为孩子规划适合的成才道路。
篇二：学校针对国家双减政策的措施
2021年义务教育“双减”工作实施方案解读1XX市“双减”工作原则是什么？坚持育人为本、回应关切。遵循教育规律，从有利于学生身心健康成长出发,整体提升学校教育教学质量和服务水平，积极回应社会关切与期盼，减轻学生和家长负担。坚持依法治理、标本兼治。严格执行义务教育法、未成年人保护法、民办教育促动法等法律规定，坚持校外培训的公益属性，注重源头治理、系统治理、综厶t厶再n/口o坚持政府主导、各方联动。进一步优化教育资源配置，强化政府统筹,落实部门职责，健全保障政策。强化学校教育体系，发挥学校主体作用，同步深化学科类培训机构治理，明确家校社协同责任,营造良好社会氛围。坚持统筹推动、稳步实施。严格落实国家相关规定，积极推广典型经验，深入探索推动重难点问题治理，确保“双减”工作平稳有序。解读2XX市“双减”工作的目标是什么？全面落实中央决策部署，围绕“治乱、减负、防风险”的工作要求，校内校外双向发力，稳妥推动，分步实施，确保学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担于2021年底前有效减轻、两年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
一是校内服务提质增效。充分发挥学校育人主渠道作用，增大改革力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段，对学校教育教学安排实行整体规划，全面系统
构建学校育人生态。提升校内教育服务质量，提升学校育人水平，让每个学生在校内可以学得会、学得好、学得足。
二是校外培训规范有序。坚持从严治理，全面规范校外培训机构，防止无序扩张，严查各类违规培训和侵害群众利益的行为，为学生全面健康成长创造有利环境。
解读3采取哪些措施减轻学生过重作业负担？一是统筹作业管理。进一步完善作业统筹管理机制，学校制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级各学科作业，增强质量监督。作业必须在课内布置，作业难度不得超过国家课标。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。二是控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，确保足够睡眠。三是增强作业设计指导。将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成绝大部分书面作业。不得要求学生自批自改作业。四是用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，实行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，展开适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理运用电子产品和网络，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，注重孩子心理健康，协助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课
余学习生活。解读4采取哪些措施进一步提升学校课后服务水平？北京“双减”措施对提升学校课后服务水平，提出了要增强整体规划设计、丰富服
务内容、拓宽服务渠道、做强做优免费线上学习服务等明确要求，旨在增强学生和家长的幸福感、获得感、安全感。
一是整体规划设计。学校要做好教育教学活动和教师资源的统筹，将课后服务时段分实行整体规划、系统设计，结束时间原则上不早于17点30分。对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
二是丰富服务内容。学校制定具体的课后服务实施方案，提供菜单式课后服务项目和内容,供学生自愿选择，切实增强课后服务的吸引力。学校充分利用课后服务时间，指导学生完成作业，组织优秀教师对学习有困难的学生实行课业答疑和辅导,对学有余力的学生拓展学习空间。积极展开丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动等综合素质拓展类活动。学校不得利用课后服务时间讲授新课。
三是拓宽服务渠道。课后服务一般由本校教师承担，也可引入校外优质资源，共同做好课后服务。教育部门可组织优秀教师到本区域内优质资源不足或有需要的学校展开课后服务。充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要时，教育部门可通过遴选，适当引进非学科类培训机构参与课后服务，并建立评估退出机制。
四是做强做优免费线上学习服务。全面实施“互联网+基础教育”工程。充分利用
信息技术，提升教育教学水平和教育管理水平。健全线上教学管理制度，完善线上公共教学平台，打造“双师课堂”。免费向学生提供覆盖各年级各学科的学习资源，以及法制、安全、心理健康等方面的高质量专题教育资源，深化开放式互动答疑，惠及更多学生。
解读5如何做好课后服务保障？严格执行中小学教师编制标准，配齐配足教师。完善学校课后服务经费保障办法，确保经费增量满足课后服务需要。深化绩效导向，积极向参与课后服务人员倾斜。进一步优化中小学教师绩效工资方案，确保课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助。把用于教师课后服务补助的经费额度，作为增量纳入绩效工资并设立相应项目，不作为次年正常核定绩效工资总量的基数。对聘请校外人员提供课后服务的，课后服务补助可按劳务费管理。教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。解读6采取哪些措施全面规范校外培训行为?
一是严格审批准入。不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类培训机构。对现有学科类培训机构重新审核登记，保留的学科类培训机构统一登记为非营利性机构。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的学科类培训机构。对已备案的线上学科类培训机构按要求全面排查，并按标准重新审批准入。未通过审批的，取消其原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证(ICP)。
篇三：学校针对国家双减政策的措施
学校落实“双减”工作“十项举措”为深入贯彻落实国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市等文件精神，学校特推行“双减”工作“十项举措”。在“双减”政策下，我们既要做好减轻学生过重作业的“减法”，又要做好促进学生全面发展、个性发展的“加法”，切实做到“减负提质”。01“书包不回家”一、二年级，不布置书面家庭作业，学生周一至周四做到“书包不回家”。02“阅读锻炼我在行”学生回家后，天天锻炼（跳绳、仰卧起坐、跑步、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等）、天天阅读（出口成章、各类健康书籍、党史故事等）各半个小时。03控制时间，周三“无作业日”三至六年级，家庭书面作业严格控制60分钟内（校内完成），不得布置机械性作业、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。每周三为“无作业日”，教师要指导孩子多阅读，多运动，多劳动，开展趣味性的活动，观看具有教育意义的影片，学党史、讲党史等。04学习互助，“家长不签字”三至六年级家庭作业，学生自己独立完成，做到“家长不签字”，明确学习是学生自身的主要任务。班级组建学习互助小组，成员间扬长避短、共同成长。05确保学生“九点就睡觉”保证充足睡眠时间，学生周一至周五建议不参加校外培训。确保“九点就睡觉”。06“365”行动，解放学生学校开展“365”行动，（“365”行动:指开展“暖评价”、“暖作业”、“暖阅读”3项暖工作；实现解放儿童的头脑、眼睛、嘴、双手和时间、空间等6个解放；培养生活自理、安全自护、学习自学、行为自律、信心自强的“5自”少年。）解放儿童，发展儿童。推行作业改革，统筹作业管理办法，实施校内作业公示制度，减轻学生过重的作业负担。07一二年级无纸笔测试一、二年级不进行纸笔测试。各学段全面进行评价改革的尝试，结合红领巾奖章，开展等级制评价。08“两不”：不排名，不公布考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。
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09推行“5+2”模式开设课后服务，推行“5+2”模式。在正常教学日期间，学校每天开展课后服务，结束时间原则上不早于正常下班时间。10扬长补短，丰富研学及实践挖掘每一个人的潜能，注重特长发展。引导学生学会生活自理，帮父母做一些力所能及的家务劳动。亲近社会，热爱大自然，开展丰富多彩的研学及其他形式的实践活动。新学期，新起点，新发展，新举措。石桥小学将深入贯彻党的教育方针，把“十项举措”抓实抓细，积极助力“双减”工作取得实效，办好人民满意的教育。
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篇四：学校针对国家双减政策的措施
中小学“双减”政策下作业管理工作实施方案为进一步贯彻落实教育局《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：
一、加强领导，明确作业管理的重要意义作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。作业领导小组：组长：副组长：
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组员：各教研组长、备课组长及班主任二、细化要求，确保作业管理的有效落实1.作业的布置与实施立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。2.作业的批改和讲评（1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批
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改形式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。
（2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。
3.作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每日作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时
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以内。学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。三、加强监管，优化作业管理的保障措施1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一
系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。
2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。
中小学“双减”落实作业管理公示制度
一、作业编写1.制定计划每学期初，备课组全体教师应该开展作业专题研究活
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动，在集体备课时对校本作业的编排进行具体研究，备课组长分配好组内教师的编写任务，确定学期内作业范围、作业要求等基本内容，每位老师必须提前一周将下周要用的校本作业编写完成。两人一组合作，便于撰稿及审核。以上一届校本作业为范本，在此基础上根据本届学生实际学情作精准修改，鼓励题目原创，定稿后存档，供下一届借鉴改进。
2.明确题量（1）语文、数学、科学、英语每一课时一份校本作业，每一章（单元）一份综合性练习，提倡语文以布置拓展视野、提升素养的课外阅读作业为主。（2）每一课时版面为16K正反一面,其中英语学科为8k一面，上下左右各空出2cm,字体为五号宋体，行间距不得低于16磅，标题写在页眉上，并编号，在标题旁边注明撰稿人和审核人。综合性练习8K双面，每两周一份。（3）语文、数学、科学、英语、初三社会每一课时的习题量为：七、八年级中等生完成作业合计时间不超过20分钟，九年级中等生数学、科学不超过25分钟，语文、英语、社会不超过20分钟。双休日作业以日常两次校本作业的量编写。七、八年级社会、思品平时不布置回家作业，双休日可以适当布置(不超过25分钟)。3．各班主任要协调好本班学生的家庭作业时间，各任课老师要服从班主任的协调。
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4．注意作业形式的多样化，可根据学科特点及学生年龄心理特点，布置一些动手操作、社会实践等较为开放性的作业。寒暑假全校布置以培养动手能力为主的创新创意作业，积极争取国家级的创造发明专利。
篇五：学校针对国家双减政策的措施
学校“双减”工作具体措施指导思想进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、县教育主管部门的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径,逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学校科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。具体措施1.加大课程整合力度，开齐开足各科课程。在计划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组和社团活动，想方没法保证活动正常开展。教师要认真备课、上课，决不擅自调课；如有特殊情况确实需要调课的教师必须报请学校批准备案。学校将组织人员不定期抽查教师上课情况。2.优化作业设计，严格控制家庭作业量。学校必须给教师一个统一的“双减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级学生不布置家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量在1小时内完成，且作业必须经过教师的深思熟虑、精心设计。作业设计力求形式多样、分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等学科作业总量。3.加强教学质量调研，提升教学质量。学校要加强各学科教学质量的调研工作，促进教学质量全面提高。做好各年级各学科的学困生跟踪，建立好学困生跟踪档案，有针对性地制订学困生转化方案，做好学困生转化工作。同时做好培优工作，使不同的学生都能获得更大的发展。4.改革课堂教学模式，提高课堂教学效益。(1)进一步加强课堂教学改革力度，向课堂40分钟要质量，要上好“常态课”。要积极学习先进教学模式，争取课堂教学效益最大化，逐步建立“高效课堂”。(2)学校成立“学校课堂改革指导小组”，组长、副组长和成员分别由学校领导、中层和相关教师担任。小组负责开展听评课工作，了解课堂教学现状，进行有针对性的指导帮扶。(3)充分发挥省级、市级和县级骨干教师的引领和示范作用，做好专题讲座，上课示范课、公开课、研究课。5.进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。(1)学校要加强社会主义核心价值观、《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的学习，通过道德与法治课、晨会、班队会以及平时的校园生活，让学生熟悉、了解《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,并以此为指导，加强养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。(2)加强心理健康教育。心理健康教育已成为我校德育工作一项重要的工作内容，学校要认真做好全体学生的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，
做好档案记录。同时扩大宣传阵地，充分利用黑板报、手抄报等形式开设心理健康教育专栏，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。
6.加强教师队伍建设，提高教师对“双减”的执行力。(1)不断学习，不断更新观念，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，把“双减”工份与禁止教师“有禁家教”结合出来。(2)要搞好校本培训活动，提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸(补课)，确保“双减”不减数学质量。(3)加强教师教学常规的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。
篇六：学校针对国家双减政策的措施
学校落实“双减”政策主要措施为落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，XX学校积极思考，群策群力，从“提升作业管理水平”“提升教育教学质量”、“提升课后服务水平"三方面入手，家校合作，携手同心，有效地推动了“双减”工作的落地落细。秋季开学以来，学校形成了孩子们快乐学习、健康成长的喜人景象。
学校全盘规划实施举措，落实秋季开学三个“第一次”：第一次领导班子会议上，全体班子成员积极研讨，为学校的“双减”工作开好篇布好局；第一次全体教师大会上，王占福校长为全体教师解读“双减"政策，全体教师郑重签下了《“双减”工作承诺书》；第一次年组教研活动中，各教研组老师深入探讨在“双减”背景下作为一线教师应如何实现改变与提升，并认真制定了《教研组工作计划》。
一、提髙作业管理水平，做到两个“改变”1.改变作业内容，增强作业实效性。避免低效的重复性作业，增加多元化的作业内容与形式，推出“层次性作业"“超市化作
业”“登山式作业”等，让作业因情而异，更具实效性，趣味性。
2.改变评价方式，增强学生自信心。
废除班级排名的横向评价改为自我比较的纵向评价，将教师管理的重心由学校管理向自我管理迁移。鼓励教师利用课后服务时间实行分层辅导，做到真正理解学生学困点，切实做到因材施教。
二、提升教育教学质量，做到教师“三多”1.多实行自我学习，提升教师内涵广度。鼓励教师学习教育教学方面书籍，通过观看名师学科培训直播视频，有计划地组织教师实行信息化培训，全方位打造自身素质过硬的学习型教师。2.多实行学科教研，培养教师专业深度。继续广泛展开教研，把“培养学生全学科思维水平"作为教研主题，实行深入研究。3.多实行课堂展示，检验学习教研成果。将教师学习和学科教研的成果应用于课堂教学实践，供全体教师观摩交流。三、提髙课后服务水平，优化“课程"设计质量
L合理整合地方课程，积极开发校本课程。《梦想课程》教材分别与道法、科学、体育、综合实践课程实行整合，结合学校自身特点与办学理念设计了校本课程。低年级的《硬笔书法》课，髙段年级的《电脑编程》课，特色《足球校本课》等等，在不同角度拓展了学生的学习广度。
2.合理利用课后服务时间展开学校社团活动。制定课后服务课程表，既以班级为单位展开课后辅导，又根据学生的年龄特点、心理特点及兴趣爱好，开设走班式社团活动，每周三、六、九展开各种社团活动，具体安排有：书法、绘画、手工、口才、声乐和器乐、舞蹈、跳棋、足球、跳绳等项目，通过活动丰富了课后服务内容，为学生发展特长提供了广阔的空间。
篇七：学校针对国家双减政策的措施
学校关于落实双减工作实施方案__根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和相关要求，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改革，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。结合学校实际，制定落实“双减”工作实施方案。
一、总体要求1.指导思想落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。2.工作原则全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，明确家校协同责任，不断提升学校教育教学质量。3.工作目标学校教育教学质量和服务水平进一步提升，进一步提高作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担
和家长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。二、具体实施措施学校成立“双减”工作领导小当前隐藏内
容免费查看组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与,起到先锋作用。学校“双减”工作领导小组组长:副组长:组员:各学科主任，各班班主任A.减轻义务教育阶段学生作业负担具体措施评价:(一)作业布置原则
1.因材施策。教师要精心进行作业布置，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求;要针对学生的能力和书写等因素把作业划分为“必做、鼓励做和选做”三个层次。
2.激趣创新。减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。要避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭问题。
3.合理布时。把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。（1）遵法守规。严禁教师在微信群，群、短信和电话通知等方式布置家庭作业。（2）亲批亲改。教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。(二)作业布置基本要求立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能
力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。
1.统筹确定确定作业量。教师布置家庭作业应严格按照新课标要求科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，教导处按周课表统筹确定每天布置作业总量不超过90分钟，并细化到每天的各学科。
2.精选作业内容。学校各学科教研组(或备课组)必须坚持研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。
3.科学设计作业形式。丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩
展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
4.给学生选择的权利。尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为”必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。（1）建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。（2）坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。(三)作业批改要求
1.教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。
2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题批改防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。在批改作业时禁止使用侮辱性、嘲讽性言词或符号。
3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思，要深入分析学生作业的过程表现研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。(1)重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，及时、逐词、逐句、逐题批
改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。(2)对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。(3)加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。(四)作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查，加强作业总量监控。B.减轻校外培训负担具体措施做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。(一)课后服务时间
1.星期一至星期四下午放学后。2.星期五第七八节课文体活动、社团活动、阅读、写字强化训练。具体时间学校根据季节变换调整。(二)课后服务方式和内容遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课后服务主要内容
是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术、科普活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。文体活动、社团活动和兴趣小组活动:主要包括篮球队、乒乓球队、田径队、排球队、合唱、书法、舞蹈、科技、阅读、写字强化训练。(三)课后服务要求
1.加强宣传进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义。
2.及时整改及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题，做好自查自检工作。
3.常态检查加强对课后服务工作的监督与指导，切实提高课后服务工作的质量。
4.提质增效做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减负，为家长减负。
三、保障措施1.优化课堂教学,提高课堂教学质量学校保证开齐开足开好国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教研体系，进一步作业教研质量。学校积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。深入开展“高效课堂教学研究”，把提高
质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到了“高效轻
2.丰富学生的课外活动，发展学生兴趣爱好开放学校的图书阅览室、美术室、音乐室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，学校定期开展书法、美术、音乐、足球、篮球、科技小制作等社团活动，鼓励学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。学校自编适合学生的健身操，录制视频，教会学生，让学生在课余时间和假日坚持此项活动，提高身体素质，提升运动能力，做到劳逸结合。鼓励学生参加各项有益身心健康的活动，同时与家长合作控制学生居家上网时间，减少使用电子产品时间，远离游戏，远离直播平台，让学生形成正确的人生观、价值观和世界观学校年度考核，并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
篇八：学校针对国家双减政策的措施
双减政策下学校教育的提质减负思考探讨及措施7月份，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），之后教育部又陆续制定并发布了各种等配套政策文件，已经成为现阶段中小学校开展各类教育活动的重要指南，给中小学教育工作带来了重大影响。对各类学校來说，在减轻学生作业负担和校外培训负担的背景下保证学生学业成效的提高成为新阶段学校教育的重要任务。一、“双减”政策之后教育形势的改变在“双减”政策逐渐落地之后，我国中小学教育开始面临新环境。对于学生来说，新的政策意味着之前已有的负担减少了，有了更多的空余时间，进而形成了新的教育模式改变：1.国家“双减”政策对各年级作业有了更加明确的规定，如明确要求“确保小学一、二年级不布置家庭书面作业”，“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟”。对于之前需要花很多时间写作业的学生来说，“双减”政策之后，总体的作业量在减少，写作业所花费的时间也在减少，由此有了一些本来没有的空余时间。另外，一些地区也开始陆续取消小学阶段的统考，对于一些学校来说，没有了多所学校统一举行的期末考试，就意味着不会再有任何内部排名，学校与学校之间的竞争压力减小了。同时，这也意味着学校有了更大的自主权，能够更加独立自主地开展学业评价活动，相应地，也能够更自主地开展教学活动。当然，不进行统一考试并不意味着学校和教师可以不再对学生的学业成绩负责，而是意味着在减轻学生负担的情况下要开展更高效、更有针对性的教育教学活动。
2.在“双减”政策之后，学生在学校待的时间更久了。在当前阶段，在放学后选择继续参加课后延时服务的学生越来越多，一些学校已经有三分之二的学生选择参加课后延时服务，也有一些初中阶段的学校开始面向本校学生开设早晚自习，由学生自主选择参加。在参加课后延时服务之前，学生每天的在校时间只有约8个小时，在参加课后延时服务之后，一些学生的在校时间已经延长到了10个小时，个别学生因到校时间较早或者参加学校的早晚自习，一天在学校的时间甚至超过了12个小时。学生在校时间的延长对学生来说是个巨大的挑战，如小学低年级段的学生在短时间内还不能完全适应学校生活。同时，这对学校和教师来说也是个新的挑战，学校有了更多课堂教学外的时间，教师也需要在之前教育教学工作的基础上承担更多的任务。针对这些现实，学校和教师只有对课后延时服务做出更加精细化安排，对课后延时兴趣班和作业辅导做出更加精准的设计，才能避免这些时间被浪费。只有延时服务真正实现预期的教育效果，才
能有效避免学生和教师因为在校时间的延长而疲于应付。3.在“双减”政策之后，学生待在家里的时间多了起来，
尤其在周末及寒暑假。过去用于在周末参加学科类培训的时间时间多出来，变成了学生在家里待着的时间，成为开展教育活动的新空间。这对家庭教育来说是个新的挑战，对于学校来说，需要与家庭更紧密地联系在一起，共同开展教育活动，这样才能帮助学生用好周末时间，让减掉的负担变成教育的成效。
二、“双减”政策之后的提质措施在国家“双减”政策发布之后，各地、各学校均有针对性地制定了一些政策，采取了一些措施，积极落实国家“双减”政策。“双减”政策的实施速度很快，而且不断有配套政策落地，于是各学校普遍面临着如何在减轻学生作业负担的同时继续使教育教学工作提质增效的问题。“双减”政策后的提质增效并不是要让现有的教学秩序发生翻天覆地的变化，也不是要推翻所有现行的教育教学方法，而是在现有教学的基础上，利用好现有的政策资源，推动新的改革。具体来说，在当前阶段，“双减”政策后学校的提质增效措施主要包括以下几方面：1.构建低负担、高效率的课堂教学模式。国家“双减”政策的最终目的在于减轻学负担的同时，进一步提升学校教
育教学质量和服务水平，这最终要依赖更高效的课堂教学模式。课堂是学校教育教学工作的主阵地，学校要把提高课堂教学质量作为核心任务。确保开足开齐开好国家规定课程，鼓励支持教师优化教学方式，切实提高学生课堂学习效率。只有提升了课堂教学的效率，才能为减轻课后负担提供基础保证。
2.以高效能作业推动课堂教学效率的提升。高效能作业是指让作业经过设计形成适合学生学习需要的作业内容和形式。高效能作业不仅能提升学生的知识运用能力，而且能与教师课堂教学形成统合，让作业为教师改进教学方法提供有效反馈。设计高效能作业是提升课堂教学效率的重要措施，也是减轻学生课业负担的关键环节。长期以来，学生的作业负担一直是学生负担的重要因素，一些作业无法与课内教学形成有效的配合，也缺乏针对学生个体情况的设计，再加上一些家长并不了解学生作业的具体指向，一般都是简单化地要求学生“完成作业”，致使作业成为导致学生产生逆反心理的重要因素，成为家庭亲子矛盾的导火索。国家“双减”政策文件要求各年级“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担”，并提到要“发挥作业的诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础性作业”。相关文件规定了中小学作业的基本原则，对于学校教育来说，
关键是在减少无效作业、重复性作业和惩罚性作业的基础上为学生提供高效能作业，这就需要学校在落实国家减轻学生作业负担政策时做出相应的设计：（1）针对各个学科的学期教学目标，制定作业目标体系，即要保证每一次作业都是服务于总体教学目标要求的，不出现无效作业，不出现为了留作业而留作业的情况。（2）在总体的教学目标之下，制定学期作业目标。同时，在学期作业目标之下形成每一节课的作业计划和作业目标，这样能使每一次作业都有针对性和目标性，可以避免作业的随意性和碎片化。（3）精准设计作业，让不同作业起到环环相扣的作用，与课堂教学相辅相成，让每一次作业都能有效服务教学，有效促进学生的成长，从而为学生接下来的学习搭建基础。当然，布置作业也要创新形式，但也不必刻意为了新颖而增加作业形式。只有做到以上几点，才能真正建立“高效低负”，即高效能、低负担的作业体系。
篇九：学校针对国家双减政策的措施
学校落实“双减”管理实施方案为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“取减”的精神实质，特制定本方案。
一.指导思想
坚持以XX思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
二.总体目标
1.校内学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。
2.校外校外培训机构培训行为全面规范，乱象基本消除，热度逐步降温。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
三.实施细则(一)严格执行课程计划。1.严格根据《市义务教育课程计划》，开齐开足课程。2.教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。3.任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。4.学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。5.各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。(二)加强有效教学研究。1.提高教研活动质量各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动。本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。
2.提高课堂教学质量
优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。
优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。
落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。
3.加强特色备课精心备课。
采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。
精选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的发展。
4.精心设计练习
老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。
根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。
严格控制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时。
5.加强教学质量监控
“减负”不是取消考试，而是要求改考试的内容与方
法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的成功感。
6.积极开展各项竞赛
积极采取有效措施，努力做到减“负”不减“质”。通过认真的调查研究，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽知识面。
其他培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对“双减”的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。
（三）提高师德修养。
关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步。不得体罚或变相体罚学生。关注学生的心理健康，通过谈心沟通，
减轻学生的心理负担。
（四）保障学生睡眠时间。
1.教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制。
2.教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。
减轻校外培训负担实施策略
丰富校内课后服务活动内容
在校早餐、午餐服务：本校食堂为全校师生提供早餐，也为师生有需求的学生提供午餐服务。中小学生早餐、午餐由学校食堂统一供应，学校要为学生提供卫生、安全的就餐环境，建立健全食堂及学生集体用餐卫生管理制度。学校食堂必须严格执行食品安全相关法律法规要求，落实学校食品安全主体责任，取得合法的食品经营许可资质，按要求配备符合条件的专职食品安全管理员。同时，要建立健全学校食品安全各项管理制度并确保有效实施,加强对大宗食品原料供应商、集体配餐企业食品安全的日常管理，以及对从业人员食品安全宣传教育和规范管理。
在校午休服务：一般安排在教室，或经过改变具备一定条件的图书馆、阅览室、多功能室、体育馆等场所，并
篇十：学校针对国家双减政策的措施
学校落实“双减”政策主要措施为落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，**学校积极思考，群策群力，从“提高作业管理水平”“提高教育教学质量”、“提高课后服务水平”三方面入手，家校合作，携手同心，有效地推进了“双减”工作的落地落细。秋季开学以来，学校形成了孩子们快乐学习、健康成长的喜人景象。
学校全盘规划实施举措，落实秋季开学三个“第一次”：第一次领导班子会议上，全体班子成员积极研讨，为学校的“双减”工作开好篇布好局；第一次全体教师大会上，王占福校长为全体教师解读“双减”政策，全体教师郑重签下了《“双减”工作承诺书》；第一次年组教研活动中，各教研组老师深入探讨在“双减”背景下作为一线教师应如何实现改变与提升，并认真制定了《教研组工作计划》。
一、提高作业管理水平，做到两个“改变”
1.改变作业内容，增强作业实效性。避免低效的重复性作业，增加多元化的作业内容与形式，推出“层次性作业”“超
市化作业”“登山式作业”等，让作业因情而异，更具
实效性，趣味性。2.改变评价方式，增强学生自信心。废除班级排名的横向评价改为自我比较的纵向评价，将
教师管理的重心由学校管理向自我管理迁移。鼓励教师利用课后服务时间进行分层辅导，做到真正了解学生学困点，切实做到因材施教。
二、提高教育教学质量，做到教师“三多”
1.多进行自我学习，提高教师内涵广度。鼓励教师学习教育教学方面书籍，通过观看名师学科培训直播视频，有计划地组织教师进行信息化培训，全方位打造自身素质过硬的学习型教师。
2.多进行学科教研，培养教师专业深度。继续广泛开展教研，把“培养学生全学科思维能力”作为教研主题，进行深入研究。
3.多进行课堂展示，检验学习教研成果。将教师学习和学科教研的成果应用于课堂教学实践，供全体教师观摩交流。
三、提高课后服务水平，优化“课程”设计质量
1.合理整合地方课程，积极开发校本课程。《梦想课程》
教材分别与道法、科学、体育、综合实践课程进行整合，结合学校自身特点与办学理念设计了校本课程。低年级的《硬笔书法》课，高段年级的《电脑编程》课，特色《足球校本课》等等，在不同角度拓展了学生的学习广度。
2.合理利用课后服务时间开展学校社团活动。制定课后服务课程表，既以班级为单位开展课后辅导，又根据学生的年龄特点、心理特点及兴趣爱好，开设走班式社团活动，每周三、六、九开展各种社团活动，具体安排有：书法、绘画、手工、口才、声乐和器乐、舞蹈、跳棋、足球、跳绳等项目，通过活动丰富了课后服务内容，为学生发展特长提供了广阔的空间。
如何在课堂教学中落实“双减”政策
“双减”则是所有老师聚焦如何落实课堂质量的一次成长契机，预示着课堂教学设计、教学方式、教学手段、评价机制、课堂管理都是要去研究的内容。
要体现以人为本，提高课堂质量，老师就要从熟悉教材体系、知识结构、年段目标入手，对所教学科横向、纵向知识网如数家珍，减少“随意”。要根据年段特点设计课堂、创造课堂、创生课堂，才能把“学”和“习。“讲”和“练”，“学知识”和“育人”完美融合，真正提高课堂教学质量。
优化作业，增加育人温度
“双减”以前，部分学校特别重视作业设计，有深度地研究作业设计，有的学校还形成学校的作业成果，一届一届传承优化升级。
我班学生自主设计、个性订制的），把班级学生按过程性表现、学习表现、家长需求、学生爱好、班级建设目标、班科整合等作为参考将学生分为A、B、C层。
每一层学生作业内容不同、作业量不同，作业有共性，更强调作业的个性、实践性、探究性、趣味性、创新性。所以班上的孩子不仅基础牢固，教学质量也有明显的优势和后劲。
开发课程，增加育人厚度
“双减”其核心就是要让教育回到常识，强化学校教育主阵地作用，建设高质量教育体系，构建良好教育生态，减轻义务教育阶段学生过重作业负担，保障学生的休息权利，缓解家长焦虑，促进学生全面发展、健康成长。
“减”的目的是要提质，而作为学校一线老师，要提高育人质量,就要有课程意识，减少“畏惧”，努力开发建设课程，拓宽学生的成长跑道，增加育人厚度。
教学情境的精妙设置
有效课堂要突显它的魅力，要让学生喜欢，要激发学生的学习兴趣,不管哪个学科，关键在于教学情境的创设，课堂是个多变的时空，广义的课堂不仅是教室，工厂、车间、大自然都可以作为课堂。我们完全可以打开课堂，把学生带到田间地头去学习，带到美丽的大自然去上课,带到工厂、车间、社区去体验，这便是最真切、最鲜活的教育情境。
即使在课堂，老师也可以根据学科的特点，设置一些灵活的、有趣的教学情境，让学生置身其中，亲身感受。比如小学低段，可以通过故事、通过游戏、通过师生互动来创设一些情景；作为高年级，可以组织学生参加社会实践活动，这也是一种情境创设。
设问答疑的把握拿捏
有效课堂的主人是学生，教师只作最恰当、最精当的点拨，师生之间的交流与互动，主要是靠设问答疑这一载体来实现的。
因此，教师的设问、提问，最后的点评、解答，要得体、要巧妙,要形成照应，要具有开导性和启发性。对学生大胆的质疑、开拓的思维、勇敢的表现，教师一定要支持、要肯定、要鼓励。
篇十一：学校针对国家双减政策的措施
中学落实减轻校外培训负担实施方案做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。
一、课后服务时间1.星期一至星期五早自习（7:40-8:00，早到早参加）。2.星期一至星期五中午活动与休息（13:30-14:10）。3.星期一至星期五下午放学后课外活动、社团活动等（17:00-18:00）。4.星期一至星期四住宿生晚自习（18:40-21:00）。具体时间学校根据季节变换调整。二、课后服务方式和内容遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课后服务主要内容是安排学生做作业、写字、诵读、劳动、体育、音乐、美术及棋类活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。三、课后服务要求1.加强宣传进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义。
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2.及时整改及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题，做好自查自检工作。3.常态检查加强对课后服务工作的监督与指导，切实提高课后服务工作的质量。4.提质增效做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减负，为家长减负。
中学落实“双减”保障措施
一、优化课堂教学，提高课堂教学质量学校保证开齐开足上好国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教研体系，进一步提升作业教研质量。结合即将开展的“弹性坐班制”，学校积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。要求老师做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来，积极处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，
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以便真正做到减轻负担，提高质量。二、丰富学生的课外活动，发展学生兴趣爱好开放学校的图书室、阅览室、美术室、音乐室、大礼堂
等，让学生从大量、繁琐、重复的学习中解放出来。学校定期开展书法、美术、音乐、足球、篮球、棋类、经典诵读等社团活动，鼓励学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。鼓励学生参加各项有益身心健康的德、智、体、美、劳等活动。同时按照“五项管理”要求，学校与家长合作控制学生居家上网时间，减少使用电子产品时间，远离游戏，远离直播平台，让学生形成正确的人生观、价值观和世界观，让学生成为有远大理想的新时代青少年。
三、坚持以学定考，充分发挥考试的作用学校认真落实义务教育质量评价体系。每学期按上级要求组织考试主要是通过对学生多种能力的考察，结合考试，正确综合评定学生的学业成绩，反馈学生阶段性学生成果，以利于让学生在下一步学习过程中吸取经验教训，改正不足，发现自己存在的问题，进一步提升自己的能力。学校和班级不公布学生个人和集体成绩、名次等信息，校内不开展学生考试成绩排名。四、注重家校合作，提升家校协同育人效果完善家校协同机制，进一步明晰家校育人责任，通过
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“大家访”等形式密切家校沟通，创新协同方式。学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态，引领学生做好作业时间管理，高效完成作业。老师不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信等新媒体方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得布置超越学生实际能力的实践性、综合性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。
五、加强绩效考核，促进“双减”工作可持续推进把教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现纳入学校年度考核，并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
小学关于开展“双减”工作实施方案
为全面贯彻落实市、区双减工作会议精神，扎实做好双减工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教
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育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。
二、具体实施（一）强化责任，成立“双减"工作领导小组。组长：校长副组长：教导主任、总务主任成员：全体教师（二）广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。1.召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识双减工作。2.利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。
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（三）落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。认真贯彻执行省、市、区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落实、有反馈。
1.根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。
2.学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。
3.通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。
（四）“增效"双减，标本兼治创新推进双减工作。1.构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完善语文、数学、英语、术科各学科的常规制度，围绕教学认真细化每一条常规。组织全体教师学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自己的教学行为。2.严格执行作息时间，落实大课间活动。保障学生睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制,确保学生每天不少于9小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。各学校教导处要严格按
篇十二：学校针对国家双减政策的措施
关于落实“双减”工作实施方案根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和相关要求，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改革，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。结合学校实际，制定落实“双减”工作实施方案。
一、总体要求
1.指导思想
落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。
2.工作原则
全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，明确家
校协同责任，不断提升学校教育教学质量。3.工作目标学校教育教学质量和服务水平进一步提升，进一步提高
作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。
二、具体实施措施
学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。
学校“双减”工作领导小组组长：***（校长）副组长：***（副校长兼教导主任）、***（政教处主任）组员：各学科主任，各班班主任A.减轻义务教育阶段学生作业负担具体措施评价：（一）作业布置原则1.因材施策。教师要精心进行作业布置，关注学生的个
体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求;要针对学生的能力和书写等因素把作业划分为“必做、鼓励做和选做"三个层次。
2.激趣创新。减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。要避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭问题。
3.合理布时。把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。
(1)遵法守规。严禁教师在微信群，QQ群、短信和电话通知等方式布置家庭作业。
(2)亲批亲改。教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。
(二)作业布置基本要求
立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生
的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。
1.统筹确定确定作业量。教师布置家庭作业应严格按照新课标要求科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，教导处按周课表统筹确定每天布置作业总量不超过90分钟，并细化到每天的各学科。
2.精选作业内容。学校各学科教研组(或备课组)必须坚持研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。
3.科学设计作业形式。丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作
业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
4.给学生选择的权利。尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为"必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。
(1)建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。
(2)坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。
(三)作业批改要求
1.教师要认真、及时批改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，鼓励教师对部分学生作业进行面批，有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。
2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到逐题批改防止漏批、错批。批改符号要规范，要有等级、时间以及激励性和指导性评语。在批改作业时禁止使用侮辱性、嘲
讽性言词或符号。
3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思，要深入分析学生作业的过程表现研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进积累资料。
(1)重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式,及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。
(2)对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
(3)加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。
篇十三：学校针对国家双减政策的措施
2021年义务教育学校（中小学）“双减”工作实施方案一、名词解释：“双减”工作：即实现义务教育阶段减轻学生校内作业负担和校外培训负担的目标。二、背景1、学生作业负担重，作业管理不够完善；2、校外培训过热，超前超标培训问题未根本解决；3、资本过度涌入存在较大风险隐患，还伴有违法违规行为发生。我国目前义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决。这些问题导致学生作业和校外培训负担过重，家长经济和精力负担过重，严重对冲了教育改革发展成果，社会反响强烈。三、目的1、深入贯彻党的十九大和五中全会精神，切实提升学校育人水平；2、持续规范校外培训（包括线上和线下培训）；3、有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（即“双减”）。四、指导思想
1、坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；
2、坚持学生为本、回应关切，依法治理、标本兼治，政府主导、多方联动，统筹推进、稳步实施；
3、强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，有效缓解家长焦虑情绪，坚决防止侵害群众利益行为；
4、构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。五、总体思路1、源头治理发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，提高教学质量、作业管理和课后服务水平，让学习回归校园，减少校外培训需求。2、系统治理注重加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价、营造良好生态等方面，系统、全链条推进。3、综合治理建立专门协调机制，加强部门间统筹，集中组织开展专项治理行动，形成有效工作合力，统筹学校、社会、家庭力量形成三位一体育人格局。六、工作原则1、坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；2、坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综
合治理；3、坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部
门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；
4、坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。
七、总体目标1、校内学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。2、校外校外培训机构培训行为全面规范，乱象基本消除，热度渐渐降温。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。八、主要任务与措施1.全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担(1)健全作业管理机制；(2)分类明确作业总量；(3)提高作业设计质量；(4)加强作业完成指导；(5)科学利用课余时间。2,提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求(1)保证课后服务时间；(2)提高课后服务质量；(3)拓展课后服务渠道；(4)做强做优免费线上学习服务。3,坚持从严治理，全
面规范校外培训行为(1)坚持从严审批机构；(2)规范培训服务行为；(3)强化常态运营监管。
4.大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学(1)促进义务教肓优质均衡发展；(2)提升课堂教学质量；深化高中招生改革；(4)纳入质量评价体系。
5.强化配套治理，提升支撑保障能力(1)保障学校课后服务条件；(2)完善家校社协同机制；(3)做好培训广告管控。
6.扎实做好试点探索，确保治理工作稳妥推进(1)明确试点工作要求；(2)坚决压减学科类校外培训；(3)合理利用校内外资源；(4)强化培训收费监管。
7.精心组织实施，务求取得实效(1)全面系统做好部署；(2)明确部门工作责任；(3)联合开展专项治理行动；(4)强化督促检查和宣传引导。
九、具体操作与实施1、如何减轻学生过重作业负担？在总结以往工作的基础上，提出了以下方案：(1)减少作业总量；(2)提高作业质量；(3)强化教师职责；(4)减轻家长负担。2、如何进一步提升课后服务水平？截至2021年5月底，全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务，6496.3万名学生、465.6万名教师参与了课后服务。但部分学校的课后服务还存在着课后服务时间偏短、经费保障不到位、吸
引力还不够强等问题，需要进一步加大工作力度。为此提出以下措施：
(1)延长课后服务时间，解决家长无法接送的后顾之忧；(2)满足学生个性化需求；(3)拓展课后服务资源；(4)加大对课后服务教师和人员的激励。
3、如何全面规范校外培训行为？近年来各部门开展了相关专项治理，取得了阶段性成效。但仍有以下问题未根本解决：
(1)规模总量庞大；(2)违法违规情况突出；(3)被资本裹挟状况严重。为此提出以下举措：(1)坚持从严审批机构；(2)严禁资本化运作；(3)建立培训内容备案与监督制度；(4)严控学科类培训机构开班时间；(5)学科类收费纳入政府指导价；针对新情况、新问题进一步完善相关法律法规和制度。
4、如何提高学校教育质量，确保学生校内学足学好？⑴扩大义务教育优质资源推进均衡发展，缩小城乡、区域特别是同一区域校际差异，积极开展义务教育优质均衡创建工作，促进新优质学校成长，积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，扩大优质教育资源。同时，做强做优免费线上学习服务，提供高质量的专题教育资源和覆盖各每级各学科的学习资源，扩大优质教育资源的运用率和覆盖面。
(2)提升课堂教学质量加强教育教学顶层设计，开展基础教育国家级优秀教学成果评选及推广应用工作，加强对各地的指导，着力完善教育教学政策保障体系。学校健全教学管理规程，提升学生在校学习效率，开齐开足开好国家规定课程，样按课程标准零起点教学，做到应教尽教
(3)降低考试压力学校：不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，考试成绩表现实行等级制，降低学生的考试压力。学生：树立积极正确的学习态度，养成良好的学习习惯，掌握必要的减压方法。父母：为孩子创造良好的家庭环境、和睦的家庭氛围，引导孩子乐观向上、积极进取，正确面对考试中的得失。
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