下面是小编为大家整理的诵读感悟-陈军（完整文档）,供大家参考。
触摸“新经典”
本学期我校申报了国家级课题“新经典”诵读。说实话，以前我对新经典基本没有什么概念，随着课题的申报和校内组织的课题解读，我才逐渐对“新经典”诵读有了点滴的了解，同时也知道了李振村老师。
新经典”是全国教育科学“十一五”规划课题。“新经典”语境下的经典，更加包容和多元；“论语”是经典、唐诗、宋词、元曲，四大名著是经典，传统京剧唱词是经典，成语典故是经典，千古名联是经典。孩子精神生命的成长和身体的成长一样，需要五谷杂粮，“新经典”就是滋养精神生命的“五谷杂粮”！
薛瑞萍老师说：“什么是爱国，国不仅仅是中华人民共和国，不仅仅是五星红旗，还有文化意义上的中国——唐诗、宋词、元曲……”经典诵读，利用儿童悟性差，但记忆力强的规律，强化对中华传统经典和现代经典的诵读积累。
没有教师的阅读，就不可能有学生的高品位的阅读，做一个读书的教师，是给予学生最大的福荫。儿童持续的阅读热情哪里来？你真的是爱读书的人，你就有办法让孩子阅读，而这将作为饱满的种子，优良的煤炭，储存起来，将来机会来了，种子自会生根发芽，开花结果；将来寒冷来了，煤炭定能熊熊燃烧。儿童的文学阅读，正是触及童年与未来的诺亚方舟——想象力在形
象、丰满。于永正老师说：“12 岁以前是最佳阅读期。”吴忠豪教授说：“阅读为核心的语文课程有利于凸显道德、伦理等人文教化的功能。小学阶段是语言发展的最佳阶段，语言输入越多，语文能力越强。” “很多古代文人之所以过着风雅的生活，就在于他们的生活处处都与优雅的汉语为伴，或吟诗作赋，或月下清谈，‘寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟’，乐在其中。因此那些传世的诗词曲赋，多数不是文人枯守书斋的结果，而是他们在茶楼叙旧，送别亲友或游山玩水时的即兴咏叹——这种风雅人生，至今还令许多人心向往之。” 手捧读物，沉浸其中，融入书的世界，与作者对话，与精髓相携……这种幸福，我们有责任让孩子尽早享受。引导孩子走近经典，责无旁贷。就让我们带着对孩子的爱，牵手“新经典”昂首阔步向前……