下面是小编为大家整理的积极参加公益活动（精选文档）,供大家参考。
积极参加公益活动 收集太阳能提供夜晚校园路灯照明、 收集“破铜烂铁” 来一场艺术演奏会、 重新利用废弃作业本来场环保 T 台秀……在近期举行的一个学生环保项目论坛上， 来自学生联盟 AIESEC 的学生们畅所欲言， 探讨理想中的公益活动。
公益” 的理念：
人人公益， 处处公益； 世界的改变不是少数人做了很多， 而是多数人做了一点点； 勿恶小而为之， 勿以善小而不为。
1． “公益” ：
每个人都能做“一点点”
“公益” ， 并不是想象中那样“微不足道” 。
正如常说的那样， “世界的改变不是少数人做了很多， 而是每个人都做了一点点。
” “每个人的一小步， 积累在一起， 都是社会公益事业的一大步“。
2． “公益” 就是学雷锋 雷锋也许是你记忆中的一首歌谣， 也许是你脑海中的一个形象， 也许是你每年 3 月都会想起的一个人。
每当唱起“学习雷锋好榜样……” ， 也许人们就会问， 现在该如何学习雷锋这个好榜样？ 在许多中学生心目中， “公益” 这一新名词， 已经成为大家学雷锋的“别名” 。
3． “公益 做不凡”
联想集团发起了“公益 做不凡” 活动。
联想鼓励大家发掘身边微小的社会需求， 借助微博这样创新的平台， 把爱心付诸行动， 创造不平凡的力量。
责任连连看（智慧引领）
本环节可向详细学生介绍与本节主题相关的名人故事， 或是发生在学生身边的感人事例， 一方面可以进一步加深学生对本届主题的认识与了解， 另一方面也可以与自身作比较， 看看自己在这些方面做得如何， 从而进一步加深学生的认知。
责任之思索（理性思考）
此环节可以深入浅出的向学生较少与责任相关的理论知识， 但说法应通俗易懂， 要符合学生的认知能力与现有水平。
责任之实践（学以致用）
此环节可以向学生提出一些实践上的具体要求， 例如通过心理测试、 拓展活动、 提供相关书籍等不同的方式。
温馨提示：
1. 书稿编写格式， 纸张大小选择 16 开， 页边距上下各 2. 6， 左右各 2. 7， 题目我宋体 3 号加粗， 正文标题四号黑体， 正文为宋体五号字， 行距为单倍行距。
2. 编写书稿是要求图文并茂， 注意内容的科学性、 趣味性、 教育性及可操作性， 具体行文过程中， 注意理论性和应用性相结合， 侧重应用性， 避免理论的堆砌和太重的说教意味，建议采用古今中外的故事， 事件和资讯等， 体现读本的趣味性， 并且要符合初中学生的认知特点和心理特点， 语言文字能引起学生的心灵感悟， 由故事到哲理以增加趣味性和教育性。
3. 所定的模块的名称还需再次锤炼， 望各位编者运用自己的智慧更新。
4. 每篇中设四节， 每节的内容由编者拟定目录， 于
交。
亲近社会、 融入社会 积极社会参加公益活动 责任初体验（责任导读）
作为一个关于责任的引入环节， 可以使用与学生生活相关的案例， 也可以是名人名言， 主要目的是让学生对于责任有初步的直观感受。
主要目的是让学生对于责任有初步的直观感受。
责任连连看（智慧引领）
公益性活动就在我们身边,比如《齐鲁晚报》 义卖筹款为刘学成、 刘学友小哥俩矫正走姿,爱心车队助力学生高考,开启废旧手机电池有奖回收活动等。
可以预见,公益性活动将会越来越多地出现在我们的生活中。
市场经济迅速发展,人们的商业观念空前加强,这对繁荣经济及提高人民生活水平有极大促进作用。
但从一系列如食品安全、 环境污染等问题看来,社会的整体道德水平并未与经济水平共同进步,其中固然有法律在某些领域尚不完善的原因,但道德水平的提高不能仅仅依靠
法律约束。
道德水平的提高需要亲自参与到法律并未强制规定,但却以助人为核心的领域。参与公益性活动是改变人价值观、 提高道德水平的很好途径。
参与公益性活动往往是双赢的。
比如参加废旧电池回收,即可以处理掉废弃的电池垃圾,又能使废弃物得到再利用； 购买报纸帮助他人,尽管微不足道,但在助人的同时也提升了自己的社会责任感。
参加公益性活动是文明社会的重要一环。
作为文明烟台的一员,我们应该积极参与。
责任之思索（理性思考）
很多做公益的“过来人” 看到现在热心公益的中学生， 往往会很羡慕。
因为现在的公益氛围好了， 孩子们的公益意识也得以“早开窍” 。
中学生该不该做公益？ 几乎所有做过公益和还在做公益的学生也好， 成人也好， 答案都如出一辙：
公益的种子在孩子心中播种得越早， 越好。
中学生做公益， 自然会有很多不成熟的地方。
跟着同学一哄而上无暇思考， 考虑问题不够全面成熟， 面对突发情况可能会手足无措。
更重要的是， 他们还有沉重的课业负担， 成绩退步一名， 也许就得退离公益十步。
但是他们够青春， 够纯粹， 只是单纯地想要帮助需要帮助的人们， 并能在没有条条框框的束缚下天马行空地冒出各种创新的公益好点子。
中学生的公益并非只有单调的捐款、 义卖， 相反， 这种同质化的粗糙公益并不适合这个年龄段的孩子。
孩子有一颗公益心， 家长、 学校、 社会就应该为他们寻找更多适合的项目。包含孩子间情感沟通的公益、 有青春活力的创意公益、 有家庭时光的亲子公益……中学生的公益世界其实大得很， 现在只是像品尝到散落在夹心巧克力外层的苦粉， 往里品尝， 才能体会到浓郁的香甜。
我们青少年学生关心社会发展， 关心祖国建设， 不仅是热爱祖国的重要表现， 也是我们自己健康成长的迫切要求。
参加社会公益活动不是可有可无的， 而是对现代公民的基本要求。
在参加社会公益活动中， 我们既培养社会责任感， 又能帮助他人， 学会分享与合作， 并使自身的价值在奉献中得以提升。
作为中学生， 我们要积极参加力所能及的社会公益活动， 造福社区， 造福社会。
责任之实践（学以致用）
初中的阶段比较特殊。
这个阶段处于即将成人又尚未成人的阶段， 所以这个阶段既要学习将来如何做成人又不能把自己完全当做成人。
因此在初中生所参加的公益活动上面， 既要达到自己参与公益活动的目的， 又要学会保护自己， 不要做那些力所不及的事情。
对于这一点， 在 1987 年赖宁事件发生后， 尤其引起了社会学家的深思。
赖宁是四川石棉县 14 岁的
一个初中生， 因为石棉县境内发生山林大火奋不顾身救火而牺牲。
最初赖宁是作为新时期的英雄来宣传的， 把他跟雷锋相提并论。
后来社会舆论认为， 赖宁参加救火， 是超越了自己的年龄实际的行为， 尽管精神值得学习， 行动却不值得提倡。
因为以一个初中生的力量， 没有专业知识， 既不能对自己的生命进行保护， 也难以真正在救火行动中发挥作用。
所以这就给中学生参加公益活动带来了一个课题。到底要参加什么样的活动才能既陶冶情操做出贡献又不是超越于自己的能力之外的呢？ 我想， 中学生可以从两个方面着手来参与公益活动。
首先， 是了解相关的知识， 阅读相关的书籍。
只有将书读懂了， 你才能够知其所以然， 参加活动的时候才能够真正发挥自己的作用， 而不是反作用。
同时， 做一些力所能及的公益活动， 这些公益活动来自于对于书本的理解， 或者来自于成年人的组织。
到底要参加什么公益活动， 就看做什么最适合， 最能发挥自己的力量了。
一般情况下， 最好不要单独行动， 因为在公益活动之中， 也有可能有一些未知的危险， 不了解情况会威胁到生命安全。
以我小时候所做的公益活动为例。
我曾经悄悄掏过学校的小便池， 一次用树枝， 一次树枝不能起到作用， 我直接用手掏。
因为露天的小便池被垃圾堵住， 下雨之后很容易堵住。
当时没有其他人在， 我做的事情最需要， 也没有多少危险， 也就是臭一些， 事后好好洗洗手就可以了。
其他时候， 例如在公车上让座， 或者帮陌生人提东西， 这些事情都是举手之劳， 没有多少危险。
另外， 帮助有需要的同学搞好学习， 为生活困难的同学尽点力， 这些也是举手之劳。
有的时候， 搞公益活动会影响到学习， 要事先向老师请假， 得到老师同意再去， 回来后要注意补上自己的学习。
温馨提示：
1. 书稿编写格式， 纸张大小选择 16 开， 页边距上下各 2. 6， 左右各 2. 7， 题目我宋体 3 号加粗， 正文标题四号黑体， 正文为宋体五号字， 行距为单倍行距。
2. 编写书稿是要求图文并茂， 注意内容的科学性、 趣味性、 教育性及可操作性， 具体行文过程中， 注意理论性和应用性相结合， 侧重应用性， 避免理论的堆砌和太重的说教意味，建议采用古今中外的故事， 事件和资讯等， 体现读本的趣味性， 并且要符合初中学生的认知特点和心理特点， 语言文字能引起学生的心灵感悟， 由故事到哲理以增加趣味性和教育性。
3. 所定的模块的名称还需再次锤炼， 望各位编者运用自己的智慧更新。
4. 每篇中设四节， 每节的内容由编者拟定目录， 于
交。