《夏天》教案1 设计理念 《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学,教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等下面是小编为大家整理的《夏天》教案3篇,供大家参考。
《夏天》教案1
设计理念
《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学,教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景,激发学生的阅读兴趣,引领学生学会自读自悟,在读中充分尊重学生独特的感受,学生在读中欣赏美、感受美,情感得到熏陶,整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。
教学目标
1比鲜侗究紊字,指导学生正确书写生字。
2崩斫饪挝哪谌荩感受夏天夜晚独特的风光美,激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。
3闭确流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点
1笔蹲中醋郑重点指导“跳”、“热”的书写。
2崩斫饪挝模朗读课文,读中感受夏天夜晚独特的风光美,受到大自然的陶冶。
教学准备
1辈贾醚生课前观察夏天的夜晚。
2笨挝牟逋肌⑷崦赖囊衾帧⒋笞匀环绻馔迹–AI课件)。
3倍物图片、动物头饰。
教学时间
2课时。
教学过程
一、谈话导入,激发学习兴趣
1苯淌汉⒆用牵老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色,现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么?听到了什么?想到了什么吗?
(充分调动学生的视觉、听觉感官,以及充分的联想,让学生自由反馈自己观察的结果,培养学生一定的口语表达能力。)
2敝傅佳生有感情地齐读课题。
二、复习生字、词,指导书写
1币杂蜗返姆绞礁聪吧字、词——摘星星:孩子们瞧,多漂亮的星星啊!想得到它吗?只要你能闯过生字关,把星星上的汉字娃娃读准、读好,并能组一个词语,你就能摘下它。
(此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固生字,小朋友乐学、愿学,并为后面读文、学文打下基础。)
2敝傅际樾础
①出示“跳”和“热”,重点指导:启发学生说出写好这两个字要注意什么。
②教师范写,强调“四点底”的正确写法。
③学生描红、书写,教师巡视指导。
三、朗读课文,感知内容
教师:上节课我们把课文读通读顺了,现在老师想考考大家,能否把课文读懂。
1毖生选择自己喜欢的读书方式(个人读,和小伙伴一起读)自由读课文。
2倍镣昕挝模课文给你们留下了怎样的感受?(充分尊重学生的读书体验、独特的感受。)
学生1:夏夜的天空真美,我真想把它画下来。
学生2:夏夜的大地多热闹,我真想去看看动物们的表演。
学生3:夏天的夜晚真迷人!
……
3蓖嘉慕岷希感知内容。
①出示课文插图,指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。(天空美、大地美)
②和同桌的小伙伴再仔细观察,齐心协力,开动脑筋,用一句话夸夸景物的美丽。
学生1:亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。
学生2:萤火虫的灯笼好像大地上的星星。
(此环节以学生阅读为主,图文结合,放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解,充分体现自主、合作、探究的学习方式。)
四、指导学生有感情地朗读,体会感悟
1背浞肿鹬匮生意愿,让学生自由选择优美段落读。
教师:孩子们,夏夜的天空美、大地美,你喜欢哪一段,就带着你的体会、感受读读吧,比比谁能把课文读美。
2备形蛱炜彰馈
①配上优美、舒缓的音乐,让学生自由朗读第1段。
②看图描述夏夜的天空美。
③读了第1自然段,让我们情不自禁地想起了以前学过的儿歌《小小的船》,你能背一背吗?
(把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来,达到知识迁移的目的。)
④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮,还可能有些什么?
(夜晚的飞机、云姐姐……)
⑤配乐看图朗读第1自然段。
(为学生创设视觉、听觉上的美感,借助音美、画美,让学生入情入境地读,读中充分感悟天空的美、静。)
3备形虼蟮氐娜饶帧
①学生自由读、质疑:为什么夏夜的大地像热闹的舞台?
②感悟热闹。
教师:孩子们,你们觉得什么时候很热闹?
学生1:赶集的时候很热闹。
学生2:学校文艺演出的时候很热闹。
教师:是的,那学校文艺演出的时候,老师同学们都在舞台上表演什么?
学生:弹琴、唱歌、跳舞……
教师:那在夏夜的大地这个热闹的舞台上,又有谁在为我们表演?
学生自由发言。
老师让学生拿出相应的动物图片,帮助老师完成板书。
③指导有感情朗读,读出大地的热闹。
(让学生带上动物头饰,鼓励学生带着一定的表情,配上相应的动作表演读,读出大地的热闹。)
4苯淌π幔指导背诵课文。
夏夜的太空,像深蓝的大海……
夏夜的大地,像热闹的舞台……
教师:难怪作者不禁发出这样的赞叹:“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子,指导学生有感情地朗读。)
教师:读了课文,你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗?(完成课后练习2)
学生1:夏天的夜晚,多么美丽啊!
学生2:夏天的夜晚,我真喜欢你啊!
学生3:夏天的夜晚,我真希望你永远留在我们心中!
(此环节教师通过多种途径,努力创设开放、民主、和谐的课堂气氛,调动学生读文的兴趣,更进一步美读课文。)
五、拓展延伸
1背鍪居琶赖拇视铮ㄈ纾荷罾兜拇蠛!⒚览龅睦嘶ā⑻岬屏的萤火虫……),让学生张贴在课文插图中的适当位置。
(培养学生积累好词好句的习惯。)
2毙郎痛笞匀坏拿谰埃ㄈ纾呵缋实奶炜彰馈⒍夜下雪的美景……)
(以教材为辐射点,欣赏大自然的美景,激发学生对大自然的喜爱、对美好生活的热爱,陶冶学生的情操。)
六、课后作业——画一画夏天的夜晚
树立大语文观,促进学科整合,培养学生的综合能力。
《夏天》教案2
一 活动目标:
(1)会有感情地朗读短文《夏天》。
(2)识字:柳叶、小花、飞。
(3)初步了解“儿”话音的读法。
(4)会说“像”的比喻句。
(5)会用完整话描述夏天。
(6)了解雨前的动物前兆。
(7)培养幼儿热爱夏天,热爱大自然的情感。
二 活动准备:
短文朗读磁带;《夏日的昆虫鸣叫》钢琴曲;花、蜻蜓、小鱼、彩虹、太阳、蝴蝶、西瓜、月亮等图片。
三 活动过程:
1、今天我们来玩闯关游戏,看看哪组幼儿能得冠军。老师把大家分成两组: fire 队 和 sun 队,比赛开始。
(1)老师给大家带来了很多礼物,请你们用“有有还有”说说黑板上有哪些礼物。[要按照从上到下,从左到右的顺序说]
(2)请大家来听一段音乐,然后回答:听到什么声音?猜一猜是什么季节?[听昆虫、小鸟的鸣叫声]
(3)现在就是夏天,请小朋友想一想,夏天是什么样的?用完整话讲给大家听。(夏天鲜花盛开、大树茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞,夏天是一个美丽的季节。)
2、有一个小孩,他也想跟你们说说夏天,请小朋友认真听,他都说了夏天里的什么事物?(请幼儿听磁带,回答问题)
3、请幼儿一句句地听磁带,找一找磁带中提到了哪些图片,说短文的内容。(幼儿根据磁带描述的内容找相应的图片,如:太阳、小花、柳树、湖水、小鱼、蜻蜓的图片),教师解答为什么小花低头,柳叶打卷儿。[因为夏天气温很高,植物中的水份蒸发,植物就缺少了水分,所以柳叶打卷,小花低头。
4、录音机里说的话老师已经写到黑板上,请小朋友和老师一起来读一读,然后找一找“蜻蜓飞来了,它说了什么话,用横线在文中画出。”[请幼儿指出蜻蜓说的话,教师用横线画出,强调以后幼儿做连线题也要用格尺。]
5、介绍儿话音,“卷”与“卷儿”的读法及词的含义。
6、请小朋友再次有感情地随师读课文,猜猜长方形照片、椭圆形照片、圆形照片里的字宝宝念什么。
7、看看我们的闯关结果:A组太阳已经变红了,B组也已经得了很多团火,很多团火聚集到了一起,像个大圆球,我们可以叫它火球。课文中第一句话说“太阳像一个大火球。”太阳与火球有相似的特征,这种说法叫“比喻”。谁能说一个类似的比喻句。
8、教师举例说一个比喻句“弯弯的月亮像一条小船。”请幼儿看老师黑板上的图片,说说谁像谁。[幼儿说彩虹像小桥;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。
四 活动延伸:
夏天经常下雨,下雨前小动物会表现出不同的前兆,比如:蜻蜓、燕子会低飞,蚂蚁会搬家等。请小朋友回家和父母上网查一查还有哪些小动物下雨前会有变化,明天讲给老师和小朋友听。
五 活动反思:
整节活动是以“夏天”这个主题开始的,考虑到幼儿的原有生活经验,让他们总结夏天的特色似乎很难,所以我用音乐、图片、想象、语言为孩子提供说夏天的素材,孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来,孩子的表达欲增强了。
孩子很喜欢音乐,当他们听音乐时是如此地专注,听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声,生活,孩子的课堂一下子扩大了;当说比喻句时,孩子起初似乎不知从何说起,后来和大家一起看图片,终于思路打开,侃侃而谈,如“彩虹像一座桥,彩虹像滑梯,彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时,还了解到雨前的小动物的变化,大自然的变化使幼儿感觉神气,更多了几分探究的欲望。
孩子特别喜欢背诵文章,对字并不敏感,不习惯阅读,我们要逐渐地培养幼儿的阅读习惯,让他们喜欢读书。在背诵时,我们可以加上动作,既增强了幼儿对短文的理解又激发了幼儿的学习兴趣,在第二课时我会采用此方法。
《夏天》教案3
教学目标:
1、认识15个字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟诗歌内容,体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。
教学重点、难点:
1、认识7个字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的
快乐。
教学准备:
夏天的图片。生字卡片。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时065
一、谈话导入
1、同学们,一年四季你最喜欢哪一个季节?学生自由发言。
2、有一部分同学喜欢夏天,夏天已经悄悄地来到我们身边,
夏天不只是火热的,而且是喧闹的、快乐的,是属于我们的。今天,我们就一
起学习《我们的夏天》这一课,板书课题,让我们走进夏天,
感受夏天的美好、有趣。
3、出示夏天的图片。
你认为夏天是怎样的呢?
你能说说夏天的变化吗?
学生口头练习:
夏天到了,()。
有人和我们一样喜欢夏天,他写下了一首儿歌,我们一起来读
读吧。
二、初读课文,随文识字。
1、教师范读课文,学生思考:你觉得作者写的夏天是怎样的呢?
2、想不想读读课文?以你们最喜欢的方式自己读课文,找出要
求认识的字,反复拼读。
3、分组交流识字情况,把自己学会的字教给组内的同学。
4、教师抽读生字卡片,学生说说识字方法。
5、找出带有生字的句子同桌互相读读。
6、学生再自由读课文。
三、指导写字。
1、出示会写字,读一读。
2、同桌说词,看谁说的多。
3、教师范写,学生观察,你发现了什么?
4、请把你的发现告诉大家,怎样才能把这些字写的好看呢?
5、学生练写,教师个别指导。
7、评价学生的书写。
作业:
1、读课文。
2、写字。
第二课时066
一、复习。
1、听写生字。
2、开火车:抽读生字卡片。
二、学习课文,整体感知。
1、以自己喜欢的方式读课文,边读边想,课文写了夏天的几个
特点?
2、勾出自己喜欢的句子或段落,你最喜欢哪一段,就把它有声
有色的多读几遍。
3、指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说
喜欢的原因。
四、感悟朗读课文。
1、学习第一小节。
教师读课文,思考:第一小节告诉了我们夏天是怎样的?
出示图片:火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。
指导朗读,学生试读,该用怎样的语气来读这一段呢?
指名读,分组比赛。
2、学习2----4小节。
自由读,思考:我们在夏天有哪些活动呢?
出示课文中的插图:指导学生说图意。
用上“有的()有的()还有的()”这个句式。
你有什么疑问吗?学生自主质疑解疑。
根据学生的回答,教师适时指导朗读。
齐读2----4小节。
3、学习第五小节。
指名读。
你在夏天最想唱什么歌呢?为什么说夏天同友谊在一起,同探索
在一起呢?如果是你,你会探索什么呢?
分男女读这一小节。
4、该用什么样的语气来读整篇课文呢?说说自己的感悟。
5、齐读全文。
6、学生试背课文。
五、拓展。
这样快乐的夏天,你喜欢哪些活动呢?请你在小组呢内说说,在
写下来,或画出来。
作业:
背诵课文。
板书设计:
22月亮毯
教学目标:
1、认识10个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、朗读课文,背诵二或四自然段。
3、感悟课文内容,体会中埃两国人民的友谊。
教学重、难点:
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、了解埃及的美丽与神秘,扩大孩子们的视野,激发学生对埃及的向往。
教学时数:
3课时
教学准备:
搜集有关埃及的图片和资料。
教学过程:
第一课时067
一、导入新课
1、同学们,你们知道四的文明古国吗?
2、学生展示课前搜集的埃及资料,介绍埃及。
3、教师根据学生的回答系统介绍埃及。揭示课题,板书课题:
22月亮毯,齐读课题。
二、初读课文
1、自读课文,画出不认识的字,运用自己喜欢的识字方法,记住字形,
读准字音。
2、小组交流识字方法,要求
每位同学向小组同学介绍一下自己运用什么识字方法,记住了哪些字,
其他的同学对他的发言可以进行补充。
有难记的生字,可以请小组的同学帮忙。
3、全班汇报。
(1)开火车,抽读生字卡片,说识字方法。
(2)出示词语卡片,学生抢读。
(3)出示带生字的句子测读。
4、指名朗读课文,集体评价。
三、流利的朗读课文
1、学生自由读课文。
2、同桌互相读课文,互相帮助。
作业:
读课文。
第二课时068
一、复习。
开火车:抽读生字卡片。
二、感悟朗读
1、学生自由读课文,想想你读懂了什么?还有什么疑问?
2、学生自主质疑解疑。
3、学习第二自然段。
(1)自由读第二自然段。思考:
这是一块怎样的棉线毯呢?请你画出描写棉线毯图案的句子,
把它读读。
(2)丁丁为什么把它叫做月亮毯呢?
(3)指导朗读
指名读-----评读----教师引读----齐读。
(4)试背。
4、学习第三自然段
(1)小组同学分角色读第三自然段。
(2)分组反馈。
(3)师生分角色朗读。
(4)这段话有趣吗?有意思在哪里?请你说说看。
5、学习第四自然段
(1)指名读,想想:这一段告诉了我们什么?
(2)从哪些地方可以看出丁丁很喜欢这块毯子,找出来读读。
(3)他做了哪些奇异的美梦呢?他梦见了什么?
结合课文中的插图,用自己的话说一说。
(4)指导朗读。
(5)试背。
三、总结,拓展。
1、齐读课文。
2、学完课文,你有什么收获和感受呢?
3、如果丁丁有一天真的到了埃及,他应该为埃及小朋友准备什
么礼物呢?你们帮他想想?
作业:
读课文,背诵第二或四自然段。
第三课时069
一、复习。
抽查背诵。
二、积累我的词语库
《夏天》教案3篇扩展阅读
《夏天》教案3篇(扩展1)
——《夏天》大班教案3篇
《夏天》大班教案1
活动目标:
1.通过对夏热避暑方法的调查、研究,用数数、分类法统计出全班同伴的避暑方法总数量。
2.在与同伴的经验交流分享中,了解夏热人们常用的防暑降温方法。
3.初步与同伴合作进行统计,增强同伴间的合作意识。
活动准备:
1.夏热避暑调查表,幼儿已经调查过。
2.统计表格。
活动过程:
一.回忆经验
二.夏热避暑方法分类
三.小组合作统计夏热的避暑方法
《夏天》大班教案2
活动目标:
1.能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。
2.理解词语:绿绿的、高高的、清清的"、甜甜的和乐呵呵的。
3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动重难点:
重点:理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点:能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动准备:
物质:散文诗挂图、动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
知识:已有的生活经验。
活动过程:
一、导入:
播放动物叫声:蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。
二、展开:
1.讨论:什么季节才会有这些动物?
小结:夏天,这些动物会唱歌。
2.出示挂图,朗诵散文诗《夏天的歌》,通过提问帮助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。
(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。
3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗,初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。
6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延伸:
仿编散文诗《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还体现在哪里?
活动反思:
设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
《夏天》大班教案3
活动名称:
音乐——精彩夏天
活动目标:
1、让幼儿了解夏季的特征,并要求幼儿用完整的语言讲述。
2、在熟悉旋律的基础上,通过图谱学唱歌曲,感受歌曲轻松欢快的情绪。
活动准备:
自制小图卡、幼儿用书。
活动过程:
一、开始部分。
1、律动:《大*》、《采茶》、《织布》。
2、练声:《好娃娃》、《山谷回声真好听》,《山谷回声真好听》、《铃儿响叮当》、《雨中接妈妈》。
二、导入部分。
1、谈话导入教师:现在是什么季节?夏天都有什么变化?(引导幼儿说一说夏季特征)
2、教师完整范唱第一遍,幼儿倾听。
教师:前几天,老师听了一首好听的歌曲,名字就叫《精彩夏天》。
3、通过提问,帮助幼儿理解歌词。
教师:歌曲的名字叫什么?是几拍子的歌曲?
教师小结:歌曲的名字叫做《精彩夏天》,是4拍子的歌曲。
4、教师第二次范唱,引导幼儿完整欣赏歌曲内容,感知乐曲欢快的情绪。
教师:歌曲里的“夏天”都有些什么?
5、教师第三次完整范唱,帮助幼儿理解图卡。(教师结合幼儿的回答出示相应的图片,引导幼儿感知歌词内容,初步进行内容与旋律的匹配。)
教师:歌曲里的“夏天”有……请你们仔细地听,歌里到底还唱了什么?小图都表示歌里的哪些内容?
教师小结:歌曲里的夏天还有蓝天、白云、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小朋友等。(教师结合图片小结)
三、熟悉歌曲旋律学唱新歌。
1、引导幼儿根据图片的提示,自主学唱歌曲。
(1)根据幼儿学唱过程中的困难,进行重点练习。
(2)学唱歌曲2—3遍。
2、引导幼儿探索用不同的形式分组演唱。
教师:刚才,我们大家是一起演唱歌曲的,还可以用哪些方法来演唱歌曲呢?(鼓励幼儿大胆进行演唱。并进行对唱、领唱、分组唱,增加趣味性,熟练歌词。)
3、表扬、鼓励能用好听的声音唱歌,并有感情表演的幼儿。
教师小结:精彩夏天除了歌曲里说的有蓝天、白天、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小朋友,夏天里还会有什么呢?小朋友下课后去找找看然后告诉自己的好伙伴。
结束本活动。
《夏天》教案3篇(扩展2)
——夏天到了教案3篇
夏天到了教案1
活动目标:
1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》,理解散文诗里描绘的奇妙景象。
2、能用绘画作品表达自己的想象。
活动准备:
绘画材料
活动过程:
1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》。
你喜欢夏天吗?夏天这么热,你有什么好办法让大家凉快一些?
教师朗诵散文诗《奇妙的夏天》,注意运用丰富的表情和稍带夸张的语气渲染作品所描绘的奇异景象。
这是一个怎样的夏天?奇妙在哪里?如果真的有冰激凌从天上飘下来,还会发生什么有趣的事?为什么?
2、画一画:奇妙的夏天。
你能想到什么办法让夏天也变得奇妙起来吗?
幼儿画"奇妙的夏天"。
幼儿互相交流自己的作品,请几位幼儿介绍自己的想象作品。
活动延伸:在教师一角创立展示区,为幼儿提供一个交流展示作品的*台。
散文诗:《奇妙的夏天》
有这样一个奇妙的夏天。
天上,飘下雪花来了。一朵,两朵,三朵……这雪花是淡黄色的,发出一股冰激凌的香味。张开小嘴接一朵,哟,好甜好甜呀!
飘下来的雪花,落在花朵上,积起了一个个小雪球。红的、黄的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五颜六色,漂亮极啦!
晚上,花朵的喇叭里,吹出一阵阵冷气,带着一股花的香味和冰激凌的香味,带着一种沁人心脾的清凉……这样奇妙的.夏天,在哪里?
因为,我把天上的太阳画成了一个巨大的、淡黄色的冰激凌。夏天,就变得这样奇妙。
夏天到了教案2
活动目标:
1.能运用多种感官感知夏季的来临,体验夏季的主要特征。
2.了解多种降温防暑的方法。
3.积极思考并尝试解决遇到的问题。
活动重难点:
运用多种感官,感知夏季特征。
活动准备:
1.制作具有夏季特征的小卡片若干,事先分藏在室内各处。
2.各种玩水物品、玩具、材料。
3.每组一个文件夹、一张白纸、一支水笔。
4.幼儿画册第三册。
活动过程:
一、谈话,导入。
1.教师:现在是什么季节?(幼儿能够结合经验说出现在是夏天。)
2.教师:夏天是样子的呢?我们一起到外面找一找、感觉一下吧!(引起幼儿寻找夏天的兴趣。)
二、组织幼儿在阳光下活动,感受夏天天气的炎热。
(一)组织幼儿摸一摸。
1.教师:夏天和冬天的太阳有什么不同?(能够说出:冬天的太阳照在身上暖洋洋,夏天的太阳照在身上很烫。并丰富词“火辣辣”。)
2.教师:我们去摸摸周围的滑滑梯、花坛、石头,感觉怎么样?
(1)幼儿摸摸周围的物品如:水泥地、滑滑梯、花坛等。
(2)教师巡回询问:“有什么感觉。”
3.集中交流:
教师:这些东西有什么感觉?(幼儿能够结合经验讲述如:很烫、很热……)
小结:周围的东西都是烫烫的,因为夏天的太阳是火辣辣的,晒的周围的东西都变烫了。
(二)组织幼儿找一找。
1.教师:夏天的草丛里有什么呢?我们一起去找一找吧!(幼儿自由找找、说说。)
2.集中交流。
教师:你们发现了什么?(幼儿能够根据自己的发现进行讲述如:有蚱蜢、有西瓜虫、小草好像长高了……)
小结:夏天到了,小草长高、长密了,有很多的小虫子住在草地里,小朋友找到了:西瓜虫、蚱蜢、蜻蜓,还有讨厌的蚊子、苍蝇也来了,树上还有知了在知了知了的叫,仿佛在说:“夏天到了,夏天到了。”
三、组织幼儿回活动室。
1.组织休息喝水。
2.引导幼儿比比,活动前后有什么不同?(幼儿能够根据自己的感觉说出如:到外面去以后非常热。)
四、引导幼儿说说夏天天气很热时,怎样才能让自己感觉凉快。
1.教师:夏天真热?有什么办法让自己凉快起来呢?和你的组上的小朋友一起讨论一下吧!请组长用画画的方法来记录。
2.组织幼儿分组讨论,一位幼儿用绘画的方式进行记录。
3.集中交流。
(1)每组请一位幼儿上前来交流。
(2)教师将幼儿的结果记录在上面的纸上,相同的则不记录。
(3)小结:让自己凉快起来的方法真多:扇子扇风、多喝冷开水、不在烈日下运动、勤洗澡、安静的看书或画画、和家人一起游泳、多吃瓜果、多休息、开空调或电风扇等。
五、延伸活动。
开展找夏季图片的.游戏,介绍自己找到的图片内容,比比哪一组找的又快又多,然后相互交流,讲述自己喜爱夏天的哪些方面、哪些活动等。
夏天到了教案3
教学目的:
1、通过冷暖两种色调对比,学习用冷色来表现夏天的夜晚,从色彩入手,培养孩子绘画的表现力。
2、尝试用喷刷做画的游戏方法绘出美丽的夜色,感受色彩的变化美,培养幼儿初步的审美能力。
准备:
1、做画工具牙刷,废塑料筐残片剪成的喷刷用具每人一个,三色水粉(蓝、绿、青)、剪纸若干份,颜色卡幼儿人手一份,教师示范用纸、录音机、磁带各一。
2、课前让幼儿认识剪影并观察美丽的夏夜。
过程:
1、引出课题:放音乐《夏夜》将幼儿带到夜暮降临、万物寂静的特定环境中,提问:
①请小朋友听一段音乐,你在音乐中听到了什么?这段音乐表现的是什么时候?(如小蟋蟀叫、月亮、星星出来了等、晚上)
②夏天的夜晚是什么样的?(从周围的环境和色彩两个方面引导),(如月亮出来了、蓝蓝的、静悄悄的、忙碌了一天的人们都已进入了梦乡、花睡了、宝宝睡着了、小星星也睡着了等等)。
2、同时出现冷暖色调的颜色卡,让幼儿选择适合做夜色的颜色,然后按冷暖分开,对比与思考,加深对冷暖色彩的理解和认识。
红色背景,颜色鲜艳、热烈、使人兴奋、激动、高兴。
黄色背景,暖和,明亮,鲜艳夺目。
绿色背景,安静、使人的眼睛舒服、富有梦境。
蓝青色背景,冷、宁静、安静。
3、我们来画一幅美丽的夜色,教师不完整示范,只讲清喷刷做画的方法以及需要注意的地方,并且让1—2名幼儿试试:
4、绘画游戏,教师给幼儿提供一些冷色,要求幼儿喷刷美丽的夜色。
①启发幼儿考虑好画面的整体布局,注意物体之间的前后关系。
②在幼儿做画过程中,教师注意引导并提醒幼儿做画时的卫生习惯。
5、感受:欣赏作品,让幼儿体验美丽的夏夜,(夜深了,宝宝已睡得很香了,小朋友们互相看看,看谁的宝宝睡的最香,轻轻走出活动室)
活动评析:
1、从构思上,突出表现两点,审美性和游戏性
在这节课上,采用我国传统的民间剪纸艺术,如夏日的荷花、酐然入睡的婴儿,手拿摇扇在躺椅上乘凉的的老爷爷和趴在地上打瞌睡的小猫儿,树上一对相依相偎的小鸟、夜色中的楼房建筑、以及夜空中眨着眼睛的星星和月亮,构成了一幅完美的夜色剪影图,给幼儿以充分的视觉享受。另外,在幼儿喷刷做画过程中,伴随一曲《渔舟唱晚》,古筝声声,情色融融。在这里,教师给幼儿创造了一个美的空间,把幼儿带到了美的意境中,这样,情景交融,融情于景,给幼儿以美的享受,培养了幼儿初步的审美能力。
在喷画中,采用游戏的形式,幼儿手拿牙刷,在喷刷用具上做“下小雨了”的游戏,一边喷刷,嘴里边发出“沙、沙、沙”的声音,孩子们或站着,或坐着,不拘形式,整个教学过程,孩子们沉醉在艺术酒吧中,似工匠,又象是艺术家,兴趣非常的浓厚,圆满的完成了教学任务。
2、在教学过程中打破传统的教学模式:
①、不完整示范的教学方法。在教学过程中,教师不进行完整的示范,只讲明喷刷的方法和需要注意的地方,而对教学中的精彩部分——“喷刷的效果”采用设埋伏的方法,给孩子留有想像的空间,让幼儿自己去发现剪影艺术的美,当一幅幅美丽的夏夜图展现在孩子们面前时,一声声的惊叹声,把整个教学推向了高潮。
②在冷暖色彩的对比思考中,教师则从幼儿身边的东西,如对暖色调的理解,教师从你看到红色想到了什么来启发引导幼儿,如太阳,红绸子、小红花等等,然后从太阳和太阳光带给人的感觉,如红绸子表现的是节日的热闹场面,给人的感觉很热烈,使人兴奋和激动,太阳光则很亮、很刺眼,来加深对暖色的理解。绿、蓝、青色则是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的颜色,从它们带给人的感觉来启发引导幼儿,加深对冷色的认识。
②、在课后不进行作品评析,让幼儿自由欣赏作品,去感受和体验美丽的夏夜。幼儿三个一群,五个一簇,象是在欣赏艺术作品,又象是在观赏美景,有身临其境之美。
④、在为幼儿选择操作材料时,教师没有根据个人的情趣和爱好去限制孩子的想法,而是给幼儿多种剪纸材料,让他们自由布局,给他们提供充分的自我表现的机会,这样,有利于激发幼儿的表现欲和创作欲望。
《夏天》教案3篇(扩展3)
——《你好夏天》教案3篇
《你好夏天》教案1
目标:
1、 通过故事,使幼儿了解绿化为人们带来的好处。
2、知道夏天避暑的方法。
准备:在散步的时候孩子们已经感受到树荫带来的凉快
过程:
1、 听讲故事“绿太阳”:
(1)太阳发烧了,大地和河水变的怎样,会发生什么事?
(2) 小树、鱼、狗、小鸟、人……都热的怎样?
(3)为什么大家要到大树下?他们在为太阳做什么?
(4)大家在绿太阳下怎样生活?
2、幼儿到周围找树阴。
(1)哪里有树荫?我们去找找好么?
(2)找到了和树荫外比一比,看看有什么不同?
3、在树阴下休息,感受绿化为夏季带来的好处。
你们喜欢在树荫下吗?为什么?
《你好夏天》教案2
设计意图:
1、提起夏天,我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是小朋友却有完全不同的感觉!对他们来说,夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌!夏天真是一个热闹的季节。
2、我们班就在操场边上,一下课孩子老爱往操场上、草地里去,抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空,在操场上迎风奔跑,看着孩子那么喜欢夏天,于是就生成了此活动。
活动目标:
1、观察夏日天空的变化,学习用比喻的手法来表达自己的感受。
2、在游戏中增加动作的敏捷性,体验迎风飞跑的"感觉。
3、学习创意地运用材料制作天空中的云。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
长条皱纹纸、胶带;吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔。
活动过程
(一)寻找夏天
1、集体演唱《知了》。
2、谈话引出活动:夏天到了,知了来了,有谁知道夏天除了知了先生来做客了,还有些什么变化?今天,我们就一起去外面找找夏天。
3、带幼儿来到户外草地上,请幼儿自由结伴找找夏天。
师:请你和好朋友一起仔细地找一找夏天,然后告诉我们你在哪里找到了夏天。
4、集中交流自己的观察所得。
(二)观察夏日天空的变化
1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。
师:刚才我们找夏天找累了,躺下来休息一下吧。你躺下来后,看到了什么?
师:噢,我也看到了,我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的?
师:请你再仔细地看看,天空中的云还有什么变化?
2、感觉夏天的气味和声音。
师:现在请你们闭上眼睛,用你的鼻子闻一闻,告诉我夏天有什么味道?
师:那夏天有什么声音呢?
(三)和风娃娃做游戏
1、师:又有一位小客人来了,正在和你们玩游戏呢,把你们的衣服、头发吹起来,他是谁呀?你们想和风娃娃一起游戏吗?
2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条,让幼儿在空地上不停地跑动,感受皱纸随风飞起来的变化。
(四)制作天空
1、讨论、分享观察天空时的感受,鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。
师:夏天真好,有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友,有风娃娃这么调皮的小客人,小草、小花也都展开了笑脸,舒展了身体,就连天空也和*时不一样了,不一样在哪儿呢?
师:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?
2、和幼儿讨论做云的方法。
A、展示材料。
B、用这些材料如何做云呢?
3、幼儿自由结伴用材料做云,鼓励幼儿做各种形状的云。
4、将制作好的云放在地上,使其成为辽阔的天空。
教学反思
1、内容整合,和谐发展本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域,并注意了内容的有效整合,为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径,旨在充分利用各种感知手段,使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展,更重要的是幼儿在学到知识,培养能力的同时,自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。
2、创设了玩中学,学中乐的活动氛围《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中,教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间,提供了充足的操作材料;而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动,符合幼儿的兴趣与年龄特点。
3、以幼儿为本,强调主动性任何一种教育活动如果没有幼儿的主动参与,那么就谈不上是真正的教育。只有幼儿积极参与活动,才是有效的活动。因此,本活动中十分注重发挥幼儿的主体性。在每个环节的安排上,幼儿是主体,教师是引导者,让幼儿想说就说,想做就做,并能得到积极应答。活动中幼儿体会了成功的喜悦,增强了自信心。
《夏天》教案3篇(扩展4)
——《你好,夏天》中班教案3篇
《你好,夏天》中班教案1
目标:
1、 通过故事,使幼儿了解绿化为人们带来的好处。
2、知道夏天避暑的方法。
准备:在散步的时候孩子们已经感受到树荫带来的凉快
过程:
1、 听讲故事“绿太阳”:
(1)太阳发烧了,大地和河水变的.怎样,会发生什么事?
(2) 小树、鱼、狗、小鸟、人……都热的怎样?
(3)为什么大家要到大树下?他们在为太阳做什么?
(4)大家在绿太阳下怎样生活?
2、幼儿到周围找树阴。
(1)哪里有树荫?我们去找找好么?
(2)找到了和树荫外比一比,看看有什么不同?
3、在树阴下休息,感受绿化为夏季带来的好处。
你们喜欢在树荫下吗?为什么?
《夏天》教案3篇(扩展5)
——《夏天玩水》中班教案3篇
《夏天玩水》中班教案1
目标:
1、通过各种感官对比感知,认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性。
2、了解水的.用途,知道节约用水。
3、提高幼儿的感知能力,培养幼儿对周围生活的关注。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
准备:
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋
2、小勺子,吸管,温开水,盐、白砂糖3、彩色塑料物件,石头,洗衣粉
活动一:认识水是无色,无味,透明的
过程:
(一)引导活动,猜谜语,激发幼儿的兴趣"手抓不起,刀劈不开,洗脸洗手,都叫他来"
(二)基本活动
1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水,让幼儿比较,说出:牛奶是什么颜色的?水呢?
2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水,幼儿闻一闻醋,再闻一闻水,说说水有没有气味
3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶,尝尝醋,尝尝水,比较:水有没有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖,对比观察:为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?
5、小结:水是无色,无味而且透明的
活动二:
过程:
(一)引导活动
1、出示两杯开水,一杯放了糖,一杯没有放糖,问:这两杯水一样吗?看上去一样,喝一喝呢?
2、请个别的小朋友尝尝
3、问:为什么这杯水会是甜的?
(二)基本活动
1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道,分别是白与无色,甜与无味
2、将白糖放进水里轻轻搅动,慢慢的,糖不见了,白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水,看看味道怎么样?
4、再用盐做一次实验
5、小结:水能溶解糖和盐
(三)巩固活动
1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?
2、让幼儿把老师提供的石头,彩色塑料物件,洗衣粉等东西放在水里,过一会儿或搅动一下,看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?
3、提醒幼儿回家继续做类似的实验
活动三:讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?
教学反思
首先我以和水玩游戏来吸引小朋友的注意力,引起小朋友们感兴趣想玩这个游戏。喜欢玩游戏的小朋友感兴趣了会认真专心地跟着玩,达到了在玩中学、学中玩的效果。在这个活动中他们知道了水的重要性,人和动物每天都离不开水。水是无色、无味,水是抓不住会流动的。
《夏天玩水》中班教案2
目标:
1、通过各种感官对比感知,认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性。
2、了解水的用途,知道节约用水。
3、提高幼儿的感知能力,培养幼儿对周围生活的关注。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
准备:
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋
2、小勺子,吸管,温开水,盐、白砂糖3、彩色塑料物件,石头,洗衣粉
活动一:认识水是无色,无味,透明的
过程:
(一)引导活动,猜谜语,激发幼儿的兴趣"手抓不起,刀劈不开,洗脸洗手,都叫他来"
(二)基本活动
1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水,让幼儿比较,说出:牛奶是什么颜色的?水呢?
2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水,幼儿闻一闻醋,再闻一闻水,说说水有没有气味
3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶,尝尝醋,尝尝水,比较:水有没有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖,对比观察:为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?
5、小结:水是无色,无味而且透明的
活动二:
过程:
(一)引导活动
1、出示两杯开水,一杯放了糖,一杯没有放糖,问:这两杯水一样吗?看上去一样,喝一喝呢?
2、请个别的小朋友尝尝
3、问:为什么这杯水会是甜的?
(二)基本活动
1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道,分别是白与无色,甜与无味
2、将白糖放进水里轻轻搅动,慢慢的,糖不见了,白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水,看看味道怎么样?
4、再用盐做一次实验
5、小结:水能溶解糖和盐
(三)巩固活动
1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?
2、让幼儿把老师提供的石头,彩色塑料物件,洗衣粉等东西放在水里,过一会儿或搅动一下,看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?
3、提醒幼儿回家继续做类似的实验
活动三:讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?
教学反思
首先我以和水玩游戏来吸引小朋友的注意力,引起小朋友们感兴趣想玩这个游戏。喜欢玩游戏的小朋友感兴趣了会认真专心地跟着玩,达到了在玩中学、学中玩的效果。在这个活动中他们知道了水的重要性,人和动物每天都离不开水。水是无色、无味,水是抓不住会流动的。
《夏天玩水》中班教案3
设计意图:
水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质,孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情,每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水,爱玩水这一特点,设计了一系列由浅入深和认识水的活动,把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程,提高了了幼儿的认识,锻炼了他们的能力。
目标:
1、通过各种感官对比感知,认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性
2、了解水的用途,知道节约用水
3、提高幼儿的感知能力,培养幼儿对周围生活的关注
准备:
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋
2、小勺子,吸管,温开水,盐、白砂糖
3、彩色塑料物件,石头,洗衣粉
活动一:认识水是无色,无味,透明的
过程:
(一)引导活动,猜谜语,激发幼儿的兴趣“手抓不起,刀劈不开,洗脸洗手,都叫他来”
(二)基本活动
1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水,让幼儿比较,说出:牛奶是什么颜色的?水呢?
2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水,幼儿闻一闻醋,再闻一闻水,说说水有没有气味
3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶,尝尝醋,尝尝水,比较:水有没有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖,对比观察:为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?
5、小结:水是无色,无味而且透明的
活动二:
过程:
(一)引导活动
1、出示两杯开水,一杯放了糖,一杯没有放糖,问:这两杯水一样吗?看上去一样,喝一喝呢?
2、请个别的"小朋友尝尝
3、问:为什么这杯水会是甜的?
(二)基本活动1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道,分别是白与无色,甜与无味
2、将白糖放进水里轻轻搅动,慢慢的,糖不见了,白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水,看看味道怎么样?
4、再用盐做一次实验5、小结:水能溶解糖和盐
(三)巩固活动
1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?
2、让幼儿把老师提供的石头,彩色塑料物件,洗衣粉等东西放在水里,过一会儿或搅动一下,看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?
3、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动三:讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?
《夏天》教案3篇(扩展6)
——《我们的夏天》教案3篇
《我们的夏天》教案1
六单元课文
21、我们的夏天(第一课时)
教学目标
知识目标:
了解诗歌的意思,体会夏天的美好
能力目标:
朗读课文,背诵课文
德育目标:
体会夏天的美好
教学重点:
朗读课文,背诵课文
教学难点:
通过朗读,了解诗歌的意思,体会夏天的美好
教学方法:
讲授法
教具准备:
生字卡片,一张白纸
教学过程:
一、谈话导入
1、请学生谈谈自己对夏天的印象
2、老师说:夏天不仅像同学们说的是火热的.,它还是喧闹的,快乐的,我们的。
3、板书课题:我们的夏天。
二、初读诗歌
1、请学生自己轻声读诗歌,注意读准生字字音。
2、出示生字卡片,检查生字读音情况。
三、深入领悟诗歌的内容
1、学习第二小节。
(1)学习第二小节。
①指名读第二小节,思考:你读懂了什么?②提出不懂的问题。③学生思考问答。④指导读出语气。
(2)分组选学第三、四小节。
①读选学部分,说说读懂了什么内容。②提出不懂的问题。③组内讨论,解决不了的问题班内一起讨论。④有语气读选学部分。
(3)发散思维。
①夏天你最喜欢哪些活动?鼓励学生充分表达。②把你最喜欢的活动动简单画一画。③全班交流。
2、学习第一、五小节。
(1)指名分别读第一、五小节。
(2)理解第五小节的意思。思考:为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起?
3、有感情地朗读诗歌。
老师引读第一小节,第二至第四小节分组读,齐读第五小节。
四、总结全文
夏天是火热的,夏天是喧闹的,夏天是快乐的。总之,我们的夏天是美好的。
21、我们的夏天(第二课时)
教学目标
知识目标:
学会本课生字
能力目标:
正确、规范地书写生字
德育目标:
培养学生的识字能力
教学重点:学会本课生字
教学难点:正确、规范地书写生字
教学方法:
练习法
教具准备:
生字、新词卡片
教学过程:
一、检查复习
1、师生配合朗读诗歌。
2、背诵诗歌。
(1)同桌互相背诵。(2)指名背诵。
二、学习生字
1、出示生字、新词卡片,指名认读。
火热 喧闹 野餐 神奇 友谊 活蹦乱跳
2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。
3、全班交流汇报。
夏:上下结构。与复字相近,注意区别。
闹:半包围结构。门里面是市。
爬:半包围结构。注意爪的最后一笔要长些。
追:半包围结构。辶旁。
捉:左右结构。足左边加扌,就是捉。
偷:左右结构。偷的动物是由人发出的,所以左边为亻。
彩:左右结构。采加彡。
神:左右结构。注意不要把礻写成衤。
4、学生书写字头,老师行间巡视指导。
三、扩词练习
夏:夏天 立夏 夏季
闹:热闹 闹钟 闹市
追:追求 追赶 追忆