【摘 要】校园文化活动是学校教育教学的重要环节，而校园文化建设，是戏曲艺术与校园教育相结合的重要渠道。赣南采茶戏蕴含着的艺术形式、舞蹈语汇、唱腔特征及浓郁的文化特色，是学生提高文化自信、汲取中华优秀传统文化精髓的重要途径。将赣南采茶戏融入校园文化建设有着时代价值，推动着各大中小学校校园文化建设的发展和创新。
【关键词】赣南采茶戏;校园文化建设;新路径
中图分类号：J8 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）02-0020-02
一、“赣南采茶戏进校园”的发展现状
赣南采茶戏是江西赣南传统戏曲剧种之一，在当地采茶歌舞和民间灯彩的基础上形成的，被国务院列为首批国家级非物质文化遗产。关于“赣南采茶戏进校园”的发展现状，笔者经调查了解到，2005年，赣州市戏剧研究创作所在赣州市第三中学创办了赣南采茶戏传习所。之后，又陆续在赣州一中、赣州市文清路小学开办了赣南采茶戏传习培训班，定期派出优秀演员到校进行讲学授课，指导学生学习赣南采茶戏。2007年初，赣州市章贡区启动了“赣南采茶戏进校园”活动，把采茶戏作为乡土文化教育和中小学素质教育的重大内容。在大家的努力下，章贡区有十多个采茶节目在全国各种比赛中荣获奖项。2008年9月，赣州市“赣南采茶戏进校园”活动正式启动，到目前已经建设了一批文化底蕴深厚、具有时代特征和赣州特色的采茶戏示范学校，构建出了极富赣南特色的校园文化体系。最具代表性的是赣州市文清路小学在2018年选送的赣南采茶戏《茶童戏主》选段《搭船巧遇》荣获“第二十二届中国少儿戏曲小梅花传承类”节目第一名。该校四位“小戏骨”表演生动活泼、幽默传神，将赣南采茶的矮子步、單袖筒、扇子花运用熟练到位，使赣州在非物质文化遗产传承和后备人才培养等方面的工作卓有成效。
除此以外，近年来笔者还发现“赣南采茶戏进校园”的活动过程中还普遍存在着很多问题，造成了部分地区赣南采茶戏无法真正走进校园。如许多学生对于赣南采茶戏的认识有局限性，学习的兴趣不浓。许多学校也没有适龄的系统性教材，师资力量薄弱，课程没有延续性。个别学校为了参加比赛等，教师临时通过网络模仿赣南采茶戏的个别舞蹈元素，然后教给学生。多数一线教师缺少对赣南采茶戏系统的了解和学习，使得学生缺乏正确的引导。因此，迫切需要对赣南采茶戏融于校园文化建设做进一步的创新研究。
二、赣南采茶戏融入校园文化建设的时代价值
（一）培养艺术人才， 满足校园文化建设的发展需要
学校作为教书育人的场所， 承担着传播文化的功能。校园文化活动是学校教育教学的重要环节，校园文化建设则是实现戏曲艺术与学校教育结合的重要渠道。2015年7月，国务院办公厅印发的《关于支持戏曲传承发展的若干政策》提出，要加强戏曲保护与传承、完善戏曲人才培养和保障机制、加大戏曲普及和宣传。赣南采茶戏作为非物质文化遗产，承载着深厚的文化，要在校园文化建设中发扬光大，需要建立长效保护机制，而培养艺术人才是关键。据悉，在赣南地区各县市虽都设有采茶歌舞剧团，但演员素质良莠不齐， 部分表演剧目缺乏新时代内涵， 很难吸引有思想、有文化的年轻观众。赣南采茶戏的方言说唱也增加了年轻观众理解的难度， 这使赣南采茶戏面临着传承危机。同样作为地方剧种，曾经濒危的昆曲因青春版《牡丹亭》的成功展演， 吸引了众多年轻的大学生了解昆曲，喜爱昆曲， 有些高校甚至成立了昆曲社团， 重读、重演昆曲经典剧目， 为昆曲的传承营造了良好环境，培养了一大批昆曲人才。昆曲的成功经验， 同样适用于赣南采茶戏。学校要以“赣南采茶戏进校园”这一重要渠道，促进各界学生对赣南采茶戏的了解，通过培养艺术人才， 满足校园文化建设的发展需要。
（二）提高文化自信，推动校园文化建设的创新
在当下社会价值多元化的冲击下， 加强对学生文化自信的正确引导， 显得非常重要。2016年以来， 教育部将加强传承和弘扬中华优秀传统文化教育融入学校美育教学， 推进高雅艺术进校园， 全国各大高校深耕戏曲文化， 陆续将“京剧进校园”“昆曲进校园”等活动融入到校园文化建设中来。赣南采茶戏与其他地区的戏曲相比，所蕴含的艺术形式、舞蹈语汇、唱腔特征及浓郁的文化特色，是学生提高文化自信、汲取中华优秀传统文化精髓的重要来源。近年来，赣州市各大中小学校在“赣南采茶戏进校园”的实践过程中， 致力于结合地域特色， 通过组织观看赣南采茶戏演出、开办传习所、参加文艺比赛等具体活动， 因地制宜、多措并举地推广本土剧种，在推进文化育人、提高文化自信方面取得了良好的成效，让校园文化成为弘扬地方戏曲的生动载体，同时将赣南采茶戏打造成学校独特的“文化名片”，推动校园文化建设创新。
（三）传承传统文化，提升校园文化建设的价值追求
艺术对学生精神塑造和价值观的引领起到潜移默化的作用，赣南采茶戏取材于民间劳动生产和生活， 具有浓厚的乡土气息。它所体现的人生观和价值观， 不仅是赣南地区传统文化的精髓， 更与社会主义核心价值观一脉相承。如赣南采茶戏传统剧目《茶童戏主》，聪明的茶童在随主人收茶过程中，帮助穷苦茶民巧妙地同贪婪的茶主进行斗争，这正是社会主义核心价值观“诚信”“敬业”“友善”的具体表现。可见，在校园文化建设中主动融入赣南采茶戏艺术，能在传承传统文化的同时，潜移默化地影响学生的思想观念、道德情操、价值判断，形成正确的价值追求。
三、赣南采茶戏融入校园文化建设的新途径
（一）巧用新媒体，增强赣南采茶戏与校园文化建设的融合度
新媒体是通过无线通信网以及互联网实现信息资源的合理利用和配置，所涉及内容比较复杂，其中数字技术、网络技术以及移动技术的应用最为关键。作为一种现代化的信息传播媒介，新媒体在教育教学实践应用过程中受到好评，在校园文化建设中的作用也日益突出。首先，新媒体能够保证传播的即时性和交互性，每个人都可以在交流的过程中与他人主动进行联系和互动，有助于校内普及赣南采茶戏的相关知识。其次，新媒体所涉及的内容非常广泛，能够更好地体现信息资源的共享性和海量性，更好地满足学校师生的信息需求，丰富赣南采茶戏的教学内容。最后，赣南采茶戏是动态的综合性艺术，歌、舞、戏三位一体。新媒体中所涉及的信息传播方式主要以多媒体和超文本为依据，实现了声音、图像、文字的综合化处理，充分调动着学生的各项感官，活跃赣南采茶戏课堂学习气氛。
由此可见，新媒体在校园文化建设中有着诸多重要作用和优势，不但极大拓宽了赣南采茶戏的传播渠道，还能重塑赣南采茶戏的教学课堂，为学生提供更多的锻炼机会和更广阔的展示平台。学生在积极参与“赣南采茶戏进校园”活动过程中，充分发挥了校园文化建设的独立性、主体性、创新性，增强了赣南采茶戏与校园文化建设的融合程度。
（二）把握校园文化建设的特点，合理创新教学内容
年年“老三样”，没有新意，没有时代气息，这是阻碍赣南采茶戏发展的突出问题。赣南采茶戏与其他传统艺术一样，精华与糟粕并存。在融入校园文化建设中应取其精华去其糟粕，把握好校园文化建设的特点，对教学内容进行合理化创新。创新不是指完全否定传统，盲目草率、过频地进行创新，而是在传承的基础上进行扬弃和发展。简言之，就是要正确处理好传承与创新之间的关系，方能使赣南采茶戏得到活态发展。
以赣州市厚德路小学为成功案例进行说明。该校在普及性活动的基础上，创新了一大批采茶戏精品节目， 为这一文化瑰宝赋予了新的时代内涵。其中，《山花花开》荣获第八届全国校园春节联欢晚会金奖;《茶林青青》荣获第三届全国校园春节联欢晚会特等奖。反观赣南采茶戏传统剧目《上广东》，讲述的是清末时期一对夫妻，因丈夫要去广东打工，与妻子难舍难分，丈夫在去广东的途中被客栈老板娘等人所骗，衣衫都被扒光，空手赤身而归的故事。该戏诙谐夸张，内容不雅，虽然享有赣南采茶戏“四大金刚”之一的美誉，但在“赣南采茶戏进校园”活动中是不能照搬这类过于成人化的传统剧目。必须根据中小学生的特质，挑选符合中小学生身心发展的赣南采茶戏剧目进行重新编排，使人物、情节、表演形式、舞台效果等都充满趣味性，贴近中小学生的现实生活。寓教于乐，让学生在赣南采茶戏的学习过程中感受到快乐。
四、结语
中国是拥有世界非物质文化遗产数量最多的国家，目前在赣州市就有10项非物质文化遗产项目入选国家级非物质文化遗产名录。自2006年赣南采茶戏申报“非遗”成功后，赣南各界就如何保护传承、振兴发展赣南采茶戏进行了更加积极的探索。在取得了许多成效的同时，也存在许多问题，但这给文艺工作者提供了一个探索和创新的空间。笔者致力于“赣南采茶戏进校园”活动的现状、发展和创新，进行全面深入的调查研究，让赣南采茶戏的教学普及在我国校园文化建设中实现常态化，引导学生对本土传统文化产生兴趣，改善校园文化建设发展不平衡的现状，让中华民族优秀传统文化得到更广泛的传播、继承和发扬。
参考文献：
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基金項目：赣南师范大学研究生创新基金项目《“赣南采茶戏进校园”的创新研究》，项目编号：YCX18A035。
作者简介：陈丽嫔（1991-），女，江西赣州人，赣南师范大学音乐学院硕士研究生，研究方向：舞蹈教育。