下面是小编为大家整理的关于留守儿童教育关爱工作情况自查报告,供大家参考。
关于留守儿童教育关爱工作情况自查报告
根据《教育部办公*关于开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作的通知》文件要求，我县各中小学校于20XX年3月1日至20XX年3月25日对留守儿童教育关爱工作进行了认真自查，现将自查情况汇报如下：
一、工作部署推动情况。
县*府在20XX年出台了《关于进一步做好加强“留守学生”和进城（镇）务工农民工子女教育管理的通知》，20XX年县*府《关于切实加强和改进流浪未成年人救助保护工作的通知》，20XX年出台了《关于深化XX县关爱留守学生（儿童）工作的意见》，20XX年《关于进一步加强留守学生（儿童）、流浪乞讨未成年人关爱帮扶工作的通知》，对加强留守儿童的教育关爱和管理工作做了具体规定。每学期开校初期，各校均要统计留守儿童的基本信息，掌握留守儿童的基本情况，制定切实可行的关爱留守儿童工作方案，每期末开展“留守儿童”教育管理工作总结会，总结工作、交流经验、探索新路、采取措施、巩固成果、增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平。建立健全检查考核机制，全县各校把加强对留守学生的教育和管理作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。
二、改善教育条件情况。
20XX年至今，全县共投入薄弱学校建设和初中二期工程等项目资金1.03亿余元，改造校舍和运动场共8万余平方米，通过薄弱学校建设、初中二期工程和全面改薄等项目，切实改善了学校校舍条件，还积极募集社会捐赠资金，改善学校运动场不达标等现状。使农村寄宿学校的教室、宿舍、食堂、厕所、浴室等条件有了明显的改善，确保了每一位寄宿的留守儿童有安全卫生的饮用水喝，有一个标准床位住。学校食堂合理安排膳食结构，建立留守儿童用餐登记台账和营养状况档案，优先保障了留守儿童的用餐需求，切实改善了留守儿童的营养状况。在留守儿童集中的地区，合理设置学校或教学点，优先保障留守儿童能够就近入学，减少上下学交通风险。
二、加强教育管理情况。
一是基本情况。XX县是农业人口大县，外出务工人数多，产生了数量庞大的“留守儿童”群体。全县现有各级各类公办学校196所，其中普通高中6所，初级中学72所（含九年一贯制学校14所），中心小学1XX所，公办幼儿园6所，县教师进修校、电大分校和特殊教育学校各一所，职业教育学校4所。在校中小学生XX万余人。全县共有“留守学生”32935人，其中女生XX762人，学龄前留守儿童1XX24人，小学XX422人，初中6007人，高中3182人。其中，父或母监护的有5XX2人，W托其他人监护的有23941人，独自生活的有3403人。残疾留守儿童88人，单亲家庭2267个。
二是建立留守儿童档案。我县各类学校均建立了留守儿童档案，详细登记留守学生的家庭状况、父母和W托监护人联系方式、留守儿童成长记录、老师谈心家访记录（校内外表现情况、学习成绩等）等，纳入网络动态管理，每学期开学时重新核实、录入，做到留守儿童数量清、情况明，为有针对性的开展留守儿童关爱工作提供依据。同时，定期召开留守儿童教育管理的专题会议，研究工作方案，明确关爱工作措施，着力解决留守学生学习和生活等多方面的困难和问题。
三是加强心理健康、卫生及法制教育。我*在县教师进修校设立了专门的心理健康教育工作办公室，每年采取“走出去，请进来”的方式培养专兼职心理辅导老师，目前教体系统已有5人取得国家二级心理咨询师资格，18人获得上海社科院心理辅导师资格。每校均有培训合格的专兼职心理辅导教师对留守儿童进行正确的心理引导，特别是针对留守女生开展了“青春自护”等卫生专题教育，在一定程度上解决了留守女生成长过程中的烦恼。目前，已经涌现出了七一小学、XX中学、玉林学校等一批心理健康教育工作有特色的学校。同时还*织*法部门，采取进校开办讲堂、举办宣传展览和家庭辅导等方式开展法制教育活动，引导留守学生知法、懂法、守法。共召开专题教育活动270余场次。其次是在学校大力开展针对留守儿童的心理教育，缓解疏导因缺失父母关爱而出现的心理问题，受教育数量达2万余人次。
四是开展万名教师进万家活动。深入了解留守儿童的家庭状况和行为习惯等方面情况，与家长共商促进学生成长的教育措施和方法。帮助家长树立正确的人生观、教育观、升学观和就业观，掌握正确有效的教育方法，指导家长配合做好学生的家庭教育工作。积极开展送温暖、献爱心活动，提供适当物质帮助（资金或者物品），解决留守儿童生活中的实际困难。号召父母没有回家过年的留守儿童拿起手中的笔，给远在他乡的父母写一封信，汇报自己假期在家的学习和生活情况，切实帮助留守儿童解决学习和生活上面临的实际困难。
三、构建关爱服务机制情况。
一是加强乡村少年宫建设。目前，全县共有留守学生（儿童）关爱阵地4XX处，其中家庭教育工作站1个，家长学校177所，乡村（社区）少年宫177所，留守学生之家XX个，乡镇“妇女儿童之家”26个，村“妇女儿童之家”16个。乡村（社区）少年宫“是学校教育的校外延伸和重要补充，我县将其作为留守儿童思想道德建设的阵地、普及文化科学知识的基地和培养社会适应能力的实习地。我县依托农村现有学校，统筹城乡资源，联合宣传、教育、文化、体育、卫生、广电、妇联、团W、科协、文联、关工W等部门，多方共建，实现”乡村（社区）少年宫“全覆盖，并坚持公益性原则，因地制宜地*织留守儿童开展丰富多彩的活动，活动内容包括思想教育、科技、劳技实践、中华经典诵读、红色歌曲演唱、文学欣赏、写作指导、工艺制作等，极大的丰富了留守学生的课余生活，促进身心健康发展。
二是加强家长学校建设。全县各类学校均按照要求建立了家长学校。集中时间、集中人力、集中内容为留守儿童和外出务工返乡家长举办知识讲座。在春节和“十·一”等长假期间绝大部分家长返乡的时机安排讲座，抽出从教时间长、有一定教育教学管理经验的教师担任专题讲座教师，并*织所有返乡的留守儿童家长参加。内容集中于留守儿童家长急需解决的问题，如“怎样处理外出务工致富与教育子女的关系”、“怎样与孩子进行有效交流”等。此外，讲座还要对家长在平时教育管理子女问题上存在的错误观点、错误做法加以纠正。讲座形式包括专题讨论、案例展示，优秀家教经验交流等。我县潼川四小、北坝小学、玉林学校、建设中学在家长学校建设方面做出了突出成绩，被评为“绵阳市优秀家长学校”。
三是加强留守学生之家建设。围绕留守儿童实际需求，将留守学生之家打造成为我县留守儿童重要的校外活动场所。一是开展结对关爱活动。*织志愿者以“一帮一”或“多帮一”的方式与留守儿童结对，在生活、心里等方面给予帮助，并全程跟踪心里成长情况。二是开展手拉手互助工程。选配城区优秀学生和班队干部与留守儿童开展生活学习互帮互助活动，邀请留守儿童到家里做客或共度周末。三是开展丰富多彩的主题活动。主要涉及心理疏导、安全教育、文体活动等。
四、面临的困难和问题。
（一）存在的主要问题
留守儿童教育普遍存在这样的偏差：重养轻教，重物质需要轻学习辅导，重身体轻心理，忽视孩子的心理健康教育。
1．由于留守儿童的父母长年在外工作，对子女关爱较少，大多父母对孩子都有愧疚的心理，所以在物质上尽量满足子女的要求，至于给孩子的钱他们用来干什么却很少过问，对其伦理道德、法制教育关注较少，致使部分留守儿童思想功利化和世俗化，对社会共同理想和主流价值观缺乏认同。
2．部分家长的家庭教育观念有偏颇，需进一步转变。留守儿童的亲情缺失，是他们身心健康成长最大障碍，家庭教育尽管已引起了越来越多人的重视，但仍然有不少监护人认为学生教育主要是学校的事，家长忽略了父母才是子女最好的老师。
3．在寄养型隔代抚养中，有很多监护人是没有监护能力的，留守儿童的安全状况令人担忧。
4．关爱留守儿童工作经费紧张、人才缺乏，在一定程度上制约了阵地建设、活动开展。
（二）对关爱留守儿童工作的建议
1．帮助家长树立正确的家庭教育观，正确处理外出务工与教育子女的关系。父母不能放松对子女的教育，子女必须要交给有监护能力的人监管，避免留守学生的身心受到伤害。
2．发展农村产业化项目，鼓励更多的农民就地就业，使更多的孩子可以在父母的身边享受家庭的温暖和关爱。从源头上避免留守儿童的形成。
3．在外地的父母可以携带孩子一起进城打工，去往的城市要为留守学生提供平等的学习机会及教育机会。
4．社会关注，全民关爱留守儿童，注重留守儿童心理健康抚慰，避免重物质、轻身心教育给留守儿童带来的负面影响。
关爱留守儿童是一项系统工程，在今后的工作中，我们将进一步强化思想认识，整合部门力量，创新管理方法，拓展活动载体，扎实有效抓好做实留守儿童关爱工作，促进留守儿童健康快乐成长，为办好人民满意的教育体育再谱新篇章。
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