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真爱使教育生辉
——学习孟二冬、 霍懋征等老师先进事迹有感
今年 4 月份以来， 根据阳春市教育局的部署， 我们学校掀起了学习孟二冬、 霍懋征等优秀教师事迹的热潮。
我怀着激动和崇敬的心情， 认真地学习了孟二冬、 霍懋征等老师先进事迹。
我一次又一次地品味着这些老师生活中的点点滴滴， 不免心潮澎湃、 思绪万千：
我感慨， 感慨他们那份志矢不渝的坚守！
我震撼， 震撼他们对教育那份痴情的爱！
孟二冬、 霍懋征……一个个普普通通的教师， 都在自己平凡的工作岗位上做出了一番不平凡的事业。
他们的真爱使教育生辉， 显现出教师的魅力， 不愧是我们教师的楷模。
一、 爱岗敬业 霍懋征、 邹有云等全国优秀老师都是爱岗敬业的典范。
邹有云老师一人一校， 30 年里共走了 4 个二万里长征， 不知穿烂多少双解放鞋， 但他依然无怨无悔， 一直坚守在太阳山分教点， 把太阳山的孩子一批一批地送出山外， 摘掉太阳山没有文化的帽子。
他这份痴情的坚守是多么难能可贵！
又如霍懋征老师， 四十年代的北京师范大学本科毕业生， 却主动要求到小学任教， 并且一教就是 60 年， 现已八十多岁的她依然活跃在教育战线上， 甚至到西部边远山区支教。
60 年里，为了心爱的教育事业， 霍老师从来没有请过事假， 从未耽误一节课，从未让一个学生掉过队， 可是她自己却失去了两个可爱的孩子， 曾被打成“资产阶级反动学术权威”， 在“牛棚” 里生活了一年零九个月。虽多次深受打击， 却不放弃对教育事业的执着追求， 这是多么的坚强！
多么的崇高！
多么的伟大！
现在有一些教师， 受到社会经济浪潮的冲击， 对教学工作缺乏热情， 不安心教学， 甚至做起了兼职， 向往珠江三角洲， 害怕到边远山区支教等。
反省一下自己， 虽然平时工作尽职尽责， 但当学校的任务特别重而自己忙不过来时， 也会有应付的心理， 只要完成就行了， 没有创新。
我也曾因上班的路途较远， 阳春市教师的待遇较差而动过离开阳春到外面闯一闯的念头。
看看邹老师， 每天走几十里的山路去上班， 30 年如一日坚守在太阳山； 霍老师进过“牛棚”， 甚至又痛失了自己的两个孩子， 都未放弃对教育事业的执着追求。
而我呢？ 真的十分惭愧！
今后， 我一定安心在阳春教学， 尽自己所能把本职工作做好，以教书育人为第一任务， 将备课、 上课、 批改、 个别辅导的每一个环节都尽量做好做细， 踏踏实实， 用平凡的工作来换取不平凡的掌声，让平凡的生活散发出淡淡的清香！
二、
爱学生 爱是阳光， 可以把坚冰融化； 爱是春雨， 能让枯萎的小草发芽；
爱是神奇， 可以点石成金。
霍老师爱她的每一位学生， 甚至把更多的爱倾注在那些基础较差的淘气学生身上， 以及那些贫困的需要更多帮助的学生身上。
一个个人见人烦的孩子， 是霍老师的真爱使他们变成了人见人爱的孩子。
霍老师从事基础教育 60 年中， 从没有对学生发过火， 从没有惩罚过一个学生， 从没有向一位学生家长告过状， 从没有让一个学生掉队。
这四个“从没有， ” 试想做老师的一天两天能做到， 一年两年也许可以做到， 但是 60 年谁能做到？ 只有霍懋征老师！
她做到了！
她所教的学生长大后全部成才， 她创造了教育的辉煌， 成了教育界的“神”！。
如今大部分学生是独生子女， 多数娇生惯养、 怕苦、 怕累、 好动、任性， 且父母又不在身边， 特别难于管教。
我们老师虽然大多数时间还是很有耐心的， 但是有时难免会有些心浮气躁， 会训斥学生， 甚至体罚学生。
每当我面对经常违反纪律， 学习态度极差， 且屡教不改的学生， 就很容易产生“恨铁不成钢， 烂泥扶不上壁” 的感觉， 如果耐心教育和严厉批评都没有效果时， 也会向学生家长投诉， 甚至罚抄书。再与霍老师进行对比——从事基础教育 60 年中竟然是四个“从没有”！
真的令我们很多老师汗颜！
这是多么好的修养呀！
对学生的爱又是何等的深！
她这一点就值得我用一辈子的时间去学习！
学习霍老师对学生满腔的爱心， 学习她用真爱去施教， 把热爱学生落实在实际的工作中。
因为只有真爱才能让学生更喜欢你， 更喜欢你所教的学科！爱——撑起一片晴天！
三、
爱钻研 孟二冬教授始终以学术为本， 一直致力于自己的研究与追求。
“板 凳要坐十年冷， 文章不写一句空”， 正是这种精神的激励下， 孟二冬教授潜心钻研， 笔耕不辍， 撰写了 《中国诗通学论》（合著）、《中唐诗歌之开拓与新变》 等 400 多万字的专著。
他又花费 7 年时间写就的100 多万字的《 〈登科记考〉 补正》， 不仅内容详实, 而且大都是从第一手资料出发， 填补文学史的空白。
在当今还能有人踏踏实实地花时间去做这种扎实的学问， 真是不得不令人佩服！
现在我们有相当一部分老师上完课之余， 不是看电视、 逛街、 上网， 就是玩游戏、 打麻将、 炒股、 甚至赌博， 对搞教学科研没有兴趣，就连学校安排上一节教研公开课都极力推辞。
我想想自己， 同样是站在一线教育、 教学岗位， 为什么孟教授可以搞研究， 做学问， 著书立说， 而我却没有这种精神呢？ 而把课余时间白白地浪费在看电视连续剧上， 甚至对辅导青年教师参加评优课和写论文参加评奖都当成是一种负担？ 想想真的十分惭愧！
假如我能甘于寂寞， 潜心搞教学研究，也许也有不凡的成绩！
四、
爱奉献 爱奉献， 是这些优秀教师的又一共同点， 为了教育事业， 从不计 较个人的得失。
邹有云老师为了山里的孩子， 主动要求到太阳山分教点任教， 一干就是 30 年， 硬是一人撑起一间学校：
校长、 老师、 管理员、 炊事员、 保姆、 维修工全是他一人担任， 其中的艰辛可想而知。这间学校在他的精心管理下， 不断壮大。
当自己一个人忙不过来时，就动员妻子过来帮忙。
妻子在太阳山小学工作了整整 20 年， 却没有领取过任何报酬， 全是为太阳山的教育而无私奉献。
邹老师为了动员山里的孩子来上学， 还把自己有限的工资（30 年里从最初的 45 元到后来入编的 668 元）
垫给学生当学费…… 当今， 我们有的老师受到市场经济的影响， 有点“拜金主义” 的思想在作祟：
多利多做， 少利少做， 无利不做。
与邹老师比较， 我们为了教育又奉献了多少？ 扪心自问， 真的相差太远了！
我们知道当教师是清贫的、 是奉献的职业， 只要我们选择了做老师， 就意味着要守
着清贫和奉献过一辈子。
孟二冬、 霍懋征、 邹有云等老师， 他们就像高山里的一股股清泉，洗涤着我的心灵。
今后， 我也会像他们一样， 爱岗敬业， 无私奉献，甘于寂寞， 钻研业务， 用真爱施教， 呵护每一位学生， 使他们时刻沐浴在爱的阳光里， 健康快乐地成长。
相信有一天， 他们也会长成参天大树， 创造教育的辉煌！