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结合自身工作实际浅议班级管理
【内容摘要】：
班主任是班级的组织者、 教育者。
班主任按照学校的德育目标和学校计划的要求， 从学生的实际出发， 进行思想政治工作， 促进学生德、 智、 体、 美、 劳全面的和谐地发展。
【关键词】：
爱心 热心 责任心 耐心 腿勤 嘴勤
【正文】：
有人说：
班主任是世界上最小的主任， 也有人说：
班主任是学校里最苦的岗位。
在担任班主任工作期间， 我颇有感触， 有几分劳累， 几许收获，也有几分感动。
我校的学生都是来自四面八方， 学生基础差， 教师上课难；学生两极分化， 班主任工作难， 做寄宿班的班主任就更难， 我认为班主任工作是一项任重而有深远意义的工作。
2011 年 9 月我承担了普师 99 班班主任的工作， 我感到很自豪。
当得知自己要当班主任的时候， 总会在头脑里思考我该如何管理学生？ 该采用什么方法？ 如何才能把班级的学风、 班风搞好。
一系列的问题在我脑海里浮现。
从事班主任工作， 使我深刻的体会到班主任工作的艰辛和劳苦， 但使我更加难以忘怀的， 是成功后的喜悦以及甘为人师的幸福。
现结合自己的工作实际， 谈谈我的班级管理。
班主任是学校管理中的一部分， 是学校的主力军， 是班级管理的核心引导者， 对全班同学的思想品德、 言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。
班主任与学生接触最多， 我深知自己的一言一行、 一举一动对
学生有潜移默化的作用。
我认为要想成为一名优秀的班主任必须具备爱心、 信心和耐心； 还应具备高尚的品德、 很强的责任心。
在此我把优秀班主任应具备的素养概括为“四心”“两勤”。
以“四心” 温暖学生的心田，以“两勤” 推动学生不断前进， 才能塑造出健康的心理， 培养出全面发展的人才。
一、 爱心
温家宝总理在 2006 年教师节讲话中指出：
“作为一名教师， 首先要有爱心。
没有爱心， 就没有教育。”
事实上， 我们教师， 尤其是班主任， 干的是良心活， 而且是一种孤独的、 自我监督的良心活。
我们在本职工作中是否真正尽职尽责很难准确测量， 很大程度上要依靠来自我们的爱心去工作！
在承担班主任工作期间， 我还把自己看作是孩子们的母亲。
管他们生活起居， 让学生养成良好的生活习惯； 管他们的学习， 做到除了课堂里还在课外时候经常在教室门口注视学生的听课情况， 并且经常询问任课教师本班的情况。
二、 耐心
孔子在《论语》 中， 教育我们“诲人不倦”， 前苏联著名作家高尔基说：
“凡事皆有终结， 因此， 耐心是赢得成功的一种手段。” 特别是对我们教师来说， 有了 耐心的教师才不会误人子弟， 有了 耐心的教师才会走进学生的心里。
中国有句格言：
“欲速则不达。” 知识的积累和思想的意识， 形成需要一个漫长的过程。
学生的成长需要教师耐心等待。
我们班里有个男同学叫李成俊， 刚刚入学的时候他在本班成绩优异， 品德良好， 是班主任的助手， 任课教师心中的优等生。
但是这样的日子没过多久， 他开始退步
开始不进取， 开始成为班级里的“讨厌鬼”。
在班级里总是对别的同学发号施令。
对班级里的负面影响很大， 后来我对他进行了很多次的谈话， 发现他是个过分自信， 甚至可以说是自负， 把班级的所有同学看作是低人一等的， 认为自己很了 不起。
无论是生活还是学习， 都认为自己是班级里的第一。
这样的一个学生让我六神无主。
但是最后我还是决心要转变他， 开始注意他的伙伴， 注意他的言行举止。
除了经常找他谈话外， 还经常和他的舍友聊天， 有意或无意的询问他的举止、 想法、 动机， 以便更好的教育他。
反复的谈话、 反复的引导、 反复的教育。
这样的时光持续了整整一年，在这样耐心疏导的一年里， 我发现他渐渐的开始转变了， 开始融入了班级的生活， 开始有了集体的意识。
慢慢的开始又成为了班级的中等生。
承担了班主任工作后， 发现爱心是基础， 而耐心则是工作的保证。
三、 热心
我认为作为班主任， 有了爱心和耐心还必须热爱教师这一职业才会对其工作产生兴趣， 才能积极探索学生管理工作的规律。
热心， 是班主任与家长沟通的重要因素， 有利于教师更进一步了解学生。
在班级里， 我是个热心的班主任， 在学校里、 生活中我也是个热心的人。
喜欢关心别人、 帮助别人。
有的家长反映孩子经常打电话说没钱， 一个星期要好几次， 还编出好多理由， 让家长觉得很无奈。
作为家长生怕孩子没钱， 生怕孩子在外受委屈。
没办法只好无止尽的给予。
本班学生的家长都在农村， 都没有固定的工作没有固定的收入。
通过调查后， 我又对本班生活费使用过高的学生进行了 谈话， 通过几次的交心谈心后， 他们知道了父母赚钱不容易， 知道了父母宁愿自己饿着也不会让自己没钱花， 知道了父母的良苦用心。
通
过这样的调查， 这样的谈话让学生懂得了 什么是可怜天下父母心。
从那之后， 学生都说我是一个热心的“管家婆”。
四、 责任心。
责任心不仅是一种心理品格， 也是一种道德素质和能力要素。
作为班主任， 能否对学生具有较强的责任心， 是能否使所带班级形成良好班集体的关键。
作为班主任， 应该经常通过电访、 家访、 信访、 定期召开家长会，让家长参与班集体活动等形式提高家长素质。
但是， 鉴于寄宿的中职生来说， 采用频率最高的就是电访。
班主任在与家长联系之前要做好的充分准备。
这个年龄段的孩子处于一个叛逆的时期， 自尊心特别强， 不能什么事情都跟家长联系。
也鉴于很多家长望子成龙之急切心情， 应适当地交代家长以鼓励的方式教育孩子， 适当地表扬以增加孩子的自信心。
改变家长传统的教育观念并转变教育行为。
五、“两勤” 即“腿勤、 嘴勤”
一勤指：
腿勤。
班主任要做到一有空勤深入学生群体中找他们谈心、聊天； 以便了解学生的想法和心声。
还必须放下架子与学生一起参加劳动、竞赛等活动， 以此增进师生的情感。
班主任还应该经常与科任老师联系，取得配合、 相互尊重、 信任和支持。
应把全体科任教师教书育人的积极性调动起来， 团结一致地培养和提高学生的各项素质。
经常深入学生家中与家长了解情况， 取得联系。
班主任应做到以下几方面内容：
1、 勤跑教室：
学生大多数时间是在教室， 多到教室走走看看方便多了解学生、 多观察学生， 发现问题， 及时找到原因。
当场处理， 有助于把事情消灭在萌芽状态中。
2、 勤跑学生宿舍：
平时要利用学生休息时候多到学生宿舍， 多与学生交谈、 接触、 沟通， 这样能让班主任掌握学生的第一手资料。
还有助于班主任掌握学生的动向及性格， 好在遇到问题时能及时根据每个学生的具体情况和性格特征及时处理问题。
二勤指：
嘴勤。
班主任必须多与学生谈谈心、 说说有意义的事情、 谈谈自己学生时的事情， 甚至可以举一些不良事件与学生一同讨论、 各抒己见。
班主任也可以设计悬念， 多听听学生发表的意见并给予肯定。
这样一来， 长此以往， 学生就会觉得你可亲、 可信， 也就乐于亲近你、 接受你，把心里话告诉你， 和你交朋友。
这给你的工作带来很大的方便。
在一年多的班主任工作管理期间， 有烦恼、 愤怒、 喜悦和感动， 在此也取得了 很好的成绩。
在我校开展的推优活动中， 我连续两次荣获了 “优秀班主任” 称号。
得到了校领导的认同。
虽然取得了可喜的成绩， 但我还是始终坚持严格管理学生的原则， 做好自身的份内事情， 管理好班级中的各项事务， 充分调动班委会成员的积极性， 使班级在以后的学习生涯中能有更大的进步。
我坚信在我的带领下， 普师 99 班一定会向优秀班集体的目标前进， 我的学生们将在我的引导下成为诚实、 守信、 知荣辱、 做事有责任心的好学生。
我也希望我在班主任工作中能取得更多的经验， 不断提高自身的管理水平， 促进班级健康和谐发展。
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