下面是小编为大家整理的对中职学校实施准军事化管理的实践与思考【优秀范文】,供大家参考。
对中职学校实施准军事化管理的实践与思考
山东职业技工学校学生准军事化管理实施办法（试行）
第一章
总
则
第一条
为进一步加强和改进学生思想政治教育，适应现代人才培养的需要，加强我校正规化、规范化建设，促进学生德、智、体诸方面全面发展，依据国家教育部《普通中等学校学生管理规定》结合我校实际，制定本办法。
第二条 本办法规定的学生一日生活制度、着装规范与行为礼仪、作风纪律、宿舍内务、早操等内容，是准军事化管理的具体体现，是学生日常行为的规范和准则，适用于山东职业技工学校全体在校学生。
第三条
准军事化管理应坚持准军事化管理与纪律作风建设相统一、坚持内强素质与外塑形象相统一、坚持分工负责与齐抓共管相统一的原则，做到严格管理、耐心说服、以身作则、教养一致、赏罚分明和令行禁止，养了学生自律能力，从中体验部队严格的组织纪律性，令行禁止的作风，雷厉风行的服从意识，提高正规化的管理水平，使学生自觉遵守学校各项规章制度，不断加强学生养成教育，全面提高学生综合素质。
第二章
组织机构及职责
第四条
学生处是学生准军事化管理工作的职能部门，全面负责全校学生准军事化管理的组织、指导和协调，对学生准军事化管理工作定期进行检查和考核。
第五条
学生处是学生准军事化管理工作的实施部门，教官负责所带学生的准军事化管理。
第六条
学校在学团组织中成立学生自律委员会，配合我校在学生准军事化中实施自我管理。协同负责对学生在执行准军事化管理方面的情况进行检查和记录等。
第三章
一日生活制度
第七条
起床
听到起床信号后，应立即起床，按规定着装，做好早操准备。
第八条
早训
周一至周五早晨为晨跑。晨跑时间为二十分钟，学生应在起床信号发出十分钟内，迅速到指定地点集合，各班长（军体委员）整队检查着装、出勤并报告教官，学生自律委员会检查出勤情况并记录。教官为早训责任人。如雨、雪天不能晨跑时，应按时起床，整理内务。
第九条
内务整理
早训结束后，学生回宿舍内务整理。整理时间为 20 分钟。中午内务整理时间为 13:30。早7:05 由值班教师负责检查学生内务整理情况。下午 14:30 由公寓管理办公室检查宿舍内务。
第十条 上课
（一）保持精力集中，坐姿端正，认真听讲，做好笔记。杜绝睡觉、坐姿不端、看课外读物、随意讲话、吃零食、嚼口香糖、剪指甲、喝水等属违反课堂纪律的行为；杜绝起哄、随意走动、擅自离开教室、玩游艺机等属严重违反课堂纪律的行为。
（二）课间严禁在教学区内打闹、大声喧哗、吃零食、吸烟。
（三）爱护教学设备，不准在课桌、椅上和教室、教学楼墙上写、划，不准擅自动用室内电化教学设施，离开教室要关好门窗，关闭电灯、电扇、空调等设备。
（三）保持教室内整洁，不准随地吐痰、乱扔废弃物等。
（四）上午下课后，以班为单位在整队就餐。
第十一条 午休
（一）自觉保持宿舍内安静。
（二）起床后应迅速恢复内务秩序，保持整洁。
第十二条
晚自习
学生应在规定时间参加晚自习，在晚自习期间保持良好秩序，不吃零食、随意讲话与走动等妨碍他人的事情。
第十三条 就寝
（一）听到准备就寝信号，应立即做好就寝准备工作。
（二）听到熄灯信号，应立即熄灯就寝，教官、宿管人员、学团组织成员应对就寝情况进行检查。
第十四条
如遇雨、雪天，是否出操、列队上课（集会），由准军事化管理办公室统一通知。
第四章
着装与行为礼仪
第十五条 着装
学生上课、参加集会应按照要求统一着装。学生季节换装时间由学院统一通知。
第十六条 举止
（一）举止文雅，行为端正，言辞得体，谈吐文明，精神振作，态度大方。
（二）在校内教学楼、计算机房、宿舍等公共场所禁止吸烟，爱护公物，注意整洁。
（三）严禁偷盗、酗酒、赌博、打架以及干扰学校教学、科研和生活秩序的行为。
（四）男女交往应举止得体、行为文明，不准出现勾肩搭背等情况。
（五）外出活动要自觉遵守公共秩序和社会公德。
（六）参加集会时应以区队或班为单位整队到达，实施集会请示报告制度，按规定的时间、顺序、位置到达和就座，保持端正坐姿，不随意走动，严守会场秩序。保持肃静，不大声喧哗、交头接耳。
第十七条 礼节
（一）在校园内遇见领导或老师时，应点头示意，主动问候：“您好！”或“老师好”。进领导或老师办公室时，应先在门口喊“报告”或“敲门”，经允许后方可进入，经示意后方可坐下，坐姿要端正。
（二）遇见领导或老师陪同来宾到教室、宿舍参观时，应起立欢迎；离开时，应礼貌相送。
（三）学生列队行进时遇见领导，由带队指挥员敬礼。
第十八条
文明用语
（一）不讲低级庸俗、生硬唐突、讽刺挖苦、欺骗糊弄、有损他人人格、伤害他人自尊心的语言。
（二）与老师和同学沟通时，一般应讲普通话，使用文明用语，如“请、您好、谢谢、对不起、再见”等。
第十九条 积极建设节约、环保型校园
（一）节约用水：用水后，及时关掉龙头；见到滴水龙头，及时拧紧；不大开龙头，提倡使用脸盆洗脸、洗手；洗涤剂需适量；损坏的龙头及时报修。
（二）节约用电：做到人走灯灭，光线充足时不开灯，杜绝“白昼灯”、“长明灯”发生；电脑及时关机，待机时请关掉显示器。
（三）生活节俭：不盲目攀比，不浪费粮食，在餐厅就餐酌量打饭；外出就餐应合理消费，避免浪费。
（四）爱护仪器设备等公物，使设备始终保持完好状态。
（五）爱护草木，积极参加校园绿化和保洁活动。
第五章
宿舍内务
第二十条
宿舍卫生与安全
宿舍成员每天应按照要求整理内务和宿舍卫生
（一）床铺应按床垫、床单的顺序铺垫，铺面应平整、清洁。被（毯）应三折四叠，放在床头的中间位置，被面口向另一头。
（二）室内其他物品以整齐摆放，毛巾折叠挂成划一，茶杯、饭盒、热水瓶放成划一，鞋子、拖鞋床下摆成划一，鞋跟一律朝外，外端与床腿相齐，每人放置的鞋不准超过二双。书包、书籍等也要放置整齐。
（三）室内不准用纸糊窗，不准随便涂写或钉、贴东西，不准乱拉电线。
（四）学生宿舍严禁由窗内向窗外泼水、吐痰、扔纸屑及其他杂物。
（五）天热季节，蚊帐按规定统一挂放。
（六）宿舍成员承包值日，做好天内务卫生。学生处定期对宿舍进行检查。
（七）保障宿舍安全，严禁在宿舍内使用违禁电器和留宿他人。
第二十一条
个人卫生
要养成良好的卫生习惯，勤洗澡，经常洗晒衣鞋被褥等，保持室内和公共部位的清洁。
第六章
请销假
第二十二条
学生必须自觉遵守请销假制度。
（一）
学生上课、实习、劳动、军训、参加集会活动等实行考勤制度，因故不能参加者，必须事先请假。事假需凭书面请假单，按程序报批。请假 1 天由教官和班主任批准，2-3 天由学生处批准，超过三天由校长批准。凡未按规定请假或请假未获批准而不参加上述活动的以旷课论处。
（二）学生在非上课时间外出，应在熄灯前归校，未经批准不准在校外住宿。
（三）请假学生返校后，应及时销假。
（四）如遇重大活动和突发情况，学院应严格请销假制度。
第八章
考核及奖惩
第二十三条
学院建立学生准军事化管理档案记录，定期将本班准军事化管理中学生扣分、奖惩、补训等情况进行汇总公示，每学期由教官汇总并报准军事化办公室备案。
第二十四条
学生准军事化管理实行量化考核，并与综合测评、奖励、处分等挂钩。
第二十五条
考核
（一）每天各督查、检查工作组将情况汇总到准军事化管理办公室，由准军事化管理办公室每天 9:00 前将上日检查情况进行全院通报，每月 3 日前，汇总通报上月情况。
（二）按照《山东职业技工学校学生准军事化管理考核细则》对学生进行量化考核，对学生本人和班级的加减分计入班级量化管理分，班级量化管理分同时计入教官考核分数。班级量化总分作为班级奖学金、助学金、团员发展等评选树优指标分配的重要依据。
（三）学生处每学期对各班准军事化管理实施情况进行汇总，并根据学校《学生奖励办法》，开展 “准军事化管理先进个人和集体”评比，评选出准军事化管理先进班级、准军事化管理先进个人。
（四）在准军事化管理中扣分较多的学生，根据学校《技工学校学生违纪处分条例》处理，并推迟安排上岗实习和就业岗位。
第二十六条
本办法自 2018 年 9 月 1 日执行。
山东职业技工学校
二〇一八年八月二十八日
对中职学校实施准军事化管理的实践与思考
一、 从本学期开始实行全封闭式管理， 为什么要实行封闭式管理， 我从下面几个方面和大家谈谈。
1 、 有利于保障学生的生命、 财产安全
由于社会是一个纷繁复杂的统一体， 各种诱惑和不安全因素很多， 那种打开校门将学生的管理置于一个无限扩大的空间是一种极端危险的做法。
不仅各种闲杂人等可以自由出入校园，给学校带来混乱， 而且学生外出安全风险也增加了。
有多少学生在校外被围堵抢劫； 有多少女生在校外遭遇流氓骚扰； 有多少学生夜不归宿， 酒吧网吧泡通宵。
全国平均每天有 3 名学生死于上学路上的车祸， 平均每天有两个同学被社会闲杂人员殴打。
而家长普遍有一种把学生送到学校后学校就应当对学生的安全全面负责的看法， 一旦出了学生安全事故， 学校不仅经济上蒙受损失， 社会声誉更会大受影响， 所以各个学校对在校学生的人身安全都非常重视。
在校内可以通过加强管理采取有效措施， 而一旦出校门， 学校就无法控制了， 为了防止学生受到校外不安全因素的危害， 最好的方式就是采取封闭式管理， 尽量减少学生接触校外危险因素的机会。
2、 有利于学生保持纯净的心态
封闭式管理之所以得到很多学校的青睐， 很重要的原因就是能够减少社会不良诱惑因素的影响， 防止外来干扰， 让学生安心学习， 青少年学生毕竟不很成熟， 自控能力欠缺， 学校外面的录像室、 网吧、 歌舞厅、 酒吧、 等娱乐场所以及复杂的社会动态对学生们都充满诱惑和冲击， 处理不好学生很容易沉溺于校外玩乐或受到干扰， 以致荒废学业。
如果学校实行封闭式管理， 可以从很大程度上屏蔽这些诱惑， 隔绝干扰， 让学生“一心只读圣贤书”。
3、 有利于保证充裕的学习时间， 提高学习成绩、 打下学业基础
封闭式管理更能够保证同学们的学习时间， 将原本耗在上学、 放学途中、 闲呆在家里以及外出娱乐、 闲逛的零散时间， 变成学生可以自主安排学习内容的整块时间。
有学校统计， 实行封闭式管理后， 学生每天学习时间增加了 3 小时以上。
而且学习成绩也普遍上升， 至少早自习、 晚自习这几个时间段的学习得到了根本保证。
而且， 这种良好的学习制度、 学习习惯的养成， 对每个同学一生都极有好处。
4、 有利于培养学生的纪律观念和规则意识
封闭式管理对学生的起床、 睡觉、 吃饭、 学习等一切在校的活动都进行了统一的规定。
学校按照各项规章制度进行活动， 科学地规划生活， 可以逐步形成严谨的学习作风和雷厉风行的生活作风。
职高生同样贪玩， 贪睡。
如果不采用制度约束， 有多少人会早上自觉起床晨练，而不赖床？ 有多少人按时上下课而不迟到、 早退、 旷课？ 事实上， 有多少大学生沉迷于网络游戏， 以致夜不归宿， 课堂上鼾声四起。
5、 可以锻炼自我管理， 健全学生人格
现在的学生大多是独生子女， 在家里， 许多学生总是衣来伸手， 饭来张口。
凡事都由大人张罗打理， 并且都不同程度地存在以自我为中心， 任性固执， 没有责任感等缺陷。
如果实行全封闭的军事化管理， 按照统一要求生活作息， 就有效地铲除了催生“公子哥儿”与“大小姐”的土壤。
学生在实践中学习自主管理。
自主安排衣食住行和学习活动， 自主处理人际关系， 自主安排消费理财等。
通过开展集体做操、 集体午休、 集体宣誓、 轮流劳动， 、 轮流检查等纪律严明的组织性活动， 培养学生的平等意识与团队精神， 形成友好融洽、 相互关爱的氛围，在不知不觉中逐步校正心理缺陷， 培养责任感， 形成健全人格。
6、 有利于学生节约开支， 保障饮食卫生
学校实行封闭式管理， 校内有商店、 食堂、 、 医务室等服务于学生衣、 食、 住、 行等配套设施。
学校为了保障学生饮食卫生安全， 严格食堂卫生消毒工作。
我校食堂是师生共用， 除了窗口分开外， 其他都是同享的， 也就是说学生和老师享受的卫生待遇是完全相同的。
餐具用完后都进行高温消毒。
卫生质量是绝对有保障的， 比起校外更安全可靠。
且食堂并非以营利为目的的商业性质， 是为了给师生提供生活方便而设立的， 不仅食品来源可靠， 而且在价位方面显然比校外便宜优惠。
7、 顺应了学生家长的强烈要求
据报道， 某校前年招生时， 就有“封闭式、 军事化管理”的承诺， 去年改为“半封闭式、 准军事化管理”后， 学生家长不答应， 认为管理“缩水”。
现在许多家长都希望学校严格管理学生， 越是管理严家长越满意， 有的家长在给学生报名之前专门到学校考察， 认为学校没有围墙， 彻底开放， 就断定这所学校管理不行， 拒绝孩子到这个学校就读。他们认为把孩子交给了学校，学校只有管理孩子， 不让孩子有机会受到外面的伤害、 干扰， 他们远在家里才会放心。
对中职学校实施准军事化管理的实践与思考
中职学校准军事化管理模式探讨 【摘要】随着中等职业教育的发展，中职学生的管理模式不断探索提高。中职学生来源多元化，学生素质参差不齐，为加强对学生的管理，一些中职学校引入准军事化管理模式，本文针对这种管理模式在我校具体实施过程中的问题，提出相应的、具有可操作性的对策。
【关键词】中职学校；准军事化；问题 ；效果 准军事化管理是指非军事单位效仿军队正规化管理的模式所实行的内部规范化管理。在管理模式上，参照军队有关条令、条例，按要求、标准，对单位管理做出接近或相当于军事化的统一规范和标准。企业管理中最早运用准军事化管理，通过生产、经营、管理全过程中标准化，提高工作效率，并取得最佳的工作效果。在学校教育管理中，二十世纪九十年代，一些中小学生用准军事化管理模式来提高教学质量取得了较好的效果。近几年来，在我省中职学校中相继推行这种管理模式，通过改进，管理内容更完善，操作程序更规范，这种封闭式的管理，对中职学生管理效果明显。我校在参考、借鉴省、市一些中职学校实施准军事化管理的经验的基础上，结合实际，在学校实行准军事化管理。在探索实施过程中，准军事化管理中的优势与问题并存，现就我校准军事化管理的做法，准军事化管理的意义作用和取得的效果进行阐述，并就存在的问题提出相应的对策。
一、学校实施准军事化管理的做法
(一)结合校情，准确定义准军事化管理的内涵，制定实施方案。准军事化管理不是军事化管理，而是借鉴军事化管理的相关经验，根据学校的发展实际所实行的规范化管理模式。通过全面加强学生管理，促进学生养成良好的行为习惯，改善学生的精神面貌和学习状况，从而提升学生的职业素养，打造学校核心竞争力，推动可持续发展。为此学校成立准军事管理委员会，制定准军事管理实施方案，从学生一日常规管理抓起，对行为习惯进行规范，并确定教官的选聘及其职、权、利等准军事化管理组织机构；明确了考核评价办法，让管理有据可依。
（二）统一思想，提高认识。在准军事化管理实施前，师生中存在较多看法，认为准军事化管理会让学生流失，教官资金投入大，不如用在教师身上，准军事化管理不适用于学校管理等等。
为成功推行准军事化管理，针对在师生、家长中存在的种种质疑声，学校反复召开教职工会和学生会和学生家长会，对准军事化管理的意义和作用进行深刻分析，把全校师生员工思想统一到“准军事化管理是质量保障，是生存竞争核心竞争力”上来，为推行准军事化管理在内部营造积极浓厚的氛围。
(三)外出考察，学习借鉴先进经验。中职学校在管理上各有优势，各有特点，尤其在管理上必须结合学校实际，不能照抄、照搬。我校在实施前组织领导小组相关人员到省内其他实行准军事化管理的学校参观考察，参观校园，深入到师生中，与学校领导、教官进行交流，了解老师、学生对准军事化管理的看法，在实施过程在需要改进的地方，通
达学习他们的管理经验，为我校实施准军事化管理提供借鉴，有参照模式，树立信心，认可准军事化是学生管理的方向。
(四)实施准军事化管理活动化，固化学生的日常行为。
1.以校园环境卫生建设为切入点实施管理的规范化。校园环境卫生是一个学校的第一形象，抓卫生容易出成绩，见效快，能让学生更好的产生对学校的认同感。针对我校卫生中的薄弱环节，学生乱丢垃圾的情况，首先从抓环境卫生入手，教室、宿舍、清洁区清扫制度化、规范、常规化，创造一个良好的教育环境。
2.培养学生的优秀的生活习惯。?首先通过入学教育打下准军事化管理的氛围，扎实开展入学专题教育，从学生的人生观、价值观、社会观的树立为切入点，把中职生的未来人生发展呈现给新生，明确具有良好的个人行为习惯和职业素养是将来职业竞争中必备条件，让学生主动参与学生管理工作中来；其次通过军训，巩固成果，在军训中严格参照军队的管理模式对学生仪容仪貌、学生礼仪、内务卫生、纪律进行重点整顿、不断的强化，促使学生把铁的纪律固化为一种自觉的行为，把优秀当作一种习惯。再次是规范学生一日常规。严格按学生一日学习生活制度规范学生的日常行为：早操响号，起床跑步；上课前集合站队；食堂吃饭排队；晚自习后集合点名；晚寝响号，熄灯睡觉等等。
3.开展拓展活动，丰富学生课余生活。要让学生对准军事化管理认同，不产生逆反心理，课外活动必不可少。学校团总支、教官、学生科、班主任结合在一起，开展丰富多彩的课外活动，通过文体艺术节、运动
会、讲座、元旦晚会等让学生在活动中学会合作、学会感恩，提高个人综合能力。
4.加强校园文化活动建设，发挥文化引领作用。一是充分发挥校园墙体文化的育人功能，主学生尽可能的熟知这些文化内容，理解其含义感悟其内涵，体会其价值。二是学校实际添置各类生活设施，完善诸如图书馆、校医室、陪护室、活动室、心理健康室的建设。三是用优秀的文化熏陶人、影响人，加强教室文化建设在教室内贴职场仪礼、安全生活提示、名人名言、军事化标语等等，营造优秀的文化氛围。通过文化建设提高学生的思想境界，内化为习惯。
4、开展争先创优活动工程，促进准军事化管理的开展。实行“文明宿舍、文明班级”等各类评比工作，采用常规检查方式对学生个人、各寝室、班级的量化考核进行一天一检查，一周一汇总，一月一评比。根据值班教师检查记录和抽检记录，评出“文明级宿舍”、“文明班级”。学校每月拿出一定的经费对获奖的单位及个人在全校学生大会上嘉奖。对在检查中不达标的个人、学校将书面通知进行整改，整改不合格者全校通报。
二、实施准军事化管理的效果 (一) 改善校园环境。准军事化管理首先从美化校园环境卫生开始。通过教室、宿舍、清洁区卫生的改善，让学生有一个干净、整洁的学习环境，这样学生更留得住。
(二) 改变学生的不良行为习惯。大部分中职都有这样或那样的不良行为习惯。针对他们从小学到初中没有养成良好的行为习惯的现状，在学校日常生活中有自我约束力差、存在暴力倾向、上网，白天上课瞌睡、逃课等等问题。利用准军事化管理中的全面、规范和精细管理模式，严格规范他们的日常行为，培养学生严明的组织纪律观念，通过准军事化管理让学生做到令行禁止，使他们养成严谨、雷厉风行的生活学习作风。
(三)有利于学生健全人格的形成。针对部分中职生自私、任性、缺乏责任感、情绪化等性格缺陷。准军事化管理通过学生集体生活、学习，统一作息时间，在教官和班主任指导下自己安排生活，自己管理自己，在这个过程中，学生学会如何处理好人际关系，清楚自己在团队中的角色，如何承担起责任、如何学会相互包容。在这样一个严格、规范、融洽的氛围中，学生的性格会逐步得到校正，从而形成健全的人格。学生在人格、思想品德、以及纪律、责任和团队意识等素质的提高有利于学生踏上工作岗位后的可持续发展的。
(四)有利于教师专业技能的提升。一是班主任从日常繁重的班级管理中解脱出来，班主任主要侧重学生的思想教育，这样班主任有更多时间用于专业知识的学习，使专业水平得到提高，二是教师从以前在教学中要花大量时间来维持课堂纪律，准军事化管理让学生养成了良好的行为习惯，课堂纪律更好，教师可以用更多的时间用于知识和技能的传授，提高了课堂教学效率，提高了课堂教学的有效性。
(五)扩大学校的社会影响。通过准军事化管理，学校卫生环境干净整洁，学生管理规范有序，学生行为规范、讲礼貌、知礼仪，教师教学
专业技能水平高，学生学到一技之长，就业率高，学生招生人数增多，得到家长的认可，愿意把孩子送到职校来就读，学校办学效果好，得到政府、教育主管部门的认可。学校的社会影响力逐步扩大，为学校持续发展打下坚实的基础。
三、准军事化管理中存在的问题 我校的准军事化管理，让学校管理水平有了一个较大的提高，但准军事化管理的实施需要一个过程，每个学校都有自己的特点，在管理模式上可以借鉴，但不能照搬。我校在准军事化管理实施中也存在一些问题。
(一)认识不足，对准军事化管理期望值大。部分教职工期望准军事化管理实施后，学校各方面应该发生全新的变化，在适时间内学生、教师发生完全的改变，准军事化管理效果明显，虽然发生变化但没有预期的那样大。事物发展需要一个过程，管理效果需要时间。在准军事化管理过程中，对准军事化管理的认识还不深，在准军事化管理中教师与教官如何配合，教官的角色定位、职责，班主任与教官的配合，原有管理模式与准军事化管理模式的对接等等问题上还需要在过程中不断完善改进。
(二)班主任与教官不够协调。在准军事化管理中存在一个误差认识，认为实行准军事化管理后，班主任就没有什么事了，从生活到纪律的管理都由教官来管理，班主任主要配合教官做学生思想工作，在班级管理没有其他事，教官又只注重学生的生活和纪律的管理，思想工作又深入不够，两者在学生管理上没有同步，会导致准军事管理效果下降。
(三)教官队伍素质有待提高。准军事化管理的效果如何与教官素质有相当大的关系。我校教官主要来源是退伍军人，退伍军人军事素质过硬，在管理中重在制度的执行，对思想教育工作重视不够。在学生教育管理上缺乏相应的教育学、心理学知识，在做学生思想工作上刚性过多，柔性不足，禁止要求多，纠正错误疏导少。教官需要加强学校教育方面相应知识的学习，加强师德师风学习，以一个合格教师来要求自己。
(四)教师与教官没有对接好。在引入准军事化管理后，学生纪律管理得到加强，教师更多的精力用在教学上，教师有忽视学生思想工作的想法，只注重学生的课堂教育，与学生在课外交流减少，教师与教官出现一个管纪律一个管教学，两者没有密切配合，学生整体教育效果降低。
(五)教师管理与学生管理同步提高。准军事化管理是要通过学生管理的规范化来提高学校管理水平，学校管理水平的提高是全方面的。在准军事化管理中，教师队伍的管理需要与学生管理同步提高。在教师由于角色的不同，教师不注意细节，如上课迟到、乱丢垃圾，在集会时讲小话，没有给学生做出榜样，影响准军事化管理的效果。
四、如何提高军事化管理的效果 (一)准确定义准军事化管理，明确管理目标。把准军事化管理定义在“准”，不是全面军事化管理，而是借鉴军队管理的相关经验。在学生管理中军队管理与学校管理相结合，刚性管理与柔性管理相结合，严格执行制度与思想教育相结合。准军事化管理要避免全面军事化管理，如果走得太快，期望在短时间改变中职学生的行为习惯，只会起到反作用，任何管理模式需要时间来验证和修正。
(二)提高班主任管理水平。班主任是一个班级的核心与灵魂，班主任管理能力的高低决定一个班级核心精神的养成。班主任要与教官积极配合，在学生管理上相互商量、协作，共同完成班级管理任务，教官侧重放在学生日常行为规范，班主任侧重思想教育，班主任重点把精力放在班级文化建设上，打造班级核心文化，形成班级特有的氛围，把班级打造成有凝聚力、实干、积极向上的班集体。
(三)提高教官队伍素质。一是在教官的选择上要严格，要有良好的文化素质，学历要达到高中及以上，在军队有过带兵经验的最好。二是要有良好的心理素质。对学生能全面分析和看待，性格要相对适合于教育，过刚过柔都不适合进入考官队伍。三是把教官队伍纳入教师队伍管理，对教官实行双重管理，一是保安公司的管理，二是教师队伍的管理，用教师的标准要要求教官，把教官纳入师德师风考核。实行教官考核淘汰制度。
(四)加强其他管理，为准军事化管理护航。一是教师管理进一步加强。教师上下班制度化，严格考勤，加大教师教学常规考核，制度来规范教师的行为，给学生做出榜样。二是强化后勤保障，为学生提供良好的生活条件，学生吃得放心，住得安心，管理效果就越好。
在中职学校实行准军事化管理要从学校特点和学生实际出发，对于借鉴来的管理要“有所用，有所不用”，选择适合自己的，建构自己的准军事化管理模式，在原有的基础上，努力提升具有地域特点、本校特色的准军事化管理内涵，最终形成自己的管理特色。〖HT6K〗
作者简介: 兰雪云，男，汉，1973 年出生，大学学历，中学高级教师，现在云南省保山市昌宁县职业技术学校任教，从事中职教育 20 多年，主要从事思想政治课教学，研究方向是学生思想教育和学生管理。
参考文献 ［1］ 中职学校实行教官制管理的探索与研究 易淼坤 《福建师范大学》 2013 ［2］ 论农村中职学校实行准军事化管理的意义 朱亮 《科学咨询:科技·管理》 2014 ［3］ 中职学校军事化管理的探索与实践杨秀建 《贵州教育》 2012 ［4］ 浅谈中职学校准军事化管理模式陈煜 《中学课程辅导:教学研究》 2015
推荐访问: