【摘要】 中国是“诗教”的国度，诗歌教学是培养青少年人文精神素养不可缺少的重要方式。诗歌属于一种最纯粹、精致、优美的文体，代表着高品位的文学修养，一切纯文学都有诗的特质。所以，对诗歌的感受和理解可以看出个人文学素养的高低，尤其是古典诗歌，更可以反映个人的国学修养和学问功底。本文立足于高中生古典诗歌情感教育的现状，阐述探讨古典诗歌情感教学的内涵及其实施的方法，力争情景教学在古典诗歌教学中发挥最大的功效。
【关键词】 古典诗歌 情景教学 文学素养
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）13-004-01
情感是人们对客观事实的一种特殊反应方式，是人们对外界事物的一种态度，是人们对客观事实是否符合自己需要而产生的特殊体验，情感教学是指教师在课堂或者课外通过丰富而积极向上的情感，生动而形象的言语或借助直观的教具，特别是古典诗歌，以其典雅高贵特质使学生们较为真实的融入情境，启发学生们的想象力，激发和培养学生们高尚的情感，进而转化为意志和行动的教学艺术。
一、高中古典诗歌情景教育的现状
高考是人生重大的转折点高考是高中生必须面对的人生转折点，在教学制度方面，由于高考成绩对语文教学方向有决定性的影响，使得大多数的语文老师在诗词授课时，多着重于熟记名言名句和应试技巧的教授，而忽略了情感的教学。目前，对于处在敏感阶段的高中生而言，对于古典诗歌中所描述的时代背景、风土人情、人物思想等均感到疏远陌生，教师在授课时讲的再精彩，学生们往往也只是了解其表面而没有掌握其精髓。在当前高中生的心中，流行歌曲，影视金曲等才是他们心中主要的“诗歌”，而对于课堂上的古典诗歌置若罔闻，淡漠处之，在今天科技信息迅速发展的时代，娱乐明星是孩子心中最喜欢的话题，而古典诗歌与学生之间早已存在深深的鸿沟，而面对竞争激烈的当今社会，很多高中生面临着许多压力，例如：父母、老师等，很多学生多处在情感迷失的状态，有的甚至出现自我封闭情况，健康的人格是一个人成长的关键，而健康人格的形成离不开情感教育，该如何施行情感教育是语文教学当前最主要的问题。
二、古典诗歌情感教学实施的具体措施及应用
（一）转变教育观念
教育观念决定了教育行为，语文教师的教育观念是影响情感教学的重要因素，语文教师是语文学习活动的引导者，要积极营造活跃的课堂气氛，能够充分的调动学生们的积极性，学生是学习的主人，是受教育的主要对象，在古典诗歌教学过程中，教师要采取符合学生认知特点的教学方法，結合情感教学不断地激发他们的自主学习能力，增加学生们对古典诗歌学习的兴趣爱好。
（二）充分做好授课准备
教师备课时要认真仔细，掌握教材里古典诗歌要表达的思想基础，把握整体古典诗歌作品的感情基调，并结合教材古典诗歌给出的“注释”找到古典诗歌的关键词和煽情点，例如：古代诗人写作时特别注重炼字的精妙，在王安石的《泊船瓜洲》中，“春风又绿江南岸”中的“绿”，杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”中的“潜”，再如《敕勒歌》“风吹草地见牛羊”中的“见”，这些经过诗人精炼过后的字放在诗句里，精准的表达了诗人的思想情感，奠定了诗歌的基本情感基调，在备课中，教师要抓住这些关键字或者关键词，在授课时，教师可借助直观教具或者电教等手段，根据不同诗歌的不同特点，结合情景设定一些课件展示，或者结合诗歌从情感出发，让学生们能够从情感方面入手，在诗歌表达的思想情感方面与诗者达到共鸣。
（三）选用恰当的教学方法
古典诗歌是我国民族文化最重要的遗产之一，在中华民族文学的产生及未来发展中占据着举足轻重的地位，与散文、小说、戏曲、话剧等文化有着紧密的联系。首先，在教学方式上“喜怒哀忧声情并茂”的示范朗读教学是情感教学中最重要的方式之一，其不仅是传统教学中的重要方式，也是最有效表达情感的方法;其次，教学中多可采用联想的方法，给学生们想象的空间，在正确引导诗歌情感的同时，激发学生们的想象力。
三、古典诗歌情感教学的意义与价值
（一）丰富教学理论
古典的诗歌教学是语文学科的重要组成部分，由于新课改与新旧大纲的侧重点及要求不同，传统的诗歌教学理论无法紧跟新时代发展的步伐，新形势下的情感教学更能适应新发展，在高中语文教学过程中情感教学模式更有利于丰富教学理论，适应实践的需要。
（二）完善情感教育，提高教学质量
古典诗歌对于高中生的影响是由内向外的，发乎情而明其意，品其韵而知其行，高中时期是一个人成长发展的重要时期，也是一个人树立人生观、价值观的重要时期，有目的的伦理教学，能帮助学生们更加深刻的衡量，理解、处理生活中遇到的各种事件，有较强的道德感，这样在无形中提高了学生们的思想意识，逐渐积累的过程中综合的提升学生们的综合素质;而在高中古典诗歌诗篇中，可以利用这些真实生动的例子对学生们进行深化的教育，对健康心理学理论和情感教育的提升有很大帮助作用，从而进一步提高语文教学的整体质量。
（三）传统文化的精神建设
诗歌对于铸造民族精神具有任何东西东西都无法替代的作用，中华民族有着辉煌的五千年文化底蕴，民族发展的重大课题是传统文化的继承与发扬。中国是诗歌的殿堂，几千年来古典诗歌所沉积的是一笔无价的文化遗产。高中古典诗歌情感教学的不断探索，对继承和发扬中国传统文化精神、和精神文明建设有积极意义。
结束语
总而言之，古典诗歌是语文学科教学的重要组成部分，有效的诗歌教学模式会同时促进其他学科的教学，面对当前不够完善的的高中语文古典诗歌的教学现状，和普遍情感流失的今天，高中的教育模式应当给予情感教学足够的重视，使当前处在荒漠期的学生情感转变为翠绿的绿洲，创造出一个真善美的心灵世界。
[ 参 考 文 献 ]
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