摘 要： 小学数学教学对学生创造性思维能力的培养起着至关重要的作用，尤其小学五年级更是关键时期。本文以小学五年级数学教学为例，就如何运用数学教学培养学生的创造性思维能力进行了分析。首先介绍了数学的重要性；然后分析了小学五年级数学教学的现状；最后对如何在数学教学中培养学生的创造性思维提出了几点建议，旨在为广大读者提供帮助。
关键词： 创造性思维 小学数学教学 五年级小学生
引言
现阶段，我国小学数学教学关注的仍然是学生的数学成绩，忽视了学生综合能力的培养。小学数学教学在培养学生创造性思维能力的方面具有非常显著的作用和效果，下面我就对数学教学中学生创造性思维能力的培养策略进行研究。
1.数学的重要性
现实生活中的数量关系和空间形式是数学的主要研究内容，数学知识，尤其是小学阶段的数学知识与实际生活之间的联系十分紧密，同时数学知识也是对现代科学技术进行学习和研究的不可或缺的基本工具。激发学生的创造性思维是数学教学的主要目的，同时具备一定的创造性也是学生学习数学知识必备的素质条件。因此，为了培养学生不断探索、不断尝试及不断创新的精神，激发学生的学习兴趣，教师应该在实际数学教学活动中积极创造条件，使学生的创造性能力与思维得到有效激发。
2.小学五年级数学教学现状的分析
2.1数学教学内容。
组合数学、代数、数论、简单的几何图形计算与应用是目前我国小学五年级数学教学的主要内容。其中，组合数学的主要内容是周期与循环等；代数的主要内容是分数比大小及求和、列方程解应用题等；数论的主要内容是分解质因数和整数整除的特征等；简单的几何图形计算与应用图解应用题，长方形、正方形面积割移，等分三角形等。从教学内容上看，小学五年级数学内容逐渐由简单向复杂转变，并且增添了几个图形的有关知识点。几何图形知识的学习对学生创造性思维的激发起着至关重要的作用，然而目前很少有教师会认识到这一点，几何图形知识的传授仍然采用的是常规的教学模式和方法，严重阻碍了学生创造性思维的培养。
2.2重视学生的分数，忽视学生创造性思维的培养。
一直以来，我国都按照学生考试的分数进行人才的选拔，教师在教学过程中往往把工作的重心和精力放在了学生数学成绩的提高上，虽然我国现行的人才选拔模式为学生提供了公平的竞争平台，但是由于过于注重学生的数学成绩，将学生创造性思维能力扼杀在萌芽状态。还有，小学五年级的学生面临升学的考验，学校、教师和家长关注更多的是学生的分数，致使学生创造性思维的培养成为一句空话。
3.在数学教学中激发学生创造性思维的策略
3.1加强和学生之间的情感交流。
让学生从心里喜欢上数学是培养学生创造性思维能力的前提，这一目标的实现要求教师在注重数学教学的同时加强和学生之间的情感交流。教师在开展教学活动之前，首先应该通过和学生之间沟通交流，对学生在数学学习过程中遇到的问题及每位同学的数学基础和学习能力进行全面的了解和掌握；然后，教师在教学活动开展过程中因材施教，帮助学生解决数学学习中遇到的困难。实践研究表面，教师加强和学生之间的情感交流，对学生创造性思维能力的培养起着举足轻重的作用。
3.2倡导实践教学。
数学知识实际上充满了奥妙和乐趣，很多学生非常享受数学学习的过程，以学习数学知识为乐趣，同时也有很多学生认为数学学习是枯燥无味的，数学知识复杂多变，难以理解，对数学学习有抵触情绪。任何学科的学习和研究都是以服务于生活为目的的，都与现实生活有着密不可分的联系。因此，教师在教学活动中应该倡导实践教学，在实践中对学生进行引导，进而对学生的创造性思维进行培养。
3.3学生方面应该注意的问题。
（1）主动参与互动。在数学教学活动中，教师往往会安排学生进行分组讨论，将任务分派到每个小组，同时对本堂课所涉及的数学知识点进行引导，然后学生之间通过互动合作，共同将教师分配的任务完成，并学到数学知识。在这种教学方式下，学生应该积极主动地参与到小组讨论中，将自己的对知识点的理解和看法和同学一起分享，一方面通过分享再次加深了自己对数学知识的理解，另一方面通过和同学进行互动，能够了解其他同学对数学知识的理解，潜移默化中使自身的发散性思维能力及创造性思维能力得到有效提高。
（2）保持学习信心。小学五年级的数学知识已经开始由简单向着复杂的方向转变，一些学生有可能一时间难以适应数学知识难易程度的转变，极易导致考试的失利，从而严重打击了学生的自信心。这时，一方面教师要主动和学生进行交流，引导学生调整好心态，树立学习信心，并引导学生把握好恰当的学习方法。另一方面，学生要主动与教师进行交流沟通，将自己学习过程中所遇到的困难向老师倾诉，寻求教师的帮助，并在老师的帮助下重拾信心。
总而言之，学生创造性思维的培养不是一蹴而就的，而是一个长期而复杂的过程。小学五年级是培养学生创造性思维能力的重要时期，在教学过程中教师应该改变自身的教学观念，加强和学生之间的沟通交流，同时学生也应该主动参与到课堂教学活动中，并保持良好的信心，这样才能使学生创造性思维得到真正的培养。
参考文献：
[1]马玉晓.如何运用数学教学激发学生的创造性思维—以小学五年级数学为例[J].中国教育技术装备，2011（22）.
[2]周艳秋.如何运用数学教学刺激学生的创造性思维—以小学五年级数学为例[J].新课程，2013（6）：85-87.