前言：在高等教育深化改革的背景下，高校的规模逐渐扩大，为行政管理工作提出了新要求。以往的行政管理工作具有粗放式的特点，加之该项工作具有内容复杂、任务繁重的特点，所以一定程度上增加了高校发展的阻力。为此，高校应该积极将精细化管理理念渗透在行政管理工作中，转变以往工作的模式，为自身的发展提供基本保障。
1 精细化管理理念下高校行政管理工作模式的意义
高校的行政管理工作中，包含着复杂的工作内容。如果可以采用精细化管理理念，能够有效提升管理工作的质量、提高行政工作的效能。具体而言，精细化管理理念下高校行政管理工作模式的意义，主要体现在以下几方面：
（1）提高行政管理工作的质量。以精细化管理为前提，可以实现传统管理模式转变。一方面可以实现对管理目标的优化，实现对每个员工责任的细化;另一方面，在日常工作中可以践行公正、公平的原则，相互之间协调好工作内容，进而提高管理工作的质量。
（2）提高行政管理工作的效能。实施精细化管理后，可以解决以往工作中职责不细、流程不优等问题，避免在管理工作中出现不合理的现象。因此，能够规避管理工作中存在的隐患，提高行政工作的效率，逐渐形成一个良性的循环，提高行政管理工作的效能。
（3）推动高校内涵式的发展。高校的行政管理工作具有“中枢神经”的重要地位。因此，将精细化理念渗透在具体的工作中，可以实现对各项规章制度的完善。同时，还可以引导全体教职工树立精益求精的工作理念，对学生的思想实现潜移默化的影响，拖动高校内涵式发展。
2 精细化管理理念下高校行政管理工作模式的构建
2.1 实现行政管理工作规范化
规范化管理是构建精细化行政管理工作模式的基础。因此，高校应该积极做好相关制度的完善工作，为推进行政管理工作的精细化进程指引方向。首先，高校可以加大规章制度的建设工作，细化各个行政岗位的职责。在这一基础上，将行政管理的各个环节作为精细化管理的着手点，保证各项工作均以科学性为前提推进。通过制度的建立，便于每一位工作人员明确自身的岗位职责、义务、确保行政管理工作有据可循。其次，对行政管理工作实行规范化管理。俗话说“没有规矩，不成方圆”。如果行政管理工作的流程能够随意变换，则会增加该项工作的主观性，无法保证最终的效果。
因此，高校必须对行政管理的工作方法、工作流程、工作条件进行规范，实现对制度规定的详细化。例如：某高校在2015年开始实行精细化管理。期间以校内的章程作为统领，积极梳理相关的规章制度，并对其内容进行“立、废、改”。经过这一调整，对将近500条制度内容进行整理，同时对制度进行分类，便于教学工作、科研工作、财务工作、人事工作等部门“依法工作”。目前，该校的精细化行政管理工作已经取得了理想的效果，为构建更加有效的管理模式提供保障。
2.2 实现行政管理工作目标化
在渗透精细化管理理念的同时，高校还应该在行政管理工作中引入目标管理理念。实际上，精细化管理、目标化管理之间是相辅相成的关系。实施精细化管理管理是实现行政工作目标的一个过程、手段;目标化管理是彰显精细化管理水平的一个结果，可以实现对行政管理工作的量化。因此，将二者进行相互融合，能够有效强化行政管理工作的质量。具体而言，实施精细化的目标管理方式，应该从以下几方面入手：（1）设立明确的工作目标，积极推进行政事务体系的建设。（2）对目标的实施过程予以规范，在明确目标之后确定行政管理工作的路径，并保证实施方式的科学性。（3）重视对行政管理工作目标的考核、反馈，积极构建精细化管理的考评体系。
2.3 实现行政管理工作信息化
对于精细化而言，其工作的重点就是简化行政管理工作的复杂程度。因此，高校可以积极推进形成管理工作的信息化改革，充分发挥网络技术、计算机技术的作用，为行政管理工作提供便利。也就是说，高校可以积极建立协同办公系统，将办公室作为精细化管理的主导，主动推广并使用协同系统，实现精细化管理理念在流程建设中的应用。基于此，可以有效提高业务流程，提高行政管理工作的效率。例如：某高校在建设协同办公系统的过程中，始终坚持精细化管理的理念，实现对公文流程的简化、优化，全面提高了行政管理工作的水平。同时，该校还定期对系统进行升级、维护，不断完善系统的功能，并实现线上审批工作的目标，逐漸形成无纸化办公的氛围。由此能够发现，在构建精细化行政管理工作模式的过程中，高校应该积极将信息化技术应用在其中，强化行政管理工作的时代性，逐步实现精细化管理的目的。
结束语：综上所述，在精细化管理理念的视域下，高校调整行政管理工作模式的意义，体现在诸多方面。由此说明，构建精细化形成管理工作体系，具有较强的必要性。为了实现这一目标，高校应该结合自身的实际，将规范化、目标化、信息化作为精细化管理的切入点，提高行政管理工作的时代性。基于此，可以增强高校的综合实力，促进高校可持续发展。
课题项目：本论文为江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“高校资助资源的精准分配模式研究”阶段性成果（项目编号：X-c/2018/11）
（作者单位：南京艺术学院）