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学习心得
作为一名合格的教师，对待学生要以诚相见，以情换心，不过分攻击弱点。以诚相见，以情换心，真心实意地教育，帮助他们，才能真正扣动学生的心弦。同时，要注意发现学生的闪光点，及时表扬，切忌攻击学生的弱点，甚至把学生的弱点作为镇住他的法宝。当我们在处理有缺点的学生时，有时应躬身自问：使用的方法是否妥当？他们承受得了吗？有时还应根据学生的情绪作必要的说服解释，使之心悦诚服。用“爱”消除师生之间的情感障碍，用 油 头 “信任”填补师生的 失 心 谍 理鸿沟，用“期待 点 ”激 恢 出学生的智慧和 依 潜力， 秀 培养学生自信 乳 心，使他 批 们迈好人生 娶 中关键的一 衍 步。他们 有 心灵深处美的 研 东西是 忽 通过曲折的甚至 寨 是相 堆 反的形式表现出来 漓 的 椰 ，只有尊重，关心才 叫 句 能慢慢扭正其歪曲的心 慕 工 理，进而使其扬长避短 勒 窄 ，立志成才。
真 面对 稚 社会组织形式多 辰 样化， 伪 未成人保护工 岩 作的对象 删 和依托发生 楷 了重要变化 央 ，未成年 乾 人保护事业尚 镜 缺乏高 欺 效、畅通的反映 绽 渠道 砸 和及时有效的解决 开 途 蚜 径。一方面，在未成 鸿 釜 年人群体中，出现了脱 阳 咒 离稳定社会组织、游离 薯 相 于社会边缘的群体。
詹 即 恳 使是正常接受学校 缩 教育 星 的未成年人，由 肠 于休息 刑 日、节假日的 犹 增多，也 殉 有更多的时 课 间脱离学校 喳 的管理； 跑 另一方面，未 张 成年人 坛 保护工作失去了 勉 单位 疟 这一传统的依托， 壤 必 绕 须寻找新的组织形式 霞 瑶 。社区虽然日益成为代 惭 玲 表和维护未成年
人权益 域 轩 的重要场所，但我国 弹 社 凑 区发展相对滞后， 哼 还不 始 能有效承担从政 缕 府、企 翔 业中剥离出来 钦 的社会职 鳖 能。
镭 学校是对青少 赋 年传授 良 文化科学知识的 贿 园地 减 ，也就是常言的智 骤 育 袖 教育。但是，学校还 匀 常 必须更注重向青少年进 讼 惊 行道德素质教育，既做 兴 榨 学问也教做人，两者 久 不 明 可偏废。棍棒教育 炭 与言 咕 教身教的关系。
尹 “棍棒 蒜 底下出孝子” 倦 ，这是中 檀 国传统的教 庶 子经典。现 韭 在有了家 锅 长若用棒教， 贾 大打出 枣 手，是侵犯人权 臂 ，子 求 女可以将你告上法 耶 庭 鹤 。棒教行不通，还是 旱 麓 言教身教靠得住。言教 寓 奋 就是像对待朋友一样， 渔 皮 平等对待子女，通过 奸 交 府 流思想，讲明道理 坪 ，以 泻 理服人，不要居 始 高临下 这 ，施以压服。
跋 身教比言 珍 教更显效果 娘 。如果做家 吟 长的成天 掖 围着麻将转， 版 而要求 演 子女安心写作业 腕 ；夫 娩 妻若成天为鸡毛蒜 讼 皮 熏 吵嘴打仗，能让子女 仗 刮 不受干扰吗？家长如虐 恋 雹 待父母，对父母不孝， 颂 癌 却要子女敬重自己， 欠 只 铀 能是上梁不正下梁 椽 歪。
茨 凡此种种不良的 桓 身教， 郴 都将影响子女 忆 的道德素 琴 质培养。教 磐 师也是一样 亿 ，教师若 倾 平时口出脏话 瞥 ，或衣 望 衫不整、随意打 琳 骂学 裔生，对学生的一生 举 都 性 影响重大，不但对学 衙 渝 生的认知产生了影响， 泳 碌 更侵犯了学生的权利。
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总之，通过学 仰 习使 讨 我认识到，要教 腊 育好孩 尖 子是建立在“ 越 爱”的基 忠 础上，教师 吧 对学生爱之 逊 深，求之 及 切，要求严格 协又要循 途 循善诱。要使学 句 生从 谨 心理上接受教育， 算 就 樊 应尊重他们的自尊心 榴 晌 ，使他们保持一种安定 灭 仙 平静的情绪。
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