下面是小编为大家整理的四史教育内容【优秀范文】,供大家参考。
四史教育内容
“四史”主题教育活动三个单项活动详细方案( ( 已明确举办时间、地点和报名时间) )
一、活动时间和地点 时间：x 月 xx 日上午 8:20 开始（小学组各代表队上午 8:00 入场抽签；中、小学组决赛代表队下午 1:50 入场抽签，不得迟到）
地点：上饶市第二十小学办公楼多功能报告厅 二、活动目的 旨在深化“四史”主题教育活动，培养青少年爱党、爱国、爱社会主义、爱家乡的思想情感和高尚品德。帮助青少年了解党的奋斗历程和建设成果，使他们懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，不断增强学生的历史责任感和使命感，自觉做中国特色社会主义事业的建设者和保卫者。
三、竞赛知识范围 以中国共产党成立以来有关党史党建的有关知识，以及中国古代史、近现代史、我区地方史相关知识等为主要内容。中学组以现行历史教材为读本。
参考阅读书目：《信美之州经典传奇》（江西人民出版社）、《红帆船——中共一大到中共十八大精神青少年学习读本》（团结出版社）、《中国通史》（三秦出版社）
四、竞赛对象及报名时间 知识竞赛由中学组和小学组分别展开比赛。每支参赛代表队由 3 名学生组成。各教研片区先行组织初赛，小学组每个教研片区择优选派两支参赛代表队；中学组每个教研片区择优选派三支参赛代表队。
9 月 20 日前将《信州区中小学生“四史（党史、国史、区史、校史）”主题教育活动报名表》（见文后附件）报局普教科。
五、奖项设置 小学组：一等奖 2 名，二等奖 4 名，三等奖 6 名。
中学组：一等奖 1 名，二等奖 2 名，三等奖 3 名。
六、活动规则 （一）竞赛赛制 1.本次现场举行复赛、决赛环节，竞赛采用必答、抢答与风险题方式进行。
2.复赛阶段由小学参赛代表队采取抽签方式分为第一组、第二组；两组分别角逐前三名。
3.决赛阶段由两组的前三名共六支代表队参加，角逐最终名次；初中组六支参赛代表队直接进入决赛阶段。
4.比赛评判标准为计分制，各代表队初始分数为 100 分，最终积分高者胜出。
（二）竞赛要求 1.各代表队仔细阅读竞赛时间安排和竞赛规程，避免因规则不清对竞赛成绩造成影响。
2.参赛队员不得携带任何资料或手机等通讯工具进入赛场；入场的工作人员及观赛者请关闭手机或设定为振动状态。
3.答题须用普通话作答，声音洪亮清晰；每次答题结束后要向主持人说“回答完毕”，选手回复“回答完毕”后不得再对所答内容进行补充或更改。回答不出要说“不能回答”。
4.各代表队尽量做到服装统一，必须服从竞赛组委会安排，遵守竞赛纪律，不得无故迟到、早退，迟到 15 分钟视为弃权。
5.参赛选手答题时其他队伍不得干扰，个人必答题环节其余队员不可从旁协助答题；否则予以扣分处罚。
6.场上参赛队员必须服从主持人的评判。主持人无法评判时由竞赛仲裁组评判；主持人评判有误时，竞赛仲裁组会予以更正。如有争议问题由参赛队的领队提交至竞赛仲裁组，竞赛仲裁组拥有最终裁决权。
（三）竞赛环节 复赛和决赛均设必答题、抢答题、风险题三个环节。出现同分情况，增设一答定乾坤环节。
1.必答题环节:冲出重围（分为个人必答、代表队必答环节）
个人必答环节：按照各代表队抽签台号，依次进行各队 1 号选手、各队2 号选手、各队 3 号选手的个人必答环节。当主持人朗读完题并宣布“请作答”后，选手需在 15 秒内完成作答，其余队员不可从旁协助答题，答对 1 题加 10 分，答错不得分。
代表队必答环节：按照各代表队抽签台号，每队指派一名队员作主答，其余队员可从旁协助答题。当主持人朗读完题并宣布“请作答”后，选手需在 15 秒内完成作答，答对 1 题加 10 分，答错不得分。
2.抢答题环节：激流勇进 当主持人朗读完题并宣布抢答开始后方可进行抢答，由最先亮灯的代表队进行答题，抢得答题机会的队伍必须在 20 秒内完成作答，答对加 10
分，答错、超时未作答、抢答犯规者将扣除该代表队 10 分，并由主持人公布本题正确答案。
3.风险题环节：勇者争先 （1）采用由代表队选择分值分别为 10 分、20 分、30 的三种风险题型中的一种进行答题。
（2）各代表队在选定的风险题型中随机抽取题目，由主持人宣读题目完毕后，必须在 45 秒内完成作答。回答正确加相应的风险分值，若超时未作答或答错的，将扣除相应的风险分值。
（3）每个代表队均有一次选答机会，也可放弃此轮的答题机会。
4.一答定乾坤环节（参赛代表队出现同分的情况增加此环节）
前三个环节比赛结束后，若参赛代表队出现同分情况将在同分代表队之间增加一轮抢答比赛，直到出现分差。（规则与前面进行的抢答题比赛规则一致）
“四史”主题教育活动三 信州区中小学生“ 江山如此多娇” 主题研学旅行活动成果展评活动方案 一、展示时间和地点
时间：xx 月 xx 日上午 8:20 开始（各参赛代表队 8:00 入场抽签，不得迟到）
地点：逸夫小学 二、展示主题 以“江山如此多娇”为主题，小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以区情市情为主、高中阶段以省情国情为主。通过研学旅行中让广大中小学生感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，增强对坚定“四个自信”的理解与认同；同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、展示对象及报名时间 小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级。
小学组、初中组每个教研片区择优选送 1 个活动成果参赛；高中组每校择优选送 1 个活动成果参赛。10 月 11 日前将《信州区中小学生“江山如此多娇”主题研学旅行活动成果展评活动报名汇总表》（见附表）电子版报局普教科邮箱：xzqzzb@sina.com。
四、展评规则
1.成果展评出场顺序：抽签产生 2.计分规则及名次确定：采取百分制，现场计分，当场公布，取所有分值的平均分为该展评成果最后得分。名次按展评成果的最后得分从高到低排序。每组设一等奖 1 名，其他发给二等奖荣誉证书。
3.根据省教育厅《关于开展 2017 年全省中小学红色、绿色和古色文化教育活动的通知》（赣教基字〔2017〕16 号）精神，本次中小学研学旅行以我市范围内的红色、绿色和古色旅游区为目的地，案例主题为《我们的红色（或绿色、古色）之旅》，活动案例题目自拟。
4.评分标准 （1）过程性资料展评内容可包括活动方案、活动报告、活动图片等活动过程中积累的原始资料。过程性资料展评满分为 40 分。
（2）活动成果现场展评由学生成果汇报和答辩两部分组成。学生汇报时以研学旅行小组为单位（一般以 3～5 名学生组成一个参赛代表队）汇报，汇报内容可包括：（1）成果名称，研学旅行小组成员、分工、指导老师；（2）研学旅行背景、过程、研学旅行成果报告、图片和影像、调查资料等；（3）研学旅行过程中的亮点、体验、感受等。答辩包括学生答辩和指导教师答辩，由评委提问，师生现场作答。现场汇报时间为 10 分钟，现场答辩时间为 5 分钟。活动成果现场展评满分为 60分（其中现场汇报 42 分、学生答辩 12 分、教师答辩 6 分）。
5.要求 （1）每个成果参与学生 3-5 人，指导教师限定 2 人以内；所有参展成果须将过程性资料编印成册（一式四份），抽签时交评委组长。
（2）各校开展研学旅行活动要坚持做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，确保安全出行。
附表 信州区中小学生“江山如此多娇”主题研学旅行活动 成果展评活动报名汇总表
研学旅行活动案例展示评分表 组别：抽签号：
课题：年 月 日
主题书法、绘画、摄影比赛活动方案 一、活动主题
以“大美信州”为主题，用书法、绘画、摄影等艺术形式捕捉生活中的点滴，感受生活的多姿多彩，框住美丽瞬间，通过文字、自然风景、建筑、人物等多角度展示一个你心目中的美丽信州，歌颂党、歌颂祖国、赞美家乡近年来建设发展的辉煌成就。
二、征稿截止时间 即日起至 xxxx 年 xx 月 xx 日。
三、征稿要求 1.围绕“大美信州”这个主题，作品名称自拟； 2.表现手法和体裁不限，创作时间不限； 3.内容积极向上，富有正能量。绘画、摄影题材不限，书法以古今（最好是自创）诗词、联、赋、格言为主要创作内容； 4.书法（分硬笔书法、毛笔书法两大项，每项分小学、初中、高中三组，参照饶教字〔2016〕264 号《关于举办“培轩杯”2016 年上饶市中小学素质教育成果展》文件要求）、绘画作品尺寸不超过四尺宣纸（68×136）CM。摄影作品黑白、彩色均可，参赛作品必须是原创作品，不得在网络上抄袭、不得经过后期电脑拼接、过度渲染等加工。不得采用添加边框等形式对电子照片进行变相装饰。作品均不装裱。所有参赛作品都必
须为本人原创，不得以任何形式拷贝他人作品或盗用他人创意，一经查实取消比赛资格。
5.所有参赛作品在上交时都必须在作品背面右下角用铅笔注明作品名称、学校、班级、姓名、指导教师。摄影作品电子稿发送至邮箱：xzqzzb@sina.com（摄影作品电子稿请提供 JPG 格式）。
6.每个教研片区择优各选送 8 幅（组/张）绘画、摄影参赛作品；书法分硬笔书法、毛笔书法两大项，每项各选送 8 幅作品。选送作品分类别以片区初评结果的等次先后填报《信州区中小学生“四史（党史、国史、区史、校史）”主题教育活动报名表》（见文后附件），于 xx 月 xx 日前发送至邮箱：xzqzzb@sina.com。（未报送电子报名表的不参加评选）
7.对于所有参赛作品,主办方有权将其用于宣传、出展等。
四、评选和奖项设置 届时区教体局将邀请专业人士对参赛作品进行整理及挑选，各评选出一、二、三等奖若干名。
附件 信州区中小学生“四史（党史、国史、区史、校史）”主题教育活动报名表
报送学校（盖章）：
年 月 日
四史教育内容
明四史
做先锋
“四史”教育主题班会活动
全体学生在班主任老师的带领下开展了“明四史 做先锋”四史学习教育主题班会活动。
本次班会，班主任老师借助一个个感人的革命小故事帮助学生了解党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。共产党员一个个伟岸的形象深深刻在孩子们的脑海中，他们牢牢记住了中国共产党发展历程中的重要时刻，也深深明白了美好生活的来之不易！2020 年是我国取得抗日战争胜利，也是世界人民反法西斯胜利 75 周年。时间远去，但是为了民族和国家而奋斗的英雄们的光辉形象却凝刻于民族与国家的记忆。不忘历史，不忘英雄。让我们在阅读革命题材作品或者观看相关影视剧中，学习历史，铭记历史，向抗战的英雄致敬，找到自己心目中的英雄榜样! 1920 年 4 月 ，共产国际派代表维金斯基等来华， 先后会见了李大钊、陈独秀等人，开始酝酿成立共产党。之后，在全国各地建立了共产主义小组的基础上，于 1921 年 7 月 下旬，在上海举行了中国共产党第一次全国代表大会。大会宣告了中国共产党的成立。
1927 年 8 月 1 日，周恩来等领导的南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。8 月 7 日，党中央召开紧急会议，确定了实行土地革命和武装起义的方针。
1928 年， 朱德带领起义的部队到井冈山会师， 创立了红军第四军， 扩大了井冈山革命根据地。
到 1933 年， 全国红军发展到
33 万人， 共产党员也从 1927 年大革命失败后的 1 万人发展到 30 多万人. 第五次反“围剿” 失败， 红一方面军损失惨重，不得不在 1934年 10 月出中央革命根据地，进行二万五千里长征。到达遵义时召开了紧急会议。遵义会议开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线，在中共中央的领导地位，在极其危急时刻挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，成为党的历史上一次生死攸关的转折点。
少年智则国智，少年强则国强，少年是祖国的未来。面对滚滚前行的历史车轮，每一位炎黄子孙都不能忘记历史。在校园内营造良好的“四史”学习环境，借助校园电视台、班队课等机会，教育引导学生从小明四史、学四史是每位教师的责任。手手相牵、代代相传，少年儿童们一定会铭记历史，刻苦学习，从小学先锋，长大做先锋！
四史教育内容
“ 四史 ” 训练专题党课讲稿 ：
从 “ 四史 ” 学习训练中吸取前行力气总书记指出“不忘原来才能开拓将来”。“四史”中记录着中国共产党 100 年的艰辛奋斗和宏大成就，承载着党对真理的追求和阅历才智的总结，是党员干部坚决抱负信念的生动教材。应当充分发挥留意从历史中吸取前进的才智和力气这一党的优良传统和政治优势，让“四史”学习应当成为每位党员、干部的必修课。党员干部要对党的奋斗历史有足够的了解，始终坚持思接千载、视通万里，才能透过党的历史，生疏党的宏大，感受党的困难，吸取党的士气，收获党的力气。历史是最好的教科书，进行“四使”学习会使我们更加科学地总结历史阅历，正确地把握历史规律，糊涂地生疏中国国情。我们要把学习“四史”作为践行守初心担使命的重要途径，不断强化以史为鉴、走向将来的历史思维，增加初心如磐、使命在肩的历史担当。1. 牢记初心使命，永久保持共产党人坚决的抱负信念抱负信念是共产党人的思想源泉和政治之魂，是中国共产党不忘初心、牢记使命的根本所在。学习“四史”，就是要从“四史”训练中吸取信仰之力，把稳思想之舵。回顾历史，正由于始终坚守共产主义远大抱负，我们党才能在曲折前进中保持了刀刃向内的革命精神，保持了昂扬向上的精神状态，推动中国特色社会主义建设事业不断前进。建党 100 年来，中国共产党团结带领全国各族人民砥砺奋进、坚韧斗争，之所以能够在实现宏大复兴的征程上不断取得辉煌的成就，归根到底是对崇高抱负的不懈追求。正是这种对抱负信念的坚持，使我们党产生了强大的分散力，吸引着一批又一批中国工人阶级和中国人民、中华民族的先进分子加入党的组织，用实际行动诠释共产党人对崇高抱负信念的坚守。党的十八大以来反腐败的实践告知我们，抱负信念的动摇造成了对马克思主义和共产主义抱负信念的缺失。抱负信念坚如磐石，任何时候都动摇不得。只有坚决抱负信念，才能坚持正确政治方向，才能经受住各种风险考验，永葆共产党人的政治本色。
党的十八大以来总书记在不同场合反复强调党员干部要坚决抱负信念。今日宏大复兴的长征路同样是一次抱负信念的宏大征程，简洁多变的国内外形势更是对共产党人的现实考验。坚如磐石的抱负信念，是我们党战胜各种困难险阻的精神力气。坚决马克思主义的信仰和中国特色社会主义的信念，将崇高的抱负信念内化于心、外化于行。就是由于有了信仰力气的支撑，在面对疫情肆虐，危害人民的生命平安的时候，全体党员听党指挥，宽敞党员、干部在危难时刻挺身而出、英勇奋斗。心有所信，方能行远。“四史”学习训练，就要求党员干部牢记初心使命，牢记建党时的宗旨，在学思践悟中坚决抱负信念，在奋勉有为中践行初心使命，永葆政治本色。2. 坚持思想建党，永久保持共产党人对真理的不懈追求留意思想建党历来是马克思主义政党建设的基本原则和根本遵循，也是中国共产党从弱变强、从成功到成功，不断焕发出强大感召力、分散力的重要法宝。思想建党更是党的十八大以来管党治党的鲜亮特征和首要任务。历史和现实反复证明：思想建党、理论强党是保持党的先进性纯洁性、增加党的分散力的必定要求，是中国革命、建设、改革不断从成功走向成功的根本保证。中国共产党成立 100 年来的历史，就是党团结带领全国各族人民不懈奋斗、成就彪炳史册的真理追求史。中国共产党从建党以来，始终留意从思想上建党。从中国共产党思想建党的进展历程看，经受了从建党初期的蹒跚起步到井冈山时期的初步探究、延安整风的良好开端和西柏坡时期的创新完善，再到新中国成立后以及改革开放以来的重新确立和丰富拓展，党一贯坚持思想建党。我们党的历次集中训练学习活动，都留意思想训练和理论学习。并留意用这些理论成果武装全党、训练干部，起到了统一全党思想、分散全党力气的重要作用。党的十八大以来，面对格外简洁的国内外环境，我们党肩负困难而繁重的执政使命，假如缺乏理论思维，就难以保持政治上的糊涂坚决，也难以战胜各种风险挑战。学习“四史”要把强化理论武装作为根本性任务，巩固全党和全国人民团结奋斗的共同思想基础。总书记指出，中国共产党之所以能够
历经困难而不断壮大，很重要的一个缘由就是我们党始终重视思想建党、理论强党，使全党始终保持统一的思想、协调的行动、强大的战斗力。初心如炬，使命如山。“四史”学习训练是我们党思想建党、理论强党的一项重要举措。要把“四史”学习训练同新时代思想建党、理论强党的根本点结合起来，同马克思主义基本原理贯穿起来，坚持不懈地用总书记新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践。要同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义进展史结合起来，体现党的理论的先进性。筑牢“不忘初心、牢记使命”的思想根基，成功应对和化解面临的各种挑战，永葆共产党人对真理的不懈追求。3. 厚植为民情怀，永久保持共产党人对人民的赤子之心“以人民为中心”的进展思想体现了人民是推动社会进展根本力气的唯物史观。坚持以人民为中心，是我们党与生俱来的显著特征和优良品德，是党在长期治国理政宏大实践中的理论凝练和升华。中国共产党 100 年栉风沐雨、苦难辉煌的奋斗史，靠的就是始终把“人民”镌刻在自己的旗帜上。新中国 72 年的进展史，就是革命为民、立国救民、执政安民、进展富民、强国兴民的光辉历史，也是党和人民同呼吸、共命运的鱼水情深史。回顾近代史，之所以共产党被历史、被人民所选择，就是由于党的人民性。由于我们党是没有自身特殊利益的，而是为最宽敞人民群众谋利益的。人民孕育了党的成功。延安革命依据地是“是陕北人民用小米培育出来的”，淮海战役“是人民用独轮小车推出来的”，改革开放“是适应人民愿望制造搞起来的”。历史证明，只要分散民心民智民力，紧紧依靠人民，就能不断制造历史伟业。党的十八大以来，以总书记为核心的党中心秉承“以人民为中心”的治国理念，坚守党的初心使命，全面深化改革，在经济建设、民主法治建、思想文化建设等方面取得重大进展，人民生活不断得到改善。从 sars 到今年疫情的把握，每一次应对和成功会让我们更加信任党和国家的宏大，信任人民的宏大。
“民为邦本，本固邦宁”。“四史”学习训练就是要求我们从历史中吸取精神力气，连续厚植共产党人的为民情怀，始终坚持“以人民为中心”的进展理念，努力制造经得起实践、经得起人民、经得起历史检验的实绩，永久保持共产党人对人民的赤子之心。4. 培育历史思维，永久保持共产党人敢于担当的使命感历史是一部“看成败、鉴得失、知兴替”的教科书，也是最好的养分剂和糊涂剂。切实提高历史意识，坚持历史思维，在学习和总结历史、借鉴和运用历史阅历中增加把握历史规律的力气，在不断积累历史阅历、涵养政治定力的同时熏陶个人德性和锻造坚强党性，可以为我们党战胜各种风险挑战供应坚强的主观保障。建党 100 年来的历程是中国共产党人自觉顺应历史潮流，坚持历史思维，追溯历史源头、回望历史过程、总结历史阅历教训来判明大势、定位现在、开拓将来、勇担民族复兴使命的使命担当史。着眼于中华民族 5000 多年的文明史、中国人民近代以来 170 多年的斗争史、中华人民共和国 70 多年的进展史、改革开放 40 余年的探究史，回看我们走过的路，弄清楚我们从哪儿来，才能知道今后往哪儿去，从而弄清楚我们所处的时代方位。历史纪录下了我们走过的脚印，是中华民族安家立命的基础，为我们国家将来的进展供应启示。知往鉴今，以史资政，有助于党员坚守初心，为社会主义进展注入“历史”的力气。党的十八大以来，总书记多次到了“历史思维”，指出要把历史中蕴含的丰富阅历运用到治国理政实践中。重视历史、争辩历史，坚持从历史走向将来。这也体现了总书记治国理政的一个特点。总书记指出，“历史是一面镜子，鉴古知今，学史明智”。“历史记述了前人的成功和失败”，历史思维中蕴含着辩证思维，既留意历史的阅历，又留意历史的教训，从历史的阅历教训中吸取才智与能量，激发觉实的作为。他始终运用深远的历史眼光、深邃的历史学识、深刻的历史思维，分析现状、推断趋势、把握将来，为全党同志学习和运用历史思维树立了榜样。知史爱党，知史爱国。“四史”学习训练要求我们培育正确的历史思维，把握历史规律，开阔眼界胸襟，拓宽精神境界。真正从学习历史中吸取有益于加强修养、做好工作的精神养分，提升领导水平，永葆共产党人“功成不必在我”的历史胸怀、“功成必定有我”的时代担当。
5. 吸取斗争才智，永久保持共产党人不懈的奋斗精神敢于斗争、擅长斗争，分散成了总书记新时代的奋斗精神。学习“四史”就是要认真学习我们党领导全党全国各族人民为实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗的历史。党的十八大以来，总书记对进行宏大斗争提出了更多更新的要求。新时代弘扬奋斗精神，需要对时代有理性的生疏和时代的自觉。要从中华民族进展的坐标和人类文明史的进展中去探究新时代的斗争精神，乐观进取不断发扬马克思主义的理性精神。面对摆在我们党面前错综简洁的重大挑战、重大风险、重大阻力，我们必需从历史中学习斗争本事，把奋斗精神融于岗位，真刀真枪抓斗争，锤炼过硬的斗争本事才能化解将来道路上的各种风险冲突。追根溯源忆初心，读懂党的光荣奋斗史。“四史”学习训练有助于党员干部深刻理解新时代我们进行宏大斗争的不同形式和不同内涵。要把斗争同新时代的鲜亮特征联系起来。从历史中学习斗争方法、吸取斗争才智，发扬斗争精神，提高斗争本事，当好斗争的“急先锋”，做好新时代的奋斗者和追梦人。“四史”学习训练的目标重在对历史的学习中把握历史进展的客观规律，树立历史思维，以古鉴今，在对历史的思考中吸取才智、走向将来。开展“四史”学习训练，最终的目标是要指导实践工作，在工作上见实效。对于党员干部，主要看是否能树牢“四个意识”、坚决“四个自信”、做到“两个维护”。通过“四史”，学习使宽敞党员干部知史爱党，知史爱国，自觉增加开创将来的信念和决心。结论“欲知大道，必先为史”。总书记指出，我们回顾历史，不是为了从成功中寻求劝慰，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今日面临的困难和问题查找借口，而是为了总结历史阅历、把握历史规律，增加开拓前进的士气和力气。当前在面对疫情防控和经济社会进展的一个战场两场战役的简洁形势，我们越是要坚决信念。我们要把“四史”学习作为牢记党的初心和使命的重要途径，在对历史和现实的深化思考中，在当前与长远的统筹中，找准自身的历史方位，进一步明确来路、走好当下路、更好奔向前路，不断交出历史新答卷。
四史教育内容
四史教育党课讲稿 同志们：
6 月 9 日至日，在中央第次工作座谈会上，发表重要讲话，再次强调要深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育。
“历史总是要前进的，历史从不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。只有与历史同步伐、与时代共命运的人，才能赢得光明的未来。”党的十八次全国代表大会以来，高度重视对历史的研究学习，强调“历史是人类比较好的老师”，“中国的历史是一部丰富生动的教科书”，“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来，在学懂弄通做实上下苦功夫，在解放思想中统一思想，在深化认识中提高认识，切实增强贯彻落实的思想自觉和行动自觉”。
今天，我们主要从，为什么学习“四史”，“四史”的价值和学习“四史”的目标三个方面，与同志们作以交流。
一、为什么要学习“四史”? 说到为什么学习习“四史”，首先，我们应该了解什么是“四史”。刚才说到了，“四史”是：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。
中国的历史包括中国在什么样的历史条件下产生并逐渐发展壮大，期间都取得了什么样的成就，留下了一些什么样的经验教训，在新时代又面临什么样的新任务等。
2021 年是中国共产党成立 100 周 2021 年，中国的百年历史内容是非常丰富的。新中国的历史包括中华人民共和国是怎么创立、建设、发展的，等等。2021 年，我们隆重纪念了中华人民共和国成立 70 周年。改革开放的历史实际上也是新中国历史的一个组成部分，但它以改革开放为主要特征，以 1978 年中国的十一届三中全会为开端，到现在是 40 多年的时间。社会主义的发展史是世界范围内社会主义发展的历史，也就是我们经常说的社会主义 500 年。
其中前面三部历史是和中国直接相关的，最后一部，虽然在世界范围内各个国家社会主义的研究对象有所区别，表达的内容有所侧重，但也是相互联系的。整体讲的就是中国为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。
指出，只有坚持思想建党、理论强党，才能更加自觉，担当使命才能更加坚定，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。
（一）党史是中国共产党的领导不断走向成熟的实践史。中国是以马克思主义为指导的先进政党，在百年实践中不断总结自身建设的历史经验，统筹推进党的政治、思想、组织、作风、纪律和制度建设，成长为世界上为数不多、具有强大政治领导能力的成熟政党。中国也遭遇过历史挫折，但都能正视和解决实际问题，使自己变得更加正确、更加强大，成为中华民族伟大复兴当之无愧的比较高政治领导力量。以毛泽东同志为主要代表的中国人，带领人民完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国，完成了社会主义革命，确立了社会主义根本制度。十一届三中全会以后，中国把经济建设作为党和国家的工作中心，实施改革开放战略，成功开创了中国特色社会主义。十三届四中全会以后，中国加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，成功把中国特色社会主义推向二十一
世纪。十六大以后，中国深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。十八次全国代表大会以来，中国深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，推动中国特色社会主义进入了新时代。
（二）新中国史是中国推进建设新中国的实践史。自成立之日起，中国就把为人民谋幸福、为民族谋复兴作为己任，带领人民实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历史飞跃。在新民主主义革命时期，中国带领人民进行了艰苦卓绝的革命斗争，彻底推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，建立了新中国。中国创造性运用马克思主义国家学说，逐步建立并巩固了新中国的国体、政体、根本制度、基本制度和重要制度。根据我国社会主要矛盾的变化，中国提出了社会主义现代化奋斗目标，推动制订和实施国民经济和社会发展五年规划纲要，引领新中国走上了国家富强、人民幸福的正确道路。以邓小平同志为主要代表的中国人，确立了社会主义初级阶段基本路线，制定了到二十一世纪中叶分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略。以习近平同志为主要代表的中国人，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，开创了全面改革开放新局面。以习近平同志为主要代表的中国人，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展，形成了中国特色社会主义事业总体布局。党的十八次全国代表大会以来，以习近平同志为核心的党中央着力推进实现全面建成小康社会的奋斗目标，正确判断新时代我国社会主要矛盾，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，使党和国家事业取得了历史性成就。
（三）改革开放史是中国推进社会主义制度自我完善和发展的实践史。改革开放是中国带领人民开启的一次伟大革命，实质是社会主义制度的自我完善和发展，目的是
在新的历史条件下为人民谋幸福、为民族谋复兴。党的十一届三中全会以后，基于对党和国家前途命运的深刻把握，对历史发展趋势的科学洞察，党中央做出实行改革开放的历史性决策，开启了改革开放和社会主义现代化建设历史新时期。中国抓住完善和发展中国特色社会主义制度这个关键，带领人民攻坚克难，以经济体系改革为牵引统筹推进各个领域的体制改革，快速提升了国家综合实力，有效抵御了“苏东剧变”对我国的负面冲击，不断推进我国各项事业的健康发展，使社会主义中国巍然屹立在世界东方。党的十八次全国代表大会以来，中国以巨大的政治勇气和智慧，提出了完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化总目标，开启了全面深化改革、系统整体设计推进改革的新时代，开创了我国改革开放的新局面。中国勇于冲破思想观念的障碍和利益固化的藩篱，重点加强了人民当家作主制度建设，深化了经济体制改革，深化了司法体制综合改革，深化了生态文明体制改革，深化了国防和军队改革，建立了国家监察制度，中国特色社会主义制度日趋成熟定型，为推动党和国家事业取得历史性成就发挥了重大作用。
（四）中国是引领世界社会主义发展的重要政治力量。中国一直是社会主义发展史最重要的参与者和最强大的引领力量。中国领导的新民主主义革命，是二十世纪上半叶世界社会主义革命的重要组成部分。中国带领人民彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，与苏联社会主义等进步力量一道，为第二次世界大战反法西斯战争的胜利做出了重大牺牲和伟大贡献。中国领导下的中华人民共和国，是世界社会主义阵营的有生力量，是支持亚、非、拉第三世界国家反帝反殖民、争取民族独立运动的坚强后盾。中国坚持把马克思主义基本原理与中国实际相结合，摆脱了模仿苏联模式的传统思路，成功开辟了中国特色社会主义道路。上世纪八十年代末、九十年代初，苏东社会主义国家解体使国际共产主义运动走入低谷。在中国的正确领导下，中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化进程，人民生活显著
改善，社会长期稳定，社会主义在同资本主义竞争中所处的被动局面得到很大程度的扭转。进入二十一世纪，在中国的正确领导下，我国国家制度和国家治理体系体现出显著优势，科学社会主义在中国焕发出强大生机活力。中国特色社会主义成为科学社会主义发展的伟大旗帜，成为振兴世界社会主义的中流砥柱。在国际环境日益复杂多变的当下，中国有责任、有信心、有能力为科学社会主义新发展做出更大历史贡献。
中国共产党的领导是贯穿党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的主导性实践逻辑。党员干部在系统研读“四史”材料时，要准确把握党的领导这一主线，不断深化“四史”学习教育，切实增强在实践中守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。
二、深刻理解“四史”的重要价值 “欲知大道，必先为史”。新时代开展“四史”学习教育，既是思想建党、理论强党的重要战略举措，也是党员干部的一门必修课。心有所信，方能行远。切实有效开展好“四史”学习教育，关键是要深刻把握学习“四史”的价值蕴含和实践要求，从而在走心中入心，在学思中内化，在实践中升华，真正做到学思用贯通、知信行统一。
（一）深刻把握学习“四史”的价值意蕴。历史是比较好的教科书，也是比较好的“清醒剂”。通过学习“四史”，能让我们基于历史的大视野和大逻辑，弄清楚我们是谁、从哪儿来、往哪儿去。特别是通过学思践悟党领导人民进行艰苦卓绝的革命奋斗史、理论创新史和自身建设史，我们能基于历史、理论和实践逻辑等多个层面，去深刻感知红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，从而在知史中爱党、在知史中爱国，不断厚植爱党爱国之情怀，让初心薪火相传，把使命永担在肩。通过学习“四史”，还能让我们深刻把握历史规律、看清历史本
质，以史为鉴，从而更深入地认识党情、国情、社情，更好地把握执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以正确的历史观、民族观、国家观、文化观，弄清楚理解透中国为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而进一步增强树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”的思想自觉、政治自觉、行动自觉。
（二）从“四史”中不断汲取精神力量和经验智慧。伟大的历史沉淀着伟大的精神，伟大的精神又在实践中不断激发出磅礴的创造伟力。融汇于“四史”其中，基于历史的链条予以串接和展现出来的是我们党和国家的精神谱系，在这一精神谱系之中，中国人把真理的力量、理想的力量和人格的力量展现得淋漓尽致。通过学思感悟“四史”，特别是从我们党团结带领人民完成的“三件大事”、创造世所罕见的“两大奇迹”、迎来从站起来、富起来到强起来的“三次伟大飞跃”，我们能深切感知中国先进的政治属性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、洁的政治品质，并从中不断汲取精神力量，将这一独特政治优势转化为最大治理效能。“明镜所以照形，古事所以知今”。历史总是向前发展的，我们重视历史、历史究、借鉴历史，就是为了更好地了解昨天、把握今天、开创明天，从中不断汲取开拓创新的经验、智慧和力量。通过学习把握“四史”中的各类“知识点”，我们能透过历史事件、历史人物、历史思想、历史影响等，更好地洞悉过往、明理立身，特别是通过培树辩证唯物主义和历史唯物主义，以此形成科学、正确、系统的历史认知观，从而更好地厘清历史脉络，洞察历史真相，汲取历史经验，把握历史大势，启迪昭示未来。因此，通过学习感悟“四史”，我们能更好地聚焦问题导向，加强分析研判，强化忧患意识，坚持底线思维，对“国之大者”做到心中有数，以登高望远的战略眼光和坚强笃实的战略定力，探究治国理政之道，把握发展之规律，从而更好地统筹推进“四个伟大”，积极应对“世界百年未有之大变局”，推进经济社会持续健康稳
定发展。
（三）关键是要做到学思用贯通、知信行统一。树立正确的历史观，学好用好历史方法论，关键是要在学习“四史”过程中，做到学思用贯通、知信行统一。这一过程，就是推进学史明理和以史鉴今的过程，是理论与实践、主观与客观相统一的过程。学史、知史、悟史、史观、史鉴，学是前提。这就要求我们在学习“四史”中，要在学和知上下真功夫、用笨功夫，切实学好历史知识，形成科学历史认知。思是学用结合的关键，信是知行合一的纽带。通过学习“四史”，要在反思和内省中形成大历史观，从而更好地思出自觉自信、信出坦荡忠诚、悟出使命担当。学知在于用，思信在于行。通过学习“四史”，要树牢“长线历史观”，全面、理性、辩证地看待历史问题、认知当下、展望未来。要始终坚持做到以史为镜、以史鉴今，勇担使命，以强烈的历史担当，把小我融入大我，切实创造出经得起历史、实践和人民检验的实绩。
三、学习“四史”所要达到的目标 学习就像西天取经，一定要有“目标”，还要有九九八十一个小目标。学习“四史”也不是无的放矢，而要有明确的目标指向。要把‘四史’学习教育与做好当前工作紧密结合起来。从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚守人民立场的定力，努力克服疫情影响，坚定不移做好自己的事情，更好推动改革开放再出发，更好增进人民群众福祉。
（一）从“四史”中汲取精神力量，保持锐意进取、永不懈怠的精神状态。人是要有一点精神的。人也如此，马克思主义政党更是如此。保持锐意进取、永不懈怠的精神状态，是我们党不断从胜利走向新的胜利的重要法宝。学习“四史”，传承中国百年传奇的精神密码。伟大的事业离不开伟大的精神支撑。中国的诞生，是中国历史上一桩开天辟地的大事变。这是一个从零到一、从无到有的巨变，它深刻改变了
近代以后中华民族的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。在“三个深刻改变”中，中国团结带领人民完成了“三件大事”：取得新民主主义革命胜利，建立了人民当家做主的新中国；领导社会主义革命和社会主义建设取得很大成就，积累了丰富经验；推进改革开放和社会主义现代化建设。实现“...
四史教育内容
开展 “ 四史 ” 学习教育的工作 内容安排
工作任务 主 要 内容 工作要求 有关安排 总体要求 作为涌现出陈云等老一辈无产阶革命家，在中国和 X 市革命、建设和改革开放进程中作出过积极贡献和当前 X 市落实中国国际进口博览会和长江三角洲区域一体化发展两大国家战略的重要承载地，深入开展‚四史‛学习教育，X 更应率先引领，学深一步，真学真用。要围绕学习贯彻总书记关于学习‚四史‛的重要论述，全面落实习近平总书记考察X市重要讲话精神，不断加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，加深对党的初心使命的感悟，筑牢不忘初心、牢记使命的思想根基。要把‚四史‛学习教育作为深化党建统领区域治理的重要举措，不断汲取红色力量，厚植红色基因，进一步弘扬‚抢拼实‛的结合实际，制定本委具体实施方案，作出部署安排。（委党组、机关党支部）
精气神，凝聚起推动全面跨越式高质量发展的更强力量。
抓好常态化学习教育 推 动 建立 不 忘 初心、牢记使命长效机制 同学习马克思主义基本原理贯通起来；同新时代进行伟大斗争、实现伟大梦想的丰富实践联系起来；同学习总书记考察 X 市重要讲话精神统一起来；同服务两大国家战略、推动 X 全面跨越式高质量发展紧密结合起来。
1.学习《中国共产党历史》第一卷和第二卷、《中国共产党的九十年》、《中华 人 民 共 和 国 简 史1949-2019）》、《新中国70 年》等著作。（委党组、机关党支部）
2.学习习近平总书记关于‚四史‛的重要论述。（委党组、机关党支部）
巩固深化主题教育四项重点措施，坚持领导干部自学与党组理论学习中心组学习相结合；坚持集中培训与在线学习相结合；坚持讲专题党课与交流学习体会相结合。
把‚四史‛作为理论学习中心组学习的党组理论学习中心组抓好抓细抓实‚四史‛学习，做到‚一学一报‛，及时总2020 年 5 月起，根据《X区处级单位党委（党工委、党组、党总支）理论学习
重要内容，发挥党员领导干部领学促学作用 结报告学习情况。
中心组学习实施办法》，实行‚一学一报‛。（委党组）
开展‚三会一课‛和主题党日等组织生活 把开展‚四史‛学习教育作为‚三会一课‛和主题党日等组织生活的重要内容，做到抓在经常、融入日常。
1.认真落实《中国共产党支部工作条例（试行）》，按照《2020 年党支部‚三会一课‛和主题党日学习教育工作安排》有关要求，6 月份开始，党支部需在年内至少安排 4 次围绕‚四史‛学习教育内容的主题党日活动。（机关党支部）
2.及时报送党支部‚三会一课‛、主题党日典型案例。（机关党支部）
3.年内党组书记和班子成员均建立党支部工作联系点，并及时报送班子领导党支部工作联系点名单。（委党组、机关党支部）
紧盯关键性时间节点 庆 祝 浦东开发开放30 周年 重点学习 X 市和 X 改革发展的奋斗历程，感悟推动X 全面跨越式高质量发展的责任和勇气 开展‚学习改革开放史‛主题党日活动（机关党支部）
X 市世博会举办 10 周年 回顾党领导人民治理发展城市的实践历程。
1.组织集中学习《中国传奇：从特区到自贸区》等书目。（机关党支部）
2.重点组织党员、干部通过环城水系‚四史‛学习教育长廊，学习宣传‚人民城市为人民‛的城市发展理念。（机关党支部）
‚七一‛党的生日 重点组织开展学习党史活动，开展‚三会一课‛、主题党日、重温入党誓词等政治仪式以及红色文化纪念场馆寻访活动等。
1.在七一前后，组织开展主题党日、重温入党誓词等政治仪式以及红色阵地寻访等活动。（机关党支部）
2.开展‚学‘四史’守初心担使命‛主题党日活
动。（机关党支部）
‚十一‛国庆日 回顾党领导人民开展社会主义建设的艰辛历程和取得的伟大成就。
重点组织开展学习新中国史，重点学习《中国新觉醒》《新时代的历史大视野》等书目。（机关党支部）
第三届中国国际进口博览会举办之际 围绕‚服务保障国家战略‛主题，展现党员干部热爱X、担当作为的精神面貌。
组织开展‚服务国家战略引领跨越发展‛商务英语展示大赛（委党组）
全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标之际 重点组织开展学习改革开放史活动。
组织集中学习《改变中国：经济学家的改革记述》《X 市改革开放史话》等书目。（机关党支部）
创设多样化形式载体 强 化协同联动 聚焦服务两大国国家战略，注重凸显商务工作特色。
深化与市城市服务保障领导小组办公室、市外国投资促进中心等单位党建联建，联合开展‚四史‛学习教育。（委党组、机关党支部）
加强线上线下联动学习 依托‚X 市干部在线学习城‛平台，组织参加‚四史‛干部网络学习专题班。
处级以上领导干部线上学习‚四史‛不低于 10学时。广大党员要依托学习强国、X 市干部在线学习城、X 党建积极参加在线学习。（委党组、机关党支部）
深入挖掘 X‚四史‛资源，讲好X‚四史‛故事。
组织党员干部参加X区‚牢记初心使命服务国家战略‛‚四史‛知识竞赛。（机关党支部）
打造精品化学习品牌 打 造精品党课 根据中央组织部和市委组织部关于开展‚党课开讲啦‛活动要求，突出‚四史‛学习教育内容，适时开展‚写党课、讲党课、听党课、评党课‛活动。
1.组织观看‚今天，我们战在‘疫’起-示范区战‘疫’之声‛云上情景党课。（机关党支部）
2.处级党员领导干部结合‚七一‛，安排至少 1堂‚四史‛学习教育专题党课。（委党组、机关党支部）
3.及时报送优秀党课
讲稿。（委党组、机关党支部）
推 进‚四史‛学习教育品牌项目培育 鼓励基层党组织围绕红色资源开发利用、教育方式载体实践创新、‚四史‛学习教育理论研究等，创建一批‚四史‛学习教育创新项目。
1.积极探索创新区域化党建工作，联合商务楼宇、进博平台、大型商圈等两新组织党建开展学教活动，指导加强相关党组织规范化建设。（委党组、机关党支部）
2.结合基层党建特色项目创建，结合 X 商务经济发展，及时总结‚四史‛学习教育创新项目或案例。（委党组、机关党支部）
以‚四史‛学习教育扎实强 化服务国家战略的使命担当 深刻认识总书记考察 X 市重要讲话精神以及亲自部署和推动两大国家战略的历史背景和丰富内涵，更加坚定服务两大国家战略的使命担当。
1.持续开展‚上善先锋行·护航进博会‛主题活动。（委党组、机关党支部）
2.开展‚面对新常态、我们如何新作为‛委主题
推进基层党建工作的责任担当 的讨论活动。（委党组、机关党支部）
加强组织领导 落 实主体责任 1.党组要切实履行主体责任，紧密结合实际，制订具体实施方案，作出部署安排。
2.每个基层党支部都要结合实际，对开展‚四史‛学习教育作出具体安排。
3.各级党组织书记要承担起第一责任责任，亲自审定工作方案，亲自部署重要任务，带头参加‚四史‛学习教育，层层传导压力，从严从实抓好学习。
1.党组制定区X局党组‚四史‛学习教育工作安排。（委党组）
2.机关党支部都要结合实际，对开展‚四史‛学习教育作出具体安排。（机关党支部）
加 强 统筹谋划 区 X 局‚四史‛学习教育领导小组办公室要切实担负起责任，全面统筹、协调推进，成立‚四史‛学习教育领导小组，并下设办公室，承担全面统筹、协调
强化工作衔接、高效运转，确保学习教育扎实有序开展。
推进，强化工作衔接、高效运转，确保学习教育扎实有序开展。（委党组）
督促检查指导 党组班子成员要结合联系分工：
1.采用听取汇报、走访调研、明察暗访、现场观摩、随机抽查、专项督查、参加学习讨论、列席专题组织生活会等方式，加强工作指导和督促检查。
2.重点督促指导机关党支部，深入了解学习教育开展情况和实际效果，及时发现和解决苗头性、倾向性问题，防止形式主义、走过场，确保学习教育取得实效。
1.把‚四史‛学习教育开展情况作为年度基层党建工作述职评议考核的重要内容，纳入领导班子和领导干部年度考核、‚三个责任制‛检查的内容。（委党组、机关党支部）
2.‚四史‛学习教育领导小组办公室将适时检查推进情况。（委党组）
四史教育内容
四史学习
“四史”教育奋人心
在党的领导下，学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史”教育的热潮正在火热展开。
从党的历史中汲取智慧和力量，是我们党的优良传统。以党的教育方针为基础，以立德树人为中心任务，透过历史回看走过的路，了解革命历史，传承“红色基因”，吸收革命先辈们的精神营养，传递精神力量，帮助树立崇高理想，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为一名入党积极分子，应牢记自己的初心使命，不断提高党性修养，坚持用科学理论武装头脑，筑牢思想根基。立志从个人做起，坚持知行合一、真抓实干、担当作为，汇聚力量，奋勇向前，为中国特色社会主义建设贡献自己的力量。
开展“四史”学习教育，活用身边资源。用活红色资源，打牢党员干部的思想根基，增强开拓前进的勇气力量。上海是中国共产党的诞生地，党成立后党中央机关长期驻扎在上海，丰富的红色资源是进行“四史”学习教育的生动教材。网络的飞速发展，手机可在线扫码直接阅读红色电子书，充分发挥了移动互联网时代资源丰富、获取便捷的优势，让大家能够随时学、随地学、随手学“四史”。
开展“四史”学习教育，学史明志。在“四史”学习教育中深刻认识到我们党靠忠诚经受考验、靠忠诚战胜困难、靠忠诚发展壮大，自觉做到任何时候都必须增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”。进一步增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。
开展“四史”学习教育，知史励行。自觉把个人抱负和新时代历史使命紧密结合，始终坚持以人民为中心的发展思想，不忘初心，牢记使命，以切实的思想
自觉、行动自觉，通过自己的一言一行，教育人民，深入人民，为中国特色社会主义建设添砖加瓦。
通过对“四史”的学习，我不仅对党有了更深入的了解，也深深地为中国多年来的进步感到由衷的自豪，深知我们必须传承好中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，树立远大的理想，不忘初心，牢记使命，贡献出自己的一份力量！
四史教育内容
- 1 - “四史”学习教育宣讲稿_ _ 四史资料素材
“四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材篇 1
历史是最好的教科书。学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是党员领导干部的一门必修课。但是，这“四史”在时间上跨越 500 多年;在内容上任何“一史”都是大部头、大容量。既然如此，有效推进“四史”学习教育，就不能“眉毛胡子一把抓”，要花真功夫、下大力气，要抓住重点、区分层次。这第一步就要搞清晰“学什么”。从基本要求看，“四史”学习教育要从依次递进的历史学问、历史经验、历史精神、历史方法这四个方面绽开，大体也就是在认知、情感、意志、行动这四个层面着力。
一、学好历史学问，形成历史认知
历者过也，史者事也。历史就是过去，它可能是实存的，也可能是被记载或重构的。历史至少是文字记载的历史，通常是以时间、事件、人物、关系、环境、思想、影响等学问要素对过去的叙说。“四史”也是如此，其学习教育最直接的就是对相关信息的了解、把握和认知。
国家都不能没有历史，民族不能没有记忆，遗忘历史就是背叛自己。“四史”的学习教育，首先是要学习其中的重大历史节点、历史事件、历史人物、历史环境、历史思想、历史影响等。比如，社会主义发展史的学习，就少不了莫尔的《乌托邦》、巴黎公社、马克思恩格斯的《共产党宣言》、
- 2 - 1917 年的俄国十月革命、1956 年中国社会主义社会制度建立、毛泽东的《论十大关系》、改革开放以来中国特色社会主义的开创与发展等;党史和新中国史的学习，就少不了新文化运动、1921 年党的创建、1935 年遵义会议、抗日战斗成功、1949 年 10 月 1 日新中国建立、“一五”计划等;改革开放史的学习，就少不了党的十一届三中全会、经济特区、浦东开发开放、1992 年社会主义市场经济体制改革目标的确立、加入 WTO 等。
要说明的是，“四史”虽然各有其特色、有其“学问”，但不能简洁认为它们是孤立的、割裂的。通过学习教育，既要清晰党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史之间的区分，更要明白它们在历史、理论、实践规律上的亲密关联。这种关联可简洁归纳为：科学社会主义理论的产生，推动社会主义从理论走向实践，也就是俄国十月革命成功与苏联社会主义建设;十月革命给中国送来了马克思列宁主义，成为中国共产党创建的重要条件;党领导人民进行革命的历史，是以社会主义为取向建立“新社会、新国家”的历史;以 1949 年为起点的新中国史是党领导人民建设社会主义、推进改革开放的历史，也是探索中国特色社会主义，推动社会主义从一种模式走向多种形态的历史;改革开放史既是党史、新中国史，也是社会主义在中国深入发展的历史，即一以贯之坚持和完善中国特色社会社会主义的历史。这样联系起来学习，可以更深刻地体会到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，更进一步明白我们
- 3 - 是谁，从哪里来、往哪里去。
二、吸取历史经验，把握历史大势
假如说“四史”的学问是“一点一点”的，那么将点串起来，由点到线，形成“一条一条”、“一面一面”的，就构成“一部一部”的历史。这样的历史从来都不是直线演进的，而是螺旋上升，在人类从民族史进入到世界史的条件下，更是如此;这样的历史是人们在不断熟悉历史规律、总结历史经验、吸取历史教训的基础上，曲折前进的历史。在这个意义上，“四史”学习教育中，比学问重要的，是基于学问学习，更清晰地洞察历史发展中的合价值性与合规律性，更好把握历史进步规律与发展趋势。这当然是“高标准”，那“低要求”就是吸取历史教训，在前进的道路上不犯错误或少犯错误，至少是历史上发生过的悲剧不要再折腾、再上演。
“四史”中蕴含了许多规律、经验，当然也有不少教训。比如，马克思主义基于唯物史观和剩余价值论两大发觉，超越了空想社会主义，也揭示了人类社会发展的基本规律。苏联建立、建设社会主义取得了重大进步，并在与资本主义经济大萧条的对比中彰显了社会主义计划经济体制的优越性，但是不能随着时代与环境变化而进行适应性改革，导致体制僵化而又无力自我革新，尤其是无产阶级政党背离了人民立场，结局是政权丢失、国家解体的悲剧。这被认为是 20 世界社会主义发展史、现代国家建设史上的重大事件。中国共产党在历史上也犯过错误，在探索中也有过失误，但擅长在历史学习中总结经验、熟悉规律，不断前进。这表现在许多
- 4 - 方面，最根本的一条，就是把马克思主义的基本原理同中国革命、建设、改革的实际结合起来，适应时代变迁与社会变革，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，不断深化熟悉人类社会发展规律、现代国家治理规律、社会主义建设规律、党的领导和执政规律。这正是党领导人民创造“两大奇迹”，并实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的飞跃的关键。这样的学习教育，也就是以史明志、以史为师、以史为鉴，是学习历史大道、把握历史大势，是基于历史经验、理性和规律把握现实，有助于增加党员领导干部坚决中国特色社会主义“四个自信”的自觉性。
三、传承历史精神，坚守历史使命
虽然共产党人是唯物主义者，但党历来高度重视精神力气与精神建党。历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的。党的精神建设与党共同发展，融汇于党史、新中国史、改革开放史、中国社会主义发展史，贯穿于革命、建设、改革的历史进程中，并成为一种独特政治优势。如革命战斗年月锻造的红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等;社会主义建设时期涌现的抗美援朝精神、大庆(铁人)精神、雷锋精神、焦裕禄精神、红旗渠精神、“两弹一星”精神等;改革开放时***育的小岗精神、载人航天精神、抗击非典精神、奥运精神、抗震救灾精神等。这些精神，一道构成共产党的、国家的精神谱系，要传承好、发扬好。
人无精神不立，国无精神不强。毛泽东阐释物质与精神辩证关系指出：“物质可以变成精神，精神可以变成物质。”
- 5 - 精神力气之所以伟大，是因为它能够转化为推动社会发展的物质力气。邓小平说：“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。”假如说历史事件是过去的、会定格的，历史经验也可能是有局限的，那么历史精神则是“永恒的”，可以传承并发扬光大的。习近平总书记也特别重视历史精神的学习传承。他强调指出：“坚决抱负信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安家立命的根本。”在近期调研考察中，他又提到了“西迁精神”、延安精神、“右玉精神”等。可以说，真正学好历史精神，用历史精神感召人、陶冶人、教育人，激发党员领导干部的历史担当、情怀、责任、信念，让他们不忘初心、牢记使命、永久奋斗，这正是“四史”学习教育的精髓所在。
四、梳理历史观念，用好历史方法
比较而言，树立正确历史观、学好历史方法论，是“四史”的学问学习、经验和规律学习、精神学习的实际运用与行动，也是学习教育的最高要求。在学习教育中要逐步形成、深化巩固这样的历史观：首先，历史是连续的，不是简洁的“断代”史。因此，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习教育要结合起来，并与 X 市地方史、浦东开发开放 30 周年等“身边”的历史贯穿起来。通过学习教育，树立“大历史观”，要更深刻熟悉到“没有共产党，就没有新中国”，“党的领导是历史的选择、人民的选择”等被历史证明的事实、被事实证明的历史，更深刻地理解“中国特色社会主义不是从天上掉下来的”，“中国特色社会主义，是科
- 6 - 学社会主义理论规律和中国社会发展历史规律的辩证统一”等新观点新论断。其次，历史是整体的、多彩的，不可能完美无缺、没有瑕疵，不能用现实切割历史，也不能用历史否认现实。“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。”通过学习教育，要反对任何形式的历史虚无主义、文化虚无主义，反对丑化党和国家形象，或诋毁、诬蔑党和国家领导人、英雄模范，或歪曲党的历史、中华人民共和国历史、人民军队历史的言行。再次，历史是合力形成的、“多线的”。通过学习教育，要全面、辩证地看待历史现象、历史问题，即使是历史失误、挫折，也要在历史的环境下、方位上，正确看待、专心分析，尤其是对所谓的“历史终结论”等，要有清醒熟悉，做到政治清醒、道路自信，既不走封闭僵化老路，也不走改旗易帜邪路。最终，历史是通的，世界是“平的”。虽然社会主义取代资本主义具有历史必定性，但这并非是当下现实性。虽然目前世界出现了一些“逆全球化”思潮与行动，但在世界历史条件下，全球化不可逆转，自我封闭必定落后。特殊是，在“一球两制”长期共存的环境下，要树立“长线历史观”，既反对“崇资病”，也反对“恐资病”，正确熟悉并处理好社会主义与资本主义、共产党与其他国家的政党、中国与世界的关系，要交流沟通、取长补短，推动文明对话、互鉴，充分汲取和借鉴人类文明创造的一切成果。假如通过“四史”学习教育，党员领导干部能够确立、巩固并用好这些历史观，那就是最好的成果。
“四史”学习教育，不能为了学习而学习、为完成任务
- 7 - 而学习，而要在坚持正确历史观的基础上，学会历史思维、培育历史视野、增加历史担当。在学习教育中，要历史结合现实学、理论联系实际学，党员领导干部要把自己摆进去、工作摆进去、责任摆进去，能够适应新时代新要求新环境，在 X 市落实“三大任务”、持续打响“四大品牌”、加快“五个中心”建设等实际工作中，运用历史方法、历史智慧、历史经验，破解发展难点、民生痛点、治理堵点，真正把经济社会发展得更好、人民城市治理得更好，让人民群众有更多获得感、安全感、幸福感。这是“四史”学习教育的最“硬核”的要求，也是其落脚点。
“四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材篇 2
xx 区依托丰富的红色资源 xx 凝聚力工程博物馆等学习载体，推进广阔党员干部学会历史思维培育历史眼光增加历史担当，以此提升 xx 城区能级和核心竞争力，加快建设国际精品城区，彰显 xx 在服务全市改革发展大局中的优势和特长。
xx区内有编辑部旧址中共中央 xx局机关旧址xx凝聚力工程博物馆等红色载体资源，在改革开放进程中创新了全国首例土地批租试点，还有 xx 最早的国家级开发区虹桥开发区。在“四史”学习教育工作中，xx 区将用好用实爱国主义教育基地资源，将其充分转化为学习“四史”的生动教材。
下一步，xx 将环绕“四史”学习教育等主题，开展社区党校情景党课展示活动，通过场景设计视频播放故事讲解感悟共享，使“四史”学习教育主题鲜亮表达生动通俗易懂。
- 8 - 情景党课将面向全区基层党组织和党员，组织“写党课讲党课听党课评党课”等活动方式，推出精品课程菜单。
针对“两新”党组织新兴产业领域年轻人的特点，xx 区将依托主题党日送党课进企业等形式，开发“四史”学习系列课程，让青年党员们“坐得住听得懂易接受”。区委组织部各街镇党(工)委等将定期开展“初心读书会”活动，推动各级党群服务阵地成为学习“四史”的基地抱负信念教育的课堂。此外，还将用好“学习强国”xx 干部在线学习城“xx学习达人擂台”等学习平台，利用“xxxx”官方微信客户端等新技术新载体，组织引导广阔党员干部积极上网学习“四史”。
“四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材篇 3
讲活历史故事用活红色资源，xx 区漕泾镇党委精确把握“四史”学习教育的正确方向，抢先布好局下好先手棋，灵活运用书场党课情景课堂网上课堂这“三间课堂”快速搭建起身边的“四史”学习教育平台，让“四史”学习教育融入日常。
在书场党课中，听“活教材”话“四史”
“1950年1月23日那天，驻扎在漕泾地区33名指战员，用生命谱写了一曲英雄的颂歌……”镇文体中心党员孙水军是这场“书场党课”的主讲人之一，他用朴实的漕泾方言叙述着 xx 漕泾 33 位烈士的故事，一下子把在场的党员群众拉回到了那段烽火中的岁月。孙水军是历史故事的爱好者，经常参阅历史典籍走访老同志，听他们口述漕泾的历史，并创
- 9 - 作成接地气的群文作品。漕泾镇探究创新的“书场党课”，融“书记党课说唱党课故事党课快板党课实景党课”为一体，今年“书场党课”的支配将着重增加“四史”学习教育方面的内容，选聘一批老先进老革命等作为“四史”宣讲员，用“活教材”的现身说法，以通俗易懂的语言进行授课，下一步漕泾镇还将通过组织“写党课讲党课听党课评党课”等活动，编撰一套本土“四史”教材使“四史”学习教育主题鲜亮表达生动更接地气，故事党课曲艺党课等都是近年来形成的鲜活教材，让党员群众能够准时“充电”“补钙”，打牢思想根基，把“四史”学得更深更透。
四史教育内容
“四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材集合 3 篇
“四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材集合 3 篇
学习是指通过阅读、倾听、思考、研究和实践获得知识和技能的过程。
以下是为大家整理的关于“四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材的文章 3 篇 ,欢迎品鉴！
第一篇: “四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材
历史是最好的教科书。学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是党员领导干部的一门必修课。但是，这四史在时间上跨越 500 多年;在内容上任何一史都是大部头、大容量。既然如此，有效推进四史学习教育，就不能眉毛胡子一把抓，要花真功夫、下大力气，要抓住重点、区分层次。这第一步就要搞清楚学什么。从基本要求看，四史学习教育要从依次递进的历史知识、历史经验、历史精神、历史方法这四个方面展开，大体也就是在认知、情感、意志、行动这四个层面着力。
一、学好历史知识，形成历史认知
历者过也，史者事也。历史就是过去，它可能是实存的，也可能是被记载或重构的。历史至少是文字记载的历史，通常是以时间、事件、人物、关系、环境、思想、影响等知识要素对过去的叙说。四史也是如此，其学习教育最直接的就是对相关信息的了解、掌握和认知。
国家都不能没有历史，民族不能没有记忆，忘记历史就是背叛自己。四史的学习教育，首先是要学习其中的重大历史节点、
历史事件、历史人物、历史环境、历史思想、历史影响等。比如，社会主义发展史的学习，就少不了莫尔的《乌托邦》、巴黎公社、马克思恩格斯的《共产党宣言》、1917 年的俄国十月革命、1956年中国社会主义社会制度建立、毛泽东的《论十大关系》、改革开放以来中国特色社会主义的开创与发展等;党史和新中国史的学习，就少不了新文化运动、1921 年党的创建、1935 年遵义会议、抗日战争胜利、1949 年 10 月 1 日新中国建立、一五计划等;改革开放史的学习，就少不了党的十一届三中全会、经济特区、浦东开发开放、1992 年社会主义市场经济体制改革目标的确立、加入WTO 等。
要说明的是，四史虽然各有其特色、有其知识，但不能简单认为它们是孤立的、割裂的。通过学习教育，既要清楚党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史之间的区别，更要明白它们在历史、理论、实践逻辑上的密切关联。这种关联可简单归纳为：科学社会主义理论的产生，推动社会主义从理论走向实践，也就是俄国十月革命胜利与苏联社会主义建设;十月革命给中国送来了马克思列宁主义，成为中国共产党创建的重要条件;党领导人民进行革命的历史，是以社会主义为取向建立新社会、新国家的历史;以 1949 年为起点的新中国史是党领导人民建设社会主义、推进改革开放的历史，也是探索中国特色社会主义，推动社会主义从一种模式走向多种形态的历史;改革开放史既是党史、新中国史，也是社会主义在中国深入发展的历史，即一以贯之坚持和完
善中国特色社会社会主义的历史。这样联系起来学习，可以更深刻地体会到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，更进一步明白我们是谁，从哪里来、往哪里去。
二、吸取历史经验，把握历史大势
如果说四史的知识是一点一点的，那么将点串起来，由点到线，形成一条一条、一面一面的，就构成一部一部的历史。这样的历史从来都不是直线演进的，而是螺旋上升，在人类从民族史进入到世界史的条件下，更是如此;这样的历史是人们在不断认识历史规律、总结历史经验、吸取历史教训的基础上，曲折前进的历史。在这个意义上，四史学习教育中，比知识重要的，是基于知识学习，更清楚地洞察历史发展中的合价值性与合规律性，更好把握历史进步规律与发展趋势。这当然是高标准，那低要求就是吸取历史教训，在前进的道路上不犯错误或少犯错误，至少是历史上发生过的悲剧不要再折腾、再上演。
四史中蕴含了很多规律、经验，当然也有不少教训。比如，马克思主义基于唯物史观和剩余价值论两大发现，超越了空想社会主义，也揭示了人类社会发展的基本规律。苏联建立、建设社会主义取得了重大进步，并在与资本主义经济大萧条的对比中彰显了社会主义计划经济体制的优越性，但是不能随着时代与环境变化而进行适应性改革，导致体制僵化而又无力自我革新，尤其是无产阶级政党背离了人民立场，结局是政权丧失、国家解体的悲剧。这被认为是 20 世界社会主义发展史、现代国家建设史上的
重大事件。中国共产党在历史上也犯过错误，在探索中也有过失误，但善于在历史学习中总结经验、认识规律，不断前进。这表现在很多方面，最根本的一条，就是把马克思主义的基本原理同中国革命、建设、改革的实际结合起来，适应时代变迁与社会变革，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，不断深化认识人类社会发展规律、现代国家治理规律、社会主义建设规律、党的领导和执政规律。这正是党领导人民创造两大奇迹，并实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的飞跃的关键。这样的学习教育，也就是以史明志、以史为师、以史为鉴，是学习历史大道、把握历史大势，是基于历史经验、理性和规律把握现实，有助于增强党员领导干部坚定中国特色社会主义四个自信的自觉性。
三、传承历史精神，坚守历史使命
虽然共产党人是唯物主义者，但党历来高度重视精神力量与精神建党。历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的。党的精神建设与党共同发展，融汇于党史、新中国史、改革开放史、中国社会主义发展史，贯穿于革命、建设、改革的历史进程中，并成为一种独特政治优势。如革命战争年代锻造的红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等;社会主义建设时期涌现的抗美援朝精神、大庆(铁人) 精神、雷锋精神、焦裕禄精神、红旗渠精神、两弹一星精神等;改革开放时***育的小岗精神、载人航天精神、抗击非典精神、奥运精神、抗震救灾精神等。这些精神，一道构成共产党的、国家的精神谱系，要传承
好、发扬好。
人无精神不立，国无精神不强。毛泽东阐释物质与精神辩证关系指出：物质可以变成精神，精神可以变成物质。精神力量之所以伟大，是因为它能够转化为推动社会发展的物质力量。邓小平说：要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。如果说历史事件是过去的、会定格的，历史经验也可能是有局限的，那么历史精神则是永恒的，可以传承并发扬光大的。习近平总书记也非常重视历史精神的学习传承。他强调指出：坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。在近期调研考察中，他又提到了西迁精神、延安精神、右玉精神等。可以说，真正学好历史精神，用历史精神感召人、陶冶人、教育人，激发党员领导干部的历史担当、情怀、责任、信念，让他们不忘初心、牢记使命、永远奋斗，这正是四史学习教育的精髓所在。
四、梳理历史观念，用好历史方法
比较而言，树立正确历史观、学好历史方法论，是四史的知识学习、经验和规律学习、精神学习的实际运用与行动，也是学习教育的最高要求。在学习教育中要逐步形成、深化巩固这样的历史观：首先，历史是连续的，不是简单的断代史。因此，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习教育要结合起来，并与上海地方史、浦东开发开放 30 周年等身边的历史贯通起来。通过学习教育，树立大历史观，要更深刻认识到没有共产党，就
没有新中国，党的领导是历史的选择、人民的选择等被历史证明的事实、被事实证明的历史，更深刻地理解中国特色社会主义不是从天上掉下来的，中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一等新观点新论断。其次，历史是整体的、多彩的，不可能完美无缺、没有瑕疵，不能用现实切割历史，也不能用历史否认现实。欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。通过学习教育，要反对任何形式的历史虚无主义、文化虚无主义，反对丑化党和国家形象，或诋毁、诬蔑党和国家领导人、英雄模范，或歪曲党的历史、中华人民共和国历史、人民军队历史的言行。再次，历史是合力形成的、多线的。通过学习教育，要全面、辩证地看待历史现象、历史问题，即使是历史失误、挫折，也要在历史的环境下、方位上，正确看待、认真分析，尤其是对所谓的历史终结论等，要有清醒认识，做到政治清醒、道路自信，既不走封闭僵化老路，也不走改旗易帜邪路。最后，历史是通的，世界是平的。虽然社会主义取代资本主义具有历史必然性，但这并非是当下现实性。虽然目前世界出现了一些逆全球化思潮与行动，但在世界历史条件下，全球化不可逆转，自我封闭必然落后。特别是，在一球两制长期共存的环境下，要树立长线历史观，既反对崇资病，也反对恐资病，正确认识并处理好社会主义与资本主义、共产党与其他国家的政党、中国与世界的关系，要交流沟通、取长补短，推动文明对话、互鉴，充分吸收和借鉴人类文明创造的一切成果。如果通过四史学习教
育，党员领导干部能够确立、巩固并用好这些历史观，那就是最好的成果。
四史学习教育，不能为了学习而学习、为完成任务而学习，而要在坚持正确历史观的基础上，学会历史思维、培养历史视野、增强历史担当。在学习教育中，要历史结合现实学、理论联系实际学，党员领导干部要把自己摆进去、工作摆进去、责任摆进去，能够适应新时代新要求新环境，在上海落实三大任务、持续打响四大品牌、加快五个中心建设等实际工作中，运用历史方法、历史智慧、历史经验，破解发展难点、民生痛点、治理堵点，真正把经济社会发展得更好、人民城市治理得更好，让人民群众有更多获得感、安全感、幸福感。这是四史学习教育的最硬核的要求，也是其落脚点。
第二篇: “四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材
讲活历史故事用活红色资源，xx 区漕泾镇党委准确把握四史学习教育的正确方向，抢先布好局下好先手棋，灵便运用书场党课情景课堂网上课堂这三间课堂迅速搭建起身边的四史学习教育平台，让四史学习教育融入日常。
在书场党课中，听活教材话四史
1950 年 1 月 23 日那天，驻扎在漕泾地区 33 名指战员，用生命谱写了一曲英雄的颂歌镇文体中心党员孙水军是这场书场党课的主讲人之一，他用朴实的漕泾方言讲述着 xx 漕泾 33 位烈士的故事，一下子把在场的党员群众拉回到了那段烽火中的岁月。
孙水军是历史故事的爱好者，经常参阅历史典籍走访老同志，听他们口述漕泾的历史，并创作成接地气的群文作品。漕泾镇探究创新的书场党课，融书记党课说唱党课故事党课快板党课实景党课为一体，今年书场党课的安排将着重增加四史学习教育方面的内容，选聘一批老先进老革命等作为四史宣讲员，用活教材的现身说法，以通俗易懂的语言进行授课，下一步漕泾镇还将通过组织写党课讲党课听党课评党课等活动，编撰一套本土四史教材使四史学习教育主题鲜亮表达生动更接地气，故事党课[漕泾地区中共特殊党员张金根英勇斗争开通海上交通线的故事]曲艺党课[江姐绣红旗]等都是近年来形成的鲜活教材，让党员群众能够及时充电补钙，打牢思想根基，把四史学得更深更透。
第三篇: “四史”学习教育宣讲稿_四史资料素材
xx 区依托丰富的红色资源 xx 凝结力工程博物馆等学习载体，推进广大党员干部学会历史思维培养历史眼光增强历史担当，以此提升 xx 城区能级和核心竞争力，加快建设国际精品城区，彰显xx 在服务全市改革发展大局中的优势和特长。
xx 区内有[布尔塞维克]编辑部旧址中共中央 xx 局机关旧址xx 凝结力工程博物馆等红色载体资源，在改革开放进程中创新了全国首例土地批租试点，还有xx最早的国家级开发区虹桥开发区。在四史学习教育工作中，xx 区将用好用实爱国主义教育基地资源，将其充分转化为学习四史的生动教材。
下一步，xx 将环绕四史学习教育等主题，开展社区党校情景
党课展示活动，通过场景设计视频播放故事讲解感悟分享，使四史学习教育主题鲜亮表达生动通俗易懂。情景党课将面向全区基层党组织和党员，组织写党课讲党课听党课评党课等活动方式，推出精品课程菜单。
针对两新党组织新兴产业领域年轻人的特点，xx 区将依托主题党日送党课进企业等形式，开发四史学习系列课程，让青年党员们坐得住听得懂易接受。区委组织部各街镇党(工)委等将定期开展初心读书会活动，推动各级党群服务阵地成为学习四史的基地理想信念教育的课堂。此外，还将用好学习强国 xx 干部在线学习城 xx 学习达人擂台等学习平台，利用 xxxx 官方微信客户端等新技术新载体，组织引导广大党员干部积极上网学习四史。
推荐访问: