下面是小编为大家整理的如何开展班级文化教育,供大家参考。
如何开展班级文化教育 我校的办学理念是：
不求个个升学， 但求各个成才， 我们的育人目标是：全面提高学生综合素质， 努力培养个性发展、 有特长的人才， 要实现这一目标，需要方方面面的不懈努力， 班级文化建设是影响这一目 标实现的重要方面。
班级是学校教学工作的基本单位， 学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的， 它是学生在校的主要活动场所， 是学生良好的道德品质、 健全的人格、 积极向上的精神状态形成的主要基地， 所以班级文化建设对于实现这个目 标， 培养学生的法制意识、 审美意识、 创新意识等人文思想起着十分重要的作用。
班级文化实际就是班级的精神， 也就是班级所有成员在共同的班级生活中形成的共同的体认和价值追求。
班级文化建设分软文化建设和硬文化建设两部分, 软文化建设主要是指人的方面的建设， 硬文化建设主要指物的方面建设，两方面都很重要。
一、
班级软文化建设 良好的班级软文化是班级文化的精髓。
人的因素是首要因素， 班级文化建设的优劣首先取决于班主任老师的素质， 作为班级的直接管理者和领头人， 他的文化素养、个人魅力对班级文化的影响是至关重要的， 班主任办事民主公正，班里学生办事一般也民主公正； 班主任善良有爱心， 班里学生也会热心助人；班主任讲文明卫生， 班里学生也能彬彬有礼， 卫生习惯良好。
在很大程度上，一个班级的整体个性就是班主任个性的体现， 看一个班级的综合素养就能了解班主任的文化素养。
一个优秀的班主任必然是全班同学的楷模， 是班级的灵魂， 他的个人魅力将极大地影响班级的风气。
一个优秀的班主任必须具备以下条件：
一、 要勇于以身作则， 严格自我要求， 有正确的价值观念、 价值判断和价值取向、 道德标准以及较好的行为习惯， 注重学生责任感的培养和诚信教育， 班主任是学生表率。
要学生做到， 自己首先要努力做到， 所谓“桃李不言， 下自成蹊” ， 榜样的力量是无穷的； 二、 要长于察言观色， 熟悉每个学生的家庭背景、 性格脾气，以便于进行有针对性地的教育， 这样才不至于出现遇事只会讲大道理， 教育效果不理想， 在学生中威信降低的无奈； 三、 要勤于学习， 学习心理学知识， 学习班级管理知识， 了解时事政治， 熟悉时代潮流、 学生的普遍喜好， 心中有粮，办事不慌， 有了这些知识， 遇到突发事件才不会有手忙脚乱， 不知所措的尴尬；
四、 能善于发现学生中发生的新情况新问题， 并积极采取措施及时解决， 问题一定要及时处理， 否则积少成多， 就会增加困难， 产生许多不必要的麻烦。
五、在班级管理中， 要知人善任， 激发每个同学的学习和工作热情， 组织团结、 积极、 奋发向上的班干部队伍， 增强班级凝聚力。
学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在， 既是生理上的人， 也是心理上的人， 文化的人， 他的心理状态、 道德准则等都受到集体文化氛围的影响和制约； 反过来， 班级里每一个成员的心理状态、 道德准则也影响到班级的凝聚力和向心力。
因此要通过各种角色设置， 使每个学生在集体中都有一定的职务， 都有自己满意的角色， 从而调动每一位学生的积极性和主动性。
班干部队伍建设也是班级文化建设非常重要的一方面， 班干部队伍是否过硬， 对于优秀班级文化的培养影响重大， 要在班里树正气， 形成积极向上的班风， 离不开一支作风过硬， 管理能力强的班干部队伍。
“火车跑得快， 全靠车头带” ， 一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。
在班级干部的任用上， 要本着个人自愿， 同学推选， 老师把关的原则， 把工作能力强， 同学威信高的好学生选上来， 为同学服务。
对班干部要严格要求， 消除学生心目 中“班干部是班主任狗腿子、 耳目” 这些历来形成的不良印象， 从而提高班干部的威信， 给班干部以“自主权” 放心让他们去做工作， 要班干部定期开小结会、 开展批评与自我批评。
事实证明， 较高的班干部队伍的整体实力， 使同学之间的关系更加团结， 更能调动学生们的积极性， 从而增强班级的凝聚力。
开展丰富多彩的活动是班级文化建设的重要方面， 是班级凝聚力形成的主要形式。
通过组织开展各式内容广泛， 形式多样的活动， 参与竞争， 可以提高学生思想修养， 培养他们的学习习惯和学习兴趣， 促进学生的自主参与， 促进学生之间彼此尊重理解和相互协作， 增进彼此友谊， 进而升华为集体感情。
在各类活动中要求大家尽自己所能， 提出目标， 不断超越提高自我， 同时为班级争取荣誉， 这些活动能增进同学之间的友谊， 为形成班级凝聚力搭建桥梁， 又能使学生心情愉悦， 对班级产生了自 豪感、 责任感和集体荣誉感。
另外， 制度建设也极其重要， 规章制度的存在和实施， 可以很好地来规范学生行为， 帮助学生自 觉养成较好的行为习惯。
在学校现有的制度基础上（常规考核制度、 班会制度、 班干部例会制度、 卫生值日 制度等）
， 现在有许多班级设立了 各具特色的班级管理制度, 比如有值日 副班主任制度、 每日 纪律情况记载制度、 宿舍卫生情况公示制度等。
二、
班级硬文化建设 硬文化是指物质性的文化建设， 即教室环境建设。
象教室的黑板报、 支部（中队）
园地、 公示栏、 卫生角、 书报角、 医药箱、 针线包等都要利用好， 还要创造性地设计开设新的教育空间。
比如有的班级把同学们的优秀作文、 写字作品、 英语壁报贴在墙上展出， 显示了 班级的学习氛围； 有的班级把世界地图和中国地图挂在墙上， 昭示着班级的眼光和胸襟； 有的班级别出心裁， 在教室放几盆花木， 净化空气， 体现了班级的人文精神； 还有班级把金鱼养在教室里的， 折射出这个集体高雅的生活情趣； 还有的班级开辟美文欣赏角， 陶冶同学们的情操， 展现了班级的艺术气质。
高雅、 生动、 形象的班级物质文化， 对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力， 苏霍姆林斯基曾经说：
“无论是种植花草树木， 还是悬挂图片标语，或是利用墙报， 我们都将从审美的高度深入规划， 以便挖掘其潜移默化的育人功能， 并最终连学校的墙壁也在说话” 。
教室是学生学习、 生活、 交际的主要场所， 是老师授业、 育人的阵地， 是师生情感交流的地方。
整洁、 明丽、 温馨的教室环境可以激发性情、 陶冶情操， 给人以启迪教育。
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