下面是小编为大家整理的会议落实情况汇报,供大家参考。
会议落实情况汇报 会议落实情况汇报
石门小学有幸参加了在里庄中心小学举行的全县蓓蕾读书活动会议，我们认真观看了各位老师精心准备的各式各样的读书活动展示，使我们大开眼界，原来读书活动可以如此丰富多彩，可以不拘一格，更使我们受益匪浅。会上我们还认真听取了各大小学开展读书活动以来的经验介绍，更使我们体会到了读书的益处。
书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵 萝 魂的净化会产生巨大的 暗 影响，正如苏霍姆林斯 辕 基所说的那样：“我无 揪 限相信书籍的力量。伴 胸 随着“蓓蕾读书”活动 示 的开展，书香开始在每 弛 个校园里慢慢散溢来了 愚 。在过去的半年里，现 恍 将我校读书活动的做法 舌 总结如下：
一、确立读 尽 书立人的理念
书籍 粗 是人类进步的阶梯，也 鸽 是人类精神文明成果的 些 载体，从某种意义上讲 苏 ，一个重视读书的民族 饶 ，必将是一个大有希望 凑 的民族；而一个重视读 初 书的个人，必定是一个 砚 富
有理想的人。可见， 贪 读书对于人的成长是何 雀 等的重要。学校教育不 韩 只是师生口口相传的单 粗 纯知识的传递，它更为 赋 重要的是培养学生阅读 参 的习惯，从阅读中获取 徐 知识，获取做人的经验 蚌 ——这将使学生终生受 频 用。因此确立读书立人 梆 的理念应当是学校教育 窄 首要的教育理念。
1、 勺 宣传倡导。
阅读教 耍 学搞好了，学生的知识 朱 基础稳固了，理解能力 溅提高了，人生态度端正 雍 了，生活意志坚定了， 氓 综合素质提升了，何愁 屏 成绩不提高呢？不仅要 锚 学生读好书，教师自己 熔更要读好书，教师要以 葛 自己的阅读引领学生的 致 阅读，以自己的素质提 巫 升学生的素质。老师们 下 必须对此有充分的认识 箭 ，阅读才能顺利稳步进 辐 行。我校已经制定并通 剿 过了“蓓蕾读书”工程 姬 活动方案及计划，并研 任 讨了“蓓蕾读书”工程 烛 活动开展的一些方法， 冯 解决了一部分图书不足 账 的问题。老师们基本形 蛔 成了共识：塑造学生人 贴 格、培养学习兴趣、开 迸 启学生智慧，最有效的 朱 办法是广泛阅读；阅读 掸 势在必行！
2、活动引 沤 导。
我们在本校开 捎 展了读书研讨会，所有 邦 语文教师参加并
研讨， 讶 研讨如何上读书课。同 箭 时，学校要求教师阅读 陡 一定量的书籍，并作好 擂 笔记，观念确立好以后 巡 ，下一步就是如何落实 党 读书活动。
二、制定阅 陀 读制度
把每一个学 读 生都领进书籍的世界， 馅 培养起对书的酷爱，使 练 书籍成为智力生活中的 躲 指路明星，——这些都 源 取决于教师，取决于书 匀 籍在教师本人的精神生 烈 活中占有何种地位。为 崭 此，制定出相应的班级 荐 读书目标和读书活动计 绩 划、制度。制度规定， 躯 教师每天至少半小时用 应 来读书报，每月读一期 奄专业杂志，每学期至少 毫 读一本教育教学专著， 有 并撰写读书札记；学生 酋 每天阅读的时间不少于 琶 30 分钟，读书摘记不 课 少于 2 篇；(范文网 h 秒 ttp://)同时学 潞 校的图书、阅览室对学 趾生开放，由于空间的限 营 制，分别安排不同的班 卷 级轮流阅读，或由教师 硷 借到班级内阅读，对阅 弯 读的情况阅览室作好考 锯 核记录。每半学期学校 骨 对教师和各班学生阅读 遥 的情况作总结通报，表 黑 扬先进，激励后进。在 手 此制度的约束下，各校 还 师生基本上有了阅读的 寡 意识，但要形成习惯还 堕 需要做很多的工作。
三 略 、开设阅读课程
苏 娃 霍姆林斯基对阅读于学 羞 习困难的学生的作用曾 袁 有过这样的阐述：“学 校 生学习越感到困难，他 泥 在脑力劳动中遇到的困 冤 难越多，他就越需要多 酶 阅读：正像敏感度差的 请 照相底片需要较长时间 猫 的暴光一样，学习成绩 穿 差的学生的头脑也需要 括 科学知识之光给以更鲜 易 明、更长久的照耀。不 晕 要补课，也不要靠没完 臼 没了的‘拉一把’，而 厌 要靠阅读、阅读、再阅 浸读，——正是这一点在 扮 ‘学习困难的’学生的 塘 脑力劳动中起着决定性 秧 的作用。”苏霍姆林斯 赤 基告诉我们，开启“学 沙 困生”智慧的钥匙就是 惫 “阅读、阅读、再阅读 供 ”。为了让每一名学生 背 都合格，为了打造学习 弥 和谐的班集体，学校在 誓 原有课程的基础上，每 理 周拿出两节课用于学生 灶 阅读，并且规定阅读课 杰 任何人不得占用，语文 沃 老师不得将其用于自己 祥 的教学。做到不备课不 照 上课，精心备课，让学 责 生切切实实读好书，读 驭 懂书，从书中受益。阅 盂 读课要在语文教师指导 较 下进行，形式灵活，适 在 合不同年龄段的学生。
酝 阅读的形式有学生自由 翌 阅读和指导阅读、阅读 鹊 汇报等四个课型。对阅 上 读课开设情况，我们随 戚 机查堂。有了阅读课， 戌 所有的学生都能进入书 保 的海洋，自由地获取知 米 识，开阔视野，即使学 颅 习困难的学生也有了汲 猫 取知识的愿望和历练思 雍 维的机会，慢慢地就会 搞 逐步形成学习的能力。
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四、开展丰富的阅读活 噪 动
阅读开启学生的 焦 心智，阅读精彩学生的 看 人生。为了让阅读之花 赣 烂漫于校园，我们开展 俄 了一系列丰富多彩的阅 砷 读展示活动。
（1 哟 ）坚持每天推荐一句格 浚 言，写在教室黑板两边 瑶 ，每周推荐一首古诗， 泄 写在黑板一角，每月推 破 荐一本书，并及时向全 弱 校推荐学生优秀习作， 矮 让“书香”的声音每天 炊 洋溢在校园里，每天下 关 午放学背着古诗走出校 哲 门活动。
（2）加 压 强“书香”校园文化建 烛 设。开辟宣传栏、图书 艺角、板报、墙报、手抄 挎 报等形式多样的活动阵 逊 地，教室内、让学生时 蘸 时处处沐浴在诗文氛围 桐 中，在学校内形成“书 再 香校园、书香班级”的 蒋 浓厚“书香”氛围。
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（3）开展形式多样 壬 的读书实践活动。在营 暂 造好班级氛围的同时， 己 我们更多的是思考把学 辖 生引导阅读道路上来。
沮首先在班级氛围中，开 科 辟的专栏用来展示学生 蜒 特色、专长而外，通过 邀 平时开展的活动来引导 颖 学生。如我们每周必须 殆要进行的就是阅读之星 址 评比。这项活动由班委 岩 会统一组织。通过学生 强 的自我推荐、小组内的 柳 推荐、然后结合一周来 仪 的
阅读数量跟读书随笔 意 的质量来评定。其次是 雕 每两周一次的围绕阅读 钠 为主题的读书活动。如 鸦 ：美文诵读竞赛、讲故 咏 事比赛、读书交流活动 纽 、心得传阅活动、主题 致 演说等。通过这些不同 琶 形式的活动的开展，在 处 班级中形成浓郁的阅读 峰 氛围，引领学生走上阅 忽 读之路，从心底里爱上 大 阅读。
为了有效地 椰 开展好小学生“蓓蕾读 攒 书工程”，我我们还在 授 全校范围内认真组织学 稽 生开展形式多样、丰富 磺 多彩的读书实践活动。
界 开展好阅读知识竞赛， 骗 做好读书笔记。开展了 洲 讲故事比赛，古诗文比 贼 赛比赛，学生以各种形 审 式参与，总体看来，形 妹 式还比较单一，仅局限 夹 于朗诵 《会议落实情况 返 汇报》出自：
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