下面是小编为大家整理的六五普法学习体会（2022年）,供大家参考。
六五普法学习体会 李静
法律是反映统治阶级意志的， 由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。
在我国， 实行依法治国， 就是党领导的国家权力机关、行政机关、 司法机关和其他社会组织， 要按照体现人民意志和利益的法律和制度来治理国家。
它既需要完备的有中国特色的社会主义法律体系和完善的行政执法、 司法、 监督体系， 又需要人们的法律意识、 法制观念的逐步提高。
作为教师， 知法是重要的权利义务， 学法是重要的必修课程， 守法是重要的师德内容， 用法是重要的基本功架， 护法是重要的基本职责。
以前， 许多教师不懂教师法， 所以即使有自己的权益受到侵犯， 也不懂利用法律武器来维护自己， 故有法等于无法。
教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。
尤其是教师法更是一门必修的科目。
通过认真学习《教师法》、《教育法》， 我认识到：
国家在充分考虑教师的利益不受损害的同时， 也对教师提出了 更高的要求， 鉴于近几年来随着经济大潮的冲击，有些教师不安于现状， 不能正确对待自己的教育对象， 把教师的职业道德置于脑后， 做出了有违教师形象的事情。
教师这个群体， 在现实社会中充当着多重角色。
作为教师要有教师的职业道德。
作为社会成员， 应具备社会公德。
作为家庭成员， 应有家庭美德。由于教师这一职业的特殊性， 因此有人称教师是“太阳底下最光辉的职业”。同时对教师的苛刻与责备也日益增多， 这就要求做教师的不仅要有较高的文化素养， 有系统的理论知识， 有较强的责任感和事业心， 有高尚的道德情操，有博大宽阔的胸怀……还要有甘于清贫的孺子牛精神， 有退一步海阔天空的境界。
而忽略了 教师面对成千上百性格各异的、 情绪不宁的学生时所承担的巨大的精神压力和心理压力之下可能产生的心理反应。
不过这种压力也造就了 教师百折不挠、 勇于奉献的青松般的性格， 但教师毕竟是人而不是神， 老师的言行也不是放之四海而皆准的真理， 我们提倡教师要讲究职业道德， 要弃那些功利的、 腐朽的思想、 简单的粗暴的方法， 既要教书， 又要育人， 把培养社会主义优秀接班人的责任勇敢地承担起来， 在教育教学工作中充分考虑到学生的个性差异， 用多样化的、 积极的方法调动学生学习的积极性， 避免与学生发生冲突， 多鼓励， 少批评， 多表扬， 不讽刺、 挖苦学生， 不体罚或变相体罚学生， 使学生感受到家庭的关爱， 从而迸发出学习的热情。
同时根据《未成年人保护法》 的规定， 加大对未成年人的保护力度。
对一些侵害未成年人合法权益的行为要及时、 有力的打击、 惩处。
要在以人为本的理念下， 根据未成年人的特殊心理、 生理特点， 因材施教， 因人而导， 有的放矢；教育工作方式、 方法要适应时代发展的要求， 不能用老套套， 要注意改进方
式， 不断创造一些新的工作方法； 把学校教育、 家庭教育、 社会教育结合起来， 把社会上各方面的力量整合起来； 将一些原来形成的工作机制、 工作做法规范化， 用规范化建设来提高维护未成年人合法权益工作的整体水平。
当今世界， 各国之间的竞争实质上是综合国力的竞争， 也就是人才的竞争。
我们的祖国是一个统一的多民族的国家。
五千多年来， 中华民族在这块土地上劳动和生活， 各族人民相互团结， 相互学习， 用自己的劳动和智慧共同开发了 祖国的大好河山， 创造了 灿烂的中华文明， 涌现出许多伟大的思想家、 政治家、 军事家、 科学家、 文学家和艺术家。
中华文明不仅对东方产生了 深远的影响， 而且为整个人类文明作出了 不可磨灭的贡献。
今天， 我们继承和发扬这一传统， 必须认识到改革开放和现代化建设是一项宏伟而艰巨的事业， 需要把整个民族的精神振奋起来， 把全国各方面的积极因素调动起来。现阶段我们要把个人的理想和事业融入到为祖国培养人才这个伟大事业中去， 以自己的聪明才智投身于社会主义的教育事业， 为祖国的未来贡献一生。
六五普法学习体会 李静 有人说教师是人类灵魂的工程师， 有人说教师是园丁， 有人说教师是红烛， 燃烧了 自己照亮了 别人……教师是一个不同于其他的工作的工作， 她神圣、 伟大、 高尚， 世界一切赞美的词语都可以用在她身上。
当我是学生的时候， 我学习了《守则》《规范》； 当我成为教师的时候， 学习了《教师法》，《 普法》 ……长期以来关于教育的法律虽然存在着， 但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生， 例如殴打、 辱骂、 诽谤教师、 拖欠工资等等的事情发生， 而教师迫于时代和社会的压力， 能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多， 这说明教师只知法、 守法是不够的， 因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍， 学好、 用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。
通过学习教师法、 义务教育法， 我不仅更新了 自己对法律的认识， 更是清楚的了 解到自己的法律地位， 以前的我认为教师就是为社会， 为学生服务的， 吃点亏是可以吞下去， 现在我不会再这么认为了 ， 因为， 每个人都享有一定的权利， “平等” 的口号不应是嘴上说说而已， 落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了 。
同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《六五普法》 不仅帮助教师得到她们的所得， 也让教师有了行为上的准则， 只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
另外， 教师在享有权利的同时， 也应履行一定的义务。
在学习了 《义务教育法》 和《未成年人保护法》《五五普法》 后， 让我更明确， 作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。
在工作中， 严格规范自己的思想和行为， 全心全意为学生服务， 让学生满意， 家长放心， 社会认可， 不体罚和变相体罚学生， 不讽刺， 挖苦， 威胁、 责难家长。
时刻以教师的道德行为规范来要求自己， 不穿奇装异服， 处处“身正为范”。
对于后进生， 不拔苗助长，不讽刺挖苦， 要耐心教育。
尊重每一个学生的特点， 因材施教。
教学不再是简单的知识灌输、 移植的过程， 应当是学习主体(学生)和教育主体(教师， 包括环境)交互作用的过程。
学生将不再是知识的容器， 而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代， 我意识到：
必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水” 与“一杯水” 的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流， 筛滤旧有， 活化新知， 积淀学养。
有句话说的好：
“一个教师， 不在于他读了多少书和教了多少年书， 而在于他用心读了多少书和教了多少书。” 用心教、 创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和学习的生活， 使我感悟到：
教师的人生， 还应该有创新精神。
年年春草绿， 年年草不同。
而我们的学生亦是如此， 因为人与人之间存在差异， 所以教育既要面向全体学生， 又要尊重每个学生的个性特
点。
因材施教的目 的是为了 调动每一个学生的学习积极性、 主动性， 让每一个学生主动地、 活泼地发展。
在组织教学中把整体教学、 分组教学与个别教学结合起来； 在教育过程中， 贯彻个别对待的原则， 讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿， 但每一颗都有与众不同的可人之处。
因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、 呵护。
用《教师法》、《义务教育法》 和《六五普法》 来规范和鞭策自己， 在传授科学文化知识的同时， 还要保护学生的身心健康， 保障学生合法权益， 促进学生在品德、 智力、 体质等方面全面发展。
预防未成年人犯罪。
这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。