下面是小编为大家整理的说案【精选推荐】,供大家参考。
说案 电子教研室
阮立志 各位同仁：
以下为说课教案（说案）， 不足之处， 请予以批评指正。
一、 专业培养目标及人才培养规格要求
（一）
培养目标
培养具备电子工程技术、 维护管理及具备电子工程技术、 业务营销等方面的理论基础和实际操作技能以及较强的学习能力、 适应能力， 具有团队合作精神， 能在电子工程的管理、 维护、 营销等工作的高素质技能型人才；
（二）
人才培养规格
要求掌握电路基础和电子线路、 计算机网络技术、
掌握电路基础和电子线路、 计算机网络技术、 包括电工基本技能和基础知识；
二、 课程简介 《电路分析与实训》 是电子技术专业开设的一门专业基础课。
服务于后续课程， 以后续课程够用为度， 为后续课程和学生职业能力培养打下基础。
在人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用。
介绍相关后续课程。
三、 课程定位与目标
（一）
知识目标
掌握电路的基本理论和分析计算电路的基本方法， 进行实验的初步技能 ， 灵活运用所学的电路理论及方法， 解决较复杂的电路问题， 提高分析电路的思维能力与计算能力， 以够用为度为， 为后续课程奠定必要的基础。
(二) 专业能力目标
使学生掌握高等电类工程技术人员所必需具备的电路的基础知识及分析计算的基本方法， 具备高素质劳动者和高级专门人才所必需的电路的基本知识及基本技能， 初步具备工程计算和实验研究的能力， 为深入学习和掌握专业知识和职业技能， 增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定基础。
(三) 综合素质目标
实事求是和严谨的态度
安全意识和责任意识 沟通、
沟通、 协作和组织协调能力 团队合作精神 严格的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性 四、 教学内容的组织 （一）
教学组织编排的整体思路
本课程的指导思想是在教学内容、 教学条件、 教学手段和教学方法上都坚持理论与实际相统一原则， 构建合理的课程体系， 优化教学内容。
分析阶段 设计阶段 实施阶段 改进阶段 职业要求 职业能力 课程内容 后续课程 衔接 教学方法 教学手段 教学情境 教学互动 课堂教学 实践教学 教学效果 课程评价 发现问题 改进方法
（二）
本课程的教学内容的设计以职业能力培养为导向，精选授课内容，
以职业能力培养为导向， 精选授课内容， 注意把握课堂教学内容的量与度； 对每一章的内容，
把握课堂教学
内容的量与度； 从相应的实际应用电路导入， 先让学生建立一定的感性认识； 注重与后续课程的衔接， 在关键内容上， 点明与后续专业基础课和专业课相关内容的关系。
第一章
电路的基本概念和基本定律 第二章
直流电阻电路的分析与计算 第三章
正弦交流电路 第四章
谐振电路 第五章
三相交流 第六章
非正弦周期电流电路 第七章
电路的瞬态过程 五、 教学方法与手段 教学手段设计即根据课程的内容及重点难度，
教学手段设计即根据课程的内容及重点难度， 对实物展示、 计算机仿真等多种现代教育技术手段 的综合应用设计， 以获得良好的教学效果；
教学互动设计包括对课堂提问的设计， 教学互动设计包括对课堂提问的设计， 小组讨论的设计等； 教学情景的设计的内容是在课堂教学中， 穿插一些实际工作情景， 包括虚拟场所和真实场所，通过理论和实践的相互融合， 使学生逐步提升职业能力和职业技能。
（一）
讨论启发式 （二）
“教、 学、 做”一体项目制作过程 （三）
现场演示式教学过程
（四）
采用多媒体课件教学 六、 教学资源（条件）
（一）
本课程选用教材情况及教材简介 （二）
本课程实践条件 （三）
主讲教师的数量、 结构及授课情况 （四）
网络资源 七、 素质教育 在教学中体现职业关键能力与素质教育 1. 基于“必需够用为度”的原则、 配合以工作过程为导向进行课程开发、 采用集中式“教、 学、
做”的教学模式开展教学活动、 充分利用实训基地的教学条件和设施， 开展教学活动。
2. 以学生就业为导向， 以实用性和先进性为原则， 适当提高实训操作在整个教学过程中的学时比例。
八、 考核方法 综合素质目标、 社会能力评价、 以电路分析基础实训为主。考核内容、 考核标准、 考核形式、
看产品实物、 实作考核、
批改报告、 平时表现等。
九、 课程特色 具有一支知识与年龄结构合理、 教学经验丰富、 教学能 力强、 富有团结合作精神的师资队伍。
十、 存在问题及努力方向 从人力、 物力、 财力不断加强需要充实。